學(xué)校賽教總結(jié)（通用10篇）
總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。我們該怎么去寫總結(jié)呢？下面是小編為大家整理的學(xué)校賽教總結(jié)（通用10篇），希望對大家有所幫助。
學(xué)校賽教總結(jié)1
依據(jù)教體局發(fā)（20XX）號文件精神，阜川鎮(zhèn)中心小學(xué)歷時兩個學(xué)期的全員賽教活動，取得了圓滿的成功，達(dá)到了提高我校教學(xué)水平、教師素質(zhì)、以賽促教的教學(xué)目的�，F(xiàn)將本次賽教活動情況總結(jié)如下：
一、基本情況
1、精心組織。
為了轉(zhuǎn)變教師觀念，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，開展教學(xué)科研，鞏固教育成效，展示我校教師風(fēng)采，刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，創(chuàng)新教學(xué)方法。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視，組織全校教師學(xué)習(xí)了上級文件精神，強(qiáng)調(diào)了這次賽教活動的重要性。
2、全員參與。
按照上級文件精神，號召全體教師精心準(zhǔn)備，人人參與，男55歲（女50歲）以下教師要上一節(jié)優(yōu)質(zhì)展示課，45歲以下教師要運(yùn)用多媒體電子白板教學(xué)平臺，開展賽教活動，對我校的日常教學(xué)起到引領(lǐng)示范作用。
3、精心安排。
這次賽教活動分語文、數(shù)學(xué)、英語三個賽教活動小組，涉及說課、上課、課后反思三個教學(xué)環(huán)節(jié)。從20XX年9月至20XX年7月，每周安排2名教師上相同課頭的課，教學(xué)小組全體成員積極參與聽課、上課、說課、評課的全過程，學(xué)校定期召開賽教活動交流會，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出不足，做好記錄，制訂措施，達(dá)到以賽促教的教學(xué)目的。
二、取得經(jīng)驗(yàn)
1、以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的賽教活動促進(jìn)了教學(xué)成效。
在教學(xué)過程中，以課堂知識為起點(diǎn)，為突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，教師注重知識的傳遞過程和學(xué)生的探究方式，充分挖掘?qū)W生的眼、耳、手、腦功能，及時捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥、評價(jià)，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，師生互動活躍，體現(xiàn)了教學(xué)相長；多媒體教學(xué)手段廣泛使用，課堂內(nèi)容呈現(xiàn)直觀、形象、生動，使學(xué)生豐富了知識。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)環(huán)節(jié)層層緊扣主題，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，教師有較強(qiáng)的課堂駕馭能力，達(dá)到了教師，學(xué)生愛學(xué)的教學(xué)目的，提高了課堂實(shí)效。
2、參賽教師積極準(zhǔn)備，全身心投入。
參賽教師準(zhǔn)備充分，亮點(diǎn)頻出，充分展現(xiàn)了我校教師的風(fēng)采。所有的參賽教師都高度重視，認(rèn)真對待本次賽教活動，把本次賽教活動作為鍛煉自己和展示教法的機(jī)會，特別是青年教師，更是積極準(zhǔn)備，全心投入，仔細(xì)選課，精心備課，認(rèn)真上課，較好地展示了我校獨(dú)特的教師風(fēng)采。
3、教學(xué)手段先進(jìn)，教學(xué)效果良好。
本次賽教絕大多數(shù)教師都使用多媒體輔助教學(xué)，他們積極認(rèn)真制作課件，緊扣教材內(nèi)容，大大提高了學(xué)生的積極性，豐富了課堂，利用多媒體教學(xué)平臺，能夠較熟練將信息技術(shù)與課堂教學(xué)進(jìn)行有效整合。通過現(xiàn)代化教學(xué)手段，讓聲音、圖片、文字、影像走進(jìn)課堂，充分調(diào)動了學(xué)生的多種感官功能，使學(xué)生在自由、生動、活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)，把枯燥的知識變得生動，活躍了課堂氣氛，提高了課堂教學(xué)效果，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、不足之處
通過這次賽教活動，縱觀我校賽教全程，結(jié)合賽教情況，也發(fā)現(xiàn)了我校在教學(xué)過程中存在的一些問題和不足。
1、教學(xué)基本功方面。
個別教師板書設(shè)計(jì)較差，隨意性強(qiáng)，課堂板書與多媒體的關(guān)系處理欠缺，顧此失彼；語言表達(dá)不夠準(zhǔn)確、不精練；有待于在今后的教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。
2、教學(xué)方法方面。
個別教師課堂講授內(nèi)容與新知識的銜接過渡生硬、不自然；對學(xué)生的評價(jià)不恰當(dāng)或不評價(jià)；提出的問題目的性不明確，層次不清晰。提問給學(xué)生留的思考、交流時間較少，致使學(xué)生不能很好地思考、感悟課文精髓，弱化了對學(xué)生的德育教育。
3、教學(xué)相長有待提高。
個別教師過于依賴多媒體課件，導(dǎo)致師生互動、生生互動的交流只有形式，缺乏實(shí)質(zhì)，阻礙了教學(xué)相長。在課件的設(shè)計(jì)、制作、運(yùn)用與教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)融合結(jié)構(gòu)層次不明確，還需在今后的教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)。
4、缺乏課堂應(yīng)變能力。
個別年輕教師課堂駕馭能力欠缺，缺乏對課堂突發(fā)事件的應(yīng)變處理能力。教學(xué)過程中采取一刀切，為過分關(guān)注優(yōu)等生的發(fā)展。為突出展示課的成效，在回答為題和練習(xí)時，總是以優(yōu)等生為主要的反饋對象，以點(diǎn)概面，忽略后進(jìn)生對知識的掌握。
通過賽教活動，較好地促進(jìn)了我校的課堂教學(xué)，推進(jìn)了素質(zhì)教育，體現(xiàn)了實(shí)踐高效課堂的目的，結(jié)合教學(xué)活動，認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的問題，在今后的教學(xué)活動中，努力改進(jìn)采取措施，把賽教活動的當(dāng)成提高我校教師素質(zhì)，提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重大變革。
學(xué)校賽教總結(jié)2
