初三中考語文復(fù)習(xí)計劃
時間過得可真快，從來都不等人，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，讓我們對今后的工作做個計劃吧。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編整理的初三中考語文復(fù)習(xí)計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初三中考語文復(fù)習(xí)計劃1
一、明確目標(biāo),吃透考試大綱。
在總復(fù)習(xí)過程中,只有確立了正確的復(fù)習(xí)教學(xué)觀念,才能有明確的思想來指導(dǎo)復(fù)習(xí)教學(xué)工作。因此必須緊緊圍繞著《大綱》和《考試說明》中關(guān)于對初中畢業(yè)生的要求的內(nèi)容,對考試范圍、學(xué)生情況仔細(xì)研究,心中有數(shù),使復(fù)習(xí)能抓住重點。及時根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生反饋的意見不斷調(diào)整和充實復(fù)習(xí)計劃。
二、制定、實施嚴(yán)密的中考復(fù)習(xí)路線圖計劃。
(一)第一階段的復(fù)習(xí),應(yīng)以“本”為主。抓綱務(wù)本,優(yōu)化對學(xué)生各知識點的復(fù)習(xí)。盡管現(xiàn)在中考題大多來自課外,但這些題大部分是課文中基礎(chǔ)知識的變形和延伸。因此,在這一階段復(fù)習(xí)中,應(yīng)遵循《九年義務(wù)教育全日制初級中學(xué)語文教學(xué)大綱》的教學(xué)要求和教學(xué)內(nèi)容來復(fù)習(xí)。這也是命題者命題的依據(jù)。又因為整個中學(xué)語文知識系統(tǒng)分散和包含于各冊課文之中,所以又存在著知識點零碎,覆蓋面廣和不系統(tǒng)等特點。復(fù)習(xí)中堅持學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。復(fù)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)過的知識重新進行整理歸類,找出規(guī)律。可針對中考題型特點,進行基礎(chǔ)知識積累與運用、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、寫作能力培養(yǎng)開展專題復(fù)習(xí)。
1、基礎(chǔ)知識積累與運用。就中考而言,語文基礎(chǔ)知識是必考內(nèi)容,考查的方式方法也靈活多樣。復(fù)習(xí)中必須使學(xué)生牢牢掌握以下幾方面的知識和技能:語音、漢字、詞語、句子、背誦規(guī)定的篇和段。務(wù)必使同學(xué)們把這些內(nèi)容中容易記混、容易寫錯的,再強化記憶,力求不寫錯別字,保證這部分不丟分。
2、文言文閱讀。文言文的考查,基本源自課內(nèi),所以要緊扣課本,夯實基礎(chǔ)。具體操作可分三步走:第一步,對《大綱》規(guī)定的文言文和古詩文,從字詞句到文學(xué)
常識、思想感情藝術(shù)手法等,拎出要點,總結(jié)規(guī)律,逐篇過關(guān)。第二步,分項訓(xùn)練�？梢越柚墩Z文報》等資料,按實詞、虛詞、閱讀、欣賞、文學(xué)常識等分項訓(xùn)練,使學(xué)生獲得系統(tǒng)的知識,并形成運用能力。第三步,考試演練。學(xué)生能否考好,最終體現(xiàn)在對試題的解答上。所以,要結(jié)合模擬考試等,選擇優(yōu)秀的模擬試題,強化訓(xùn)練,解決好學(xué)以致用的問題,力爭中考文言文不丟分。
3、現(xiàn)代文閱讀。應(yīng)該把握四點:1)、要把握文章的結(jié)構(gòu),理清文章的思路;2)、能概括文章的中心意思;3)、對文章的內(nèi)容、語言和寫法能有自己的心得,并提出自己的看法;4)、能夠根據(jù)語言環(huán)境準(zhǔn)確理解文中重要的詞語和句子含義。中考閱讀題對不同文體區(qū)分也大,指導(dǎo)學(xué)生增強文體意識,不同文體的特點是很鮮明的。比如記敘文就是考語言、結(jié)構(gòu)、思想等;說明文無非就是考說明對象、說明方法、說明順序、說明語言的準(zhǔn)確性以及言之有序特點的體會。議論文則著重考察學(xué)生對“論點”“論據(jù)”“論證”的理解運用,近些年個省市加入了不少考察學(xué)生積累的題型,例如20xx年黑龍江卷《成功》第4題:“請為本文補寫一個關(guān)于勤奮的名人事例�！币鸷眠@類題,需要平時留心生活,多讀書多積累。
