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小學(xué)生復(fù)習(xí)計(jì)劃

時(shí)間:2023-02-23 10:01:33 計(jì)劃 我要投稿

小學(xué)生復(fù)習(xí)計(jì)劃

  光陰迅速,一眨眼就過去了,我們的工作又將迎來新的進(jìn)步,該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了。好的計(jì)劃是什么樣的呢?以下是小編精心整理的小學(xué)生復(fù)習(xí)計(jì)劃,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

小學(xué)生復(fù)習(xí)計(jì)劃

小學(xué)生復(fù)習(xí)計(jì)劃1

  這學(xué)期過得好快呀,原來我小學(xué)五年級(jí)又要結(jié)束了。讓我感覺有點(diǎn)不可思議,而且即將到來就是本學(xué)期的期末考試。為了愉快的迎接期末,我制定這學(xué)期的期末復(fù)習(xí)計(jì)劃。我的復(fù)習(xí)計(jì)劃如下:

  一、早上背誦語文的古詩和默寫

  早上的時(shí)間是一個(gè)人一天記憶力比較強(qiáng)的,我打算早上就專門用來背誦語文的古詩。我進(jìn)入小學(xué)后,古詩詞學(xué)的逐年上漲,現(xiàn)在每個(gè)學(xué)期的期末考試都會(huì)考古詩詞,而我回想往年自己這方面考的情況,發(fā)現(xiàn)我每次期末考試這詩詞分總是拿不滿,所以這學(xué)期眼看結(jié)束,馬上就要到六年級(jí)了,我現(xiàn)在就要抓緊時(shí)間去加強(qiáng)這方面的復(fù)習(xí)。以后不管是上學(xué)還是放假,早上都會(huì)早早起來去背誦書上的古詩詞,并且在學(xué)校的話就請同學(xué)幫忙默寫。等背誦好一首古詩,就讓同學(xué)幫我聽寫。這樣我想肯定能把古詩都記下來。

  二、做更多的數(shù)學(xué)練習(xí)題

  這學(xué)期,自己除了學(xué)校原本有的練習(xí)題,我還額外讓爸媽幫我買了其他的練習(xí),現(xiàn)在這學(xué)期都快結(jié)束了,我的練習(xí)大部分都還沒有做,所以如今就趕在這段時(shí)間里加緊做這些題目,著重的去做那些考試命中率高的題目,在考試前對這些題盡量都做一遍,加深對題型的印象。這些題都是專業(yè)人員分類出來的,對小學(xué)的所有知識(shí)點(diǎn)都有分布,做這些題能夠很好的去回顧知識(shí)點(diǎn),邊做題邊復(fù)習(xí)理論。我相信做題做的多,總是會(huì)形成自己的做題方式,會(huì)有自己的思維方法,也會(huì)積累更多有用的題型的。考試那天我一定不會(huì)過度擔(dān)心自己數(shù)學(xué)會(huì)考差的.。

  三、背誦英語課本的文章

  英語的復(fù)習(xí)相對比較簡單,由于自身就喜歡英語,所以有一定的基礎(chǔ),英語學(xué)習(xí)中主要差的就是最后的寫作和語感問題。本學(xué)期的最后時(shí)間里,我要把課本里的英語文章通通背下來,文章中不僅有知識(shí)點(diǎn),而且還有很多寫作的技巧在旁做了記錄,把文章背下來,能夠省很多事情。只要記得里面的句型,我在寫作就能去模仿句型寫句子,背誦的多了,語感就會(huì)出來了,做題也就不會(huì)覺得難理解了,就算看不懂題目,語感在,把單詞往里一放,自然就能鑒別出來哪個(gè)答案是對的。

  我相信自己按照這個(gè)計(jì)劃去復(fù)習(xí),最后的期末我可以拿到理想的成績的。我也一定會(huì)給五年級(jí)這學(xué)期一個(gè)完美的落幕的。

小學(xué)生復(fù)習(xí)計(jì)劃2

  一、指導(dǎo)思想:

  以課標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn),以課本為藍(lán)本,以課堂為陣地,精心復(fù)習(xí),充分準(zhǔn)備,迎接調(diào)考。

  二、復(fù)習(xí)思路: 分板塊,分專題復(fù)習(xí)。

  三、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

 。ㄒ唬┗A(chǔ)

  1會(huì)認(rèn)、會(huì)寫生字表中的生字,能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清字形,了解在具體語言環(huán)境中的字義,并能靈活應(yīng)用。

  2課本中出現(xiàn)的多音字,無遺漏地全部梳理,要能分辨音義,在具體的語言環(huán)境中能會(huì)應(yīng)用和選擇。

  3會(huì)使用字、辭典,聯(lián)系上下文,結(jié)合生活實(shí)際理解句或段中詞語的意思。

  4用鋼筆正確、整齊、美觀、有速度書寫楷書。

  5學(xué)過的詞語,常用的標(biāo)點(diǎn),大部分能在口頭或書面靈活運(yùn)用。(組詞、造句、填空、選擇、判斷)

  6能夠積累課文中的好詞好句,能夠熟練的找出錯(cuò)別字并加以改正。

 。ǘ╅喿x

  1瀏覽。帶著目的瀏覽讀物,根據(jù)需要搜集信息。

  2閱讀說明文。①能抓住要點(diǎn),概括段意 ②認(rèn)識(shí)“兩舉兩比”四種說明方法。

  3閱讀敘事性作品。能簡單概括自己影響最深的場景,重點(diǎn)人物,細(xì)節(jié),能描述事件的梗概。

  4閱讀詩歌散文作品,能讀懂詩句意思,體會(huì)詩人的情感。

  5閱讀課外讀物。

  ①能借助字詞典聯(lián)系上下文理解關(guān)鍵詞意思,體會(huì)表達(dá)效果。

 、谀苈(lián)系上下文和自己的積累,理解有內(nèi)涵的句子的含義。

  6積累。

 、倌芊e累、背誦課本優(yōu)秀詩文,教材中的古詩、對聯(lián)、名言警句、成語、諺語及經(jīng)典篇目中的詩句

 、谀芴顚懻n文中要求背誦的內(nèi)容中的關(guān)鍵詞句。

 、凼熳x課本中的精美段落。

 、苁煜、積累課本中的.好詞佳句。

 。ㄈ┝(xí)作

  1能寫簡單的紀(jì)實(shí)文和想象文,做到內(nèi)容具體、感情真實(shí)、能根據(jù)習(xí)作表達(dá)的需求分段表述。 2能抓住重點(diǎn)內(nèi)容縮寫。能運(yùn)用刪、減、改、概括等方法。

  3寫讀后感。要緊扣原文,抓住要點(diǎn),聯(lián)系實(shí)際,感情真實(shí),夾敘夾議。

  4四十分鐘內(nèi)完成不少于400字習(xí)作/ 5書寫規(guī)范、整潔,能正確使用修改符號(hào)修改作文。

  四、復(fù)習(xí)方法:

  1分成基礎(chǔ)、閱讀、作文三個(gè)板塊復(fù)習(xí)。

  2對基礎(chǔ)部分,又分為字(識(shí)字、寫字、用字)、詞兩個(gè)專題來復(fù)習(xí)。主要采取在老師指導(dǎo)的前提下,學(xué)生自主歸納整理的方法。

  3對閱讀部分,充分利用課本資源,對教材進(jìn)行二次開發(fā),在課本中尋找語言優(yōu)美,層次清晰,暗含考點(diǎn),難易適度的片斷設(shè)計(jì)訓(xùn)練點(diǎn)。

  4對作文部分,在對已寫作文歸類、梳理、修改過程中強(qiáng)化習(xí)作技巧和要求。

  五、課時(shí)安排

  字 2課時(shí)

  詞 2課時(shí)

  閱讀 5課時(shí)

  作文 5課時(shí)

  綜合練習(xí)、評講 2——4課時(shí)

  總計(jì) 16——18課時(shí)

小學(xué)生復(fù)習(xí)計(jì)劃3

  復(fù)習(xí)目標(biāo)

  1、夯實(shí)語文基礎(chǔ)知識(shí),加強(qiáng)看拼音寫詞語和生字組詞的訓(xùn)練。對學(xué)生易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)行比較,增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。對學(xué)生進(jìn)行字詞句的訓(xùn)練,并能根據(jù)句子表達(dá)的內(nèi)容填出相應(yīng)的詞語。

  2、以課文為本,對每篇課文內(nèi)容進(jìn)行梳理概括,了解閱讀的基本方法。抓住《語文園地》的練習(xí)特點(diǎn),以歸類的形式激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)語文的興趣,緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí),對學(xué)生進(jìn)行針對性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。

  3、根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況,布置自主性作業(yè),滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性,體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。、

  4、閱讀訓(xùn)練的.內(nèi)容多樣,幫學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

  5、以看圖寫話為核心,鼓勵(lì)嘗試想象故事的編寫,旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。

  復(fù)習(xí)策略:

  復(fù)習(xí)難點(diǎn)是幫助學(xué)生辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。指導(dǎo)學(xué)生能夠用部分生字進(jìn)行口頭或書面的組詞,從而達(dá)到積累語匯的目的。

  1、漢語拼音:立足讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉和練習(xí)鞏固。

  2、字 詞:復(fù)習(xí)和掌握一些常用的識(shí)字方法(加一加、減一減、換一換、合一合等)。辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字、音近字。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生字的偏旁,來判斷它們的用法,重在引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用和積累的過程中,發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出它們各自的用法。結(jié)合具體的語境,設(shè)計(jì)一些練習(xí)題,讓學(xué)生在句子中找出反義詞,或者進(jìn)行一些口答或者書面的填空。

  3、句子:通過把句子寫完整的訓(xùn)練,讓學(xué)生明白什么是完整的一句話,以達(dá)到讓他們寫一句完整話的目的。

  4、積累:避免太枯燥,可以做一做趣味性的游戲,讓學(xué)生進(jìn)行找朋友的搭配練習(xí)或讓學(xué)生進(jìn)行書面的補(bǔ)充填空,也可以讓學(xué)生照樣子來說一說。

  5、閱讀:閱讀的復(fù)習(xí)其實(shí)可以說是各個(gè)復(fù)習(xí)知識(shí)要點(diǎn)的一個(gè)綜合體現(xiàn)。復(fù)習(xí)階段,我們可以注重學(xué)生這些閱讀方法和能力的培養(yǎng)。正確、通順地拼讀文字材料,知道大致的意思。結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解文中詞句的意思。運(yùn)用指定的符號(hào)在文中找到要求的語句。在文字材料中,尋找問題的答案。展開想象,感受語言的優(yōu)美,進(jìn)行語言的積累。