根據(jù)市教研室、金城教育組工作安排，我校的賽講活動以倡導(dǎo)和實(shí)施新課程教學(xué)理念、努力創(chuàng)建輕負(fù)高效課堂，積極推行“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，以賽促教、以賽促研，切實(shí)提高教師整體素質(zhì)為宗旨。經(jīng)過“賽前審教案、賽中看臨教、賽后寫反思、賽完綜合評、回頭再優(yōu)化”五個階段的扎實(shí)安排，有關(guān)工作已有序完成�，F(xiàn)將這次賽教情況總結(jié)匯報(bào)如下：
一、 基本情況
今年我校賽教活動經(jīng)過校委會成員及語數(shù)組長共同參與確定賽教活動安排、辦法來進(jìn)行。原則上全校男50周歲以下，女45周歲以下教師必須參賽，共分語數(shù)兩組分別為期兩周多時間進(jìn)行，由各組員、校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任評委，嚴(yán)格按照賽教要求實(shí)施。本著“堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)、客觀公正、保證質(zhì)量”的評選原則進(jìn)行，評賽出語文組 名、數(shù)學(xué)組 名的校級教學(xué)能手。
二、本次賽教工作的主要特點(diǎn)
1、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織安排嚴(yán)密
這次賽講活動,既是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)教師的有效途徑，也是校本教研、學(xué)校管理、教師教學(xué)、教師培養(yǎng)、遠(yuǎn)程教育實(shí)施等各項(xiàng)工作的一次大檢閱。為此，我校領(lǐng)導(dǎo)對此項(xiàng)工作高度重視，賽教前，召開了專門會議，并成立了賽教小組。針對本次賽教，教導(dǎo)處提前下發(fā)了《賽教評選標(biāo)準(zhǔn)及評分表表》，審閱了參賽教案等，保證賽教工作正常有序有效進(jìn)行。
2、參賽教師教學(xué)觀念新，教學(xué)基本功好
本次賽教，教師教案的備寫、教學(xué)設(shè)計(jì)以及課堂教學(xué)均能較好地體現(xiàn)新課程教學(xué)理念，教師的理論水平及課堂教學(xué)能力高。表現(xiàn)在課堂教學(xué)中，能緊密聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)生活實(shí)際，善于創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵學(xué)生
大膽質(zhì)疑，積極有效地運(yùn)用探究式、討論式和研究性學(xué)習(xí)方式組織教學(xué)，使學(xué)生體會經(jīng)歷知識發(fā)生、發(fā)展的過程，努力營造寬松、和諧、民主的氛圍，靈活自然地落實(shí)學(xué)生的主體地位，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。參賽教師能在重視新教材過程性目標(biāo)落實(shí)的同時，堅(jiān)持強(qiáng)化“雙基”不動搖，知能并重，比較好地實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果好。賽后的賽教反思、評課都能客觀、真實(shí)地表達(dá)自己參與活動的感受、看法，提出今后的想法。切實(shí)促進(jìn)了以賽促教、共同提高的目的。
三、存在問題和改進(jìn)措施
從賽教情況看，部分教師還存在以下問題：一是部分教師處理教材能力差，教學(xué)不能充分聯(lián)系實(shí)際，也不能對教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)募庸づc拓展；課堂教學(xué)時間不能合理安排、教學(xué)效果不很理想；二是部分教師教學(xué)理念還有待進(jìn)一步更新，教學(xué)方法有待改革。課堂上依然存在以講代思，以講代練的現(xiàn)象。由于對新教材學(xué)習(xí)研究不夠，課堂上學(xué)生的“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)活動形式化；三是部分教師不重視現(xiàn)代教育技術(shù)資源的正確充分利用教學(xué)。
針對以上存在問題，我校要繼續(xù)做好教師培養(yǎng)工作。一是根據(jù)市文件精神，結(jié)合本校實(shí)際，強(qiáng)化培訓(xùn)措施，提高培訓(xùn)效果；二是以建設(shè)學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍為中心，切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)研究工作，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新教育理論，更新教師的教學(xué)觀念，加強(qiáng)集體備課，強(qiáng)化教材研究，切實(shí)提高教師處理教材的水平；三是充分發(fā)揮“校本教研”在教師培養(yǎng)中的作用，鼓勵教師間相互學(xué)習(xí)、相互研討、相互交流，以達(dá)到共同提高的目的；四是進(jìn)一步完善教師培養(yǎng)制度，認(rèn)真開展“一幫一”的教師幫扶制度，堅(jiān)持經(jīng)常開展青年教師匯報(bào)課、骨干教師示范課等活動，努力提高教師的教學(xué)水平；五是進(jìn)一步加強(qiáng)對教師的教學(xué)基本功培養(yǎng)和提高工作，定期開展教師教師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)比賽、課件制作比賽等活動，切實(shí)提高教師的基本功。
學(xué)校賽教總結(jié)3
為了進(jìn)一步推進(jìn)和落實(shí)新課程改革，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念，提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校教研組建設(shè)，扎實(shí)開展學(xué)校教育科研，我校于20××年6月10日——6月14日舉行了青年教師賽課活動�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、積極動員、精心準(zhǔn)備：
1、學(xué)校多次在教師大會、教研組長會上積極宣傳動員，提高了對學(xué)校賽課活動的認(rèn)識，把賽課形成了學(xué)校每學(xué)期的教研活動的重要組成部分；本次賽課既有學(xué)校骨干教師示范課又有青年教師及新上崗教師的競賽課。
2、多次召開教研組長會，要求教研組、認(rèn)真準(zhǔn)備、課前認(rèn)真組織討論，課后認(rèn)真組織評議，把賽課作為教研組建設(shè)、教研活動的一個重要內(nèi)容；作為教師專業(yè)化發(fā)展的重要途徑。各教研組賽課前都對方案和賽課評分細(xì)則進(jìn)行了討論
3、教科室高度重視本次賽課的籌備和組織工作，擬訂了20××年第二學(xué)期青年教師賽課方案和賽課評分細(xì)則。
二、積極參與，認(rèn)真組織落實(shí)
1、賽課在計(jì)劃安排的時間內(nèi)有序的進(jìn)行，無教師不參加比賽。
2、本次參賽教師高度重視，積極準(zhǔn)備，認(rèn)真參賽。多數(shù)教師進(jìn)行了反復(fù)試講，都撰寫了教案和制作了精美的課件、編制了精細(xì)的課堂練習(xí)。