4、作文復(fù)習(xí)。連續(xù)這幾年,全國各地的中考題大多是話題作文加材料的形式。因為這一部分占的分值較多,所以在最后復(fù)習(xí)中不能忽視。若使作文能力得到提高,一是靠語言的積累,二是靠作文形式的創(chuàng)新�！扒蓩D難為無米之炊”,語言的積累不能靠死記硬背,要采取有效的方法。1)讀好文章。盡管復(fù)習(xí)時間短,還應(yīng)該抽出一定的時間讀好的文章和原來做過的讀書筆記。2)熟讀詩詞名句。這些都是語言中的精品,恰到好處的引用和仿用,能使語言表達更精練,更巧妙。從而提升語言的品位。
3)作文的形式的創(chuàng)新。在內(nèi)容上,要讓我們的學(xué)生關(guān)注生活,關(guān)注社會,關(guān)注人生,關(guān)注社會中的熱點,尤其是近段時間發(fā)生的國內(nèi)外重大事件,不能“兩耳不聞窗外事”。要對這些熱點進行思索,體會,必要時運用到文章中去。4)將優(yōu)秀的中考作文例文定期上墻,讓學(xué)生找出制勝的根本,彌補自己作文的不足。
(二)第二階段復(fù)習(xí),主要從考試題型方面入手。現(xiàn)在的中考題型,一般由語言積累運用、閱讀和寫作三部分組成。語言積累運用部分,主要是對詩詞和文學(xué)常識的掌握。俗話說:“萬丈高樓平地起”,對課內(nèi)外常見古詩詞和名句的積累進行分類總結(jié)訓(xùn)練,查漏補缺。依據(jù)復(fù)習(xí)材料精選試題讓學(xué)生充分熟悉中考的題型。
(三)第三階段是模擬考試訓(xùn)練。最后階段一定要克服以往語文復(fù)習(xí)中重講授,輕視提煉與引申;重盲目運用模擬資料,缺乏針對性;重大量模擬簡單講評,忽視培
養(yǎng)學(xué)生解決問題的思路和方法;重理論概括,輕視基本能力訓(xùn)練等缺點。通過模擬練習(xí),繼續(xù)查漏補缺。進一步強化學(xué)生的應(yīng)試能力和積累做題技巧�，F(xiàn)在的'復(fù)習(xí)資料可謂是鋪天蓋地,但我們要根據(jù)教學(xué)大綱和考試,不搞題海戰(zhàn)術(shù),重視精選精練精講。對于出現(xiàn)的問題必須及時的“回爐補火”。
三、重視教法,培養(yǎng)學(xué)生語言的實際運用能力。
初中語文總復(fù)習(xí)效果的好壞與教師的教學(xué)方法有很大的關(guān)系。由于復(fù)習(xí)時間短,內(nèi)容多,因而課堂復(fù)習(xí)容量要大、頻率要快,給教師備課、出題帶來一定的難度。為了達到最佳的復(fù)習(xí)效果,我將繼續(xù)在教學(xué)方法上下功夫。復(fù)習(xí)課所講授的內(nèi)容,不要只對過去知識和課文內(nèi)容進行簡單的重復(fù)、冷飯重炒。繼續(xù)采用啟發(fā)式的教學(xué)法,理出知識系統(tǒng),找出內(nèi)在規(guī)律、開拓學(xué)生思路、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和語言的實際運用能力。近年來,南平市語文試題越來越注重對學(xué)生語文能力的考查,記憶性概念性知識的分值不斷減少,這就要求我們在復(fù)習(xí)教學(xué)中要把能力訓(xùn)練和培養(yǎng)放在至高的位置上。同時在重要的知識點和能力點的訓(xùn)練上,必須做到重點突出、難點淺出,成效突出。
初三中考語文復(fù)習(xí)計劃2
一、指導(dǎo)思想
以《xx市學(xué)業(yè)水平考試語文考試說明》和《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》7—9年級“語文課程目標(biāo)”為指針,立足教材,結(jié)合學(xué)生實際,研究復(fù)習(xí)方法,面向全體學(xué)生,全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
