評選方案

時(shí)間：2023-08-27 14:28:23 方案我要投稿

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評選方案4篇【推薦】

　　為了確保工作或事情順利進(jìn)行，就不得不需要事先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密，并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。那么你有了解過方案嗎？下面是小編整理的評選方案4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

評選方案4篇【推薦】

評選方案篇1

　　漢字是華夏文明、中華文化的瑰寶，作為中華民族燦爛文明開始的標(biāo)志，漢字對中華民族的發(fā)展做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。寫一手規(guī)范的漢字不僅可以陶冶學(xué)生情感、培養(yǎng)審美能力，更能增強(qiáng)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛和文化的理解，提高民族自信心。為此，我校自20xx年起就開展“書寫考級活動(dòng)”與“小手拉大手規(guī)范漢字特色家庭評選活動(dòng)”，依據(jù)客觀性及可操作性的原則，本學(xué)期活動(dòng)安排如下：

　　一、考核領(lǐng)導(dǎo)小組

　　組長

　　副組長

　　考核小組成員、語言文字工作組成員、語文教研組長

　　二、考核對象

　　全體學(xué)生。

　　三、考核時(shí)間

　　準(zhǔn)備階段：20xx年4月9日～4月18日

　　考核時(shí)間：20xx年4月19日（星期四下午第二節(jié)課）

　　四、考核內(nèi)容

　　各年級語文課本中的內(nèi)容，相應(yīng)年級數(shù)學(xué)習(xí)題。

　　五、考核具體措施

　�。ㄒ唬┟繉W(xué)年度進(jìn)行兩次，上學(xué)期進(jìn)行本年級學(xué)生書寫等級考核，并根據(jù)“日常書寫活動(dòng)”與“考級活動(dòng)”評選優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。下學(xué)期進(jìn)行續(xù)考，對已過級的學(xué)生進(jìn)行復(fù)核；對沒過級的學(xué)生進(jìn)行考核過級。學(xué)校將根據(jù)“日常書寫活動(dòng)情況記錄”、“考級活動(dòng)”與“第二屆規(guī)范漢字書寫特色家庭的評選活動(dòng)”評選出“語言文字示范班級”。

　　（二）本次活動(dòng)具體做法：

　　1.4月11日發(fā)放致家長的一封信，4月17日班主任回收一封信以及書寫作品。各班根據(jù)“一封信的填寫情況”、“我與爸爸媽媽比書寫”、“我家的書寫榜樣”三項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容，在班內(nèi)評選出5個(gè)“第二屆規(guī)范漢字書寫特色家庭”。4月18日班主任與語文老師再根據(jù)“我與爸爸媽媽比書寫”、“我家的書寫榜樣”分別挑選5份上交教務(wù)處。

　　2.班主任根據(jù)午練情況填寫“日常書寫情況記錄”，4月20日交教務(wù)處。

　　3．語言文字工作組帶領(lǐng)小白靈成員抽查午練情況。

　　4.考級活動(dòng)：各年級在語文數(shù)學(xué)教研組長的帶領(lǐng)下，確定本年級考級的內(nèi)容，時(shí)間為20分鐘，語文老師監(jiān)考并填寫“考級活動(dòng)評價(jià)表”�？技壗Y(jié)束后，各班選出10書寫作品上交教務(wù)處進(jìn)行評選。

　　六、考核總體要求

　�。ㄒ唬┛傮w要求：正確、規(guī)范、整潔

　�。ǘ┚唧w要求：

　　第一，正確

　　1.正確的坐姿和握筆姿勢，做到三個(gè)“一”：身體坐端正，挺胸抬頭，兩手兩腳自然平放；眼睛離桌面一尺，胸離桌子一拳，用拇指和食指的指尖捏住筆桿，握筆位置離筆尖一寸左右。

　　2.寫正確的字：漢字不缺筆畫、添筆畫，不改變字形，不寫錯(cuò)別字。

　　3.寫的數(shù)字正確、規(guī)范、漂亮。

　　第二，規(guī)范

　　1.1-2年級鉛筆書寫，3-6年級鋼筆書寫。

　　2.按筆順要求書寫：能按正確的筆畫順序進(jìn)行書寫，不倒筆。

　　3.書寫端正、勻稱：字跡清楚，大小合適，位置適當(dāng)；橫平豎直，筆畫到位；字體端正，間架結(jié)構(gòu)均勻得體。

　　4.根據(jù)數(shù)字書寫內(nèi)容有規(guī)范的`格式，安排適當(dāng)。

　　第三，整潔

　　字距與行距分布均勻，紙面干凈，不隨意涂改。

　　第四，有合理的速度

　　書寫有一定的速度，能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成書寫內(nèi)容，書寫速度達(dá)到課標(biāo)要求。