3、教研組對參賽教師的課基本上按照要求組織了課前討論，課后評議。
4、教師聽課評課比較積極，教務(wù)室認(rèn)真組織落實(shí)，對教師的教案進(jìn)行了收集和存檔。
三、積極總結(jié)、認(rèn)真反思
1、取得的成績：
A、教師的教學(xué)語言比較清楚流暢，對自己所教學(xué)科知識重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破有方，有些教師設(shè)計(jì)的教學(xué)方案和教學(xué)活動還具有一定的創(chuàng)造性。
B、一部分教師在課堂中注重對學(xué)生知識的鞏固和練習(xí)。具體表現(xiàn)在教師準(zhǔn)備了適當(dāng)?shù)慕贪�、�?xí)題對學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了及時的檢測、總結(jié)：這些方法對活躍課堂氣氛，提高課堂效率等起到了推動作用。
C、多數(shù)參賽教師精心設(shè)計(jì)了課堂中學(xué)生的活動，并通過活動實(shí)現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。如朗讀、小組討論、自主完成練習(xí)、動手操作實(shí)驗(yàn)、全班交流等。有些老師比較好地結(jié)合了學(xué)科特點(diǎn)留給學(xué)生充足的動手練習(xí)或活動的時間；有的老師讓學(xué)生在課前收集相關(guān)資料，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力。
D、本次賽課參賽的所有老師都將現(xiàn)代教育技術(shù)手段運(yùn)用到教學(xué)活動中：有的教師制作了高質(zhì)量的課件，很好地起到輔助教學(xué)的作用。老師們制作的課件內(nèi)容豐富，知識面寬，與教材結(jié)合緊密，富有較強(qiáng)吸引力。
E、賽課為青年教師搭建了成長的平臺，促進(jìn)了青年教師的專業(yè)化水平提高。促進(jìn)了教研組教研活動的開展，教研活動目的性增強(qiáng)。促進(jìn)了教師間的相互學(xué)習(xí)和交流。增強(qiáng)了教研組團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和凝聚力。
2、存在的問題和不足：
A、教研組建設(shè)需要加強(qiáng)。校本教研對提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量起著非常重要的作用。參加學(xué)校賽課的教師有的沒有經(jīng)過組內(nèi)說課、討論，有些老師沒有完成教學(xué)簡案，導(dǎo)致教師沒有很好地落實(shí)本次賽課的指導(dǎo)思想。今后，學(xué)校將采取切實(shí)有效的措施加強(qiáng)教研組建設(shè)。
B、在課堂上，學(xué)生活動時間仍不充分。新課程的理念在教學(xué)活動中體現(xiàn)欠充分。在本次賽課活動中有的課堂仍是教師講授太多，少數(shù)教師講解空洞，在教學(xué)過程中不敢放手，學(xué)生發(fā)言寥寥無幾，課堂氣氛沉悶。有的課堂只是師生簡單的一問一答，沒有很好地體現(xiàn)師生互動，生生互動，沒有注重對學(xué)生思維能力與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
C、如何結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)需要加強(qiáng)。“授之以魚，不如授之以漁”要讓學(xué)生獲得成功，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是非常必要的。從整個賽課活動來看，一些教師沒有對此引起足夠的重視，或是沒有有意識到實(shí)施學(xué)法指導(dǎo)。
D、通過賽課進(jìn)行相互學(xué)習(xí)、交流和研討的氛圍還不夠，缺乏必要的及時反饋環(huán)節(jié)。在本次賽課活動中，教師都是青年教師，他們有創(chuàng)新精神，但在業(yè)務(wù)上需要進(jìn)一步提高，需要有經(jīng)驗(yàn)的教師積極幫助。
學(xué)校賽教總結(jié)4
一、活動概況
根據(jù);xxx;xxx號文件的通知要求，同時也為了更好的展示縣幼兒園教師的教學(xué)基本功和組織教學(xué)活動的能力，經(jīng)研究決定：全園教師在六月份開展賽課活動。賽課活動從6月初開始，前后歷時一個月，科目涵蓋社會、科學(xué)、語言、藝術(shù)、健康，《綱要》中規(guī)定的五大領(lǐng)域都有涉及，授課內(nèi)容涉及幼兒園小中大各年齡班的方方面面。為了使活動開展的扎實(shí)有效，園內(nèi)成立了由園長、業(yè)務(wù)副園長、保教主任、工會主席、小中大三個年級組長參加的評委組，確保整個賽教活動的質(zhì)量。教師們都十分珍惜這次機(jī)會，認(rèn)真鉆研教材，以新《綱要》精神及幼兒的發(fā)展需求為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一節(jié)節(jié)精彩的教學(xué)活動。這次賽教內(nèi)容，均按各班教育教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行。教師根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，從活動目標(biāo)的設(shè)置、活動前的教具到活動過程的組織，都作了大量的精心準(zhǔn)備，課堂內(nèi)容豐富多彩，充滿童趣，不僅有幼兒的動手體驗(yàn)活動，還有知識、技能的訓(xùn)練，用真實(shí)鮮活的課堂教學(xué)展示了個人風(fēng)采，同時也展示了不同年齡段的小朋友良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。本次賽教活動幼兒園做到了有安排、有檢查，所有評委們克服日常工作和班務(wù)工作的繁雜，堅(jiān)持全程參與整個賽教活動，深入一線聽課，進(jìn)行現(xiàn)場打分。說課部分按照教研室專家所要
求的說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程四部分進(jìn)行。經(jīng)評委們認(rèn)真打分，青年教師xxx脫穎而出，排名第一，評審組按照推選辦法，推選她代表縣幼兒園參加縣級賽教活動。
二、收獲與啟迪
1、準(zhǔn)備充分：在本次參賽的24位選手，在課前的準(zhǔn)備都是相當(dāng)充分的，教師們不僅編寫了教學(xué)設(shè)計(jì)，還編寫了說課設(shè)計(jì)，在對課標(biāo)、教材的理解方面也吃得相當(dāng)透徹，在自制教具、準(zhǔn)備材料方面也做得較好。
2、主導(dǎo)有方：本次賽課，老師們能堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，常以問題為誘因，設(shè)疑重點(diǎn)處、點(diǎn)撥關(guān)鍵處，不斷喚起幼兒求知的主體地位，耳、眼、手、腦并用，使幼兒能全身心地投入到游戲活動中。較好地體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)、幼兒為主體”，“師幼互動”的新課標(biāo)理念，實(shí)現(xiàn)了《綱要》中要求的教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。
