高一學(xué)生期中考試總結(jié)

高一學(xué)生期中考試總結(jié)

　　總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？以下是小編精心整理的高一學(xué)生期中考試總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

高一學(xué)生期中考試總結(jié)1

　　期中考試終于結(jié)束了，不過，這次考的不是很理想，奧數(shù)不是我的真實水平，我應(yīng)該好好反思。

　　這次，我的奧數(shù)考了34.5分，數(shù)學(xué)考了108分，英語成績還沒出來，但是，我相信，我一定可以考好。平常奧數(shù)都沒有低于四十多分，這次真是考砸了，就算數(shù)學(xué)考得再高，也已經(jīng)挽救不回來了，我還不能泄氣，因為英語還說不準，不過，英語我占的優(yōu)勢比較小，就算我考一百分，班里還有好多考一百分的，我覺得，這次期中考試，我是考的最糟糕的一次，數(shù)學(xué)老師都對我沒有希望了，因為，我就是因為粗心才把那兩分丟的'，本來我是可以再考更高點兒分的。不過，我的數(shù)學(xué)考得很好，應(yīng)該在前五名，我很開心，回到家，爸爸媽媽一定會夸我的。

　　我不能再浮躁下去，以后，我要認真聽老師講課，老師說什么，我都要記到腦子里去，不能想別的事，老師說一個題，我不會，我就要去問老師，老師不讓干什么，我就不干，在宿舍里，我要睡好覺，到教室里好好學(xué)習(xí)，不能分心，只有這樣，我才能在期末考試中拿個好成績，把失去的分在奪回來。期末考試還有語文，所以，語文、數(shù)學(xué)、英語我都要努力，爭取期末考個好成績。

　　我一定要加油!

高一學(xué)生期中考試總結(jié)2

　　期中考試結(jié)束了，成績也知曉了，下面是對本次考試的一些反思和總結(jié)：

　　語文：語文失分主要是在選擇題與作文。首先這次選擇題做的不好，首先是著急了，前幾次考試在選擇題上花費時間較多，這次便加快了選擇的速度。字形和選詞填空題沒有仔細斟酌，有些選項掃一眼就排除了，太大意；文言題和閱讀題沒有仔細分析特別是閱讀題，選項和原文只有細微的差別，由于加快了速度質(zhì)量自然沒有保障。至于作文感覺寫的一般加之字又難看，很難有個好成績。措施：以后合理安排時間（但是閱讀、鑒賞、作文所花費的時間又是很難確定的`）或許改變一下做題順序會有所幫助，但最重要的還是鞏固基礎(chǔ)，重視平時積累，提高選擇題的質(zhì)量。

　　數(shù)學(xué)：這次滿分�？赡苁穷}目簡單做題比較流暢，沒有因為難題著急而忽略細節(jié)。但這次成績并不能意味什么，我對自己的數(shù)學(xué)是什么水平還是有數(shù)的，因此還要繼續(xù)努力，同時還要鞏固以前所學(xué)。

　　英語：完形填空和作文仍是主要失分的地方。完形填空憑感覺做題，加之詞匯量不足很容易理解偏了，閱讀表達是接觸不久的新題型，方法有待熟練和提高。措施是積累詞匯、背誦范文。

　　政史地：政治考的不錯，更重要的是通過考試似乎找到了做題的規(guī)律，只要再細心耐心點選擇題的正確率應(yīng)該還會有提高。簡答題老師給總結(jié)了固定的結(jié)構(gòu)和模式雖然十分有效，但總有種被束縛住思維的感覺。還要多向老師學(xué)習(xí)構(gòu)建知識體系的方法和能力，而不是死記硬背。歷史對于知識點的掌握由于太多太碎很難全面記憶，但老師建議用課本后的大事年表自己整理，雖然覺得有些麻煩，但還是要找機會利用閑暇時間進行整理。其次總結(jié)問題的角度不夠全面，思維不夠開闊，以后注意培養(yǎng)。地理是我的強項，每次做卷子都有些貪快，以后盡量耐下心來仔細閱讀題目要求，以后還要多翻翻地理書，保證提高選擇題的正確率。