通過復(fù)習(xí),使學(xué)生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解,強化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達能力,提高學(xué)生運用語文知識解決實際問題的能力。
三、復(fù)習(xí)原則
1、明確目標(biāo),立足教材。認(rèn)真研究《南充市初中學(xué)業(yè)考試語文科考試說明》和《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,明確考試的范圍與目標(biāo),對出題動向和題目類型作出科學(xué)的分析和預(yù)測,以便在復(fù)習(xí)的過程中能做到有的放矢。語文復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主,按大綱要求進行知識點的歸納、總結(jié),掌握每課的重點、難點,輔之以適當(dāng)?shù)木毩?xí);并不斷地由課內(nèi)向課外延伸。復(fù)習(xí)中,要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進行訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生獨立分析、解決問題的能力。
2、全體參與,分層達標(biāo)。復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生,教師應(yīng)充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性,教師不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上,而應(yīng)該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求。
3、強化基礎(chǔ),突出重點。針對中考試題基礎(chǔ)性強的特點,對于教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求掌握的語文知識和基本篇目,教師應(yīng)進行適當(dāng)?shù)氖崂?只有理清了頭緒,學(xué)生才能思路清晰,復(fù)習(xí)才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”,教師應(yīng)加強指導(dǎo)。在進行閱讀訓(xùn)練時,應(yīng)根據(jù)不同文體的特點,教給學(xué)生一些思考問題和解決問題的方法,真正做到“授之以漁”,并結(jié)合有針對性的訓(xùn)練,舉一反三,從而提高學(xué)生獨立閱讀的能力。作文復(fù)習(xí)應(yīng)重點放在“快速作文”的指導(dǎo)上,從立意、選材、構(gòu)思、語言等方面進行訓(xùn)練,淡化文體要求,提倡創(chuàng)新意識。
4、團結(jié)協(xié)作,共同提高。我們每周一次集體備課,共同探討教學(xué)進度和教學(xué)方法及教學(xué)中遇到問題。本著互相學(xué)習(xí)、取長補短的原則,加強同科教師之間的經(jīng)驗交流與資料共享,發(fā)揚團隊精神,爭取共同進步。
四、復(fù)習(xí)方法和措施
(一)四輪系列復(fù)習(xí)
四輪復(fù)習(xí)是對初中語文六冊課本及所有中學(xué)語文知識內(nèi)容的有序復(fù)習(xí)。
第一輪、文言文復(fù)習(xí)(2月13--3月12):以考綱中確定的基本篇目為復(fù)習(xí)重點,復(fù)習(xí)按“重點知識梳理與強調(diào)——學(xué)生練習(xí)鞏固——教師例題分析與重點講解”三個步驟進行。通過這一輪復(fù)習(xí),指導(dǎo)學(xué)生總體把握初中階段語文文言文的基本知識與復(fù)習(xí)要點。利用這一階段的
第二輪、專題分類復(fù)習(xí)(3月13--4月30):針對考試試題特點,按積累運