　　七、考級標(biāo)準(zhǔn)

　�。ㄒ唬�.每學(xué)年度上學(xué)期對學(xué)生的書寫進(jìn)行等級考核評定，下學(xué)期進(jìn)行書寫補(bǔ)考。各年級寫字基本等級標(biāo)準(zhǔn)：一年級達(dá)到一級甲等、一級乙等水平標(biāo)準(zhǔn)，；二年級達(dá)到二級甲等、二級乙等水平標(biāo)準(zhǔn)；三年級鋼筆字達(dá)三級甲等、三級乙等水平標(biāo)準(zhǔn)，；四年級達(dá)到四級甲等、四級乙等水平標(biāo)準(zhǔn)，；五年級達(dá)到五級甲等、五級乙等水平標(biāo)準(zhǔn)；六年級達(dá)到六級甲等、六級乙等水平標(biāo)準(zhǔn)。

　�。ǘ┚唧w操作

　　監(jiān)考老師填寫：

　�。�1）根據(jù)學(xué)生執(zhí)筆姿勢的失誤在“執(zhí)筆姿勢”中，填寫相對應(yīng)的序號“1、2、3、4、5”。

　　1.坐姿：①坐姿端正，手腳自然平放②眼桌面一尺遠(yuǎn)③胸離桌子一拳頭

　　2．鉛筆位置：④筆桿靠在食指第三節(jié)開節(jié)處與虎口穴之間；⑤握筆處離筆尖距離一寸左右。

　　3．食指：⑥從指尖往上數(shù)，第二三節(jié)自然彎曲，第一節(jié)展平，既不內(nèi)彎，也不外彎。

　　4．拇指：⑦.拇指：從指尖往上數(shù)，第一節(jié)自然彎曲。⑧拇指腹右半側(cè)接觸筆桿，食指、拇指微分或輕觸。

　　5．支點(diǎn)：⑨大指點(diǎn)在手掌掌根，小支點(diǎn)在小指第一節(jié)。

　�。�2）如果學(xué)生按時(shí)完成作品，在“書寫速度”一欄中打“√”；

　　評委填寫

　　在“書寫質(zhì)量”一欄中，用數(shù)字標(biāo)出錯(cuò)別字的數(shù)量。根據(jù)執(zhí)筆姿勢、書寫速度、書寫質(zhì)量，綜合確定等級，并填寫等級。

　　補(bǔ)充說明

　　各年級等級標(biāo)準(zhǔn)要求：

　　甲等：按規(guī)定時(shí)間完成作品，卷面整潔，書寫美觀，最多出現(xiàn)一處錯(cuò)誤書寫，無錯(cuò)題，書寫姿勢正確，為甲等；

　　乙等：按規(guī)定時(shí)間完成作品，卷面整潔，書寫較美觀，最多出現(xiàn)兩處錯(cuò)別書寫或書寫姿勢出現(xiàn)一處錯(cuò)誤為乙等；

　　不合格：沒按規(guī)定時(shí)間完成作品；書寫錯(cuò)誤出現(xiàn)3處或3處以上；書寫姿勢出現(xiàn)2處或2處以上錯(cuò)誤；按時(shí)間完成作品，但書寫很不美觀。以上三個(gè)條件具備一條就視為不合格。

評選方案篇2

　　服務(wù)對醫(yī)院而言，既是一種職責(zé)，更是一種義務(wù)，我院現(xiàn)擁有現(xiàn)代化醫(yī)療設(shè)備、賓館式的住院環(huán)境，更需要有賓館式服務(wù)，護(hù)理部為進(jìn)一步深化溫馨服務(wù)和親情服務(wù)，適應(yīng)醫(yī)院的發(fā)展，滿足病人的需要，決定今年在全院開展“星級護(hù)士”評比活動(dòng)。

　　一、指導(dǎo)思想：

　　樹立以病人為中心的觀念，堅(jiān)持以人為本，以質(zhì)量為核心，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，規(guī)范服務(wù)行為，改善服務(wù)態(tài)度，提高服務(wù)質(zhì)量，確保護(hù)理安全，為病人提供稱心、適心、放心的就醫(yī)環(huán)境，享受實(shí)實(shí)在在的.高質(zhì)量的護(hù)理服務(wù)，構(gòu)建和諧的護(hù)患關(guān)系，爭創(chuàng)一流的護(hù)理服務(wù)品牌。

