班隊(duì)工作總結(jié)
總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫(xiě)才不會(huì)千篇一律呢？以下是小編收集整理的班隊(duì)工作總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
20xx年轉(zhuǎn)瞬成為歷史，20xx年已進(jìn)入我們的生活。在過(guò)去一年的工作中，我既有收獲，也有欠缺之處，下面略作總結(jié)。
在xx—xx學(xué)年的第一學(xué)期里，我擔(dān)任的是第四中隊(duì)的班級(jí)管理工作。
在日常工作中，我堅(jiān)決貫徹國(guó)家的教育方針政策，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，以身作則，為人師表。
本學(xué)期，我著重培養(yǎng)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，我深知，一個(gè)良好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)學(xué)生是終身受益。人們都說(shuō)細(xì)節(jié)決定成敗，我也很同意這種觀點(diǎn)，無(wú)論在日�；顒�(dòng)中，還是課堂教學(xué)中，我都充分利用一些細(xì)節(jié)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生們自覺(jué)樹(shù)立良好習(xí)慣的意識(shí)。如一次在課間活動(dòng)中，汪妍的鼻子突然出血了，我剛好當(dāng)時(shí)也在場(chǎng)，余子祺主動(dòng)地拿出幾張紙來(lái)遞給了汪妍，讓她處理血跡，我見(jiàn)到班上大部分學(xué)生都圍看著，就不失時(shí)機(jī)的表?yè)P(yáng)了余子祺這種樂(lè)于助人的精神。在教學(xué)《“掃一室”與“掃天下”》一課時(shí)，我適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想品德教育，讓學(xué)生懂得樹(shù)立遠(yuǎn)大理想固然重要，但從身邊的一點(diǎn)一滴小事做起才是最關(guān)鍵的。我還為此專(zhuān)門(mén)展開(kāi)了一次班級(jí)討論，學(xué)生在課外收集了很多這方面的資料與文章，也有學(xué)生結(jié)合了自身的實(shí)際說(shuō)出了切身的感受。像這樣細(xì)微的事例平時(shí)還有很多。在我不懈努力下，我感覺(jué)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍較之以往更加濃厚了，學(xué)生們參加班級(jí)勞動(dòng)的積極性與自覺(jué)性有了明顯的提高，平時(shí)活動(dòng)時(shí)互相打鬧的情形減少了。
除了著力培養(yǎng)學(xué)生的良好的習(xí)慣外，我還注重加強(qiáng)班級(jí)的規(guī)章制度的建設(shè)。
一個(gè)國(guó)家要規(guī)范治理，法制是必不可少的，封建社會(huì)的那種王權(quán)至上的制度早已被歷史所摒棄。班級(jí)管理中也同樣如此，現(xiàn)代的教學(xué)管理提倡的是師生平等，過(guò)去儒家所倡導(dǎo)的師道尊嚴(yán)無(wú)助于學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展。在平時(shí)的工作中，我首先建立健全班委會(huì)組織并做到明確的分工，讓他們來(lái)挑起管理班級(jí)的擔(dān)子。在涉及學(xué)生的班級(jí)事務(wù)我都盡可能地制定規(guī)則讓他們做到有章可循。只要規(guī)則制定科學(xué)合理，絕大部分學(xué)生還是能夠自覺(jué)遵守的。與學(xué)生的交往中，我堅(jiān)持做到對(duì)學(xué)生不體罰，不以老師的威嚴(yán)來(lái)粗暴壓制。如班級(jí)圖書(shū)角的建立，在平時(shí)教學(xué)中，我發(fā)覺(jué)學(xué)生的課外閱讀很欠缺，為了增加學(xué)生的課外閱讀量，同時(shí)考慮到學(xué)生家里的圖書(shū)并不多，結(jié)合本期區(qū)“特色學(xué)�！钡膭�(chuàng)建，我發(fā)動(dòng)每名學(xué)生將自己家的圖書(shū)帶到學(xué)校建立起“班級(jí)圖書(shū)角”。這“圖書(shū)角”的日常管理就成了一個(gè)問(wèn)題，為了讓學(xué)生的圖書(shū)不丟失、不損壞，保證每個(gè)學(xué)生都能自由借閱，我指定吳佳為圖書(shū)管理員，讓她做好圖書(shū)的登記、借書(shū)、還書(shū)的記錄。一學(xué)期來(lái)，圖書(shū)角內(nèi)的圖書(shū)沒(méi)有一本丟失或損壞，學(xué)生也沒(méi)有因?yàn)榻钑?shū)的事而互相發(fā)生矛盾沖突。與學(xué)生相處得久了，我感覺(jué)學(xué)生對(duì)我的信任增強(qiáng)了，班主任的威信悄然樹(shù)立。在我的影響下，健康文明、積極向上的良好班風(fēng)逐漸形成。
本學(xué)期，我也組織學(xué)生積極參加了鄉(xiāng)、校組織的各類(lèi)活動(dòng)并取得了一定的成績(jī)：
《弟子規(guī)》吟誦、征文、書(shū)畫(huà)展；
“十一”、“元旦”板報(bào)及教室的布置；
積極預(yù)防甲型H1N1流感；
帶領(lǐng)學(xué)生秋游等。
在班級(jí)管理中，我感覺(jué)自己最大的不足就是與家長(zhǎng)的聯(lián)系還不是很充分。
我知道，要培養(yǎng)好一個(gè)學(xué)生，離開(kāi)家長(zhǎng)的支持與配合是做不到的。但我在這方面做得還不是很主動(dòng)，不能深入學(xué)生的家庭與家長(zhǎng)溝通，更多的時(shí)候只是在家長(zhǎng)來(lái)校時(shí)才與他們就孩子的教育問(wèn)題進(jìn)行交流。在今后的工作中，這點(diǎn)必須要有所改變。