3、常規(guī)好：幼兒的常規(guī)訓(xùn)練好，教師能做到有的放矢，活而不亂。
本次賽教活動的開展，老教師展示了豐富的組織教學(xué)能力、駕馭課堂的能力;年輕教師展示了熱情活潑、陽光朝氣和孩子容易親近的優(yōu)勢。賽教的進(jìn)行同時還為教師們提供了相互觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會，教師們聚在一起，相互交流，取長補(bǔ)短，使大家看到了自身的不足和別人的長處以及自己今后需要提升的地方。每名教師在說課、賽教的比賽過程中，獲得專業(yè)提升，并形成自己的教學(xué)特長提高其駕馭課堂教學(xué)的組織能力，從而提高課堂教學(xué)活動質(zhì)量。賽教活動結(jié)束后，業(yè)務(wù)副園長xxx主持全園教師召開教學(xué)研討會，業(yè)務(wù)副園長、保教主任對每一位參賽教師的表現(xiàn)做了點(diǎn)評。通過這次賽教活動也加強(qiáng)了縣幼兒園的教研力度，為全面提高縣幼兒園的教育教學(xué)水平，奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)校賽教總結(jié)5
兩個星期的教師賽課活動已告一個段落。受園長的委托，我在這里對這次賽課活動作一個總結(jié)。
首先得表揚(yáng)下這兩周上課的老師們，他們都非常的認(rèn)真選課，備課。還要表揚(yáng)下給這兩周上課老師幫助的老師們，可能看出我們城西幼兒園教師們的團(tuán)結(jié)精神。總的來說這次上課的老師進(jìn)步是很大的。
一、活動特點(diǎn)。
根據(jù)老師們的每天聽課評課，首先談?wù)勝愓n表現(xiàn)出來的優(yōu)點(diǎn)：
1、所有參賽教師均采用了多媒體教學(xué)，直觀快速展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，提高了課堂效率。
2、在教學(xué)過程中注重引導(dǎo)幼兒小組討論，合作探究，培養(yǎng)幼兒的思維能力，優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。
3、充分體現(xiàn)“面向全體幼兒以幼兒為主體”的教學(xué)思想。這些課的共同特點(diǎn)是在教學(xué)實(shí)施的全過程中體現(xiàn)了注重幼兒動腦想、動口說、動手做的思想，注重激發(fā)和調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性，注重引導(dǎo)幼兒盡可能的參與教學(xué)的全過程，在過程中注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。
4、教師上課充滿激情，充分運(yùn)用肢體語，`手勢語、目光等激勵學(xué)生。同時以自信的風(fēng)采吸引幼兒。特別是杜秀云杜老師�？上义e過了。相信以后還是會有機(jī)會看到更好的課的。
5、每位教師都做了充分的準(zhǔn)備，教師之間互相幫助，互相討論，一起分析教材，探討教法，制作課件等，充分體現(xiàn)集體備課的優(yōu)越性，也展現(xiàn)了教師之間互助，互學(xué)的良好精神風(fēng)貌。
以上是所有參賽教師的共同特點(diǎn)。當(dāng)然，各位教師還有自己的教學(xué)特色：
葉老師注重情景導(dǎo)入，讓幼兒有表達(dá)自己情感的欲望。并把思想教育融入課堂教學(xué)之中，達(dá)到了教學(xué)育人的目的。
熊老師宋老師用音樂美熏陶感染學(xué)生。讓幼兒在學(xué)習(xí)當(dāng)中充分發(fā)揮了主導(dǎo)作用。引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，那節(jié)課不僅讓學(xué)生享受到舞蹈的快樂，也讓聽課教師陶醉其中。當(dāng)然，其余的老師也很棒，小朋友們參與度也很高，過程也很好。老師們和小朋友們聽的開心，做的開心，吃的也很開心。相對而言老師們還是進(jìn)步蠻大的。
其次，也談?wù)勥@次賽課表現(xiàn)出教學(xué)上存在的某些不足：
1、教育教學(xué)觀念還需進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。個別教師對新課改理念的學(xué)習(xí)還不到位，在課堂上還不能做到游刃有余，還需要進(jìn)行更深入的研究和探討。
2、教學(xué)過程中教師的應(yīng)急反應(yīng)不夠靈活，不能充分有效的利用現(xiàn)有資源，對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)還不敢大膽放手。
3、教師對學(xué)情了解不夠，以至于對課堂教學(xué)目標(biāo)把握的還不夠好。
4、新老師在聽課方面略有欠缺。賽課期間，新教師到場聽課的比較少。
二、美中不足，教師素質(zhì)待提高。
金無足赤，人無完人，課更無完美。我們教學(xué)實(shí)踐只有依托大地，才會走得更遠(yuǎn)、更好。每位教師相對以前都有一個很大的跨越，這是不容置疑的。但幼兒參與活動的深度、教學(xué)過程調(diào)控的有效程度、教師解決問題的靈活性、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度、乏對教材的重組的能力、缺乏靈活開發(fā)教學(xué)資源的能力;在課堂上習(xí)慣于按教案上課，受事先設(shè)定框框的約束，缺乏解決問題的靈活性，對課堂的駕馭能力、調(diào)控能力不強(qiáng)。具體來講：就是教師的基本功方面。教師的基本功方面尚需錘煉。(1)語言基本功。要求語句能夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪M(jìn)行教學(xué)(同時把握好語調(diào)及語速)，語言規(guī)范，用詞準(zhǔn)確，語句通順，講課通俗易懂;(2)課堂“預(yù)設(shè)”與“生成”的處理。總的來說，本次賽課活動成績是突出的，展現(xiàn)了我校教師精湛的課堂教學(xué)藝術(shù)及較高的綜合素質(zhì)，也賽出了城西幼兒園的教師風(fēng)采。希望在今下個星期的賽課工作中，老師們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這次賽課的優(yōu)點(diǎn)，克服這次賽課的不足，把城西幼兒園的的教學(xué)搞得更好。
同時也希望老師們把平常的教學(xué)也當(dāng)成優(yōu)質(zhì)課來上，充分的準(zhǔn)備教玩具，相信你們能在公開課中所表現(xiàn)出來的優(yōu)點(diǎn)也一定會在平時中表現(xiàn)出來的。
學(xué)校賽教總結(jié)6
在校委會的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在各教研組、各年級組及各參賽老師的大力支持下，在全體老師的熱情關(guān)注下，我校教學(xué)能手選拔賽活動歷時三個星期，取得了圓滿成功，達(dá)到了進(jìn)一步提高我校教學(xué)教研水平、促進(jìn)骨干教師轉(zhuǎn)型、青年教師快速成長、促使我校教學(xué)工作再上一個新臺階的目的�，F(xiàn)將本次賽教活動的情況總結(jié)如下：可以說這是一次大型的、綜合性的教學(xué)研討活動。這次競賽活動是對新課程實(shí)驗(yàn)階段性成果的又一次全面的回顧和評價(jià)。放大活動效應(yīng)，提升教師理念，優(yōu)化教學(xué)過程，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，全面提高質(zhì)量。一開始，教務(wù)處就把活動定位為激勵、導(dǎo)向和總結(jié)。由于活動的針對性明顯，因此，收到了較好的效果。