　　理綜考的不錯。物理做的不錯，化學(xué)細節(jié)方面還要下些功夫，生物在有的方面掌握還欠牢固，還因讀題不認真出現(xiàn)選項寫錯的低級錯誤。

高一學(xué)生期中考試總結(jié)3

　　期中考試成績已經(jīng)出來，本班成績可以說是慘不忍睹。班級總評與最好的兄弟班級相差近100分，自己的數(shù)學(xué)科目平均成績與最好的班級差30分之多，直接導(dǎo)致任課老師的良化成績列在倒數(shù)之位，做為班主任，有種深深的負罪感，覺得對不起為班級辛苦付出的的任課老師們。

　　這次的期中考試成績差應(yīng)該說也在意料之中。首先是前面沒有一個好的基礎(chǔ)，學(xué)生的紀律觀念還不夠強，自覺性不高，沒有強烈的學(xué)習(xí)意識和進取心，學(xué)習(xí)沒有主動性，無目標無計劃，得過且過；沒有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣，整體處于一種浮躁狀態(tài)，忙于應(yīng)付老師，整天“瞎忙”；缺乏“領(lǐng)頭羊”，紀律上班干部不能很好的起到模范帶頭作用，學(xué)習(xí)上缺乏領(lǐng)軍人物。其次，期中考試前將近一個月的時間我在外陪家屬看病，直接導(dǎo)致了班級狀況的惡化，放縱了學(xué)生，班級沒有學(xué)習(xí)氣氛，學(xué)生不思進取，而忙于玩手機、梳妝打扮等與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情上；從班內(nèi)最好的學(xué)生的考核反思中也能看出學(xué)生這段時間對自己有多放縱，對自己的要求降到了最低。

　　我不在家的時間里，數(shù)學(xué)課是由組內(nèi)的其他老師給代著的，為什么會有這么大的差距？不是老師們沒有給認真上課，而是學(xué)生在思想上不重視，總覺得是別的老師給代課，因此無論是課堂效果還是課下落實上都大打折扣：上課不認真聽講，不動腦思考，課下不認真做練習(xí)鞏固。

　　從本班的這次考試成績可以總結(jié)出：班級管與不管確實不一樣，落實到位不到位直接影響學(xué)習(xí)效果。

　　期中考試后，包括期中考試期間，我就加強了對班級的管理。一是對學(xué)生進行感恩教育，觀看視頻《讓生命充滿愛》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識；讓學(xué)生寫靠后大反思，每天上課前都讓一名學(xué)生念自己寫的反思，個別學(xué)生念著念著都留下了悔恨的眼淚。二是強化班級紀律。對個別影響班級紀律的學(xué)生進行訓(xùn)誡，強化課前三分鐘，增加到教室巡視的次數(shù)等。三是加強了班干部隊伍建設(shè)。多次召開班干部會；召開“從我做起，向我看齊”的主題班會，讓班干部逐個到臺前談不足表決心。三是加強對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。比如課前準備，課前讀書，獨立完成作業(yè)，記憶方法指導(dǎo)，合理分配各科目學(xué)習(xí)時間，加大練習(xí)力度，多督促多檢查，強化目標意識，加強課外輔導(dǎo)等。

　　當務(wù)之急是和任課教師加強配合，齊抓共管，培養(yǎng)班級的“領(lǐng)頭羊”，營造班級良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

　　學(xué)生通過本次考試也都痛定思痛，知恥而后勇。但學(xué)生的主動性和自覺性，已經(jīng)行動的持久性還是遠遠達不到要求。所以要全面提高本班成績還任重道遠，需要我和班教組所有老師付出更多的艱辛。

　　希望班教組全體同仁群策群力，期待下次能取得一個令大家滿意的成績！

高一學(xué)生期中考試總結(jié)4

　　期中考試已經(jīng)過去了幾天，成績也已出來，不出所料，還是那么的差。這連續(xù)兩個月里，我的學(xué)習(xí)熱情沒有開學(xué)初那么高了，開始放松對自己的要求了，成績逐漸往下掉。馬上就要進入高二了，我覺得我不能繼續(xù)這樣頹廢下去了。

　　上次月考成績就不好，這次更差�？傮w原因是：自制力太差，坐在后面，別的同學(xué)玩，也跟著一起玩，上課不認證聽講，課后從不做題，老師講題時還去開小差，晚上很少看書做題。養(yǎng)成了一種惰性。我想那些成績差的同學(xué)也是這樣的吧。由于聽不懂，所以不去聽，因為沒聽講，所以不會做，做少了，也就不懂。這樣惡性循環(huán)下去，導(dǎo)致成績越來越差。而且，坐在后面的同學(xué)，有的想學(xué)習(xí)，但是看到同桌在玩，也一起玩。

