幼兒園數(shù)學(xué)區(qū)角方案

時間：2022-02-27 20:00:57 方案我要投稿

　　為了確保工作或事情能高效地開展，常常需要預(yù)先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。寫方案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的幼兒園數(shù)學(xué)區(qū)角方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園數(shù)學(xué)區(qū)角方案

幼兒園數(shù)學(xué)區(qū)角方案1

　　活動目標：

　　1.學(xué)習(xí)用標記記錄圖形的兩個特征(大小、形狀或顏色)

　　2.觀察、比較圖形之間的不同特征，并能語言表述。

　　活動準備：

　　教具：數(shù)字1-9的卡片各一張;不同顏色、形狀、大小屋頂?shù)姆孔訄D片一張;標記卡片若干張(大小、形狀、顏色標記)

　　學(xué)具：幼兒人手1-2份操作材料;顏色、大小、形狀標記若干;膠水;幼兒人手一把標有顏色、形狀標記的紙制鑰匙;在場地上畫好各種形狀、各種顏色的圖形若干。

　　活動過程：

　　一、集體活動

　　1、玩游戲“開火車”

　　序：今天，小兔子要請我們中(2)班的小朋友去它的新家做客呢，我們開火車去好嗎?準備好了，火車就要開了哦。

　　師：嘿、嘿，我的火車就要開

　　幼：幾點開

　　師：(出示數(shù)字卡片)你們看

　　幼：(看數(shù)字)X點開

　　教師帶領(lǐng)幼兒先集體開展游戲，再分小組游戲，最后請個別幼兒游戲。

　　2、看圖形做標記

　　(1)教師出示有不同形狀的屋頂圖片

　　師：我們的火車終于開到小兔住的小區(qū)門口了�？墒沁@么多房子，我們怎么才能知道哪幢是小兔的新房子呢?別急，小兔子啊給我們小朋友寫了一封信，我們來看一下。

　　(出示標記圖)小兔子可真聰明，他把他家的屋頂用標記記錄下來了，讓我們小朋友看標記來找到他的家。

　　啟發(fā)幼兒根據(jù)標記來找出相應(yīng)的圖形，注意引導(dǎo)幼兒要兼顧多個標記來找出圖形。可讓個別幼兒上來說一說，你是怎樣找到小兔子的家的?并集體認識。

　　師生共同驗證結(jié)果

　　(2)小鹿看見了也想請我們來幫它寫一封信，寄給其它小動物。那么小鹿家的屋頂是什么樣子的呢?(出示小鹿圖片并粘貼在一幢房子門口)小鹿正在它家門口等著我們呢。我們一起幫它來寫這封信吧。

　　啟發(fā)幼兒嘗試用標記將圖形的特征記錄下來，可先找出圖形的三個特征，再引導(dǎo)幼兒任意選擇其中兩個特征記錄下來，可請個別幼兒上來自由選擇標記進行記錄

　　師生共同檢查操作結(jié)果�？纯次覀冃∨笥咽遣皇菐托÷拱研艑憣α四�。

　　二、幼兒操作活動

　　看圖形記錄特征

　　小區(qū)里的其它小動物都知道我們小朋友聰明，所以都要叫我們幫它們寫信呢。

　　幼兒取出操作材料，觀察上面的屋頂和小動物，說出是誰叫你寫信的，并說出屋頂?shù)拿Q和特征，然后在空白處記錄它們的兩個特征。

　　幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　三、活動評價展示

　　展示個別幼兒操作結(jié)果并請幼兒大膽說一說，自己是如何完成操作結(jié)果的。師生共同檢查評價。

　　四、活動延伸：游戲《找房子》

　　小動物都有自己的房子了，我們也去看看我們自己的房子吧，首先請小朋友看一看自己胸前的鑰匙，我們要根據(jù)鑰匙上的標記，到外面去找一找自己的新房子，找到后，數(shù)一數(shù)你的房子里住了幾個小朋友。

　　教師示范講解。

　　幼兒活動，教師檢查評價。

幼兒園數(shù)學(xué)區(qū)角方案2

　　活動背景：

　　幼兒期正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙時期，幼兒學(xué)習(xí)的特點是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗，因而幼兒園數(shù)學(xué)教育活動的內(nèi)容與組織離不開生活實際�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》中要求：“要選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題”。強調(diào)了幼兒園教育尤其是數(shù)學(xué)教育活動必須回歸生活與幼兒生活實際密切溝通，以充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性，因此，我根據(jù)活動目標，結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點，選擇貼近幼兒生活實際的“小鬼當(dāng)家“這一活動內(nèi)容，組織幼兒學(xué)習(xí)為父母服務(wù)，通過買東西，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任意識。在活動中通過與同伴的互動交流，不但發(fā)展了幼兒的口語表達能力，而且在活動中水到渠成地讓幼兒掌握了仿編應(yīng)用題的基本方法。