  6、寫話:本冊的寫話復(fù)習(xí),重點(diǎn)要指導(dǎo)學(xué)生做到以下幾點(diǎn):

  1)仔細(xì)觀察畫面,弄懂圖意。

  2)積累一些句式,如:誰干什么。什么時(shí)候,誰在哪里干什么。并能運(yùn)用指定的句式來寫話。

  3)根據(jù)表達(dá)的需要,學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)。

  4)認(rèn)真檢查寫好的句子,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字及時(shí)改正。

小學(xué)生復(fù)習(xí)計(jì)劃4

  期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

  轉(zhuǎn)眼間,經(jīng)過4個(gè)月的緊張的學(xué)習(xí),一個(gè)學(xué)期又臨近結(jié)束了。如何有效利用時(shí)間,提高復(fù)習(xí)效率成了期末復(fù)習(xí)質(zhì)量的好壞的關(guān)鍵,這也關(guān)系到整個(gè)學(xué)期學(xué)生所學(xué)知識(shí)能否形成系統(tǒng)、能否上升到一個(gè)較高層面,同時(shí)也會(huì)影響今后學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)。這是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。因此,認(rèn)真、全面的搞

  好期末綜合復(fù)習(xí),意義非常重大。特制定復(fù)習(xí)計(jì)劃如下:

  本學(xué)期末復(fù)習(xí)時(shí)間為5課時(shí),時(shí)間比較短,所以計(jì)劃列表如下:

  1

  16周

  復(fù)習(xí)第一單元——串講并有當(dāng)堂內(nèi)容的檢查,總結(jié)重點(diǎn),難點(diǎn),復(fù)習(xí)依據(jù)(區(qū)檢測練習(xí)題)

  2

  17周

  復(fù)習(xí)第二單元——串講并有當(dāng)堂內(nèi)容的檢查總結(jié)重點(diǎn),難點(diǎn),復(fù)習(xí)依據(jù)(區(qū)檢測練習(xí)題)。

  3

  17周

  復(fù)習(xí)第三單元——串講并有當(dāng)堂內(nèi)容的檢查,總結(jié)重點(diǎn),難點(diǎn),復(fù)習(xí)依據(jù)(區(qū)檢測練習(xí)題)。

  4

  18周

  對于之前的練習(xí)總結(jié)出一套綜合練習(xí)題,并強(qiáng)化針對各種題型的答題方法。

  5

  18周

  查缺補(bǔ)漏,對于之前因時(shí)間問題沒有提醒的`知識(shí)點(diǎn)再次點(diǎn)明其重要意義;卮饘W(xué)生所提出的不清楚或不明確的問題。(范圍大的可以再次針對所有同學(xué)講清)

  以上的復(fù)習(xí)計(jì)劃是針對與中間層次制定的,對于具體的學(xué)生問題具體分析,在個(gè)別班級(jí)或有些小的變動(dòng),但是大的復(fù)習(xí)方向沒有變動(dòng)。

  通過以上五節(jié)課時(shí)的復(fù)習(xí),估計(jì)會(huì)對學(xué)生本學(xué)期的歷史學(xué)習(xí)有較為全面的知識(shí)的鞏固,使學(xué)生認(rèn)清歷史的學(xué)習(xí)不僅是能取得一個(gè)好的考核成績,而是可以形成一個(gè)全面系統(tǒng)的歷史觀,歷史學(xué)科整體的掌握。

小學(xué)生復(fù)習(xí)計(jì)劃5

  【指導(dǎo)思想】

  落實(shí)畢業(yè)班任課教師開的座談會(huì)的會(huì)議精神和要求,認(rèn)真組織有計(jì)劃的、有效率的復(fù)習(xí),使每一個(gè)畢業(yè)班的學(xué)生能圓滿完成小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù),順序升入高一級(jí)學(xué)校,充分做好迎接區(qū)畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量調(diào)研和小學(xué)畢業(yè)升考試的準(zhǔn)備。

  【復(fù)習(xí)目標(biāo)】

  1、使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比和比例、簡易方程等基礎(chǔ)知識(shí),具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力,會(huì)使用學(xué)過的簡便算法,合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算,會(huì)解簡易方程,養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。

  2、使學(xué)生鞏固已獲得的一些計(jì)算單位的大小的表象,牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率,能夠比較熟練地進(jìn)行名數(shù)的簡單改寫。

  3、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征,能夠比較熟練地計(jì)算一些幾何形體的周長、面積和體積,鞏固所學(xué)的簡單的畫圖、測量等技能。

  4、使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí),能夠看和繪制簡單的`統(tǒng)計(jì)圖表,并且能夠計(jì)算求平均數(shù)問題。

  5、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,能夠比較靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立地解答不復(fù)雜的應(yīng)用題,解決生活中一些簡單的實(shí)際問題。

  【具體措施】

  1、制訂具體的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

  對本班學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的情況以及能力發(fā)展的情況進(jìn)行全面的分析研究,找出學(xué)生學(xué)習(xí)中的缺陷、薄弱環(huán)節(jié)以及存在的其它問題,結(jié)合本單元各個(gè)復(fù)習(xí)板塊的教材編排情況,擬定具體的復(fù)習(xí)順序、重點(diǎn)、課時(shí)分配及適當(dāng)?shù)呐涮拙毩?xí)。

  2、重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),注意知識(shí)間的聯(lián)系。

  重視學(xué)生對概念、法則、性質(zhì)的理解和掌握,溝通知識(shí)間的聯(lián)系,使學(xué)生對已有知識(shí)系統(tǒng),弄清它們之間的聯(lián)系,避免混淆。

  3、注意繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的能力。

  在計(jì)算方面,要注意提高每一個(gè)學(xué)生的計(jì)算能力;在幾何知識(shí)方面,要進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念;在復(fù)習(xí)應(yīng)用題時(shí),要注意提高學(xué)生分析問題的能力和解決簡單的實(shí)際問題的能力。

  4、注意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。

  講究復(fù)習(xí)技巧,有效調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,課堂上要讓學(xué)生多說、多練習(xí),互相促進(jìn),切實(shí)提高復(fù)習(xí)的效果。

  5、注意因材施教,加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差。

  復(fù)習(xí)要面向全體學(xué)生。對學(xué)有余力的學(xué)生要讓他們通過復(fù)習(xí)得到進(jìn)一步的提升;對知識(shí)掌握比較薄弱的學(xué)生要區(qū)別對待,在課堂上還掌握不牢固的內(nèi)容,要利用課后時(shí)間補(bǔ)差,幫助他們掌握好最基本的知識(shí)和形成最基本的技能。

小學(xué)生復(fù)習(xí)計(jì)劃6

  1、克制自己貪玩的欲望。到了臨近期末考試的時(shí)刻,每天晚上應(yīng)適當(dāng)減少玩兒和娛樂休閑的時(shí)間。多拿出些時(shí)間來看看書。

  2、上課認(rèn)真聽講、積極發(fā)言,課下認(rèn)真復(fù)習(xí)(語數(shù)英)。上課一定要集中精力,不要走神,畫出老師說的重點(diǎn)。課下不要光想著玩兒,沒事就拿出自己的`書來看一看,回顧一下。

  3、每天晚上定時(shí)定量復(fù)習(xí)一個(gè)單元(語文)。抓住每一課的重點(diǎn)句子多讀幾遍。也要背會(huì)這個(gè)句子的理解、體會(huì)作者的寫作手法,還要掌握這個(gè)句子的修辭方法,并說一說這里運(yùn)用比喻或者擬人的修辭方法有什么好處。還要知道這篇課文講的是一件什么事,發(fā)生在哪個(gè)時(shí)期,借這個(gè)故事來贊揚(yáng)誰,或者贊頌了一種什么樣的精神。記一記好的詞語和句子,背一背日積月累。

 。〝(shù)學(xué))

  背一背這個(gè)單元的定義,再做一遍書上的題,還要做一些課外的輔導(dǎo)題,多掌握一些題型。

 。ㄓ⒄Z)

  重點(diǎn)背這個(gè)單元的單詞、粗體句子。掌握句式,學(xué)會(huì)運(yùn)用。

  4、多練筆(語文)。在最后的這幾周時(shí)間里,應(yīng)該多寫寫作文,而且要從多方面入手:寫人、寫景、寫物、寫事、寫讀后感觀后感、縮寫、想象、寫信、看圖作文、發(fā)言稿、寫研究報(bào)告,總之,可選的主題有太多太多......

小學(xué)生復(fù)習(xí)計(jì)劃7

  一、 指導(dǎo)思想

  一冊教材學(xué)完,學(xué)生頭腦中的知識(shí)結(jié)構(gòu)處于雜亂、含糊、無序的狀態(tài),必須進(jìn)行系統(tǒng)歸類、整理、綜合,幫助學(xué)生形成網(wǎng)狀立體知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。歸納過程中,要讓學(xué)生有序地多角度概括地思考問題,溝通內(nèi)在聯(lián)系。

  2、進(jìn)行區(qū)別比較,包括縱向、橫向的比較。分析知識(shí)的意義性質(zhì)、規(guī)律的異同,把各方面的知識(shí)像串珍珠一樣連接起來,納入學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng),便于記憶儲(chǔ)存,理解運(yùn)用。

  3、復(fù)習(xí)內(nèi)容要有針對性。對學(xué)生知識(shí)的缺陷、誤區(qū)、理解困難的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)進(jìn)行有針對性的復(fù)習(xí)理解。復(fù)習(xí)課知識(shí)的覆蓋面廣、針對性和系統(tǒng)性要有機(jī)結(jié)合。

  4、復(fù)習(xí)課不能忽視教師的主導(dǎo)地位:教師要主動(dòng)理清知識(shí)體系,分層、分類、分項(xiàng),拉緊貫穿全冊教材的主線。發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍不會(huì)的,難理解的,遺漏的要重點(diǎn)講。善于把多方面知識(shí)進(jìn)行綜合復(fù)習(xí),注意知識(shí)的多變性、包容性。

  5、教師要認(rèn)真設(shè)計(jì)好每節(jié)復(fù)習(xí)課所重點(diǎn)講解的例題。每一節(jié)復(fù)習(xí)課要環(huán)環(huán)相連,每道復(fù)習(xí)例題要體現(xiàn)循序漸進(jìn)。一道復(fù)習(xí)例題擊中多個(gè)知識(shí)點(diǎn),起一個(gè)牽一發(fā)而動(dòng)全身的作用。

