優(yōu)秀師德演講稿
通過對演講稿語言的推究可以提高語言的表現(xiàn)力，增強語言的感染力。在當今社會生活中，能夠利用到演講稿的場合越來越多，你知道演講稿怎樣才能寫的好嗎？以下是小編幫大家整理的優(yōu)秀師德演講稿，希望對大家有所幫助。
優(yōu)秀師德演講稿1
各位領(lǐng)導(dǎo)、評委、老師：
大家好！今天我演講的題目是《我驕傲，我自豪，------我是光榮的人民教師》小的時候，我為自己生長在新中國，長在紅旗下而驕傲，我滿懷豪情壯志，好好學(xué)習，天天向上。長大后，我為自己是炎黃子孫而驕傲，黃帝立國、大禹治水、萬里長城、四大發(fā)明，使中華民族五千年的發(fā)展史絢爛而輝煌。
今天，我為自己成為一名教師，干起了太陽下最光輝的職業(yè)而自豪。
我愛教師這個職業(yè)，因為這里揮灑了我的汗水，耕耘著我的夢想！從一個剛剛涉世、莽莽撞撞的大學(xué)畢業(yè)生，到現(xiàn)在的穩(wěn)重大方，用愛心來培育祖國花朵的教師。我找到了放飛自己夢想的地方。因為這里有我學(xué)習的榜樣，青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺而無怨無悔；中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地撲在教學(xué)工作上；老教師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦。正是他們引導(dǎo)著我航行的坐標，他們的敬業(yè)精神，鼓舞和激勵我們朝著目標，同舟共濟，奮勇向前。
我愛教師這個職業(yè)，因為教師是平凡的，不像農(nóng)民，種瓜得瓜，種豆得豆；不像商人，出賣商品，收獲金錢；不像科學(xué)家，能創(chuàng)造出驚人的杰作；不像服裝設(shè)計師，能設(shè)計出新穎的奇服……我們只能在三尺講臺上，默默地耕耘著自己心中誰也無法理解的希望。雖說我們物質(zhì)上不富有，但我們精神上是充實的。我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼；有誰能像我們一樣，天天面對的是一張張可愛的笑臉，一雙雙晶瑩的眼睛，一顆顆透明的心，一個個青春的夢？！有誰能像我們一樣，一舉手，一投足，一絲美麗的微笑，一個鼓勵的眼神，一句關(guān)切的話語，就能撥動一根根美妙的.心弦，就能帶給他們無限的歡樂？！
我愛教師這個職業(yè)，因為你只要有愛的付出，就會有愛的回報。記得，我曾經(jīng)教過的一個學(xué)生。那時，他的學(xué)習成績非常好，還是我的課代表，可是他是一個性格倔強、內(nèi)向的人。有一次，他和數(shù)學(xué)老師鬧情緒，只要是數(shù)學(xué)老師上課，他不僅不聽，還上課搗亂。我知道了這種情況，先是和他做了一次長談，從小學(xué)到初中，從同學(xué)到老師從理想到現(xiàn)實，從自由到到紀律，最后說到了他和數(shù)學(xué)老師之間的關(guān)系，直到他露出會心的微笑。原來，有一次，上課期間他向前面的同學(xué)借東西，老師說他不遵守課堂紀律，他覺得委曲。我對他說：“如果我們班上的同學(xué)都像你一樣，隨意的向別人借東西，班上的紀律會成為什么樣子？你為什么不先把學(xué)習用具準備好呢？”他小聲說，我不想再向爸爸要錢了，他掙錢太不容易了。他是一個非常懂事的孩子，能體量大人的不易，真是難得。第二天我買了一套三角板、圓規(guī)送給了他，并且還送給他幾個作業(yè)本。后來他主動向數(shù)學(xué)教師承認了錯誤。原來，他父母離異，他跟著父親生活，父親收入微薄，生活十分困難。一至到他考上高中，我在生活和學(xué)習方面都對他給予很大的關(guān)懷。在畢業(yè)之前，他對我說：“謝謝你，老師�！爆F(xiàn)在他已經(jīng)是一名大學(xué)生了，還時常給我寫信。
優(yōu)秀師德演講稿2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委：
大家好！
今天我演講的題目是《師德——教育之魂》。
有人曾經(jīng)告訴過我這樣一句話：“想知道你是一個好教師嗎？聽聽學(xué)生們怎么說吧！”
這不是什么名人名言，這是我在一個學(xué)校的論壇上看到的，一位老師的真實的感言。
兩年前，新浪網(wǎng)曾經(jīng)對學(xué)生心中的杰出教師標準進行了調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，師德是學(xué)生評判的首要標準。更有學(xué)生坦誠地道出自己的觀點，他們說：“我們心目中的杰出必須有高尚的師德，而不是世俗的成功”。多么簡潔而發(fā)人深思的言論！它充分說明我們的學(xué)生是多么在乎老師的品德，更代表了對這個崗位上無數(shù)園丁的深切期望！
所以我認為：教師是立校之本，師德是教育之魂。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。作為一名教師，只有具有良好的職業(yè)道德，才能不慕浮華，經(jīng)受住外面精彩世界的誘惑，安心本職工作；才能愛崗敬業(yè)，將自己的熱情和忠誠奉獻給教育事業(yè)。
前不久，有一位學(xué)者應(yīng)邀請去講課。課前，他向?qū)W員提了這樣一個問題：“你們說，現(xiàn)代社會最缺乏的是什么？”
臺下學(xué)生異口同聲地喊成一片：“缺德！”
各位，難道這不值得我們思考嗎，教師不僅僅承擔著知識傳播的重任，更肩負著社會道德凈化的責任，這是我們不容推托的使命，也是我們走上講臺后就背負的天職！
教師被尊為“人類靈魂的工程師”，古人云“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也�！苯處煶私虒W(xué)問，更重要的是教行為、教道德和教做人的道理。教師對學(xué)生的影響是巨大的`，透過教師，學(xué)生可以理解和掌握人與人關(guān)系的總則和規(guī)范，陶冶情操和形成自覺的道德意識，從而萌發(fā)出熱愛人生的積極態(tài)度，形成良好的學(xué)風。教師嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和踏實的工作作風，也將對學(xué)生未來的立業(yè)產(chǎn)生深遠影響。作為教師，不要埋怨學(xué)生是個性的“90后”，而要研究如何更好地教好他們、塑造他們，讓他們成為有愛心、肯奉獻、負責任的新一代。
《學(xué)習的革命》這本書中有這么一段話，很發(fā)人深�。�
如果一個孩子生活在批評之中，他就學(xué)會了譴責。
如果一個孩子生活在敵意之中，他就學(xué)會了爭斗。
如果一個孩子生活在恐懼之中，他就學(xué)會了憂慮。
如果一個孩子生活在諷刺之中，他就學(xué)會了害羞。
如果一個孩子生活在恥辱之中，他就學(xué)會了負罪感。