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校長(zhǎng)跟崗培訓(xùn)總結(jié)通用
總結(jié)是在某一特定時(shí)間段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析的書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫(xiě)出新花樣呢？下面是小編幫大家整理的校長(zhǎng)跟崗培訓(xùn)總結(jié)通用，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
校長(zhǎng)跟崗培訓(xùn)總結(jié)通用1
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)，逐漸接觸、了解、熟悉班主任工作，從日常生活中的對(duì)班到逐漸了解學(xué)生與學(xué)生交談，這一方面有很大的進(jìn)步。這一學(xué)期跟著兩個(gè)班主任劉老師和李老師學(xué)習(xí)，這兩位班主任有一個(gè)共同點(diǎn)，就是嚴(yán)中有愛(ài)。平時(shí)對(duì)學(xué)生很?chē)?yán)格，但是日常生活中很關(guān)愛(ài)學(xué)生。佩服劉老師訓(xùn)練學(xué)生的做事速度，無(wú)論是搞衛(wèi)生還是排隊(duì)，學(xué)生都做得井井有條，不用過(guò)多的監(jiān)督和提醒，班會(huì)課上讓學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)生是主體，老師是主導(dǎo)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己總結(jié)方法。欣賞李老師，無(wú)論是一站在教室或是宿舍，學(xué)生就齊刷刷的安靜下來(lái)，有時(shí)候又會(huì)和學(xué)生開(kāi)開(kāi)玩笑。
身邊的班主任也很出色，很多地方值得我去借鑒學(xué)習(xí)。我的班主任風(fēng)格又是如何呢？如果我是班主任，又是怎樣建構(gòu)自己的班集體呢？
其中，我認(rèn)為最重要的一點(diǎn)就是建立自己班集體的目標(biāo)，我想班集體是成為一個(gè)怎樣的班級(jí)，我的學(xué)生將來(lái)要想哪種素質(zhì)發(fā)展。對(duì)于此，我的想法是建立一個(gè)有凝聚力、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)自律的班集體。凝聚力，很抽象，它能在日常的集體活動(dòng)中體現(xiàn)，無(wú)論做什么事情結(jié)果是我們集體的，榮譽(yù)是集體爭(zhēng)取來(lái)的。學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)為人處世。學(xué)會(huì)自律，作為一名學(xué)生學(xué)會(huì)不要過(guò)度依賴父母，學(xué)會(huì)自己的路自己走！因此，我要學(xué)會(huì)在班級(jí)管理中“牽著走、扶著走、放著走”。
一、牽著走
對(duì)于一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，就像是一張白紙，對(duì)小學(xué)校園的理解是空白的。所以，在學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候要牽著小孩的手一起走，一起成長(zhǎng)。在日常管理方面，首先要選一個(gè)可以擔(dān)任班級(jí)干部的學(xué)生，由她協(xié)助老師完成班級(jí)的管理。每天的帶隊(duì)、排隊(duì)儀式，時(shí)時(shí)刻刻緊跟在孩子后面，教會(huì)他們平時(shí)怎樣才能做到有序、快速的排好隊(duì)伍，做到快、靜、齊。在排隊(duì)的過(guò)程中不可以說(shuō)話，不能東張西望，要注意安全，在初始階段要不斷提醒。其次，早餐、午餐的管理。要緊跟著學(xué)生后面。排隊(duì)有秩序領(lǐng)取餐具，而且吃飯時(shí)要注意學(xué)生的吃相等禮貌。關(guān)注有哪些學(xué)生是挑食的，有必要的時(shí)候要在班上不斷強(qiáng)調(diào)。第三、宿舍紀(jì)律�；氐剿奚嶙寣W(xué)生知道應(yīng)該做什么，通過(guò)學(xué)生的違法紀(jì)律讓他們明白在宿舍中不應(yīng)該做什么。讓一年級(jí)學(xué)生明白宿舍是用來(lái)睡覺(jué)的地方，而不是聊天玩耍之地，不斷提醒，學(xué)生才會(huì)有意識(shí)。第四、課堂紀(jì)律很關(guān)鍵。牽著走，就是不斷在學(xué)生前面帶領(lǐng)他們熟悉校園生活，也一樣在他們后面不斷提醒應(yīng)該怎樣做，應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么。在起初，無(wú)論上什么課，都得要對(duì)著學(xué)生，觀察學(xué)生的上課紀(jì)律和狀態(tài)。第五、收發(fā)作業(yè)。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，收發(fā)作業(yè)是一件重活，因?yàn)檫@是他們剛開(kāi)始作為班干要做的事情，最關(guān)鍵是不認(rèn)識(shí)字，不知道那個(gè)作業(yè)本相應(yīng)是誰(shuí)的。所以，無(wú)論是收作業(yè)還是發(fā)作業(yè)，都要教會(huì)學(xué)生這些技巧。第六、課間紀(jì)律。對(duì)于小學(xué)生，要不斷提醒學(xué)生喝水、上廁所，不然他們就不會(huì)分清楚什么時(shí)間該做什么事情。
二、扶著走