  6、復(fù)習(xí)中的練習(xí)題,不是舊知識(shí)的單一重復(fù),機(jī)械操作,要體現(xiàn)知識(shí)的綜合性,體現(xiàn)質(zhì)的飛躍,訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷性、創(chuàng)造性。

  7、復(fù)習(xí)課要發(fā)揮學(xué)生的主體作用,可以發(fā)動(dòng)學(xué)生歸類分項(xiàng),發(fā)動(dòng)學(xué)生出題,發(fā)動(dòng)學(xué)生討論,讓學(xué)生去求異、聯(lián)想、發(fā)散,主動(dòng)探索,尋查知識(shí)點(diǎn),讓學(xué)生形成知識(shí)框架。

  二、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  圖形的變換、因數(shù)與倍數(shù)、長方體與正方體、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加法和減法、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角。

  三、復(fù)習(xí)課時(shí)安排:

  1、長方體和立方體 2課時(shí)

  2、分?jǐn)?shù)加減法 1課時(shí)

  3、分?jǐn)?shù)意義和性質(zhì) 2課時(shí)

  4、因數(shù)和倍數(shù) 1課時(shí)

  5、圖形的變換、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角 1課時(shí)

  6、綜合練習(xí):2課時(shí)

  四、復(fù)習(xí)重、難點(diǎn):

  復(fù)習(xí)重點(diǎn):

  1、因數(shù)與倍數(shù)、質(zhì)數(shù)與合數(shù)、奇數(shù)與偶數(shù)等概念以及2、3、5的倍數(shù)的特征,以及綜合運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問題。

  2、分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì),以及運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)解決實(shí)際問題,熟練地進(jìn)行約分和通分,分?jǐn)?shù)大小比較,把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)以及整數(shù)、小數(shù)的互化。

  3、求兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

  4、分?jǐn)?shù)加減法的意義以及計(jì)算方法,把整數(shù)加減法的運(yùn)算定律推廣運(yùn)用到分?jǐn)?shù)加減法。

  5、體積和表面積的意義及度量單位,能進(jìn)行單位間的換算,長方體和正方體表面積和體積的計(jì)算方法以及一些生活中的實(shí)物的表面積和體積的測量和計(jì)算。

  6、在方格紙上畫軸對稱圖形以及將簡單圖形旋轉(zhuǎn)900

  復(fù)習(xí)難點(diǎn):

  1、在方格紙上將一個(gè)簡單圖形旋轉(zhuǎn)900。

  2、分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)的實(shí)際運(yùn)用。

  3、生活中的某些實(shí)物的表面積和體積的測量及計(jì)算。

  4、整數(shù)加減法的運(yùn)算定律推廣運(yùn)用到分?jǐn)?shù)加減法。(尤其是減法的性質(zhì)的運(yùn)用)

  5、根據(jù)具體問題,選擇適當(dāng)?shù)牡慕y(tǒng)計(jì)量(平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù))表示數(shù)據(jù)的不同特征。

  6、對統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析。

  五、復(fù)習(xí)目標(biāo):

  知識(shí)目標(biāo):

  1、掌握長方體和正方體的特征,會(huì)計(jì)算它們的表面積和體積,認(rèn)識(shí)常用的體積和容積單位,能夠進(jìn)行簡單的名數(shù)的改寫。

  2、使學(xué)生進(jìn)一步掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念,會(huì)分解質(zhì)因數(shù);會(huì)求最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

  3、進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì),會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小,會(huì)進(jìn)行假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)、整數(shù)的互化,能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。

  4、進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義,掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則,比較熟練地計(jì)算分?jǐn)?shù)加、減法。

  5、探索軸對稱圖形及旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì),能在方格紙畫軸對稱圖形及旋轉(zhuǎn)圖形,認(rèn)識(shí)眾數(shù)及作用,會(huì)制作復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖及根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖解決簡單問題。

  能力目標(biāo):

  1、通過對本冊知識(shí)的系統(tǒng)歸類、整理、綜合,進(jìn)一步提高學(xué)生的解題能力,提高解題的正確率。

  2、加強(qiáng)對知識(shí)點(diǎn)的區(qū)別比較,包括縱向、橫向的比較。分析知識(shí)的意義性質(zhì)、規(guī)律的異同,把各方面的知識(shí)像串珍珠一樣連接起來,納入學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng),便于記憶儲(chǔ)存,理解運(yùn)用。進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題的能力。

  3、通過復(fù)習(xí),進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的審題和分析能力,能正確解答各種類型的實(shí)際問題。

  4、通過復(fù)習(xí),提高學(xué)生解題的靈活性以及正確性。

  六、復(fù)習(xí)措施:

  1、對本冊內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)歸類、整理,幫助學(xué)生形成網(wǎng)狀立體知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng),在歸納中,要讓學(xué)生有序、多角度概括地思考問題,溝通知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,全面而系統(tǒng)地思考各類問題,同時(shí)對該類型知識(shí)進(jìn)行整合。

  如:第二單元因數(shù)與倍數(shù)和第四單元分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)的知識(shí)點(diǎn)有著緊密的聯(lián)系,復(fù)習(xí)時(shí)可將這兩個(gè)單元合并在一起進(jìn)行復(fù)習(xí)。

  注意因數(shù)與最大公因數(shù)、倍數(shù)與最小公倍數(shù)、質(zhì)數(shù)與互質(zhì)數(shù)等概念的區(qū)別與聯(lián)系。

  2、復(fù)習(xí)內(nèi)容要有針對性,對學(xué)生知識(shí)的缺陷、誤區(qū)、理解困難的重難點(diǎn)進(jìn)行有針對性的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)知識(shí)的覆蓋面要廣,針對性和系統(tǒng)性要強(qiáng)。

  如:這樣的練習(xí)題,始終有學(xué)生混淆不清

  把一根 3米 長的木條平均分成7段,每段是這根木條的( )( ) ,每段長( )( ) 米,是 1米 的( )( ) ,是 3米 的( )( )

  這樣的練習(xí)題要引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)量關(guān)系上以及分?jǐn)?shù)的意義上去理解:每段是這根木條的( )( ) ,是把 3米 長的木條看作單位“1”,把單位“1”平均分成7份,列式為1÷7,所以應(yīng)填17 ;每段長( )( ) 米,是把 3米 長的木條平均分成7份,列式為3÷7,所以應(yīng)填37 ;而從分?jǐn)?shù)的意義上來理解 37 米 :表示把 1米 平均分成7份,取其中的`3份,也可以表示把 3米 平均分成7份,取其中的1份,所以 37 米 既是 1米 的37 ,又是 3米 的17 。

  3、教師要主動(dòng)理清知識(shí)的體系,分層、分類,拉緊貫穿全冊教材的主線,要深鉆本冊教材,仔細(xì)領(lǐng)會(huì)編者意圖,掌握教材的重難點(diǎn)和學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍不會(huì)的,難理解的,遺漏的要重點(diǎn)講。

  4、加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì),進(jìn)行分層練習(xí),使不同層次的學(xué)生能學(xué)習(xí)到不同層次的數(shù)學(xué)知識(shí)。但絕不搞題海戰(zhàn)術(shù),不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。復(fù)習(xí)中的練習(xí)設(shè)計(jì),不是舊知識(shí)的單一重復(fù),機(jī)械操作,要體現(xiàn)知識(shí)的綜合性,每天在練習(xí)過程中,教師要有針對性讓學(xué)生嘗試做智力沖浪式的題目,體現(xiàn)質(zhì)的飛躍,訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷性、創(chuàng)造性。

  如在復(fù)習(xí)長方體和正方體的有關(guān)知識(shí)時(shí),對于學(xué)困生,要求他們掌握簡單的求棱長和、表面積、體積的計(jì)算方法,對于優(yōu)生,可適當(dāng)增加長方體與正方體的拓展提高練習(xí),如:“切、拼”長方體與正方體后,求表面積和體積的練習(xí),拓展學(xué)生的思維空間和解題的靈活性以及運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

  七、復(fù)習(xí)時(shí)要注意的幾個(gè)問題

  1、要重視查漏補(bǔ)缺。要根據(jù)所教班級(jí)的情況,確定班級(jí)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,對相對比較薄弱的內(nèi)容要加強(qiáng)復(fù)習(xí)和練習(xí)。

  2、要注意區(qū)別對待不同的學(xué)生。對不同的學(xué)生要有不同的要求。在復(fù)習(xí)題的設(shè)計(jì)中要十分注意層次性。

  3、要重視學(xué)生積極主動(dòng)的參與到復(fù)習(xí)過程中去。可采用的一些形式:學(xué)生自己出題目練習(xí),學(xué)生自己去整理知識(shí);學(xué)生與學(xué)生之間去交流與合作。

  4、重視學(xué)生能力的培養(yǎng)以及數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。

  5、加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo),建立一個(gè)優(yōu)生與一個(gè)學(xué)困生結(jié)對的互幫小組,對學(xué)困生的作業(yè)盡量進(jìn)行面批。

小學(xué)生復(fù)習(xí)計(jì)劃8

  小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)總復(fù)習(xí),是學(xué)生在小學(xué)的最后沖刺階段,是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),是對小學(xué)階段知識(shí)的疏理和回顧,通過復(fù)習(xí)能使知識(shí)融匯貫通,綜合實(shí)踐能力得到提高,為做好畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作,我們登特科中心校,根據(jù)畢業(yè)班師資力量及學(xué)生學(xué)習(xí)情況的

  基礎(chǔ)上制定復(fù)習(xí)工作計(jì)劃如下:

  一、數(shù)與代數(shù)部分:

  1、注意學(xué)生對概念的理解。

  復(fù)習(xí)時(shí)可以通過讓學(xué)生自己舉出實(shí)例加以說明的方式幫助學(xué)生重溫概念的含義,促進(jìn)理解。有些容易混淆的概念可以通過對比、辨析、幫助學(xué)生理解它們的異同點(diǎn)。

  2、重視計(jì)算能力的培養(yǎng)與提高。

  小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)值計(jì)算都集中在本節(jié)中,在復(fù)習(xí)時(shí),學(xué)生在理解算理及算法之間的內(nèi)在聯(lián)系與區(qū)別的基礎(chǔ)上,合理安排練習(xí)。每天進(jìn)行有計(jì)劃、有側(cè)重地練習(xí)一些口算和混合計(jì)算及簡算,這樣的分布練習(xí)比集中練習(xí)效果更好,這部分的復(fù)習(xí)時(shí)間相對于其他內(nèi)容的復(fù)習(xí)時(shí)間要長一些。