用(字音、字形、成語運用、病句辨析、名著理解)、散文、小說、記敘文、說明文、寫作訓(xùn)練六大塊,進行體裁知識、語段閱讀、答題方法與技巧等方面的整體復(fù)習(xí)訓(xùn)練。(六周時間)
第三輪、綜合訓(xùn)練(5月1——5月28):在前兩輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,重點是對學(xué)生進行閱讀能力的訓(xùn)練和模擬考試,通過這一輪的復(fù)習(xí),使學(xué)生積累考試經(jīng)驗,并提高綜合運用知識的能力。
第四輪、即中考沖刺階段的自由復(fù)習(xí)階段(5月29——中考),學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,根據(jù)自己的實際情況查缺補漏,教師側(cè)重點撥指導(dǎo),并進行知識歸類、考試方法與技巧的輔導(dǎo)。
(二)、三塊專題復(fù)習(xí)
三塊專題復(fù)習(xí)是對中考語文三大塊考試內(nèi)容的針對性復(fù)習(xí),即:積累運用、閱讀能力、寫作能力三部分,這一專題的復(fù)習(xí)是與四輪系列復(fù)習(xí)同時進行的,在具體操作中可分解到四輪復(fù)習(xí)的每一個過程。這一專題復(fù)習(xí)的基本要點和注意事項具體分析如下。
1、積累部分:這部分的考試范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。背誦復(fù)習(xí)不但要強化記憶,并且能夠靈活運用。不但篇篇背誦,還要字字落實,尤其是平時默寫時經(jīng)常出錯的字,更要時時溫故具體做法:(1)把近幾年全國中考試卷中的默寫題,按冊收集、補充并打印制成若干A4紙的小卷。(2)每周用兩三節(jié)課的課前十分鐘,讓學(xué)生默寫小卷。(3)由默寫小組長批改,一空5分。每張小卷都要求家長簽字,并在默寫本上訂正,每錯一處訂正3遍。(4)每張小卷的分都由課代表登記在登分表上。
2、閱讀部分：(一)文言文部分。文言文的考查主要以課內(nèi)閱讀的形式出現(xiàn),試題主要注重文言詞句、文章基本內(nèi)容的理解和領(lǐng)悟能力的考查。在出題形式上它涵蓋了所有的文言文考查形式,以文言基礎(chǔ)知識和對選段的內(nèi)容理解為主,也有適當(dāng)?shù)难由焱卣?是課內(nèi)知識和能力的遷移,能較好地體現(xiàn)學(xué)生的綜合能力。因此我們首先要抓好重點,對文言文中常見的實詞、一詞多義、古今異義、詞類活用的詞語,要拎出要點,總結(jié)規(guī)律。其次要選好課內(nèi)向課外的遷移運用。第三,要把握考點。文言文閱讀是對文言文知識的綜合考查,試題一般從橫向和縱向兩方面設(shè)計考題。第二方面應(yīng)注意作者的思想傾向,抓住作者基本的感情立場,聯(lián)系文章主要情節(jié)及主要人物,抓住評論性的語句從多角度、多側(cè)面思考作答。具體做法:
(二)現(xiàn)代文閱讀部分:現(xiàn)代文閱讀的考查,在題目的設(shè)置上,一般都是按照“整體——局部——整體”的順序進行的。指導(dǎo)學(xué)生做題時要牢牢地記住:“答案不在你的腦子里,答案只在原文中”同時這也是我們檢驗解答效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)。任何文段的考查都側(cè)重兩個方面,一是信息的篩選,二是對閱讀材料的理解和分析。在閱讀復(fù)習(xí)中,應(yīng)該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系,了解作者的情感和文章的寫作意圖,做到從整體把握文章,要弄清“寫了什么,怎么寫的,為什么這樣寫”這三個問題。重要的是在原文中找線索找答案。因此復(fù)習(xí)時應(yīng)要把握“考點”。要求學(xué)生掌握答題技巧。印發(fā)不同文體的答題技巧材料給學(xué)生,精選這些文體的中考試題。講評試題時,注重方法的指導(dǎo),特別是有一些問題,可歸納出一個統(tǒng)一的答題格式,教給學(xué)生。如復(fù)習(xí)說明文中帶點字詞的作用,一般按這樣的格式答:第一步,解釋這個詞的本來意思:第二步,解釋這個詞放在句中表示的意思;第三步,分析這個詞在句中的作用,如是生動說明什么特征。有了這樣的完整回答,一般就不會丟分了。