　　二、“星級護(hù)士”評比活動(dòng)要求

　　1、堅(jiān)持落實(shí)溫馨服務(wù)、微笑服務(wù)、親情服務(wù)，文明禮貌、服務(wù)舉措。開展一請一落實(shí)七主動(dòng)的服務(wù)活動(dòng)，即一請：是“請”字開頭，請進(jìn)、請坐、請稍等;一落實(shí)：是落實(shí)首問負(fù)責(zé)制、首見負(fù)責(zé)制、首聽負(fù)責(zé)制;七主動(dòng)：主動(dòng)迎接病人;主動(dòng)自我介紹;主動(dòng)征求病人意見;主動(dòng)向病人做好健康教育;主動(dòng)巡視病房與病人溝通、不依賴紅燈;主動(dòng)幫助病人解決護(hù)理問題;主動(dòng)隨訪病人。

　　2、認(rèn)真做好四勤、四輕、七有聲的服務(wù)。四勤：即勤思考、勤動(dòng)腿、勤動(dòng)口、勤動(dòng)手。四輕：即走路輕、說話輕、操作輕、開關(guān)門輕。七有聲：即病人入院有迎客聲、遇到病人有詢問病情聲、治療護(hù)理時(shí)有稱呼聲、病人合作后有致謝聲、操作失誤后有道歉聲、接迎紅燈有問候聲、病人出院有送客聲。

　　3、確保三個(gè)滿意一個(gè)安全。即病人滿意、領(lǐng)導(dǎo)滿意、自己滿意和護(hù)理安全。

　　三、具體實(shí)施方案

　　1、建立院科二級“星級護(hù)士”評比活動(dòng)考評小組

　　醫(yī)院“星級護(hù)士”評比活動(dòng)考評小組

　　組長：曾洪偉

　　副組長：李小波艾蕓芳程冬梅

　　組員：全體護(hù)士長

　　科室考評小組3—5人自定。

　　2、考評內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)

　�、傩羌壸o(hù)士考核內(nèi)容：行為規(guī)范、工作質(zhì)量、勞動(dòng)紀(jì)律、滿意度測評、專業(yè)技能，晚夜班完成情況。

　　②三星級護(hù)士占科室護(hù)理人員的10%，二星級護(hù)士占科室護(hù)理人員的20%。

　�、叟R床科室每季度護(hù)理質(zhì)量分和護(hù)士長工作能力綜合考證總分在前1、2名的護(hù)士長為三星級護(hù)士，不占科室比例。

　　④考核標(biāo)準(zhǔn)見附表。

　　3、考核方法

　　星級護(hù)士考核：采取護(hù)理部綜合考評、科室醫(yī)生、護(hù)士測評、科室工作質(zhì)量考評、病人測評結(jié)果綜合打分�？剖夜ぷ髻|(zhì)量占60%，科室醫(yī)生、護(hù)士考測占20%，病人測評占20%，每季度總分取三個(gè)月的平均數(shù)，護(hù)理部按上報(bào)情況綜合考評確定為星級護(hù)士級別。

　　4、獎(jiǎng)罰措施

　�、傩羌壸o(hù)士評比活動(dòng)一季度一評選一通報(bào)一獎(jiǎng)勵(lì)表彰。

　�、谌羌壸o(hù)士、二星級護(hù)士掛牌上崗。

　　③三星級護(hù)士科室獎(jiǎng)勵(lì)200元，二星級護(hù)士科室獎(jiǎng)勵(lì)100元。

　�、艹霈F(xiàn)一起護(hù)理投訴、糾紛及重度護(hù)理缺陷，采取一票否決或摘牌。

　　此活動(dòng)從20xx年8月1日起全面啟動(dòng)，望大家積極響應(yīng)，主動(dòng)參與。

評選方案篇3

　　一、促進(jìn)了教師素質(zhì)的提升

　　1.提高了教師的組織與指導(dǎo)能力

　　從開始各班幼兒的發(fā)動(dòng)報(bào)名到最終評比活動(dòng)的結(jié)束，各班語言組教師和配班教師經(jīng)過了組織幼兒報(bào)名、和家長一起為幼兒精選故事、指導(dǎo)幼兒講述技巧和講述后進(jìn)行分析和反思這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)，大大提高了她們獨(dú)自組織班級活動(dòng)的能力。同時(shí)，對于故事講述方面的指導(dǎo)也有了大幅度提高。