  二、空間與圖形:

  1、重視形體知識(shí)內(nèi)在關(guān)系的梳理與認(rèn)識(shí)。

  這部分內(nèi)容囊括了小學(xué)階段所有學(xué)過的平面圖形與主體圖形。復(fù)習(xí)時(shí)先讓同學(xué)回憶這部分知識(shí).然后引導(dǎo)學(xué)生通過分類.比較.辨析、認(rèn)識(shí)圖形之間的聯(lián)系和區(qū)別。

  2、重視空間觀念的培養(yǎng)與提升

  在復(fù)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí).應(yīng)充分利用圖形的直觀呈現(xiàn)方式.將畫圖.觀察與思考結(jié)合起來。在解決問題時(shí)需發(fā)揮圖示的作用、調(diào)動(dòng)學(xué)生思維。組織必要的動(dòng)手操作活動(dòng)、促進(jìn)思考.分析、借助直觀解決問題。多練習(xí)一些習(xí)題.以培養(yǎng)學(xué)生解決這些知識(shí)問題的能力

  三、統(tǒng)計(jì)與概念

  1、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)過程

  教材給出了一個(gè)內(nèi)容比較豐富的調(diào)查表、教學(xué)時(shí)可根據(jù)學(xué)生的.興趣進(jìn)行適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)形成一個(gè)易于操作的調(diào)查表

  2、通過豐富的實(shí)例,系統(tǒng)地復(fù)習(xí)有關(guān)的統(tǒng)計(jì)與概率知識(shí)。

  結(jié)合調(diào)查表,系統(tǒng)地復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖和有關(guān)的統(tǒng)計(jì)量的知識(shí)。

  3、重視培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)觀念。

  學(xué)會(huì)依據(jù)數(shù)據(jù)及事實(shí)分析和解決問題,并作出判斷、預(yù)測和決策。 四、綜合應(yīng)用:

  本單元設(shè)計(jì)了三個(gè)主題鮮明的綜合應(yīng)用活動(dòng),讓學(xué)生通過綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決實(shí)際問題,體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法在解決實(shí)際問題中的作用,培養(yǎng)學(xué)生研究和解決問題的意識(shí)和能力。

  在復(fù)習(xí)過程中要注意的幾個(gè)方面:

  第一,要求實(shí)。在有限的復(fù)習(xí)時(shí)間里,復(fù)習(xí)的過程要踏踏實(shí)實(shí),嚴(yán)格指導(dǎo),嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練,不走過場,還要講求實(shí)效。因此,每一節(jié)復(fù)習(xí)課都要精心設(shè)計(jì),精心安排,使學(xué)生每次復(fù)習(xí)都有所得,每節(jié)課都有新的收獲。

  第二,要求活。機(jī)械重復(fù)是復(fù)習(xí)的大忌,應(yīng)該努力避免。所謂求“活”,就是要在復(fù)習(xí)中,引導(dǎo)學(xué)生通過“變式、變序、綜合”的方法,把知識(shí)活學(xué)活用。在“活”中求得扎扎實(shí)實(shí)的復(fù)習(xí)效果,在“活”中提高學(xué)生的能力,在“活”中激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),主動(dòng)探究的精神。

  第三,要抓聯(lián)系,找規(guī)律。要積極引導(dǎo)學(xué)生在鞏固知識(shí)的同時(shí),注意發(fā)現(xiàn)知識(shí)之間縱向和橫向的聯(lián)系,抓住聯(lián)系。在聯(lián)系中優(yōu)化自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),在聯(lián)系中掌握學(xué)習(xí)方法和規(guī)律。

  第四,抓準(zhǔn)復(fù)習(xí)的起點(diǎn)。

 。ǎ保┝私鈱W(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu),使學(xué)生的知識(shí)由點(diǎn)成片,讓學(xué)生感到形式新穎,挑戰(zhàn)性強(qiáng),既培養(yǎng)了學(xué)生的探究意識(shí),又把他們已有的知識(shí)串成片,提高了學(xué)生解答問題的能力。

 。ǎ玻┳⒁馀囵B(yǎng)學(xué)生的能力。在復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),注意培養(yǎng)學(xué)生的能力。要注重小學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)的科學(xué)性和系統(tǒng)性,抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),使學(xué)生全面掌握基礎(chǔ)知識(shí),形成基本技能。

 。ǎ常⿲倧(fù)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏,使不同層次的學(xué)生在不同的基礎(chǔ)上都有不同層次的進(jìn)步。(4)應(yīng)注意科學(xué)安排復(fù)習(xí)時(shí)間,做到勞逸結(jié)合,不搞加班加點(diǎn),嚴(yán)禁有償補(bǔ)課。

  總之,復(fù)習(xí)中要努力改變片面理解和對待復(fù)習(xí)的做法,一定要注重質(zhì)量,要在重溫舊知、強(qiáng)化技能的基礎(chǔ)上向外延伸擴(kuò)展。通過對已有知識(shí)的再認(rèn)識(shí)與再應(yīng)用,以及對知識(shí)的拓寬延伸,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,開闊視野,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),把復(fù)習(xí)作為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要環(huán)節(jié),精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)過程、恰當(dāng)選擇復(fù)習(xí)方法,既注意增強(qiáng)學(xué)生的“底氣”,又注意培養(yǎng)學(xué)生的“靈氣”,充分發(fā)揮復(fù)習(xí)的整體功能,在新的育理念指導(dǎo)下,扎扎實(shí)實(shí)地抓好復(fù)習(xí)工作,保證每一位學(xué)生都能參加畢業(yè)考試,并順利升入初中。

小學(xué)生復(fù)習(xí)計(jì)劃9

  一、反思與查漏補(bǔ)缺

  學(xué)會(huì)反思自己是學(xué)生生涯重要的一點(diǎn)。期末考試臨近時(shí),大家要記得反思自己平時(shí)上課是否認(rèn)真聽講、習(xí)題是否認(rèn)真作答、是否全力解答難題。之后開始對習(xí)題、錯(cuò)題、課本目錄等內(nèi)容的整理,多看多練多記,查漏補(bǔ)缺,找出失分的原因以及相應(yīng)的對策,這樣才能做到錯(cuò)過的不再錯(cuò),不會(huì)的爭取會(huì)。

  二、調(diào)整狀態(tài)與目標(biāo)

  往往小學(xué)生沒有設(shè)立目標(biāo)的意識(shí),其實(shí)XXX一對一家教要和大家說的`是小學(xué)階段就要學(xué)會(huì)設(shè)定目標(biāo)。當(dāng)然,這是在了解自己學(xué)習(xí)情況與平時(shí)能力的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。此外,大家還要學(xué)著調(diào)整狀態(tài),切忌過度緊張。

  三、分析與計(jì)劃

  每天拿出一定的時(shí)間分析課堂重點(diǎn)、難點(diǎn),并且記錄自己有疑問的地方。在學(xué)思堂教育張家港校區(qū)輔導(dǎo)的學(xué)生都會(huì)有個(gè)小竅門:找輔導(dǎo)老師索要當(dāng)天的教案。學(xué)生們同樣可以找科目老師要一些教案,這樣可以全面的復(fù)習(xí)課堂知識(shí)。張家港一對一家教提醒大家,在充分的分析之后要給自己制定一個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃,以便把握復(fù)習(xí)進(jìn)度,同時(shí)可以

  讓自己思路清晰。

小學(xué)生復(fù)習(xí)計(jì)劃10

  暑假的腳步聲離我們越來越近了。盼望已久的假期就要來了,可還要進(jìn)行一年一度的期末考試。為了能考出好成績,想必大多說同學(xué)都已制定了期末復(fù)習(xí)計(jì)劃,我也不例外。下面我就想大家介紹一下我的期末復(fù)習(xí)計(jì)劃吧。

  1.上課認(rèn)真聽講,積極回答問題,不走神,F(xiàn)在課本上的內(nèi)容已學(xué)完,轉(zhuǎn)入了復(fù)習(xí)階段,這時(shí)老師不會(huì)講的太多,但都是百里挑一的精華,有些可能是上課并未提到的重點(diǎn)和難點(diǎn)。如果上課一走神,說不定就錯(cuò)過了分值很高的知識(shí)點(diǎn),考試的時(shí)候丟掉分,多可惜。上課回答問題的`好處不少,如果回答對了,說明知識(shí)已經(jīng)掌握住了,這樣最好;如果回答錯(cuò)了,也沒關(guān)系,課下專門復(fù)習(xí)這個(gè)知識(shí)點(diǎn),把“攔路虎”變成自己的幫手。

  2.課下多加練習(xí),多做題。雖然老師講的知識(shí)全部吸收了,但不多做題,不模擬訓(xùn)練一下,是怎么也考不出好成績的,簡直是英雄無用武之處。只有做題見的類型多了,考試的新類型才會(huì)易如反掌,每天攻破一道題,一道新類,這就是一種進(jìn)步。

  3.早上背要求背誦的地方。一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。一日之計(jì)在于晨,早上的時(shí)間很重要,我們不能虛度光陰,所以要把學(xué)過的要求背頌的英語小短文、數(shù)學(xué)概念都給拿出來背背、復(fù)習(xí)復(fù)習(xí),這樣的話考試時(shí)遇到死套公式題就能不假思索地填上答案。

  4.聽寫所有課后的生字詞,默寫要求背誦的內(nèi)容。經(jīng)常出看拼音,寫漢字,會(huì)寫了生字才會(huì)填空。要是連基本的漢字都不會(huì)寫,那怎么才能做其他的題?考試的時(shí)候出按課文內(nèi)容填空也是一大熱點(diǎn),如果連課文都被不熟練,考試的時(shí)候就吃大虧了。如果把課文背得滾瓜爛熟,考試的時(shí)候一看到這種題就能揮毫潑墨。

  如果從今從今后我能按照以上的方法學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí),我就能在期末考試取得好成績,過個(gè)充實(shí)而快樂的假期!同時(shí)也預(yù)祝大家考個(gè)好成績,過個(gè)好暑假!

