杜口朗中學(xué)九年級(jí)英語月考總結(jié)
總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況，讓我們抽出時(shí)間寫寫總結(jié)吧。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢？以下是小編整理的杜口朗中學(xué)九年級(jí)英語月考總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
本次月考，學(xué)生的成績有點(diǎn)兒出乎我的意料，沒有想到三四班的全體與一二班平均分差很遠(yuǎn)，事實(shí)說明我已退步了。從本次月考得到最大的啟示就是：不放松任何一個(gè)學(xué)生的管理，特別是轉(zhuǎn)化生。
從整體來看，這次月考失誤主要有以下幾點(diǎn)：
一、缺少“溫習(xí)”。對(duì)于本次測試來講，是九年級(jí)上學(xué)期全冊的測試，也涉及了初一初二時(shí)所學(xué)的知識(shí)，如would like to do sth.這樣簡單的句型，很多學(xué)生沒有能夠?qū)懗鰜怼?/p>
措施：對(duì)于短語這類常見的知識(shí)點(diǎn)要常復(fù)習(xí)，常板書。
可以適當(dāng)?shù)嘏e行短語、名句朗誦會(huì)或積累會(huì)，在提高學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)。
二、缺少“溫故而知新”。也許是平時(shí)在教學(xué)中注重了對(duì)當(dāng)前重點(diǎn)單詞、句型的的學(xué)習(xí)，而忽略了日常生活中常用句型的積累，所以對(duì)于一些單詞寫的較差，得分率不高。這只能說明在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，沒有重視學(xué)生對(duì)單詞的積累，尤其是一些黑體詞及好句的積累。
措施：在平時(shí)學(xué)習(xí)中，不能只注重較難句型的學(xué)習(xí)，更要注重常見詞的積累和運(yùn)用。不能輕視常見詞，學(xué)會(huì)常見詞，能夠運(yùn)用常見詞，才是我們的水平所在，因?yàn)槌Ｒ娫~才是我們的掌握范圍。
三、缺少“熟能生巧”。就拿我們的單選及首字母來講，這些題可以說都是我們平時(shí)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，也是我們平時(shí)練習(xí)的重點(diǎn)，但學(xué)生還有一部分會(huì)做錯(cuò)，原因是我們沒有做到“熟能生巧”。等任何知識(shí)點(diǎn)能夠達(dá)到“1+1=？”學(xué)生張口就來“等于2”時(shí)，我們還擔(dān)心學(xué)生記不住嗎？
措施：只要有時(shí)間就復(fù)習(xí)，尤其是這些�？季湫汀�
四、教師引導(dǎo)學(xué)生見識(shí)題型太少。
這套題最大的`特點(diǎn)就是和我們平時(shí)中考題型有一定的區(qū)別。題型較不常見，易錯(cuò)點(diǎn)較多，但難度不大。如果學(xué)生不能靜心思考，往往會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。結(jié)果也是如此，學(xué)生出錯(cuò)較多。
1、學(xué)生的閱讀分析能力沒有提高，具體表現(xiàn)在對(duì)新型題型的把握不準(zhǔn)上。如：閱讀理解。平時(shí)對(duì)這類題目練習(xí)較少，所以學(xué)生不知如何下手，得分率不高。
2、對(duì)于動(dòng)詞適當(dāng)形式填空聯(lián)系不到位。
原因：老師在平時(shí)的學(xué)習(xí)中缺乏對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練。目前來講，學(xué)生會(huì)審題，會(huì)找出出題人的真實(shí)意圖，會(huì)看懂別人的意思，會(huì)把自己的觀點(diǎn)寫出來，這些都是學(xué)生能力的表現(xiàn)。所以不要只是讓學(xué)生停留在說的基礎(chǔ)上，還要讓學(xué)生會(huì)寫，會(huì)分析。認(rèn)識(shí)多種題型，知道多種題型的解法，這些都是學(xué)生應(yīng)該必備的能力。
措施：
1、在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，盡量多設(shè)置一些題目，讓學(xué)生結(jié)合來預(yù)習(xí)、展示和反饋。
2、拓寬視野。老師的寬度決定了學(xué)生的寬度。老師如果只注重中考�？碱愋停雎粤似渌}型，結(jié)果只能是學(xué)生的解答能力越來越窄。
3、老師一定要結(jié)合具體的例子對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，還要讓學(xué)生多加練習(xí)，做到熟能生巧。
4、還要繼續(xù)關(guān)注書寫待轉(zhuǎn)化生，堅(jiān)持督促他們每天練習(xí)寫字幾分鐘。
5、從閱讀課上關(guān)注學(xué)生的閱讀質(zhì)量，而不能在放任自流。
6、多與學(xué)生交流，多“討好”學(xué)生，如幫他們借書，多主動(dòng)和他們說話等，以拉近我們之間的關(guān)系。
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