　　2.提升了教師的反思能力

　　故事講述結(jié)束后，各班老師主動(dòng)積極地通過家園聯(lián)系欄向家長匯報(bào)了本次故事比賽參與的人員和獲獎(jiǎng)情況，告訴家長通過本次活動(dòng)孩子獲得的進(jìn)步和發(fā)展。老師們公布了本次比賽的成績，意在讓家長看到自己孩子和其他幼兒的不足，明確下一步努力的方向和今后指導(dǎo)的策略。同時(shí)，各位老師分別就本次故事講述比賽的情況進(jìn)行了深入淺出的書面總結(jié)，以便讓老師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找下一步努力的方向，提高了教師的反思能力。

　　二、提高了幼兒的綜合能力

　　1.激發(fā)起幼兒參與講述活動(dòng)的興趣

　　在教師的積極發(fā)動(dòng)下，各班幼兒積極地報(bào)名參與講述，全園共有96名幼兒報(bào)名講述故事，占全園出勤幼兒的80%，其中，大班幼兒32名幼兒參與，占全班出勤幼兒的88%。這充分說明教師發(fā)動(dòng)工作做得好，營造出一種積極參與活動(dòng)的氛圍，充分調(diào)動(dòng)起幼兒參與活動(dòng)的積極性和對講述活動(dòng)的興趣。興趣是最好的老師，在興趣的指引下，孩子們才能講述好。

　　2.鍛煉了幼兒的.綜合表現(xiàn)能力

　　通過講述故事比賽，幼兒提高的不僅是語言表達(dá)能力，還有他們非常欠缺的舞臺(tái)意識(shí)、良好的記憶力、對故事的理解能力和通過多種手段積極表現(xiàn)的能力。通過本次故事講述和比賽活動(dòng)，孩子們膽量提高了、口齒更清楚了、表現(xiàn)手法更豐富了。沒有參與講述的幼兒從參賽選手的表現(xiàn)中獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，從不同層面促進(jìn)了幼兒綜合素質(zhì)的提高。

　　三、密切了家園之間的聯(lián)系

　　孩子們對故事講述的熱情與練習(xí)不僅在幼兒園里釋放，還有更多的幼兒需要在家庭中請爸爸媽媽當(dāng)觀眾進(jìn)行練習(xí)。在這一過程中，家長對孩子的指導(dǎo)就開始與教師的指導(dǎo)產(chǎn)生一些摩擦和碰撞、意見與分歧，正是這些摩擦與碰撞才促成了教師與家長的互動(dòng)交流。教師們的先進(jìn)理念得以與家長交流，從而使家長更加了解幼兒園的辦園思路和育兒理念。于是，更多的家長為了更好地教育好自己的孩子，開始重視與教師之間的互動(dòng)與交流。達(dá)到了密切了家園聯(lián)系、形成有效教育合力的目的。

評選方案篇4

　　一、目的：

　　為了激勵(lì)全園教師總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，反思教育教學(xué)實(shí)踐，交流教育教學(xué)感受，提升教師專業(yè)學(xué)習(xí)水平，幫助教師樹立反思意識(shí)，培養(yǎng)掌握反思能力，掌握反思方法，促進(jìn)教師反思習(xí)慣的養(yǎng)成，同時(shí)為老師們提供一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，提升教師自身的教育專業(yè)水平。

　　二、參賽對象：

　　全園教師

　　三、評比內(nèi)容：

　　本學(xué)期教師自己撰寫的的教育教學(xué)反思、感悟等，必須是本人真實(shí)之作，凡發(fā)現(xiàn)抄襲和網(wǎng)絡(luò)下載的作品，將取消參賽資格。

　　四、評比標(biāo)準(zhǔn)

　　1、文章主題突出，觀點(diǎn)正確、鮮明，立意新，富有啟發(fā)性。

　　2、語言生動(dòng)，條理清晰，表達(dá)流暢，富有感召力，能引發(fā)讀者共鳴。

　　3、以親歷為基礎(chǔ)，寫真事、說真話、抒真情，文風(fēng)質(zhì)樸，能于細(xì)微處體現(xiàn)真知灼見。

　　4、結(jié)構(gòu)緊湊完整，不少于1000字。

　　五、評選過程

　　過程將分為兩部分

　　1、第一部分家長參與分值占50% 我們會(huì)把老師們寫的教育隨筆以編號的形式每天在微信公共平臺(tái)投放三篇，所有教育隨筆投放完畢，請您選出您覺得最優(yōu)秀的一篇教育隨筆編號發(fā)給我們，我們會(huì)給本篇教育隨筆積分。