　　這次，我整體的'成績都下滑了，看到那一點點的分數(shù)，心里很不是個滋味，感覺很對不起家里人，他們辛辛苦苦的打工賺錢不就是為了讓我讀書，考個好大學(xué)。可我卻這樣揮霍，放棄自己的夢想。

　　我馬上就十六歲了，也成人了，該為自己的未來做打算了。我的青春將在十六七歲綻放它最美的光彩！

高一學(xué)生期中考試總結(jié)5

　　時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間半學(xué)期已經(jīng)過去，高一下學(xué)期這半個學(xué)期來，在各科任老師的共同努力下，我們3班在各方面都有所進步，但是還是存在一些問題，現(xiàn)我就這次的期中考和這半學(xué)期的表現(xiàn)分析如下：

　　一、成績分析：

　　3班在本次考試中雖然各項指標又所上升，但總體數(shù)量不多、高分學(xué)生少等狀況仍亟待解決。結(jié)合平時表現(xiàn)及本次考試成績分析本班學(xué)生有如下不足：

　　1、大部分學(xué)生本來基礎(chǔ)就差，學(xué)科發(fā)展極不平衡，偏科現(xiàn)象比較嚴重，再加上學(xué)習(xí)興趣不大，復(fù)習(xí)不全面，導(dǎo)致成績不理想。

　　2、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)動力不足，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。

　　3、學(xué)生沒有良好的考試習(xí)慣。

　　針對以上不足，我認為應(yīng)該加強如下工作：對學(xué)生進行激勵教育，促進學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；加強學(xué)法指導(dǎo)；注重基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，進行分類指導(dǎo)；多談話、激勵，關(guān)注每個學(xué)生的進步。

　　二、班級紀律方面：

　　紀律是學(xué)習(xí)的保障，本班在紀律方面有如下不足：

　　1、學(xué)生的凝聚力不強，班級集體榮譽感欠佳。

　　2、學(xué)習(xí)風(fēng)氣不好，不少學(xué)生在課上睡覺或無所事事。

　　3、諸多常規(guī)要求易反復(fù)。

　　今后加強學(xué)生在思想上的教育，教育他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)、生活及做人的道理；加強對班級紀律、常規(guī)的管理和監(jiān)督；加強后進生的轉(zhuǎn)化。同時加強與任課老師的`交流、溝通，以期共同促進班級的發(fā)展。

　　期中以過，期末也不遠了，今后的工作中，我們將以更高的熱情，更大的付出，去迎接新的考驗。

高一學(xué)生期中考試總結(jié)6

　　初中畢業(yè)生以較高的數(shù)學(xué)成績考入高中后，有相當一部分學(xué)生在高一的數(shù)學(xué)成績會出現(xiàn)下滑，有的甚至不及格。經(jīng)過一段時間努力后，有的學(xué)生能很快地調(diào)整自己，幾個月最遲一年內(nèi)能趕上來，但也有的在焦躁和彷徨中迷失了自己，等醒悟過來時，高中也將結(jié)束了，針對這些學(xué)生，我總結(jié)如下。

　　一、原因分析：

　　我對我校高一學(xué)生中100名學(xué)習(xí)成績下降明顯的學(xué)生進行了調(diào)查分析。這100名學(xué)生中，成績下降幅度較大的有23名，其中因不適應(yīng)高中學(xué)習(xí)而成績下降的約占48%；因?qū)W習(xí)方法不當而成績下降的約占65%；因偏科而成績下降的約占13%；因迷戀網(wǎng)吧打游戲而成績下降的約占22%。這里我主要分析以下幾個方面的原因。