初三中考語文復(fù)習(xí)計劃3
一、復(fù)習(xí)依據(jù)
根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,結(jié)合xx地區(qū)20xx年《中考說明》及題型、考點,歷年擬題的導(dǎo)向,切合黃柿中學(xué)學(xué)生的是實際情況,制定以下備考方案,根據(jù)備考方案要求進行系統(tǒng)性復(fù)習(xí)。
二、復(fù)習(xí)設(shè)想
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)《中考說明》,了解考試范圍,題型,考點,重點抓基礎(chǔ)知識和基本能力點,教學(xué)中要落實。注意總結(jié)學(xué)習(xí)規(guī)律,掌握解題方法,技巧,使學(xué)習(xí)目標(biāo)得以達成。
2.抓常態(tài)課堂,發(fā)揮備課組的集體力量,使復(fù)習(xí)集大家智慧,這樣盡量減少無效的勞動。以耗時間,拼經(jīng)理來提高質(zhì)量的做法必須摒棄。
3.合理使用多媒體,擴大教學(xué)容量,調(diào)動學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生動起來。充分發(fā)揮師生互動,生生互動的效能,使知識能力內(nèi)化。
4.對后進生的轉(zhuǎn)化工作,必須以極大的耐心,做到仁至義盡,不留遺憾。與同班級教師協(xié)調(diào)合作,把育人放在首位,其次是教好書。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)
通過復(fù)習(xí),使學(xué)生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解,掌握必備的語文基礎(chǔ)知識,強化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達能力,提高學(xué)生運用語文知識解決實際問題的能力,使每位學(xué)生獲得長足進步,力爭在今年的中考中,合格率、均分和優(yōu)秀率都有大的進步。
四、具體安排
第一輪復(fù)習(xí):回歸課本、系統(tǒng)歸納、重抓基礎(chǔ)。(4月1日——4月30日,著重于從課本入手,依綱扣本,在字、詞、句、篇中夯實基礎(chǔ)。結(jié)合本校復(fù)習(xí)資料《中考新方向》和《導(dǎo)學(xué)精練》進行基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)要點:
�、僬n內(nèi)古詩詞過關(guān):理解→背誦→默寫。
②課內(nèi)文言文過關(guān):規(guī)定篇目的背誦、主要知識點的歸納(包括常用文言實詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等)。
�、壅n內(nèi)重點現(xiàn)代文過關(guān),規(guī)定篇目的背誦、主要知識點的歸納④挖掘課內(nèi)文本的寫作價值。
第二輪復(fù)習(xí):專題分講、精講精練、提升能力。(5月1日——5月31日)結(jié)合本校復(fù)習(xí)資料《中考新方向》和《導(dǎo)學(xué)精練》做專項訓(xùn)練與閱讀能力提升的相練習(xí),重點講解答題方法與答題答題技巧。
復(fù)習(xí)要點:
①積累與運用(默寫、語言應(yīng)用題的方法指導(dǎo)及訓(xùn)練)
②文言文閱讀(文言閱讀方法的指導(dǎo)及訓(xùn)練)
�、郜F(xiàn)代文閱讀(各種文體的閱讀方法指導(dǎo)及訓(xùn)練)
�、軐懽�(各種文體的寫作指導(dǎo)及訓(xùn)練)
專題復(fù)習(xí)階段,即根據(jù)《考試說明》和中考命題規(guī)律,打破學(xué)科原有順序,將它們分門分類地進行整理并強化訓(xùn)練。在語文總復(fù)習(xí)中,我認(rèn)為專題復(fù)習(xí)是最重要的階段,通過這一階段的復(fù)習(xí),可以使以前散見于課文中的基礎(chǔ)知識系統(tǒng)化,使同學(xué)們站在一個較高的平臺來俯視語文知識體系,消除那種只見樹木不見森林的迷茫。因此,我們都應(yīng)該重視這一階段的復(fù)習(xí)。根據(jù)歷年語文考試說明中的所