　　活動目的：

　　1、讓幼兒學(xué)會仿編和解答4的加減應(yīng)用題。

　　2、在生活情景中能根據(jù)水果卡片自編4的加減應(yīng)用題。

　　活動準備：

　　1、知識經(jīng)驗準備：

　　請家長帶幼兒去買東西，使幼兒了解一個買與賣的過程。

　　2、物質(zhì)準備：準備各種水果卡片，人手4個替代物作錢。

　　活動過程：

　　一、以“幫農(nóng)民伯伯摘果子”引入。

　　“小朋友，果園里的水果都成熟了，農(nóng)民伯伯想請你們幫他摘水果，你們愿意嗎?”(愿意)

　　二、游戲“摘水果”：師交代游戲玩法和規(guī)則。

　　三、分類活動：分水果

　　1、引導(dǎo)幼兒將自己所摘的水果跟同伴之間進行交流。

　　2、交代任務(wù)：將各種水果分別放在筐里。

　　四、歌表演：《摘蘋果》

　　“果園大豐收了，我們多高興啊，讓我們來唱首慶豐收的歌吧!”。

　　五、師通過情景表演仿編4的加減應(yīng)用題。

　　1、仿編4的減法應(yīng)用題。

　　“摘完水果了，我覺得真渴啊，我該怎么辦?(買水果吃啊!)可農(nóng)民伯伯已經(jīng)把水果賣給老板了，我得去買水果吃了。大家看，我有多少錢?(4塊錢)我只有四塊錢，這些錢啊只能買兩次水果，我得好好的想想看該買什么水果吃了�！�

　�、賻熧I了一個蘋果，提問題。

　　“剛才老師做了什么事?(買蘋果)我原來有幾塊錢，(4塊錢)買1個蘋果花了幾塊錢，(1塊錢)，仔細聽老師給你們提了一個什么問題?”

　�、谝龑�(dǎo)幼兒了解仿編減法應(yīng)用題的條件。

　　“給你們提了什么問題?”(還剩下多少錢?)

　　“小朋友是怎么回答的?”(還剩下3塊錢)

　　“你們是怎么知道還剩下3塊錢的?”(因為老師原來有4塊錢的，買蘋果花了1塊錢，就還剩下3塊錢。)

　　③才出示算式卡：4—1=3，引導(dǎo)幼兒了解各個數(shù)字所代表的意義。

　　“我們學(xué)過了加法和減法，我們可以用什么方法來計算?”(減法)

　　2、仿編4的減法應(yīng)用題。

　　“還剩下的錢我想買什么呢?”

　�、賻熧I了3根香蕉，提問題。

　　“陳老師買蘋果花了多少錢?(1塊錢)那買香蕉又花了多少錢?(3塊錢)仔細聽，老師又給你們提了一個什么問題?”

　�、谝龑�(dǎo)幼兒了解仿編加法應(yīng)用題的條件。

　　“剛才老師給你們提了什么問題?”(一共花了多少錢?)

　　“小朋友是怎么回答的?”(一共花了4塊錢)

　　“你們怎么知道一共花了4塊錢啊?”(因為老師買蘋果花了1塊錢，買香蕉花了3塊錢，一共就花了4塊錢)

　�、鄢鍪舅闶娇ǎ�1+3=4，引導(dǎo)幼兒了解各個數(shù)字所代表的意義。

　　“我們可以用什么方法來計算?”(加法)

　　六、幼兒仿編4的加減應(yīng)用題。

　　“爸爸媽媽不在家，沒時間去水果店買水果，我們來當(dāng)家，幫爸爸媽媽到水果店買水果吧，請小朋友看看，爸爸媽媽給每位小朋友準備了幾塊錢?”