小學(xué)生復(fù)習(xí)計(jì)劃11

  盛夏來臨,五、六年級(jí)的教學(xué)已接近尾聲,為提高同學(xué)的學(xué)業(yè)成果,給同學(xué)、家長、學(xué)校社會(huì)一個(gè)滿意的答案,特制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃如下:

  一、 指導(dǎo)思想

  通過復(fù)習(xí),使同學(xué)熟悉所學(xué)內(nèi)容,查遺補(bǔ)漏,整體加強(qiáng)對品德與社會(huì)課學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí),提高知識(shí)水平。

  二、每周復(fù)習(xí)內(nèi)容布置

  1、從6月15日開始進(jìn)入隨堂期末總復(fù)習(xí)。

  五年級(jí):第一周,四單元我是小小主人翁。五單元?dú)v史告訴我們。第二周第六單元向人民英雄致敬。綜合知識(shí)復(fù)習(xí)檢測。

  六年級(jí):第一周,六年級(jí)四單元永恒的愿望。五單元地球真美麗。第二周第六單元生長記錄冊。綜合知識(shí)復(fù)習(xí)檢測。

  三、復(fù)習(xí)方法

  先基礎(chǔ)、后提升、采取兩輪復(fù)習(xí)法。

  第一輪:夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)階段

  1、教者根據(jù)事先整理的知識(shí)點(diǎn),上課時(shí),先概述本單元主要內(nèi)容,使同學(xué)形成整體知識(shí)框架,然后根據(jù)筆記和歸納的`知識(shí)框架,要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)理解并強(qiáng)化記憶,后檢查提問,最大限度的提升課堂效率。

  2、達(dá)標(biāo)檢測,和時(shí)反饋。

  做單元練習(xí),進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識(shí),并通過精選資料題和問答題的練習(xí),提高同學(xué)綜合分析問題能力,使同學(xué)對自身的水平有正確的認(rèn)識(shí),教師對同學(xué)掌握情況做到心中有數(shù)。

  第二輪:綜合提升階段

  利用綜合題進(jìn)行模擬測試,從中找出知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系做到融會(huì)貫通,使同學(xué)分析問題和解決問題的能力進(jìn)一步提高。

  四、采取的措施

  充沛發(fā)揮好同學(xué)的帶頭作用,對自覺性差、不求上進(jìn)的同學(xué)安排任務(wù),隨時(shí)抽查,和時(shí)驗(yàn)收,督促其完成任務(wù),讓各層次同學(xué)各有所獲,各有提高。

小學(xué)生復(fù)習(xí)計(jì)劃12

  一、具體復(fù)習(xí)目標(biāo)與重點(diǎn)

  1.掌握教材單詞、詞組

  2.掌握每個(gè)單元的基本句型

  3.掌握日常交際用語及應(yīng)答

  4.培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,能做到書寫整潔、規(guī)范

  5.加強(qiáng)英語閱讀能力

  6.多讀多看英語作文,積累好詞佳句

  二、復(fù)習(xí)策略

  第一階段

  第一階段的復(fù)習(xí),主要針對于教材的復(fù)習(xí)與梳理,把每單元的AB兩部分快速地過一遍,通過教材的重現(xiàn)來歸納各單元的知識(shí)要點(diǎn);

  同時(shí)注意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過關(guān),讓孩子對所學(xué)的英語知識(shí)進(jìn)行“查漏補(bǔ)缺”;

  將每個(gè)單元的重點(diǎn)單詞和句型進(jìn)行全面的'串講與申述,幫助孩子構(gòu)建知識(shí)框架;

  然后把強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn),難點(diǎn)及平時(shí)練習(xí)中反映出孩子們掌握的的薄弱環(huán)節(jié)再一步地細(xì)化,分解,力求做到復(fù)習(xí)全面,不留“死角”。

  第二階段

  第二階段是橫向復(fù)習(xí)。根據(jù)各知識(shí)點(diǎn)的前后聯(lián)系,將課本中零散的語言點(diǎn)進(jìn)行整體歸納、小結(jié),幫助孩子構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識(shí)串”。

  這一階段要通過針對性練習(xí)題做到靈活運(yùn)用知識(shí)。在孩子熟練掌握課本上實(shí)用的單詞與句型后,再穿插練習(xí)與測評,對孩子在筆試練習(xí)與口語問答中出錯(cuò)頻率高的題型(包括閱讀理解)及句型進(jìn)行及時(shí),集中的糾正輔導(dǎo);

  第三階段

  第三階段的復(fù)習(xí)是對各單元做總結(jié),進(jìn)行書面表達(dá)方面的指導(dǎo)。在孩子對基礎(chǔ)知識(shí)已掌握的前提下,鼓勵(lì)孩子運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行“練筆”。最后幫助孩子再次整合歸納知識(shí)結(jié)構(gòu)框架,總結(jié)應(yīng)試和做特定題型的技巧。

  第四階段

  第四階段,有選擇性的做一些模擬題,側(cè)重對做題技巧的講解,指導(dǎo)孩子掌握一些做題的要領(lǐng)。比如做單項(xiàng)選擇可以用排除法來做等等,通過分析和操練讓孩子掌握每題的做題技巧。

  三、復(fù)習(xí)具體時(shí)間安排

  第一階段 鞏固知識(shí)、整理知識(shí) 2周

  第二階段 歸類訓(xùn)練發(fā)展提高 2周

  第三階段 模擬訓(xùn)練查漏補(bǔ)缺 2周

  第四階段 考前技巧復(fù)習(xí) 1周

  四、復(fù)習(xí)中要克服幾種不良習(xí)慣

  1.做難題

  做題并不是難度越大越好,難度太大,超出孩子能力范圍內(nèi)會(huì)帶來不良影響;

  一是影響孩子的自信,產(chǎn)生消極的心里暗示,自己嚇唬自己;

  二是會(huì)打亂孩子的思路。知識(shí)是成體系的,理解了才能運(yùn)用;

  三是會(huì)耗費(fèi)大量精力,使孩子得不到適當(dāng)?shù)男菹ⅰ?/p>

  2.疲勞戰(zhàn)

  有些家長讓孩子在復(fù)習(xí)時(shí)拚命抓緊時(shí)間,可謂是分秒必爭,甚至挑燈夜戰(zhàn),這很有可能使孩子陷入身心疲勞,還會(huì)使孩子思維不清晰。

  3.只看弱點(diǎn)

  有些孩子平時(shí)覺得自己還可以,但到考前幾天,開始大量發(fā)現(xiàn)自己的弱點(diǎn):這些單詞怎么沒印象,這個(gè)題還不會(huì)做……于是便重新開始復(fù)習(xí),一旦考試必然大腦亂作一團(tuán),原來會(huì)的知識(shí)也記不起來了。

  所以,在考前無論發(fā)現(xiàn)了什么弱點(diǎn),都不要再重新來過。現(xiàn)在是復(fù)習(xí)已掌握的知識(shí)的時(shí)候,而不是再學(xué)習(xí)新知識(shí)的時(shí)候。

小學(xué)生復(fù)習(xí)計(jì)劃13

  轉(zhuǎn)眼間半個(gè)學(xué)期就快要過去了,而期中考試也快要來臨了,在過去的半個(gè)學(xué)期我一直為了這次的期中考試做好了心理準(zhǔn)備,因?yàn)槊看蔚奈以谄谥锌荚嚨陌l(fā)揮都不好,考出來的成績也是不如人意。但這次為了能夠考出來一個(gè)更好的成績,我為這次的期中考試做了結(jié)果考前的復(fù)習(xí)計(jì)劃。一個(gè)系統(tǒng)有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃能夠幫助我在學(xué)習(xí)上邁出更快的步伐,也能夠有計(jì)劃的利用好自己的每一分鐘時(shí)間,讓自己不浪費(fèi)這么寶貴的時(shí)間。也能專門的對自己有所薄弱的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行加強(qiáng),而不是盲目的.學(xué)習(xí),這樣的學(xué)習(xí)效果只會(huì)更差。下面就是我所制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃:

  一、工作日

  在需要上學(xué)的時(shí)候要比以前起的更早,讓自己能夠有更多的時(shí)間學(xué)習(xí),也能夠利用好人早上精神最好,記憶力最強(qiáng)的時(shí)候進(jìn)行語文課文的背誦,讓自己記下那些需要背誦的古詩詞,到了教室之后也是依然記憶自己需要背誦的詩詞,或是背誦一些其他科目的知識(shí)點(diǎn)。在上課的時(shí)候使用筆記本記下那些重要的知識(shí)點(diǎn),方便自己回顧的時(shí)候能夠一下就知道,不至于還要去到處翻書,這樣的一個(gè)匯總也能夠節(jié)省下來很多時(shí)間。而下課休息時(shí)間則是可以用來回顧上節(jié)課老師所講述的內(nèi)容,讓自己能夠記憶的更加清楚,也理解的更加透徹。在中午休息時(shí),吃完飯之后就可以回到自己的座位上開始對數(shù)學(xué)題進(jìn)行練習(xí)了,一直刷大量的數(shù)學(xué)題,用數(shù)量來讓自己記住這個(gè)題型,在下回遇到類似題型的時(shí)候能夠一下就解決。而到放學(xué)晚上回到家里之后也不能放下書包就玩,而是要先把自己的作業(yè)全部完成,然后在去休息一會(huì),等到吃完晚飯?jiān)诶^續(xù)自己的刷題,除了數(shù)學(xué)題之外的哪些題目都開始練習(xí),最后在預(yù)習(xí)一下明天的課程,讓自己明天上課時(shí)能夠更加輕松。

  二、周末

  即便是周末也不能夠就此放松下來,要知道一個(gè)壞習(xí)慣的養(yǎng)成只需要三天,而一個(gè)好習(xí)慣這是要好幾個(gè)月才能夠勉強(qiáng)保持下來,最難得地方就在于堅(jiān)持。在期中考試前的一個(gè)周末可以選擇去和同學(xué)玩放松一下,但其他周末的時(shí)候一定要堅(jiān)持平常上學(xué)時(shí)的作息,早點(diǎn)起來來像往常一樣背誦,然后吃完早飯之后進(jìn)行刷題,最后在晚上的時(shí)候在繼續(xù)學(xué)習(xí)刷題,加上預(yù)習(xí)周一的課程。我想在這樣的計(jì)劃之下我一定是能夠在期中考試時(shí)得到很大的成長。

小學(xué)生復(fù)習(xí)計(jì)劃14

  俗話說:工欲善其事,必先利其器。意思是說無論做什么事,都要事先做好準(zhǔn)備。期末考試也是一樣。要想取得好成績,除了平時(shí)努力學(xué)習(xí),打好基礎(chǔ),提高能力外,期末復(fù)習(xí)方法也很關(guān)鍵。復(fù)習(xí)方法多種多樣,我們應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況,選取科學(xué)、高效的復(fù)習(xí)方法。下面院學(xué)習(xí)部和大家介紹一下如何應(yīng)對即將到來的期末考試,希望給同學(xué)們的復(fù)習(xí)帶了一些指導(dǎo)和靈感!