列考項,我們可以將復(fù)習(xí)內(nèi)容歸為四個專題:一是基礎(chǔ)知識。包括1語音2漢字3詞短語和句子4標(biāo)點5修辭方法6文體、文學(xué)常識。二是文言文閱讀。三是現(xiàn)代文閱讀,包括記敘文、議論文、說明文、小說、散文等。四是寫作。在進行專題復(fù)習(xí)時,首先要明確每項專題的復(fù)習(xí)要點,然后再結(jié)合練習(xí)進行鞏固。在復(fù)習(xí)過程中為了便于更好地記憶掌握一些知識,我們還可采取列表、再分類的形式。如復(fù)習(xí)文學(xué)常識時,可按作者姓名、時代(國籍)、對作者評價、篇目、體裁、出處列表歸類記憶。復(fù)習(xí)文言文時,可按通假字、詞類活用、文言句式、常見文言虛詞的意義和用法、古今詞義等類別列表歸類掌握。根據(jù)近年來中考中古詩詩文積累默寫部分開放題型的出現(xiàn),我們也可試著將古詩文分類整理記憶。
第三輪復(fù)習(xí):
綜合訓(xùn)練、查缺補漏、鞏固提高。(6月1日——6月15日中考前一星期約20課時)
復(fù)習(xí)要點:
吃透課標(biāo)及中考說明,收集篩選中考信息,精選模擬試題。
精練精講,著重培養(yǎng)學(xué)生解決問題的思路和方法,能觸類旁通、舉一反三。
�、弁ㄟ^模擬練習(xí),反饋復(fù)習(xí)情況,及時調(diào)整復(fù)習(xí)方向和方式方法。
這一輪復(fù)習(xí)重在進行模擬練習(xí)(或綜合訓(xùn)練),可幫助同學(xué)們在完成專題復(fù)習(xí)后,檢測學(xué)習(xí)的成效,同時又能起到進行中考實戰(zhàn)的演習(xí),提高應(yīng)試能力的作用。訓(xùn)練時可選十堰市近五年的中考題或選難度、容量與近年中考題相近的題目練習(xí),真正起到模擬的作用。
第四輪復(fù)習(xí):自主學(xué)習(xí)(6月16日——6月19日考前一星期約5課時)
復(fù)習(xí)要點:
�、賹W(xué)生自主學(xué)習(xí),查漏補缺,整理消化知識點,梳理知識結(jié)構(gòu)。
�、谧龊每记皩W(xué)生心理輔導(dǎo),緩解緊張情緒,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自我,找到自信,以飽滿的精神狀態(tài)進入考場,考出最佳成績。
作文復(fù)習(xí)安排:(3月5日——6月19日共十六周)
(一)、形式:每周一篇作文
(二)、復(fù)習(xí)要點:
1.自由命題作文
2.命題作文3半命題作文
4.話題作文
5.材料作文
6.閱讀并收集優(yōu)秀作文
初三中考語文復(fù)習(xí)計劃4
一、備考依據(jù)
以語文課程標(biāo)準(zhǔn)和《20xx年語文中考綱要》為指針,立足教材,結(jié)合學(xué)
生實際,研究復(fù)習(xí)方法,面向全體學(xué)生,全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文能力和
綜合素質(zhì)。
二、備考策略
1、團結(jié)協(xié)作,共同提高。
本著分工負(fù)責(zé)、相互協(xié)作的原則,我們年級組的每一位教師負(fù)責(zé)三到四
個板塊的知識點的歸納整理和編寫導(dǎo)學(xué)案工作,然后資源共享,爭取共同進步。
2、結(jié)合學(xué)情,確定復(fù)習(xí)策略
我校學(xué)生大多來自農(nóng)村,語文基礎(chǔ)薄弱,語言組織能力尤其水平低下,
課本學(xué)習(xí)結(jié)束也較遲。為此,我們要大膽取舍和補充復(fù)習(xí)內(nèi)容,抓住考點,
夯實基礎(chǔ),突破重難點,最大限度提高學(xué)生的語文成績。
3、以練為主,講練結(jié)合,及時歸納總結(jié)。
復(fù)習(xí)采取學(xué)生先做,教師跟進的方法。及時歸納總結(jié)學(xué)生易錯的知識點
和注意點。以便提高學(xué)生的答題效率。
第一輪:按篇復(fù)習(xí)法