一、本次活動的基本情況
本次活動是按照縣教育局“3151”工程及教務(wù)處本學(xué)期工作計(jì)劃如期進(jìn)行的。本次活動是對我校教師教學(xué)理念及教學(xué)水平的檢驗(yàn)，也是對學(xué)校整體教學(xué)教研水平的一次展示。本次活動從第八周開始，第十周結(jié)束。比賽按課堂教學(xué)、說課、答辯等環(huán)節(jié)進(jìn)行，共有6個教研小組20人參加初賽，科目涉及語文、數(shù)學(xué)、英語、美術(shù)、音樂等科目，所有參加復(fù)賽的教師熱情飽滿、積極認(rèn)真地參加了本次賽教活動。
二、本次活動的基本特點(diǎn)
1、高度重視，精心組織。
本次活動，教務(wù)處在本學(xué)期工作計(jì)劃中進(jìn)行了安排，并在開學(xué)初召開的教研組長會議和教師會上進(jìn)行了布置。并專門召開教務(wù)處會議，對賽教活動的安排意見、具體時間、具體要求、評分標(biāo)準(zhǔn)等事項(xiàng)做出了詳細(xì)的布置安排。各教研組、年級組從九月初開始組織教師準(zhǔn)備課。所有參加復(fù)賽的教師分文理科分別于第八周、第十周進(jìn)行了課堂教學(xué)的比賽，說課比賽和現(xiàn)場答辯于第十周星期一在會議室隨同進(jìn)行。校委會成員、教研組長、校骨干教師分文理科擔(dān)任評委，各評委老師除了認(rèn)真評課外，還根據(jù)自己的聽課記錄，寫出對本次賽教老師的綜合評價(jià)意見，從而保證了本次賽教的'公正、公平和公開。由于各教研組、各年級組及各參賽教師的高度重視，教務(wù)處的精心組織，才使本次大賽在時間緊、任務(wù)重的情況下，能夠及時、有序、高效地進(jìn)行。在此，向在這項(xiàng)工作中付出辛勤勞動的所有老師表示衷心的感謝！
2、積極準(zhǔn)備，全心投入。
本次賽教，我們要求32歲以下青年教師人人參與，鼓勵其他教師參與。所有的參賽教師都高度重視，認(rèn)真對待本次比賽，把本次賽教活動作為自己一次難得的鍛煉和展示的機(jī)會，仔細(xì)選課，精心備課，認(rèn)真上課，較好地展示了我校青年教師的風(fēng)采。特別是同年級同科目教師從選課、備課到上課，采用“滾動焊接”校本教研活動，仔細(xì)查閱資料，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，認(rèn)真準(zhǔn)備課堂教學(xué)，充分發(fā)揮“眾人拾柴火焰高”的效應(yīng)，積極準(zhǔn)備，全心投入。在這個過程中，各教研組充分發(fā)揮了專業(yè)引領(lǐng)作用，組內(nèi)教師團(tuán)結(jié)一心，群策群力，出主意想辦法，為本組參賽教師鼓勁加油，與其說是某個教師參加比賽，不如說是6個教研組集體智慧的比拼，這一點(diǎn)充分體現(xiàn)了我校教師團(tuán)結(jié)進(jìn)取的精神風(fēng)貌，也使我們相信，有了這么一支團(tuán)結(jié)友愛、積極向上的教師隊(duì)伍，我校的明天一定會更美好。
3、競賽活動培養(yǎng)和鍛煉了一批教學(xué)骨干。活動開始各年級組都把組織好、參與好活動作為重中之重的工作來抓，有力地促進(jìn)了新課程實(shí)驗(yàn)工作向縱深開展。年級組全員參加，互講互學(xué)，層層選拔，一人登臺，全體受益。參賽的選手觀念新、素質(zhì)高、角色正、組織活、方法多、效果好是聽者對他們的總體印象。
4、各顯風(fēng)采，亮點(diǎn)頻出。
應(yīng)該說，每一次賽教活動，都是一個繽紛絢麗的舞臺，在這個舞臺上，我們可以去盡情展示自己的風(fēng)采。本次比賽，我們分別從教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)、說課與反思、現(xiàn)場答辯等方面進(jìn)行比賽，可以說每個環(huán)節(jié)都是一個獨(dú)特的舞臺，都可以展示選手們獨(dú)特的個人風(fēng)采。而在整個比賽過程中可以說是各顯風(fēng)采，亮點(diǎn)頻出。在課堂教學(xué)比賽中，參賽教師能以新課程教學(xué)理論為指導(dǎo)，力求體現(xiàn)知識的接受，不僅是一個認(rèn)識的過程，更是一個情感體驗(yàn)、感悟的過程，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會自主、學(xué)會認(rèn)識、學(xué)會體驗(yàn)”。如李苗苗老師充分挖掘生活中的素材，補(bǔ)充完善教材資源。劉慧老師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)平行四邊形面積時注重學(xué)生動手實(shí)踐，讓學(xué)生在自我實(shí)踐操作中獲得真實(shí)的體驗(yàn)，建構(gòu)起真正意義上的面積計(jì)算公式。杜麗老師以解決問題為準(zhǔn)則，在倡導(dǎo)算法多樣化的基礎(chǔ)上優(yōu)化出最優(yōu)的求長方形周長的計(jì)算方法。謝妮老師更是用充滿熱情的語言鼓勵、調(diào)動學(xué)生從不同角度觀察物體，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。霍東東老師特在課堂上鼓勵學(xué)生創(chuàng)造“角”，對學(xué)生作品的展示，更是增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，讓學(xué)生體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)成功的愉悅。雷步飛設(shè)計(jì)梯度練習(xí)，讓學(xué)生扎實(shí)掌握筆算乘法。劉百葉老師讓學(xué)生在動手操作、觀察比較中體驗(yàn)平均分；初步理解幾分之一。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力。高麗老師讓學(xué)生通過自己的動手操作充分感知到今天學(xué)習(xí)的圖形原來是從已經(jīng)學(xué)過的立體圖形中來的，是立體圖形中的一個面。張東芳老師將一個抽象陌生的時間概念變得生動具體，讓學(xué)生在“做”“玩”的過程中認(rèn)識“秒”，在多種感官的參與下認(rèn)識1秒。高華麗老師通過生活中的簡單事例，使學(xué)生初步體會到優(yōu)化思想在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用，使學(xué)生認(rèn)識到解決問題的策略多樣性，初步形成尋找解決問題最優(yōu)化方案的意識。
5、方法靈活，效果顯著。
