斑羚飛渡反思總結(jié)
總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，讓我們好好寫一份總結(jié)吧。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢？以下是小編整理的斑羚飛渡反思總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
我在教學(xué)《斑羚飛渡》這篇課文時，設(shè)計了兩個環(huán)節(jié)，即對課文的感知環(huán)節(jié)和深層探究環(huán)節(jié)，因而學(xué)生的學(xué)習(xí)實踐活動主要的也有兩次，即感知文本，思想折射活動和開發(fā)文本，聯(lián)想體驗活動。預(yù)設(shè)的思路是由淺入深的，一系列的學(xué)習(xí)活動也進行的較好，但其中也存在著許多缺點。
一、學(xué)生朗讀不足
語文課應(yīng)有朗朗的讀書聲，但在這節(jié)課中，學(xué)生朗讀時間不足，自讀活動不足，因而對文本的感知不深不全，這也是造成后面學(xué)生對文本中的問題探究和聯(lián)想體驗不順暢的主要原因。老師范讀中語氣較平緩，沒能讀出文中悲狀這情，這也是一個失誤。
設(shè)想：如果在老師范讀時，配以一定的音樂來創(chuàng)設(shè)氣氛，則效果會好一點�；蛞詫W(xué)生獨立閱讀來替代老師范讀也可，學(xué)生閱讀可分開始的整體感知閱讀，課堂中的信息篩選閱讀，語言品味朗讀等幾個過程和方法。
二、問題的預(yù)設(shè)欠科學(xué)。生成問題的處理欠佳
首先在預(yù)設(shè)的幾個問題中，第二環(huán)節(jié)的第五題即'文中多次出現(xiàn)彩虹，這彩虹有怎樣的意義和作用'一題與前面的兩道聯(lián)想體驗題是分屬于兩個不同層次的問題，這第五題是應(yīng)在文本的感知環(huán)節(jié)完成的，是在感知文本后的思想折射問題。而第三題即'在這個事件中，如果你是獵人，你有什么感想'及第四題的'假如你是那小斑羚，你想對老斑羚說什么話'這兩個問題是讀者深層體驗的問題，也是對文本開發(fā)的問題，所以前后的順序應(yīng)調(diào)整。
其次是對文本研讀后學(xué)生產(chǎn)生的生成問題，處理不佳，雖然一些問題的探討上，比如'談?wù)勀銓︾牭额^羊的印象'，學(xué)生提出了許多有價值的評說，作為老師我也給予了充分的肯定，但縱觀整堂課，學(xué)生的自主質(zhì)疑活動進行的較為粗淺，老師沒有很好的鼓勵發(fā)動。自然學(xué)生間的討論交流也不足，學(xué)習(xí)的互動不夠熱烈，師生之間，生生之間的對話，思想的碰撞較少。這與問題的設(shè)計很大的關(guān)系。