　　1、初中、高中教材跨度過大

　　初中教材偏重于實數(shù)集內(nèi)的運算，教材循序漸進，直觀性強，內(nèi)容通俗、具體，對每個概念都配備了足夠的例題和習(xí)題，而高一數(shù)學(xué)教材第一章就是集合、映射等數(shù)學(xué)知識，不少學(xué)生反映集合、映射等概念難以理解，覺得離生活很遠，似乎很玄。確實初中高中數(shù)學(xué)語言有著顯著的區(qū)別。初中的數(shù)學(xué)主要是以形象、通俗的語言方式進行表達，而高一數(shù)學(xué)一下子就觸及抽象的集合語言，邏輯運算語言及函數(shù)語言，緊接著又是指數(shù)函數(shù)的分類問題。教材概念多、符號多、定義嚴格，論證要求又高，高一新生學(xué)起來相當困難。此外，內(nèi)容也多，每節(jié)課容量遠遠大于初中數(shù)學(xué)。對眾多初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的優(yōu)秀者，進入高中后學(xué)習(xí)屢受挫折，成績不理想，造成這一結(jié)果的主要原因是這些同學(xué)不了解高中數(shù)學(xué)的特點，學(xué)習(xí)不得法，從而導(dǎo)致成績滑坡。

　　知識內(nèi)容的整體數(shù)量劇增，高中課程與初中相比內(nèi)容的量上急劇增加了，接受知識信息的量比初中增加了許多，輔助練習(xí)，消化的.課時相應(yīng)地減少了。知識內(nèi)容難度也相應(yīng)的增加了，很多地方難度大，方法新，知識的深度和廣度對學(xué)生的學(xué)習(xí)來說都是一次飛躍，如二次函數(shù)在閉區(qū)間上的最值問題，函數(shù)值域的求法，三角公式的變形與靈活運用，空間概念的形成，排列組合應(yīng)用題等。這些問題如不采取補救措施，查缺補漏，學(xué)生成績的分化是不可避免的。

　　2、對教師的教學(xué)方法及新的環(huán)境不適應(yīng)

　　我曾在高一召開過學(xué)生座談會，同學(xué)們普遍反映數(shù)學(xué)課能聽懂，但作業(yè)不會做。不少學(xué)生說，平時自認為學(xué)的不錯，考試成績就是上不去。造成這種結(jié)果的原因是：初中教師重視直觀、形象教學(xué)，老師每講完一道題后，都要布置相應(yīng)的練習(xí)，學(xué)生到黑板表演的機會相當多。為了提高合格率，不少初中教師把題型分類讓學(xué)生死記解題方法和步驟，尤其到了初三，重點題目要反復(fù)做多次。而高中教師在授課時，強調(diào)數(shù)學(xué)思維和方法，注重舉一反三，在嚴格的論證和推理上下功夫，又由于高中搞小循環(huán)，接高一課程的教師剛帶完高三，他們往往用高三復(fù)習(xí)時應(yīng)達到的難度來對待高一學(xué)生。因此造成初中、高中教師教學(xué)方法的巨大差異，中間又缺乏過渡環(huán)節(jié)，致使高中新生普遍適用不了高中教師的教學(xué)方法。

　　新的環(huán)境使學(xué)生在心理上、感覺上出現(xiàn)了不適應(yīng)。一所高中的學(xué)生來自多所初中，原來的尖子，現(xiàn)在不可能都是尖子，就像參加運動會的運動員一樣，在省里是第一，到國家隊可能沒有取上名次，到世界就更別提了。因此，某些學(xué)生成績的相對下降也是情理之中的事。從初中到高中，環(huán)境變化也導(dǎo)致個別學(xué)生不適應(yīng)。有些學(xué)生整體素質(zhì)不是很高，尤其是處理師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系的能力不是很強，到了新的環(huán)境，經(jīng)常因為一些日常生活中的小事而焦慮，造成精力流失，需要一段時間才能適應(yīng)這個新環(huán)境，也有個別學(xué)生因為一點挫折而喪失對未來的信心。

　　3、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)

　　許多同學(xué)進入高中后，還像初中那樣有很強的依賴心理，跟隨老師的慣性運轉(zhuǎn)，沒有掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，表現(xiàn)在不定計劃，坐等上課，課前沒有預(yù)習(xí)，對老師要講內(nèi)容不了解，上課忙于記筆記，沒聽到門道。老師上課一般都講清知識的來龍去脈，剖析概念的內(nèi)涵，分析重點難點，但一部分同學(xué)上課不會抓重點，對要點沒聽到或聽不全，筆記記了一大本，問題也有一大堆，課后又不能及時鞏固、總結(jié)，尋找知識間的聯(lián)系，只是趕作業(yè)，亂套題型，對概念、法則、公式、定理一知半解，機械模仿，死記硬背。還有些同學(xué)晚上加班加點，白天卻無精打采，或上課根本不聽，自己另搞一套，結(jié)果是事半功倍，收效甚微。