這次賽教活動中，我們的青年教師，大都能夠靈活地運(yùn)用各種教學(xué)方法，從而使學(xué)生在愉悅的心情下，較為輕松“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”，變老師教會，為學(xué)生學(xué)會，收到了良好的教學(xué)效果。如劉學(xué)慶老師讓學(xué)生用自己喜歡的方法為陜北民歌伴奏。謝喜兵老師教學(xué)《蜜蜂》一課時在對人物個性品質(zhì)的討論中提問：故事中什么地方最能看出作者是一個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜耍孔寣W(xué)生再讀課文，找句子，并讓學(xué)生先小組讀互相聽，再齊讀感悟。牛亞寧、高靜老師的英語課堂充分尊重學(xué)生的個性體驗(yàn)，使學(xué)生更愿意積極地參與進(jìn)課堂，積極地思考問題，積極地發(fā)表意見，從而形成一個自主的、活潑的課堂氛圍；陳梅老師《貓》一課培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和自我探究能力，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)新精神；高榮榮老師上課充滿激情，富有活力，形式新穎，與學(xué)生交流自然親切，同時對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)貫穿在課堂的始終，提高了課堂的時效性；高彩彩老師教學(xué)中注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂，將快樂教學(xué)進(jìn)行到底；思清玲、馮彩霞老師語言精煉，思路敏捷，親切溫和，激情滿懷細(xì)致謙和，都給我們留下了深刻的印象。本次賽教活動，參賽教師都使用了多媒體教學(xué)手段，這種先進(jìn)教學(xué)手段的運(yùn)用，讓已經(jīng)過去了的、發(fā)生在課堂以外的許多事情再現(xiàn)于課堂，讓許多紛繁復(fù)雜的內(nèi)容簡潔直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開拓了學(xué)生的視野。
三、幾點(diǎn)反思
應(yīng)該說，本次賽教活動的組織是成功的，它使我們看到了自己身上的閃光點(diǎn)，同時也使我們看到了自己身上存在的問題和差距。認(rèn)真反思本次活動，我們不難發(fā)現(xiàn)，在我校青年教師教學(xué)過程中還存在以下問題:
1、對教材的處理有待進(jìn)一步提高。個別教師不能將教材中的知識融化為自己的想法，去結(jié)合學(xué)生的實(shí)際實(shí)施教學(xué)，仍然停留在“教”教材的層面上，沒有達(dá)到真正地用教材去教，簡單的照本宣科讓學(xué)生索然無味。
2、個別教師不能積極地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂上沒有真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，把學(xué)生的“經(jīng)歷、體驗(yàn)、思考、探究、交流、反思中獲得知識”的過程，簡單地理解為“問答式、討論式”傳統(tǒng)的教學(xué)模式，先學(xué)后教、當(dāng)堂檢測等新的教育教學(xué)理念沒有得到充分的體現(xiàn)。
3、對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)不夠。課堂上呈現(xiàn)出來的大多數(shù)仍然是教師在使勁地教知識，缺少對學(xué)生思維方式的培養(yǎng)訓(xùn)練，缺少對學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
4、課堂語言表達(dá)不精練，不能夠準(zhǔn)確運(yùn)用語言信號和非語言信號調(diào)動學(xué)生。個別教師課堂上語言缺乏激情，缺乏感染力，缺乏藝術(shù)性，無法真正地感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
5、部分教師對聽課不夠重視，到場率差，個別老師聽課期間說閑話，寫東西，遲到，早退，這既是對執(zhí)教老師的不尊重，也是對自己的不負(fù)責(zé)。
四、幾點(diǎn)希望
教師隊(duì)伍年輕化既是優(yōu)勢，又是劣勢。青年教師可以給學(xué)校帶來活力，帶來希望，帶來增長點(diǎn)，但同時由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，缺乏深厚的知識功底，缺乏全局性和前瞻性，也會給我們的教學(xué)工作帶來一定的影響。因此，教師隊(duì)伍特別是青年教師隊(duì)伍的建設(shè)就顯得尤為重要，也尤為迫切。所以希望：
1、教師特別是青年教師要進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確理解運(yùn)用新的教學(xué)理念，提高自身理論水平。與此同時還要不放松專業(yè)課的學(xué)習(xí)，保證充足的知識儲備。
2、教師要不斷地學(xué)習(xí)，堅(jiān)持聽課評課，虛心學(xué)習(xí)他人的長處，要充分利用備課組活動、教研組活動、同課異構(gòu)活動的機(jī)會，積極開展教學(xué)教研活動。
3、教師要對自己提出更高的要求，特別是青年教師，一定要有明確的個人發(fā)展目標(biāo)，并要為此進(jìn)行不懈的努力。
4、老教師是一筆寶貴的財(cái)富，希望青年教師虛心請教，潛心學(xué)習(xí)，也希望老教師們能夠毫無保留，不吝賜教，為共創(chuàng)我校美好的明天共同努力。
學(xué)校賽教總結(jié)7
按照學(xué)校的工作安排教研處從12月1日到12月20日舉辦了青年教師講課活動，語、數(shù)、外、物、化、生、政、史、地共九科36人次參加了講課活動，按照高一年級教學(xué)進(jìn)度，利用8個午自習(xí)進(jìn)行講課，高一1—9班學(xué)號1—50號的同學(xué)參加聽課，各備課組年齡在35周歲以下的青年教師參加聽課。
一、賽教特色
1、學(xué)校高度重視，精心組織, 參賽教師準(zhǔn)備充分，亮點(diǎn)頻出，展現(xiàn)了我校教師的風(fēng)采。本次活動參賽教師們很重視學(xué)校搭建的這個“展示自我成長”的平臺，每位教師的教學(xué)活動都是通過認(rèn)真思考和準(zhǔn)備，所以，每個教學(xué)活動，不論是目標(biāo)的設(shè)定、學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，還是教學(xué)過程的設(shè)計(jì)與實(shí)施、課堂氣氛的營造、互動的水平等方面都有一個極大的提升。在這次賽教的36節(jié)課中，亮點(diǎn)很多，每節(jié)課都有教師的創(chuàng)新之處，每節(jié)課都有美的享受：我們看到了獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)、師生交流互動的融洽氛圍，聽到了充滿熱情激勵、富于啟發(fā)的教師語言和學(xué)生不同的見解。
2、參賽教師賽教凸現(xiàn)新課改精神，這是今年賽教活動的最大亮點(diǎn)。教學(xué)過程中，注重探究，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，師生互動活躍；課堂教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)，教學(xué)環(huán)節(jié)緊促，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，教師有較強(qiáng)的課堂駕馭能力，青年教師的教學(xué)水平和基本素質(zhì)在賽教中得到集中展示。有效教學(xué)方式應(yīng)用自如，注重學(xué)生參與的意識和能力有明顯的提高。
3、嘗試新的教學(xué)思想和方法，積極嘗試與新課程同步的教學(xué)模式，在課堂改革有了一定的深度，新的更加適合學(xué)生的教學(xué)方法在這次賽教中作了一次有益的的嘗試；
4、從教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新上看為學(xué)生提供了更廣闊的知識空間，為教學(xué)注入了新的活力，給聽課老師留下了很深的印象。大部分賽教人員對資料、案例、準(zhǔn)備充分，運(yùn)用比較恰當(dāng)，有力地支持了課堂教學(xué)；