等到第一學(xué)期末，可以嘗試著“扶著走”。開(kāi)始讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己管理自己。在有必要的時(shí)候嘗試扶著學(xué)生，在他們出錯(cuò)的時(shí)候幫忙提醒，一邊教會(huì)他們，讓他們自己來(lái)做。此時(shí)，班主任就是一個(gè)引導(dǎo)者，給學(xué)生指出一條路，告訴他們應(yīng)該怎樣走，明確方向和路線，在遇到困難的時(shí)候可以指引他們應(yīng)該怎樣解決。這個(gè)時(shí)候，也要注意發(fā)揮班干部的.作用，班干部此時(shí)就是協(xié)助老師，同時(shí)老師也要教會(huì)班干部怎樣管理同學(xué)。遇到矛盾不是第一時(shí)間去告訴老師，而是班干部們自己想好解決方法，如果再解決不了的話就可以報(bào)告老師，和老師一起解決。
三、放著走
在第二學(xué)期的時(shí)候，在剛開(kāi)學(xué)時(shí)還是得采取“扶著走”的方式，但是慢慢的就要學(xué)會(huì)“放著走”�！胺胖摺辈皇钦f(shuō)完全不管，讓學(xué)生自己做自己的，這樣只能造成一盤(pán)散沙�！胺胖摺笔侵该髯鳛閷W(xué)生后面的力盾，支持和保護(hù)學(xué)生。采取班干部管理制度，每一件班級(jí)任務(wù)都要有一個(gè)班干部管理負(fù)責(zé)。讓學(xué)生管學(xué)生，并且在班上不斷強(qiáng)調(diào)班干部的作用。班干部是有威力的，是具有老師的說(shuō)服力的，但是班干部不能越權(quán)，最好自己的本分作用。學(xué)生能自己解決的問(wèn)題，盡量讓學(xué)生自己解決，不能解決的由老師出面解決，這是最培養(yǎng)學(xué)生能力的一種方法。
牽著走、扶著走、放著走。讓學(xué)生做自己，做有想法的學(xué)生。班主任就是一個(gè)和學(xué)生一起成長(zhǎng)的角色，學(xué)生的成長(zhǎng)中要有一位指引者，告訴他們路應(yīng)該怎么走。希望我的學(xué)生可以成為一個(gè)學(xué)會(huì)做人的學(xué)生！
校長(zhǎng)跟崗培訓(xùn)總結(jié)通用2
20xx年10月15日至24日，攀枝花市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校李建偉副書(shū)記參加了四川省“國(guó)培計(jì)劃——農(nóng)村初中校長(zhǎng)提高培訓(xùn)班培訓(xùn)項(xiàng)目”的培訓(xùn)，經(jīng)考核合格，順利結(jié)業(yè)。此次培訓(xùn)由四川師范大學(xué)教師教育學(xué)院、教師培訓(xùn)學(xué)院承辦，來(lái)自全省120多名初中校長(zhǎng)、書(shū)記們參加了培訓(xùn)。
此次培訓(xùn)雖然只有僅僅的十天，但培訓(xùn)內(nèi)容豐富充實(shí)。培訓(xùn)學(xué)員聆聽(tīng)了許多省內(nèi)外知名專家、教授和校長(zhǎng)的講座，如四川師范大學(xué)教師教育學(xué)院院長(zhǎng)郭英教授的《管理者的溝通藝術(shù)》、四川師范大學(xué)張靂教授的《學(xué)校德育的理解與思考》、四川師范大學(xué)張皓教授的《校長(zhǎng)的壓力應(yīng)對(duì)與情緒管理》、西南大學(xué)博導(dǎo)廖其發(fā)教授的《我國(guó)教育方針的變遷》、西南大學(xué)博導(dǎo)王德清教授的《關(guān)于提高管理藝術(shù)水平的問(wèn)題》、四川師范大學(xué)博導(dǎo)吳定初教授的《“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”與創(chuàng)新能力培養(yǎng)》。
培訓(xùn)中，學(xué)員們感到幾位專家教授們的講座，為參培的校長(zhǎng)書(shū)記們送上了豐盛的精神盛宴，使大家學(xué)到了許多新的理念和方法，開(kāi)闊了自己的視野，提升了自身的綜合素養(yǎng)和專業(yè)水平。同時(shí)，學(xué)員們還與來(lái)自成都重慶一流初中學(xué)校的名校長(zhǎng)，如成都七中育才中學(xué)的張軍校長(zhǎng)、成都七中初中李笑非副校長(zhǎng)、重慶育才中學(xué)譚佐龍校長(zhǎng)、成都外國(guó)語(yǔ)學(xué)校鄭軍副校長(zhǎng)等進(jìn)行交流討論學(xué)習(xí)。名校長(zhǎng)們精彩的展示給大家留下了深刻的印象，深刻感受到名校長(zhǎng)們的人格魅力和學(xué)術(shù)造詣，感受到名校長(zhǎng)們的風(fēng)采與管理藝術(shù)，感到名校長(zhǎng)們的每次講授都是對(duì)自己的一次啟發(fā)，點(diǎn)燃了自己更多的`智慧火花。培訓(xùn)期間，學(xué)院組織者還組織大家一起實(shí)地考察了四川師范大學(xué)附屬一中、成都七中育才三圣分校，對(duì)這些學(xué)校的優(yōu)美環(huán)境、先進(jìn)的設(shè)備設(shè)施、教育教學(xué)管理、校園文化建設(shè)及特色辦學(xué)等有了更直觀、更深入的了解。培訓(xùn)之余，學(xué)員們一道進(jìn)行自主學(xué)習(xí)研修，認(rèn)真完成研修作業(yè)與心得體會(huì)的撰寫(xiě)。
培訓(xùn)雖已結(jié)束，但大家表示要學(xué)以致用，將此次培訓(xùn)所學(xué)、所悟運(yùn)用到自己今后的教育教學(xué)和管理工作中去，與時(shí)俱進(jìn)，不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，回到自己學(xué)校中引領(lǐng)全校教師提升專業(yè)化發(fā)展水平，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)為學(xué)校工作添磚加瓦，為攀枝花教育事業(yè)的發(fā)展作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
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