  要想搞好復(fù)習(xí),首先要保持一顆平靜的心態(tài),消除緊張、松懈、畏懼情緒。要珍惜時(shí)間,合理安排時(shí)間。要勤于思考,勤于動(dòng)腦。強(qiáng)化記憶,使學(xué)習(xí)的成果牢固地貯存在大腦里,以便隨時(shí)取用。查漏補(bǔ)缺,保證知識(shí)的完整性。融會(huì)貫通,使知識(shí)系統(tǒng)化。復(fù)習(xí)時(shí)有良好的精神狀—有學(xué)好的信心和毅力。

  大考之前最容易犯的毛病是不能協(xié)調(diào)好各科的復(fù)習(xí)時(shí)間和復(fù)習(xí)內(nèi)容。每一門都要考,每一門都要復(fù)習(xí),可是時(shí)間有限,難免手忙腳亂。正確的應(yīng)對方法是:根據(jù)具體的時(shí)間情況和各門功課的實(shí)際情況,安排好復(fù)習(xí)計(jì)劃。

  一、準(zhǔn)備時(shí)如何著手:

  1.要回歸基礎(chǔ)知識(shí)。到了最后階段,不宜再復(fù)習(xí)所有知識(shí)點(diǎn),把重點(diǎn)要深入掌握,爭取不讓自己會(huì)的東西再丟分,基礎(chǔ)要好的話,保證拿到基礎(chǔ)分的前提下,細(xì)化知識(shí)點(diǎn)。

  2.做好查缺補(bǔ)漏。應(yīng)該把做過的練習(xí)進(jìn)行總結(jié)和歸類,對于自己不明白并且是考點(diǎn)的,不僅要注意而且要進(jìn)行細(xì)致分析,不要放過任何可以拿分的知識(shí)點(diǎn)。

  3.要及時(shí)解決發(fā)現(xiàn)的問題。有針對性地復(fù)習(xí)對最后階段提高成績很有幫助。

  4.注意一些應(yīng)試技巧。在考前復(fù)習(xí)時(shí),要總結(jié)一些技巧,并要梳理一下做題的思路。對于老師沒畫重點(diǎn)的科目,自己要對知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)總結(jié),把握規(guī)律,找出認(rèn)為是重點(diǎn)的地方升深度記憶(平時(shí)上課反復(fù)強(qiáng)調(diào)的地方)。

  一年一度的中西醫(yī)結(jié)合助理醫(yī)考又進(jìn)入了倒計(jì)時(shí)的沖刺階段,不少學(xué)員緊張情緒也日益加劇。適度的緊張

  可以幫助學(xué)員提高興奮度,但過分緊張卻會(huì)打擊學(xué)員的自信,需要想辦法加以緩解和克服。

  淡化考前目標(biāo)意識(shí)

  目標(biāo)是希望,目標(biāo)是前進(jìn)的方向,從小目標(biāo)到大目標(biāo),從近期目標(biāo)到遠(yuǎn)期目標(biāo),目標(biāo)意識(shí)已經(jīng)伴隨我們好久了。到了醫(yī)考前夕,這個(gè)目標(biāo)意識(shí)必須淡化。如果過分強(qiáng)調(diào),則會(huì)加重的心理負(fù)擔(dān),結(jié)果可能適得其反。因此,醫(yī)考前夕,應(yīng)盡量少提及目標(biāo)。淡化目標(biāo)意識(shí),減輕思想壓力,放下包袱,輕松上陣,將有

  利于考試時(shí)的正常發(fā)揮。

  進(jìn)入適度緊張狀態(tài)

  緊張未必就是壞事,適度的緊張、焦慮,可使大腦警醒水平提高、興奮性增強(qiáng),意識(shí)的清晰度、注意力的集中性等均有提高。在考試之前,適度緊張將有利于提高學(xué)習(xí)效率,增強(qiáng)記憶力,能提高個(gè)人對外界環(huán)境的適應(yīng)能力。如運(yùn)動(dòng)員比賽之前,心理適度緊張,心跳加快,血管收縮,調(diào)動(dòng)身體的潛能,有利于發(fā)揮出好的成績。適度緊張還能使自己身體處于戒備狀態(tài),使疾病難以發(fā)生和擴(kuò)展。我們常常發(fā)現(xiàn)在緊張工

  作、學(xué)習(xí)時(shí)不生病,任務(wù)完成松弛下來之后卻容易生病,就是這個(gè)道理。

  緩解過度緊張情緒

  作為考生,一方面要樹立信心,力爭使自己在考前復(fù)習(xí)充分,在考場上發(fā)揮出最高水平,另一方面要

  心情愉悅、情緒穩(wěn)定,輕松走進(jìn)考場。這里,向大家介紹幾種減輕考前過度緊張的方法。

  1、咨詢法。對學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)要及時(shí)找人求教,千萬不要自己苦鉆牛角尖。心理上有了障礙也要及時(shí)通

  過心理咨詢加以排除,理順心氣,或把緊張的感受告訴親密的人,在交談中緩解緊張情緒。

  2、放松法。出現(xiàn)緊張情緒時(shí)可以通過聽輕松的音樂或?qū)iT的放松療法磁帶,調(diào)節(jié)一下情緒后再繼續(xù)復(fù)習(xí)。緊張時(shí)多做深呼吸,或用右手大拇指按摩左手腕內(nèi)關(guān)穴,也可消除緊張。洗澡時(shí)可自我暗示:緊張已

  被水沖洗掉了。

  3、運(yùn)動(dòng)法。暫時(shí)放下沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),適當(dāng)運(yùn)動(dòng),忘記一切不快,呼吸新鮮空氣,欣賞室外風(fēng)景,和朋友溝通思想,這樣可以充分調(diào)節(jié)自己長期緊張而疲勞的身心,對于學(xué)習(xí)可以起到事半功倍的效果。

  4、輪換法。根據(jù)自己的個(gè)性特征制定復(fù)習(xí)計(jì)劃,在時(shí)間長短、學(xué)科輪換等方面合理安排,使自己保持

  在興奮狀態(tài)下有效地進(jìn)行復(fù)習(xí)。

  5、遺忘法。對與應(yīng)考無關(guān)而又難以忘記的事情,可向朋友或面對鏡子宣泄一番,然后遺忘掉,留下積

  極的應(yīng)考情緒專心復(fù)習(xí)。

  每個(gè)人還有很長的人生之路要走,只要卸下沉重的包袱,保持良好的心態(tài),邁開輕松的步履,充滿自

  信地走向考場,后面人生之路一定能走穩(wěn)、走好。

  科比·布萊恩特

  科比·布萊恩特(1978年8月23日-),美國職業(yè)籃球運(yùn)動(dòng)員,自1996年起效力于NBA洛杉磯湖人隊(duì),司職得分后衛(wèi)。科比·布萊恩特是前NBA籃球運(yùn)動(dòng)員喬·布萊恩特的兒子?票仁荖BA最好的得分手之一,突破、投籃、罰球、三分球他都駕輕就熟,幾乎沒有進(jìn)攻盲區(qū),單場比賽81分的個(gè)人紀(jì)錄就有力的證明了這一點(diǎn)。除了瘋狂的得分外,科比的組織能力也很出眾,經(jīng)常擔(dān)任球隊(duì)進(jìn)攻的第一發(fā)起人。另外科比還是聯(lián)盟中最好的防守人之一,貼身防守非常具有壓迫性。兩屆NBA總決賽最有價(jià)值球員獎(jiǎng)三屆NBA全明星賽最有價(jià)值球員獎(jiǎng)五屆NBA總冠軍場上位置:得分后衛(wèi)/小前鋒

  科比成長的.故事!

  “父親教給我最可貴的東西就是對籃球的熱愛,對球迷的熱愛。他告訴我不要讓壓力和人們對你的期望,破壞了你自己從籃球中體會(huì)到的樂趣。他讓我在比賽中充分表露自己的情感,想做什么動(dòng)作就大膽地去做;@球是一種藝術(shù),打球是一種尋找幸福的過程!

  不到10歲,小科比就和父親開始了一對一的練習(xí)。父親這樣的培養(yǎng),并不是要求科比日后能在NBA取得成功,而是讓科比找到籃球中的樂趣,從而知道怎樣去尋找生活的樂趣。在意大利自由的陽光下,科比的球技茁壯成長,同齡人早已不是他的對手?票瘸3?创笱蟊税秱魉瓦^來的NBA球賽節(jié)目,臥室里貼滿了喬丹、伯德和“魔術(shù)師”的海報(bào)。在他眼里,這些巨人并不是那樣遙遠(yuǎn),他已經(jīng)開始從籃球中體會(huì)到這些巨人對籃球的熱愛,他覺得他們在球場上玩出的魔術(shù)自己也能做到。當(dāng)然,這一切都要回到美國才能得到證實(shí)。 回到祖國的小科比并沒有馬上適應(yīng)新的生活環(huán)境,13歲的他個(gè)頭已有1.78米,可勞爾梅里恩是一所貴族中學(xué),他在班上找不到幾個(gè)黑皮膚的同學(xué),更可怕的是,同學(xué)們對他那一口濃厚的意大利腔英語很不適應(yīng),總是用奇怪的眼光打量他?票扔忠淮问艿搅瞬煌幕臎_擊,在意大利度過的童年時(shí)代和在美國

  社會(huì)生活的差距是巨大的,在沒有同伴的學(xué)校里,科比將絕大部分時(shí)間消耗在球場上。

  入校不久,科比就開始參加;@球隊(duì)訓(xùn)練。初中二年級(jí)的他隨學(xué)校二隊(duì)打球,可剛開始時(shí),他連隊(duì)友們在場上呼喊的一些俚語都聽不懂,很難和別人形成默契配合。雖然他能夠輕松地突破對手的防守,可他找不到傳球?qū)ο。不過,得天獨(dú)厚的身體素質(zhì),讓他在同齡人中脫穎而出,他常常會(huì)從后場帶球,穿越整個(gè)球場,突破所有對手得分。肌體的柔韌性、爆發(fā)力和那種無法描述的籃球靈感,使這個(gè)13歲的小孩在球場上顯得特別搶眼。這吸引了校隊(duì)教練格雷格·道納的注意。

  道納當(dāng)時(shí)只有26歲,在大學(xué)里也打過幾年籃球,是個(gè)不錯(cuò)的防守型后衛(wèi)。當(dāng)其他體育老師向道納推薦科比時(shí),他決定親自去試試科比的斤兩。

  一個(gè)星期五的下午,校籃球隊(duì)的學(xué)生們都放學(xué)了,他們有的去打電游,有的回家看電視,空曠的球場上灑滿了陽光。道納信步走到場邊,忽然看見科比一個(gè)人在運(yùn)球上籃。這個(gè)孩子仿佛在和假想中的敵人較勁,一會(huì)兒吐出舌頭左晃右擺地突破,一會(huì)兒在空中大轉(zhuǎn)身勾手投籃。

  “嘿,科比,你在和誰斗牛呢?”