　　二、對策研究

　　針對上述問題，要想大面積地提高高一學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，應(yīng)采取如下措施。

　　1、高一教師要了解初中數(shù)學(xué)教材及教師的授課特點

　　開學(xué)初，要通過摸底測驗和開學(xué)生座談會，了解學(xué)生掌握知識的程度和學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在摸底前提下，根據(jù)高一教材和大綱制定出相應(yīng)的教學(xué)計劃。剛開始要放慢進度、降低難度及注意教學(xué)內(nèi)容和方法的銜接，由于高一學(xué)生缺乏嚴格的論證能力，所以要增加學(xué)生到黑板上演練習(xí)題的次數(shù)，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，且考試時章節(jié)難度不能大。高中學(xué)生僅僅想學(xué)是不夠的，還必須會學(xué)，要講究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，才能變被動為主動。其次要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，其中包括制定計劃、課前預(yù)習(xí)、專心聽課、及時復(fù)習(xí)、獨立完成作業(yè)、系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)幾個方面，反復(fù)使用將變成學(xué)生的習(xí)慣行為。通過上述師生互動的方法，降低教材的難度，提高學(xué)生的可接受性，增強學(xué)生的信心，讓學(xué)生逐步適應(yīng)高中數(shù)學(xué)的正常教學(xué)。

　　2、循序漸進，防止急躁

　　由于年齡較小，閱歷有限，為數(shù)不少的高中學(xué)生容易急躁，有的學(xué)生貪多求快、囫圇吞棗，有的同學(xué)想靠幾天沖刺一蹴而就，有的取得一點成績便洋洋自得，遇到挫折又一蹶不振，針對這些情況，要讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)是一個長期的鞏固舊知，發(fā)現(xiàn)新知的積累過程，決非一朝一夕可以完成。許多優(yōu)秀的同學(xué)能取得好成績，其中一個重要原因是他們的基本功扎實，他們閱讀、書寫、運算技能達到自動化或半自動化的熟練程度。

　　3、研究學(xué)科特點，尋找最佳的學(xué)習(xí)方法

　　數(shù)學(xué)學(xué)科擔負著培養(yǎng)學(xué)生的運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力及運用所學(xué)知識分析問題，解決問題能力的重任。它的特點是具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛性的適用性，對能力要求較高，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一定要講究活，只看書不做題不行，埋頭做題不總結(jié)積累不行，養(yǎng)成對課本知識既要能鉆進去，又要能跳出來的良好學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。這不僅是高中階段學(xué)習(xí)上的需要，還會使學(xué)生受益終生。但好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，一方面需要教師的指導(dǎo)，另一方面也要靠老師的強求。教師應(yīng)向?qū)W生介紹高中數(shù)學(xué)特點，進行學(xué)習(xí)方法的專題講座，幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃。重點是使學(xué)生會聽課和合理安排時間，聽課時要動腦、動口、參與知識的形成過程，而不是只記結(jié)論。教師應(yīng)有針對性地向?qū)W生推薦課外輔導(dǎo)書，以擴大學(xué)生的知識面提倡學(xué)生進行章節(jié)總結(jié)，把知識串成線，做到書由厚讀薄，又有薄變厚。其中、期末都要召開學(xué)習(xí)方法交流會，讓好學(xué)生介紹經(jīng)驗，讓好的學(xué)習(xí)方法成為共同的財富。

高一學(xué)生期中考試總結(jié)7

　　本次期中考試我班學(xué)生與上兩次考試相比較，總體來講成績基本穩(wěn)定，但是也有個別同學(xué)成績浮動較大，有些同學(xué)成績忽高忽低，甚至有的同學(xué)下降十幾個名次；從各科成績來看，學(xué)生的成績差別較大，前面的學(xué)生幾乎無一例外的存在瘸腿科目，主要是英語、數(shù)學(xué)兩科，有的同學(xué)僅得三四十分，語數(shù)外成績均衡發(fā)展的基本上沒有，個別同學(xué)甚至是兩門瘸腿科，實在令人擔心。