5、青年教師的“有效課堂教學(xué)”理念得以深化，課堂教學(xué)效果有了較大提升，進(jìn)步很快。
通過這次青年教師說課活動，使我校的青年教師的業(yè)務(wù)能力得到了提高，使許多教師明確“說課”要領(lǐng)及注意問題。在比較四位講課、說課的基礎(chǔ)上，掌握了說課目標(biāo)、說教材分析及教學(xué)過程的環(huán)節(jié)及要求。
二、存在的問題
1、個別老師在講課中，因不能使用多媒體，且準(zhǔn)備時間較短，講課準(zhǔn)備不充分。2、個別青年教師對“說課”環(huán)節(jié)不太清楚，說課用時太短。3、教師教學(xué)基本功有待進(jìn)一步提高。具體表現(xiàn)出有的老師在課堂上，面對新學(xué)生表現(xiàn)出自信心不足，教學(xué)過程中調(diào)控課堂能力有限、激發(fā)學(xué)生積極性能力不足。4、教師教學(xué)個人風(fēng)格不凸顯，教學(xué)比較平淡，課堂氣氛較沉悶，無法激發(fā)聽課者興趣。5、教學(xué)方法方面：個別同志，課堂講授內(nèi)容之間的銜接過渡生硬、不自然；對學(xué)生的評價(jià)不恰當(dāng)或不評價(jià)；提出的問題目的性、指向性不強(qiáng)，深度不夠，層次不清晰。提問給學(xué)生留的思考時間較少，致使學(xué)生思考的深度不夠。習(xí)題糾錯的規(guī)范化上點(diǎn)評不夠。
按照安排講課的成績按教研組長、備課組長、教研員和10名學(xué)生的評分按7：3的比例核算。青年教師說課比賽成績按教研組長、備課組長、教研員現(xiàn)場評分
學(xué)校賽教總結(jié)8
為了進(jìn)一步加強(qiáng)教育科研工作，著力優(yōu)化教學(xué)過程，努力創(chuàng)建高效課堂，優(yōu)化教學(xué)常規(guī)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量，我校特舉行了為期兩周的賽教活動。在教導(dǎo)處的精心組織和各教師的積極準(zhǔn)備下，此項(xiàng)活動取得了圓滿成功，現(xiàn)將活動情況總結(jié)如下：
一、優(yōu)點(diǎn)
1、思想重視。本次活動，參賽教師28人，大家都能把這次活動看做提高自己業(yè)務(wù)水平的一個平臺和同事之間相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短的一個機(jī)會。思想高度重視，賽前能積極召開備課組會議認(rèn)真研讀教材、制定教學(xué)方法、設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案、精心制作課件；比賽中都能以飽滿的精神投入到課堂教學(xué)中，積極引導(dǎo)，巧妙評價(jià)，并堅(jiān)持按時聽課；賽后積極參與教研組的評課、議課活動，肯定了優(yōu)點(diǎn)也明確了不足提出了努力的方向，達(dá)到了搭建平臺，展示自我，交流研討，促進(jìn)提高的預(yù)期效果。
2、電子白板應(yīng)用廣泛，課堂更加生動活潑。此次參賽課，各教師都能夠精心制作課件，參賽課使用課件率達(dá)100％，教師課件操作水平普遍提高。如楊曉莉、郭亞波、郭萍等制作的課件不僅精美而且實(shí)用，使信息技術(shù)與課堂教學(xué)有機(jī)整合，使抽象的知識更為直觀，激發(fā)了學(xué)生參與課堂的積極性，為課堂大添光彩。
3、教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，教學(xué)目標(biāo)定位比較準(zhǔn)確，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)。部分教師的教學(xué)設(shè)計(jì)很有創(chuàng)意，課堂上具有自己的教學(xué)風(fēng)格，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，賽出了課堂亮點(diǎn)。如：楊芳老師執(zhí)教的《自己的花是讓別人看的》給人感受最深的是教學(xué)語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性，對學(xué)生的啟發(fā)、點(diǎn)撥恰到好處；李玉鳳老師駕馭課堂的能力讓人佩服；低段魏玲、吳黎老師，教態(tài)親切、和藹，兒童話語言豐富，富有親和力。
4、“餐桌式”教學(xué)模式初步形成。每個班級的小組建設(shè)合理，小組有組名，組訓(xùn)等，合作討論學(xué)習(xí)時組長能發(fā)揮組織作用，對本組成員進(jìn)行了合理的分工，并且能關(guān)注到每個學(xué)生，根據(jù)討論問題的難易程度進(jìn)行合理安排，課堂活潑而不混亂。
二、凸顯出的問題：
1、課件制作及導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)不細(xì)致，與課文有出入。如五年級語文課題《自己的花是讓別人看的》導(dǎo)學(xué)案上打印成《自己的花是給別人看的》；《夢想的力量》一文導(dǎo)學(xué)案上“潔凈”打印成了“純潔”；三年級語文課件上顯示“冒著料峭的春寒”與原文不一致。
2、課堂時間分配不均。多數(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容預(yù)設(shè)過多，課堂容量過大，復(fù)習(xí)、鋪墊時間過長，合作探究環(huán)節(jié)倉促，課堂上出現(xiàn)前松后緊，甚至拖堂現(xiàn)象，致使有些教學(xué)環(huán)節(jié)沒有真正的落到實(shí)處。
3、閱讀教學(xué)中朗讀的指導(dǎo)不到位，個性化朗讀太少。課堂上缺少學(xué)生朗朗的讀書聲和教師的朗讀指導(dǎo)。
三、今后的改進(jìn)措施
1、課前要深入研讀教材、教參，先個人研讀，再在備課組進(jìn)行交流研討，做到熟悉教材，明確編寫意圖，準(zhǔn)確把握知識的重難點(diǎn)。認(rèn)真細(xì)致的制作課件設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案。
2、注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。這在低段的教學(xué)中尤為重要，比如朗讀習(xí)慣（咱們的學(xué)生普遍存在唱讀，拖音），寫字習(xí)慣（一寫字趴到一片），傾聽習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等等，這些都比傳授知識更重要。
3、切勿被“導(dǎo)學(xué)案”牽著鼻子走。導(dǎo)學(xué)案只是一個引子，它既導(dǎo)學(xué)生的學(xué)，又導(dǎo)教師的教，是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的路線圖。課堂上的教學(xué)環(huán)節(jié)要有主次之分，要突出重點(diǎn)。
4、閱讀教學(xué)中要重視對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)。比如要創(chuàng)設(shè)情境營造朗讀氣氛；要善于抓住文章重點(diǎn)段落、重點(diǎn)詞、句進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，幫助學(xué)生在讀中體會文章的思想感情。要設(shè)計(jì)靈活多樣的朗讀形式，尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受。