  “你好,教練,我在和?影子敵人?決斗!毙】票炔敛梁,略帶羞澀地回答道。

  “影子敵人”激起了道納的興趣,他走上場去,對科比說:“好吧,我現(xiàn)在就是你真正的敵人,讓我們來一場真正的斗牛吧!”

  科比又笑了笑,他似乎顯得有點(diǎn)膽怯?梢坏┣虻搅怂掷铮路鹆⒓醋兂闪怂眢w的一部分。道納在中圈附近貼住科比上身,可這個(gè)小孩子腰部突然向右扭,然后向左橫跨兩步,馬上突破直奔籃下。

  10分鐘過后,道納就決定放棄了!拔页姓J(rèn),我的確打不過這個(gè)13歲的小孩,”1998年的秋天,道納回憶道,“他簡直是個(gè)魔鬼,或者就是縮小了的喬丹。一對一情況下想防住他是不可能的,我從來沒見過這樣出色的中學(xué)生!

  和教練斗牛后,科比便成為了校隊(duì)的先發(fā)主力。道納答應(yīng)請科比吃東西?票认肓讼耄f:“通心粉和餡餅!彼是喜歡吃意大利食品,話語里還聽得出意大利口音。

  改寫校隊(duì)歷史

  自從科比出現(xiàn)在校隊(duì),勞爾梅里恩的人就知道這所學(xué)校的籃球歷史要被改寫了。這所貴族學(xué)校培養(yǎng)過許多費(fèi)城政界、商界、娛樂圈的名人大腕,如著名共和黨參議員多爾、影星艾爾·帕西諾,但從來沒有培養(yǎng)出過一個(gè)體育明星。勞爾梅里恩籃球隊(duì)也是費(fèi)城的一支弱旅,根本不是普通中學(xué)校隊(duì)的對手。

  那些從小就在街頭打籃球的黑人小孩,完全看不起這個(gè)白人貴族學(xué)校里衣冠楚楚的白面書生,直到這支球隊(duì)里出現(xiàn)了一個(gè)黑人天才少年。

  科比加入校隊(duì)的第一年并沒有獲得成功,勞爾梅里恩隊(duì)在分區(qū)聯(lián)賽中4勝20負(fù),連1992-93賽季的季后賽資格都沒有。不過年齡最小的科比平均每場得18分,即使在一些不堪入目的慘敗中,他都會(huì)上演幾次不可思議的上籃或身后傳球。道納教練認(rèn)識(shí)到了科比的潛力,他決定圍繞科比來構(gòu)筑校籃球隊(duì)。

  “科比是一座火山,”道納說,“也許由于成長環(huán)境不同,他和同學(xué)交往不多。但他求勝的決心和訓(xùn)練的刻苦,超出了我的想象。別的孩子在這個(gè)年齡不是沉迷于電游就是想著交女朋友,但科比只有籃球。當(dāng)然,他的學(xué)習(xí)成績也是全隊(duì)最好的。”

  暑假到來了,科比開始了全面的自我訓(xùn)練,他每天堅(jiān)持晨跑、跳繩、舉重,還在后院安上一個(gè)3.2米高的籃框,偷偷地練習(xí)扣籃——這個(gè)低籃筐給了他極大的自信。此外,父親的指導(dǎo)也讓他的球場視野大為開闊。他還有機(jī)會(huì)和父親一道去觀看費(fèi)城76人隊(duì)的比賽,在場邊,76人隊(duì)的老球迷告訴科比:“你父親當(dāng)年真了不得!”科比樂開了懷,“嘿,我將來一定會(huì)比他還棒。”然后,他會(huì)精神抖擻地回到球場上去,開始連續(xù)幾個(gè)小時(shí)、連成年人看著都搖頭的“殘酷訓(xùn)練”。

  一年后的科比身高已經(jīng)超過1.90米,勞爾梅里恩校隊(duì)在他的帶領(lǐng)下取得了歷史性的突破:他們在分區(qū)聯(lián)賽中拿下了建校57年來的第一個(gè)冠軍,,進(jìn)入了賓夕法尼亞州高中大聯(lián)賽。14歲的科比平均每場得22分、10個(gè)籃板球,連《費(fèi)城觀察者報(bào)》都開始關(guān)注這個(gè)天才的成長。雖然在全州聯(lián)賽里,勞爾梅里恩隊(duì)沒能通過第一輪,但科比的能力引起了不小的轟動(dòng)。

  初嘗勝果,讓小科比信心倍增,他知道這是汗水換來的榮譽(yù),他知道自己還能做得更好,因?yàn)閷κ值钠骄?/p>

  年齡比他大3歲!

  不知疲倦的“球場老鼠” 科比沒有考慮過受傷或者疲勞過度,在球場上,他能找到最愉快的心情,讓他停止訓(xùn)練是不可能的。拉薩利球館里從此有了一只不知疲倦的“球場老鼠”,當(dāng)看球館的老頭晚上下班回家時(shí),他只要遠(yuǎn)遠(yuǎn)地對科比吹三聲口哨,科比就會(huì)在訓(xùn)練后仔細(xì)地熄滅所有的燈,鎖好大門。鑰匙呢,自然也在科比手里,第二天還是他第一個(gè)來開門。 看著茁壯成長的科比,道納覺得奪取全州冠軍的時(shí)候到了。 怎樣面對失敗

  賽季開始了。勞爾梅里恩中學(xué)每個(gè)星期六都像過節(jié)一樣等待著校隊(duì)籃球比賽。常規(guī)賽季他們輕松過關(guān),一路殺得同區(qū)球隊(duì)落荒而逃。26勝5負(fù)的成績使他們蟬聯(lián)了分區(qū)聯(lián)賽冠軍,然后以全勝戰(zhàn)績?nèi)〉觅M(fèi)城中部賽區(qū)冠軍,再次進(jìn)入賓夕法尼亞州中學(xué)大聯(lián)賽季后賽。 勞爾梅里恩隊(duì)第一輪76比70打敗6次蟬聯(lián)全州冠軍的里德利中學(xué),科比一人獨(dú)取42分,讓道納喜笑顏開。賽后他對前來采訪的費(fèi)城電視臺(tái)記者說:“全州冠軍就在眼前,我不用采取任何特殊戰(zhàn)術(shù),只要他們把球傳給科比就行了!

  然而道納高興過了頭,第二輪他們遇上了打法老練沉穩(wěn)的切斯特高中隊(duì),這支球隊(duì)派出兩位身高2米的高三學(xué)生“看管”科比,并且盡量組織陣地進(jìn)攻,控制比賽節(jié)奏,不讓勞爾梅里恩隊(duì)的快速進(jìn)攻打起來。切斯特隊(duì)77比50大勝,科比第一次嘗到了失敗的痛苦。

  回到更衣室里,科比強(qiáng)忍眼淚,向教練和隊(duì)友道歉,因?yàn)槭撬谋憩F(xiàn)使球隊(duì)失利,科比得了31分,但投籃命中率只有37%,他出手機(jī)會(huì)選擇不好,而且沒有及時(shí)地分球給隊(duì)友?票认蜿(duì)友們發(fā)誓:“我們認(rèn)輸,但我們不服輸,明年我們一定會(huì)拿下冠軍!”這個(gè)賽季他平均每場得31.1分10.4個(gè)籃板球5.2次助攻。 問鼎總冠軍 教練大發(fā)雷霆,讓科比和隊(duì)友們意識(shí)到了問題的嚴(yán)重性。雖然賽季前準(zhǔn)備充足,可面對防守打法時(shí),球隊(duì)配合不默契,他們決定“讓球在球場上運(yùn)動(dòng)起來”,雖然核心還是科比,但所有人都要承擔(dān)自己的職責(zé)。

  接下來便是不可思議的27連勝。19XX年5月28日,他們在總決賽中經(jīng)苦戰(zhàn)47比43打敗西部冠軍埃里天主教中學(xué)隊(duì),53年來首次問鼎賓夕法尼亞州高中聯(lián)賽冠軍?票仍4年高中聯(lián)賽(第一年科比還是初三學(xué)生)里得了2883分,打破了籃球巨人張伯倫40年前創(chuàng)下的2359分賓夕法尼亞高中聯(lián)賽總得分紀(jì)錄。 總決賽結(jié)束后,記者包圍了科比,問他是否將參加NBA選秀,或?qū)⑦x擇哪所大學(xué)。科比笑著搖搖頭:“我要先洗個(gè)澡,然后睡個(gè)好覺,再穿好衣服參加慶典晚會(huì)!