　　主要有以下原因：

　　1、 思想上沒有高度重視，缺乏學(xué)習(xí)的激情，應(yīng)付心理蔓延

　　2、大部分學(xué)生存在懶惰情緒，缺乏競爭意識，以為上課聽一下科，課后做一下作業(yè)就算完成學(xué)習(xí)任務(wù)，缺乏主動學(xué)習(xí)的精神，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)動力不夠。學(xué)習(xí)方法欠妥，對綜合科的不重視，對知識的掌握流于表面，很膚淺。很多知識老師強調(diào)多次一到考試就不懂做。

　　3、大部分同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不懂做筆記，作業(yè)不規(guī)范。

　　4、部分學(xué)生在安排時間存在問題，總在忙，但效率極低。

　　5、班上學(xué)生上課比較沉默，課堂氣氛不夠濃厚。

　　解決措施：

　　1、統(tǒng)一思想、提高認識，讓學(xué)生認識到學(xué)習(xí)的重要性，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自覺性。利用班會課和平時的談話，激勵學(xué)生，制定計劃，樹立信心

　　2、加強學(xué)生常規(guī)管理，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個積極健康向上的學(xué)習(xí)氛圍，嚴懲破壞擾亂學(xué)習(xí)的行為，加強紀律意識培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　3、密切與家長的聯(lián)系，對退步較大的優(yōu)生進行心理輔導(dǎo)，讓他們起到領(lǐng)頭羊的作用

　　4、增強班級集體凝聚力，以團結(jié)之風(fēng)帶動班級的進步。

　　5、開展有益的課外活動，培養(yǎng)學(xué)生特長和興趣，讓學(xué)生能夠快樂地學(xué)習(xí)

　　6、多找學(xué)生談心，激勵上層學(xué)生多花時間攻克薄弱科目，改進學(xué)習(xí)方法，鼓勵后層學(xué)生多向老師、同學(xué)請教，不能放棄。

高一學(xué)生期中考試總結(jié)8

　　20xx年4月29日，華南師范大學(xué)中山附屬中學(xué)高一年級全體師生在學(xué)校大禮堂召開了高一年級學(xué)生大會，高一年級李主任主持了整場會議。出席此次會議的還有高一年級主任彭主任以及高一年級家委會主任。

　　大會第一項是為為期一個月的籃球賽進行表彰頒獎，體育老師邱老師先表達了對家委會、華生培訓(xùn)中心的感謝，隨后宣讀了優(yōu)秀組織者、最佳運動員、冠亞季軍等獎項，彭主任、李主任、家委會主任分別為這些優(yōu)秀的籃球健兒或集體頒獎，祝賀他們獲得屬于自己的.MVP。

　　“成功的花，人們只驚艷她現(xiàn)時的明艷！然而當初它的芽，浸透了勤奮的淚泉，灑遍了犧牲的血雨�！被@球頒獎結(jié)束后，李主任引用冰心的一段話開啟了大會第二項――為年級優(yōu)秀學(xué)子頒獎，她提到“不要只羨慕別人的成功，那是別人努力的結(jié)果”。吳宇亮老師、張永久老師、宋相宇老師、高玉良老師等班主任為年級學(xué)習(xí)標兵、期中考試各班前十名、期中考試各班進步前五名頒獎，祝賀他們半學(xué)期以來取得的學(xué)習(xí)上的進步。

　　大會第三項為學(xué)生代表高歌講話，高歌同學(xué)提出高中生應(yīng)該“志存高遠”，不只是以考大學(xué)、選專業(yè)為學(xué)習(xí)目標，而應(yīng)該樹立遠大的理想，享受整個人生過程。

　　大會第四項為高一年級彭主任講話。彭主任首先讓同學(xué)們思考被表彰同學(xué)的閃光點，并以此自省。然后以美國NBA作比喻，指出高中三年的歷程就如同NBA漫長的球賽里程，同學(xué)們要有永不言敗的勇氣，只要勇往直前，一切皆有可能。最后呼吁所有師生加入到華南師范大學(xué)中山附屬中學(xué)申請廣東省國家示范性高中的評估事項中來，人人做好自己的事，人人盡一份力量。

　　善于總結(jié)，便善于提高。此次學(xué)生大會是對半學(xué)期成果的總結(jié)，更是對學(xué)生接下來每一天學(xué)習(xí)的動員，只有發(fā)揮長處，補足短板，才能穩(wěn)步提升。