時間:4月中旬到5月中旬
(1)每節(jié)課復(fù)習(xí)一至兩篇課文,老師梳理該課的重點內(nèi)容,如作者、背景、主題、結(jié)構(gòu)、中心句、主旨句、關(guān)鍵問題、重點字詞解釋等。
(2)對文言文實詞的積累,可以按照通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義詞等方面分類整理,要求學(xué)生用一本專門的語文大筆記本記錄,在早讀時加強背誦,從而對知識按一定的關(guān)系形成“知識塊”。
(3)根據(jù)各冊的重點課文,全體教師分篇目自編導(dǎo)學(xué)案加以鞏固,強化記憶。
第二輪:習(xí)題訓(xùn)練法
時間:5月份上半月
(1)搜集近幾年的全國中考文言文閱讀的試題,打印制作成若干練習(xí)卷。
(2)每天在家完成一張,第二天老師講評,統(tǒng)一訂正。
通過近半個月的文言文及古詩文閱讀復(fù)習(xí),可以讓學(xué)生掌握文言文課文閱讀及古詩文閱讀最基本、最主要的內(nèi)容,短期內(nèi)提升閱讀能力。
B.現(xiàn)代文閱讀部分
現(xiàn)代文閱讀的考查,在題目的設(shè)置上,一般都是按照“整體——局部——整體”的順序進行的。指導(dǎo)學(xué)生做題時要牢牢地記住:“答案不在你的腦子里,答案只在原文中”,同時這也是我們檢驗解答效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)。任何文段的考查都側(cè)重兩個方面,一是信息的篩選,二是對閱讀材料的理解和分析。在閱讀復(fù)習(xí)中,應(yīng)該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系,了解作者的觀點和文章的寫作意圖,做到從整體上把握文章,弄清“寫了什么”“為什么要寫”這兩個問題。最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找線索找答案。因此復(fù)習(xí)時應(yīng)要把握“考點”,要求學(xué)生掌握答題技巧。(印發(fā)不同文體的答題技巧材料給學(xué)生,讓學(xué)生先掌握相關(guān)的知識點和答題技巧)
時間:5月份下半月至6月上旬
(1)按記敘文、說明文、議論文三大文體進行復(fù)習(xí)。
(2)用兩節(jié)課歸納一種文體的閱讀知識點,命題趨勢等。
(3)精選這些文體的中考試題,一般選3—4篇,作為家庭作業(yè)完成。
(4)講評試題時,注重方法的指導(dǎo),特別是有一些問題,可歸納出一個統(tǒng)一的答題格式,教給學(xué)生。如,概括中心思想的方法:文章通過……(事),表現(xiàn)(或反映、贊揚、歌頌、揭露批判等)了……(精神、品質(zhì)、社會現(xiàn)象等)。還有寫作手法如對比、襯托、象征、渲染、鋪墊、照應(yīng)、畫龍點睛、虛實結(jié)合、借景抒情、托物言志、動靜結(jié)合等。語言特點有樸素清新、簡潔明快、雄奇豪放、悲壯慷慨,委婉含蓄等,有了這樣的完整回答,一般就不會丟分了。
4、作文部分
作文是學(xué)生語文知識和基本技能的綜合運用,也是學(xué)生語文水平和語文素質(zhì)的全面反映。作文復(fù)習(xí)中要注重以下幾點：
a、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。深入了解生活,養(yǎng)成良好的觀察事物、觀察生活的習(xí)慣,就能為作文提供豐富的源泉,從而提高作文的寫作能力。
b、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)了解作文命題方式和評分標(biāo)準(zhǔn)。明確作文評分標(biāo)準(zhǔn),可使學(xué)生有針對性地改正作文中的不足之處。
c、幫助學(xué)生熟悉、掌握題型特點熟悉掌握各類作文題型特點。從這一兩年的高考、中考試卷上看,話題作文已不再獨領(lǐng)風(fēng)騷,命題作文大有卷土重來之勢,所以后期作文訓(xùn)練還要加強命題作文的訓(xùn)練與指導(dǎo)。
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