  未來的選擇

  科比的知名度隨著每一場勝利上升。。高中3年,他的平均成績是B加,即便去對學(xué)習(xí)成績要求相當(dāng)高的杜克大學(xué)也綽綽有余。4月底,科比收到了北卡羅萊納大學(xué)隊(duì)教練、喬丹恩師迪恩·史密斯的邀請信。有這樣一位德高望重的前輩指導(dǎo),科比完全可以在NCAA中打好基礎(chǔ),再進(jìn)軍NBA。 面對未來的選擇,科比陷入了矛盾,直到一次意外的較量改變了他。

  單挑斯塔克豪斯

  一旦面臨不能解決的難題,科比總會(huì)回到球場上,玩命地苦練,清醒自己的頭腦。在對待是否直接進(jìn)入NBA的選擇時(shí),他同樣是這樣。在夏季的各種訓(xùn)練營開始前,科比來到父親的母隊(duì)費(fèi)城76人隊(duì)的訓(xùn)練館,和職業(yè)球員一道訓(xùn)練。 。從空中360度大轉(zhuǎn)身扣籃,到大掄臂的飛扣,科比將胸中的郁悶全都發(fā)泄在籃筐上,他的心情也開始好了起來。

  科比在一次次扣籃時(shí),沒有發(fā)現(xiàn)場邊站著一個(gè)人,他就是當(dāng)時(shí)76人隊(duì)最紅的球星斯塔克豪斯。斯塔克豪斯畢業(yè)于喬丹母校北卡羅萊納大學(xué),是1995年選秀的探花,這天他正好提前趕到了訓(xùn)練館,沒想到碰上了這么個(gè)不知名的野小子在練扣籃。斯塔克豪斯看到隊(duì)友都沒來,一個(gè)人悶得慌,于是心里泛出一個(gè)念頭:何不跟這個(gè)不知疲倦的小子對練一番,也算是熱熱身吧。

  當(dāng)兩人的角斗開始后,斯塔克豪斯最初還占先,他畢竟在年齡、力量和經(jīng)驗(yàn)上都占優(yōu),但打著打著,斯塔克豪斯覺得不對了,要一對一去防守這個(gè)動(dòng)作像閃電一樣快的小伙子簡直不可能。而科比對他的防守卻非常成功,他總能提前一步識(shí)破自己的動(dòng)作意圖,搶先卡住去路。兩人較量了13個(gè)回合,科比以8比5勝出。 科比從這場勝利中看到了自己的能力,也真切地了解到了NBA球星的水平,他決定現(xiàn)在就要去實(shí)現(xiàn)自己的夢想。

  這是我自己的決定

  1996年4月29日,科比宣布下午他將在勞爾梅里恩中學(xué)體育館發(fā)表聲明,告訴大家他未來的選擇。幾秒鐘后,科比繼續(xù)說:“是的,我已經(jīng)決定,我將跳過大學(xué)這一環(huán)節(jié),將我的才華直接帶進(jìn)NBA。”

  體育館里爆發(fā)出一陣瘋狂的歡呼聲,球迷們似乎是在聽一位巨星的演講,他們大聲贊同著科比的決定。 這時(shí)最高興的自然是科比,他和每一雙伸過來的熱情之手緊緊相握,滿足每一個(gè)請求他簽名的要求,并優(yōu)雅地回答著眾多媒體提出的各種問題。在記者眼中,科比當(dāng)時(shí)并沒有成就什么事業(yè),他只是宣布將進(jìn)軍職業(yè)籃壇,但他表現(xiàn)出的成熟,讓人們覺得他不像個(gè)17歲的高中生。

  “我必須努力才能在NBA立足,我也知道這種直升是一次巨大的跳躍。不過這是一輩子難遇的機(jī)會(huì),我還年輕,我應(yīng)該把握住機(jī)會(huì)。能不能登上群峰之巔,我并不知道答案,但我會(huì)盡全力去做,即便因此掉下萬丈深淵,我也認(rèn)了。這是我自己的決定!

  “?票葘儆谀欠N早熟的年輕人,他現(xiàn)在17歲,但我覺得他13歲時(shí)就可以讀大學(xué)了。他成績優(yōu)異,心理相當(dāng)成熟,這時(shí)進(jìn)入最高水平的籃球聯(lián)賽,是他實(shí)現(xiàn)一生夢想的最好機(jī)會(huì)。”

  選秀前后的故事 宣布參加選秀還不到兩個(gè)星期,阿迪達(dá)斯運(yùn)動(dòng)鞋公司找到科比,和他簽定了一份價(jià)值1000萬美元的廣告合同。,科比為什么會(huì)選擇歐洲的阿迪達(dá)斯?

  后來科比才做出解釋:他不想和別人一樣,即便這個(gè)“別人”是喬丹。阿迪達(dá)斯正在進(jìn)軍美國市場,和科比進(jìn)軍NBA一樣,都在開拓一個(gè)全新領(lǐng)域,“與一個(gè)巔峰品牌簽約,證明不了你的價(jià)值!彼麖囊婚_始就要和別人不一樣,何況他對歐洲有著深厚的感情。1996年6月26日是選秀日,當(dāng)年?duì)钤滦闶前ミd,科比在第13順位被夏洛特黃蜂隊(duì)選中。他高興得雙手發(fā)抖:終于可以大展宏圖了。進(jìn)入哪支球隊(duì)并不重要,對一個(gè)未滿18歲的高中生來說,在還沒有充分證明自己的情況下,能加盟任意一支球隊(duì)都是勝利。

  然而人們都在猜測科比的歸屬到底是哪支NBA球隊(duì)。夏洛特黃蜂隊(duì)選中科比的目的是為了去交換其他球員。韋斯特坐在現(xiàn)場看著科比,一個(gè)完整的計(jì)劃在他腦中浮現(xiàn)…… 科比對黃蜂隊(duì)也很滿意,其實(shí)隨便哪支球隊(duì)選中他,他都不會(huì)抱怨的。不過黃蜂隊(duì)主教練并不喜歡科比,他愿意找?guī)讉(gè)大個(gè)子內(nèi)線球員來加強(qiáng)黃蜂的籃下實(shí)力,最好是經(jīng)驗(yàn)豐富的成年球員。選秀時(shí),考恩斯和韋斯特坐在一起,韋斯特試探性地問了一句:“這孩子才17歲,但他打球時(shí)可不像個(gè)17歲的人!笨级魉购吡艘宦暎骸17歲就是17歲!

  韋斯特知道黃蜂是要把科比轉(zhuǎn)賣出去的,這時(shí)他手中正好有一單重要轉(zhuǎn)會(huì)事宜,他馬上和考恩斯及黃蜂隊(duì)總經(jīng)理巴斯約定,一個(gè)星期之內(nèi)就科比轉(zhuǎn)會(huì)湖人隊(duì)進(jìn)行交易 韋斯特當(dāng)機(jī)立斷,決定用迪瓦茨和黃蜂隊(duì)交換科比,然后利用騰出的薪金空間,再簽下奧尼爾。韋斯特覺得有一個(gè)最有實(shí)力的內(nèi)線球員,加上一個(gè)最有潛力的全能球員,湖人稱霸NBA的時(shí)期指日可待。

  用一個(gè)已經(jīng)證明了自己能力的中鋒,去交換一個(gè)17歲的孩子,韋斯特的決定讓人大吃一驚,許多人都認(rèn)為,韋斯特的這次交易是湖人隊(duì)歷史上最冒險(xiǎn)的交易,根本談不上是“等價(jià)交換”。

  當(dāng)這次轉(zhuǎn)會(huì)在6月底完成之后,夏洛特人終于認(rèn)識(shí)到自己的損失了,但他們并沒有指責(zé)球隊(duì),而說科比“太傲慢,只想加盟湖人隊(duì)”。其實(shí)這次轉(zhuǎn)會(huì)與科比并不相干,他也是在事發(fā)前一天才從經(jīng)紀(jì)人特勒姆那里聽到這個(gè)消息的?票缺鞠胫谙穆逄睾腿R斯、梅森一起戰(zhàn)斗,一夜間,命運(yùn)把他拋到了洛杉磯。 初到洛杉磯 1996年6月11日上午,一個(gè)精神抖擻的高大少年出現(xiàn)在洛杉磯機(jī)場,在候機(jī)廳里等待來接他的人。一個(gè)過路人奇怪地看了看他,問他:“你是打籃球的嗎?”

  “是的,先生。”少年彬彬有禮地回答道。

  “你是從哪兒來的?”“我在費(fèi)城的勞爾梅里恩中學(xué)念書……”少年遲疑了一下,然后笑了起來,“我想,現(xiàn)在我是湖人隊(duì)隊(duì)員了!

  一個(gè)星期后,奧尼爾從奧蘭多來到洛杉磯,和科比一道成為了這支偉大球隊(duì)的新來者。此時(shí)的湖人隊(duì)陣容中,還有得分后衛(wèi)瓊斯,組織后衛(wèi)范?巳麪,大前鋒坎貝爾,實(shí)力一下子提高了一個(gè)檔次,是全聯(lián)盟最有天賦的年輕球隊(duì)。在洛杉磯人眼中,總冠軍又一次在向他們招手了。

  科比到湖人的第一課,就是學(xué)習(xí)和了解這支球隊(duì)的光榮歷史,從50年代NBA第一個(gè)偉大中鋒米肯,到60年代的張伯倫和韋斯特,80年代的賈巴爾和“魔術(shù)師”。?

小學(xué)生復(fù)習(xí)計(jì)劃15

  第一步:自我反思,查漏補(bǔ)缺

  反思學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對學(xué)習(xí)態(tài)度需要反思三個(gè)問題:是否認(rèn)真聽講?是否全力解決學(xué)習(xí)疑難?是否認(rèn)真完成課后作業(yè)?而學(xué)習(xí)方法方面則需要問自己:是否學(xué)習(xí)散漫,學(xué)習(xí)效率低?是否注意力分散,不能集中精力聽講?接著就是查找漏洞,及時(shí)記錄。找出失分原因,分類記錄。失分原因歸類以后,認(rèn)真聽取老師的講解并與自己的解題思路相對照,找出自己學(xué)習(xí)漏洞的彌補(bǔ)方法及相關(guān)知識(shí)。

  第二步:調(diào)整狀態(tài),設(shè)定目標(biāo)

  激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就必須牽動(dòng)他的.學(xué)習(xí)需求。首先要針對期末考試,確定一個(gè)分?jǐn)?shù)目標(biāo);其次,適當(dāng)自我考核,確立個(gè)人自信。最后,給自己找一個(gè)競爭對手,激發(fā)自我學(xué)習(xí)。

  第三步:認(rèn)真分析,合理計(jì)劃

  分析課堂重點(diǎn)、難點(diǎn),記錄自我學(xué)習(xí)疑點(diǎn)。小竅門:找老師要來本期教案資料。老師的教學(xué)資料上每課都明確標(biāo)注學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn),可以將它抄錄下來貼在自己的學(xué)習(xí)桌上,每日對照學(xué)習(xí)。

  通過課本目錄把握課本知識(shí)脈絡(luò):現(xiàn)在的考試越來越重視學(xué)生聯(lián)系思考的能力,所以學(xué)生也要重視自己對于所學(xué)知識(shí)的真題把握。通過課本目錄可以較為清晰地把握課本知識(shí)脈絡(luò),使我們的學(xué)習(xí)思路更加清晰。