高一學(xué)生期中考試總結(jié)9

　　在各位任課老師的共同努力下，這次期中考試我們班取得了一些進步，但在過程學(xué)習(xí)中仍然存在許多制約學(xué)生學(xué)習(xí)的因素，下面我簡單談一下班內(nèi)存在的問題，希望能在任課老師的協(xié)助下，期末考試更進一步。

　�。�1）、班上學(xué)生兩極分化嚴重，考試名次靠前的學(xué)生積極性都非常高，性格多偏內(nèi)向，學(xué)習(xí)比較刻苦，能成為班上的榜樣，但這部分學(xué)生在部分學(xué)科的'學(xué)習(xí)中存在盲點，也就是基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣還不成熟，漏洞較多。另外班內(nèi)還有不在少數(shù)的學(xué)生學(xué)習(xí)沒有動力，無所事事，擾亂班級秩序，在班內(nèi)形成一股不良的風(fēng)氣，這樣的學(xué)生希望我們在上課的時候也能嚴格要求，最起碼要保證他們在腦海里還有紀律觀念約束自己。

　�。�2）、本次考試學(xué)校前60名的同學(xué)比上次多了，但中檔的學(xué)生沒有挖掘出其潛力，學(xué)習(xí)目標性不強，過程學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，不能從始至終嚴格要求自己，有時學(xué)生學(xué)習(xí)茫然但又不好意思與老師交流，過一天拖一天，向前意識不強，這部分同學(xué)缺乏思想工作。

　�。�3）、紀律是學(xué)習(xí)的保障，而我班的紀律不好是制約學(xué)習(xí)的比較重要的因素，一些不學(xué)習(xí)的同學(xué)容易將這種風(fēng)氣擴大化，所以，在以后的班級管理中學(xué)風(fēng)班風(fēng)建設(shè)仍是工作重中之重，希望各位任課老師能監(jiān)督并給與支持，幫助。

　�。�4）學(xué)生上課學(xué)習(xí)效率不高，下課后不會系統(tǒng)的做好鞏固，作業(yè)應(yīng)付、抄襲情況嚴重，部分學(xué)生比較懶散。

高一學(xué)生期中考試總結(jié)10

　　本次考試我班成績明顯下滑，在我們詳細的數(shù)據(jù)分析面前，不得看到與兄弟班級的差距，為了以后有效提高我班成績，確實需要認真反思班級管理及教學(xué)問題。主要問題是班級管理不深入，良好班風(fēng)沒形成。

　　1、班級實行量化考核，工作量較大，千頭萬緒，忙的很多，但學(xué)生對此不重視，甚至學(xué)生對班委檢查扣分有意見，特別是公平性問題。

　　2、班委成員較多，良莠不齊，用人不善。為了便于班級管理，我班班委成員較多，每人分工負責(zé)班級事務(wù)，但是有的'班委成員責(zé)任心不強，不認真負責(zé)；有的威信低想管學(xué)生卻不聽；還有的竟然自己帶頭違反紀律。

　　3、個別刺頭學(xué)生擾亂班級。我班主要問題在男生身上，而且集中在十來個人身上。宿舍違紀主要是這幾個人責(zé)任，教室自習(xí)課說話也就那幾個人。這幾個人給我們班級量化扣分嚴重，且屢教不改，對我班量化成績影響極大，對班級班風(fēng)、學(xué)風(fēng)影響極壞。例如打架事件嚴重的就有3起。

　　4、學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足。對學(xué)生的激勵不夠，對學(xué)生的目標培養(yǎng)、理想培養(yǎng)、吃苦精神培養(yǎng)不夠。

　　5、與班教組交流太少，沒有達成共識，不能形成合力。

　　針對以上問題主要采取措施有：

　　1、簡化班級內(nèi)部量化，消除班內(nèi)矛盾。

　　2、重選班委，班主任嚴格把關(guān)，不可靠的堅決不用，并且大幅縮減班委成員，精簡精用。

　　3、凈化班級。對紀律性差的學(xué)生要積累材料，加大處理力度，要家長配合，個別學(xué)生需要開回家反省。

　　4、加強學(xué)生理想教育，守紀教育，吃苦耐勞教育。

　　5、盡快組織班級教師研討。

高一學(xué)生期中考試總結(jié)11

　　本次期中考試11班成績?nèi)匀粵]有什么起色，處在級部各班級的未段，各分數(shù)段人數(shù)均未達到平均數(shù)，我做為班主任負主要責(zé)任，自感責(zé)任重大，深愧對各科任老師。分析原因歸結(jié)如下；