5、課堂評價(jià)激勵方式要多樣化，要及時，對學(xué)生提出的錯誤答案要及時的否定，不要誤導(dǎo)孩子。課堂上教師的語言切記隨意，一定要嚴(yán)密，嚴(yán)謹(jǐn)，少而精，盡量不出現(xiàn)口頭禪，如“是不是”“好不好”等。高效課堂中的小組加分這一評價(jià)機(jī)制一定要利用好，讓學(xué)生正確認(rèn)識，合理利用，弄清楚課堂上什么時候加分，加多少分合適，不要整堂課只要學(xué)生回答問題就加分，被分?jǐn)?shù)牽制住，從而影響了課堂教學(xué)。它只是課堂評價(jià)的一種形式，我們在今后的教學(xué)過程中還可以探索符合本班學(xué)情、更便于操作的方式，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
總之，本次展評活動，各位教師都付出了辛勤的汗水，為大家提供了學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和方法。在此，向積極參加活動的教師表示最誠摯的感謝。賽教雖然結(jié)束，但是，我們的課堂教學(xué)研究永遠(yuǎn)都不會畫上句號，希望各位參賽教師都能認(rèn)真反思得與失，不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的課堂教學(xué)水平，從而提高我校的教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)校賽教總結(jié)9
本次賽教歷時兩周，共有15人參與講課。講課教師 ，精心準(zhǔn)備。展示了最佳的風(fēng)采。聽課教師積極參與，認(rèn)真記錄和評議，通過當(dāng)天聽課當(dāng)面議，順利高效的完成了本次賽教活動�，F(xiàn)就有關(guān)情況予以總結(jié)。
1、做的好的方面。
教師的 得到了檢閱和提升。各科教師在培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣中都有了突破，課堂上均能按“四環(huán)”組織教學(xué)，年輕教師的各項(xiàng)能力進(jìn)步很大，低段的老師語言符合兒童心理，組織得法。教法靈活；中段老師在閱讀教學(xué)中， 的自讀自悟，小組自學(xué)討論活躍；高段教師放得開，學(xué)生自學(xué)氛圍濃厚，檢測靈活,到位。無論是哪個段，課堂訓(xùn)練目標(biāo)明確，知識點(diǎn)正確，環(huán)節(jié)緊湊，連貫，效果明顯。
2、聽課譯課跟得上，效果好。
各位教師均能按時聽課，有記錄，有點(diǎn)評，本次共組織兩次評課活動。評課中各位教者能讀設(shè)計(jì)，讀反思，其他教師暢所欲言，讀靚點(diǎn)，點(diǎn)失誤，大家本著互相學(xué)習(xí)，互相較量的態(tài)度，開誠布公。有一定的教研氛圍，達(dá)到了評課的目的。
3、資料齊全，上交及時。
各授課教師均能書寫教學(xué)設(shè)計(jì)及反思，并能及時上交，資料 實(shí)，實(shí)用性強(qiáng)。
4、不足的地方。
�。�1）個別課中“四步”時間分布不當(dāng)，學(xué)生自學(xué)環(huán)節(jié)用時過少，效果不明顯。
（2）中高段中精講部分仍顯繁雜，沒有做到“精”講。
最后，評出的優(yōu)秀課堂教者為四人，分別是：韓老師，許老師，趙老師，李老師。
總之，本次活動順利開展，與廣大老師的密切配合，共同努力是分不開的。
學(xué)校賽教總結(jié)10
本次我校評教賽講活動以太文教字（20xx）236號文件為指針，以制訂的評教賽講活動方案為依據(jù)，在校領(lǐng)導(dǎo)的嚴(yán)密組織下，在全體教師的大力配合下，此次活動圓滿結(jié)束�，F(xiàn)將本次活動總結(jié)如下：
一、活動過程及內(nèi)容
第一階段（9月22日——9月28日）活動準(zhǔn)備階段。教務(wù)處制訂活動方案，召開教研會學(xué)習(xí)相關(guān)文件精神，掀起活動熱潮。教師開始在教研組長處報(bào)名。
第二階段（10月6日——10月17日）組內(nèi)聽評課。由文、理科教研組長負(fù)責(zé)，安排本組教師聽評課。每周四教研會時間分組評課，交流看法。經(jīng)組內(nèi)綜合評比，推出了四名教師在校內(nèi)公開展示。文科：董彥君、趙倩；理科：張廣俠、王雙林。
第三階段（10月20日——10月24日）校內(nèi)公開課。推出的四名教師經(jīng)過抽簽，確定上課時間。周二早讀，王雙林三年級數(shù)學(xué)；周三早讀，張廣俠五年級數(shù)學(xué)；周三下午課三，董彥君三年級英語；周四早讀，趙倩四年級英語。所有教師必須7：30到教室，7：35講課教師開始說課，7：40正式上課。全體教師按照教研室下發(fā)的20xx年課堂教學(xué)評分標(biāo)準(zhǔn)，給講課教師打出分?jǐn)?shù)，下課后交教務(wù)處。經(jīng)教務(wù)處計(jì)算平均分，根據(jù)分?jǐn)?shù)排名，授予前兩名校級教學(xué)能手和教學(xué)新秀稱號。推舉第一名參加縣級評教賽講活動，及時上報(bào)教研室。
第四階段（10月28日——10月30日）活動總結(jié)。總結(jié)本次活動，以文件形式上報(bào)教研室，收集整理活動資料。
二、取得的成績
1.本次活動安排周密，部署到位，全體教師積極配合，凝聚力大大提高。
2.非常公正的推出了張廣俠和趙倩兩位校級教學(xué)能手，同時推舉
張廣俠參加縣級評教賽講活動。
3.講課教師能精心準(zhǔn)備，充分展示自我，為大家提供學(xué)習(xí)的平臺。使教師的課堂教學(xué)水平大大提高。
4.全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了上級文件并領(lǐng)會了文件精神，在一定程度上提高了教育教學(xué)理論水平和思想認(rèn)識水平，全面貫徹和落實(shí)好各學(xué)科課程改革工作。
5.通過這次機(jī)會，我校教師深入研究新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)方法，認(rèn)真落實(shí)了各項(xiàng)工作，取得了較好效果。
6.這次活動也掀起了我校大練教學(xué)基本功，大搞教學(xué)研究的高潮，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，推進(jìn)我校的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育和新課程改革工作更上新臺階。
三、存在的問題
個別教師思想認(rèn)識不到位，重視程度不夠。組內(nèi)聽評課階段，不能積極聽課。評課也是走過場，怕得罪人，凈說好聽的，不能公正的多方面的看問題。還有個別上課教師準(zhǔn)備不充分，愛找客觀原因，從不分析主觀因素，愛聽好話，見不得別人提建議。另外就是普遍存在平時教學(xué)缺少研究，不能讓這股熱潮繼續(xù)傳播。
四、今后努力方向
1.積極在學(xué)校開展大練教學(xué)基本功的活動。
2.開展豐富多彩的教研活動，調(diào)動廣大教師積極性。
3. 讓本次活動走進(jìn)課堂，切實(shí)提高教育教學(xué)水平。
4. 繼續(xù)堅(jiān)持公開、公正、公平的賽教方式。
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