　　1、我個人的能力是主要原因。我自覺從自己性格來講，無法實現(xiàn)與學(xué)生的良好溝通。對學(xué)生的情況了解不夠透徹，雖做了一些思想工作但應(yīng)是不存點上，無法為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的動力，又因我個人情緒不夠穩(wěn)定，從而導(dǎo)致了每每班上出現(xiàn)各種狀況。我盡管自己時常反思，也嘗試了一些做法，但仍然效果不佳，常心生誤人子弟之感，變覺自己做班主任能力的不足。

　　2、對優(yōu)秀學(xué)生關(guān)注不夠，保苗工作做的不好。通過分析學(xué)生入學(xué)以來三次考試成績與他們初中入學(xué)成績的名次變化，發(fā)現(xiàn)入學(xué)時在前10名中有6人已跌出了10名甚至20名以后，而其中個別學(xué)生確實在學(xué)習(xí)態(tài)度上出現(xiàn)了問題。這些學(xué)生的此種學(xué)習(xí)態(tài)度也或多或少的影響到了整個班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，我也未能做出正確的引領(lǐng)。

　　針對以上情況，我愿努力改變自己，轉(zhuǎn)變自己的思維，了解學(xué)生的`思想狀態(tài)，適應(yīng)現(xiàn)代教育形式，跟上時代步伐，更多學(xué)習(xí)班主任工作方法，采取更多靈活的方式處理班級內(nèi)的一切事務(wù)，引領(lǐng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，對學(xué)生多鼓勵，多指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)學(xué)習(xí)的動力，改變其學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　任重道遠，我愿繼續(xù)努力。

高一學(xué)生期中考試總結(jié)12

　　當考完試一周之后，平靜下來心中的一切，再慢慢地開始反思自己，對于我來說，倒是一個不錯的方法去真正的認識到自己所犯下的錯誤。

　　這一次的成績，既可以說是意外也可以說是不意外。因為自己認真復(fù)習(xí)到的地方，確實有不曉得進步，但是也有一些出乎意料的地方就是自己犯過的錯竟然在自己拿手的科目上再次出現(xiàn)——粗心。在一些基本沒有人出錯的地方，自己還是出了錯。例如數(shù)學(xué)卷子上一些細小的.問題被我大意而過，很不應(yīng)該丟掉的兩分就這么白白的送了出去;英語卷子上的選擇題抄錯了，從試卷上往答題卡上抄的時候?qū)戝e了3個，不過好在沒有造成全部選擇題的錯誤，但是也讓自己的分數(shù)低了不少;在語文上，議論文閱讀的著急、大意，造成了自己出錯的面積之大、頻率之多。這樣的錯誤在這次的考試中我犯了一次又一次，在對照標準答案改錯時，才發(fā)現(xiàn)自己的錯誤真的很幼稚、很可笑。

　　伴隨著這些錯誤一起浮現(xiàn)出來的，還有自己一直以來的那幾個老毛�。捍中拇笠�、懶惰和浮躁。有一顆不安穩(wěn)的心一直以來都是很不好的事情，會讓自己在某些時候只是浮在事情的表面而沒有看到事情的真像。不過好在隨著時間慢慢過去，自己也在慢慢長大，心智也會變得更加成熟，看待事情的時候也會可以的去發(fā)現(xiàn)這件事情的真實面貌，而不是再像以前那樣浮在表面上。當然，懶惰也是我的一大要害，也正是由于懶惰，才使得自己的文科成績遠遠不如理科那樣好，這次的考試成績也就很好地體現(xiàn)了這一點，所以這也是值得自己改正的非常重要的一點。

　　正確認識錯誤，是一件很重要的事情，能讓自己的心思慢慢地沉下來，不再那么浮躁那么驕傲。面對自己所犯下的錯誤，一個一個的挖掘它們的本質(zhì)，做到真正的從根上除掉這些壞毛病和造成自己犯下這些低級錯誤的根源。也必須這樣去認認真真一絲不茍的反思，不然就像段老師說的那樣：“如果不好好反思那么這次考試就算是白考了。”認識到錯誤后也必須去改正不然反思又有什么用呢?