　　1、提出編題方法。

　　4塊錢只能買兩次的水果，買一次水果后，問同伴一個問題;把剩下的錢買第二次水果后，再編一個問題，考老師。

　　2、請個別幼兒進行仿編，師指導(dǎo)。

　　七、游戲：“水果店”

　　1、分配角色，2個女售貨員，2個男售貨員，編2+2=4的應(yīng)用題。

　　2、交代游戲規(guī)則：

　�、偎麛偟娜魏嗡荒�1元1個。

　　②顧客買了一次水果以后，就得問同伴一個問題，剩下的錢買第二次水果后，再問老師一個問題。

　�、蹚娬{(diào)最后的一句話不能說出答案，應(yīng)該提問題去考別人。

　　3、幼兒游戲，師指導(dǎo)。

　　八、集體小評，請個別幼兒說說自己編的問題。

　　九、結(jié)束。

　　“小朋友摘水果摘得這么棒，另外一個果園的農(nóng)民伯伯也想請你們幫他摘果子，愿意嗎?(愿意)那就快跟老師去果園吧!”

幼兒園數(shù)學(xué)區(qū)角方案3

　　制作意圖：

　　使廢舊物再次利用，制作成讓幼兒可操作的玩具，讓幼兒對數(shù)學(xué)的分成、組成等產(chǎn)生興趣。

　　教育價值：

　　具有可操作性、可更換性，培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)興趣

　　選用材料：

　　泡沫、電線、塑料板、電池、即時貼。

　　制作方法：

　　應(yīng)用了物理學(xué)上的并聯(lián)方法

　　操作方法：

　　用小屋兩邊的電線去接觸相對應(yīng)的兩邊小孔，如果答案正確就會發(fā)出響聲。反之，就不會發(fā)出響聲。

　　應(yīng)用地點：

　　幼兒園活動區(qū)域或家庭游戲中操作。

　　適用年齡段：

　　4歲到6歲幼兒

幼兒園數(shù)學(xué)區(qū)角方案4

　　目地要求：區(qū)分“1”個物體和“許多”個物體。

　　準備：袋子、兩個裝滿豆子的瓶子、毛巾架子、環(huán)境布置有一和許多。

　　過程：

　　(一)預(yù)備活動。

　　師幼互相問好，組織幼兒聽著音樂走線。

　　(二)集體活動。

　　1、區(qū)別1和許多

　　出示2個神秘袋：

　　師：猜一猜袋子里裝的什么?你們知道這兩個袋子里分別裝了多少塊花片嗎?”(教師晃一晃袋子，幼兒聽聽積木碰撞的聲音、摸一摸袋子，感知不同的數(shù)量;將積木倒出來，用眼睛看不同的數(shù)量)。

　　教師小結(jié)：

　　剛剛我們的裝一個花片的神秘袋子的“1”片花片摸起來很少，搖搖沒什么聲音;“許多”摸起來滿滿的，搖一搖有聲音。

　　2、出示2個搖搖瓶：

　　教師拿瓶子搖，請幼兒聽豆子在瓶中搖晃發(fā)出的聲音。

　　師：剛才你聽到豆子在瓶子中發(fā)出的聲音，哪個瓶子里裝了1粒豆子?哪個瓶子里裝了”許多“粒豆子?”

　　教師揭掉包在瓶子外的布，請幼兒觀察“1”和許多粒豆子。同時搖晃瓶子，辨別“1”和許多。

　　小結(jié)：裝“1”粒豆子的`瓶子，搖晃是發(fā)出的聲音很脆，“許多”粒豆子發(fā)出的聲音很響，“嘩啦嘩啦……”

　　(三)出示毛巾架，幼兒掛毛巾，感知1和許多

　　1、出示毛巾架，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：小朋友們，這是什么啊?上面的毛巾去哪了?

　　2、出示毛巾，分毛巾，掛毛巾，感知“1”和許多。

　　師：瞧!在老師這兒呢。我這里有幾條毛巾，你們知道嗎?

　　師小結(jié)：

　　老師這里有很多條毛巾，是不是?現(xiàn)在老師要把這許多毛巾分給小朋友。

　　(1)分毛巾給每位幼兒，感知許多可以分成很多個“1”。

　　師：現(xiàn)在你們手里有幾條毛巾啊?老師剛才有幾條毛巾啊?

　　師小結(jié)：老師有許多條毛巾，現(xiàn)在把毛巾分給你們了，你們手上有幾條毛巾?許多條毛巾分給你們就變成了每個人只有一條毛巾了，許多就變成了很多個“1”。

　　(2)掛毛巾，感知很多個“1”可以變成許多。

　　師：請小朋友把自己手上的毛巾掛在這個毛巾架上，我們一組一組地將自己的毛巾掛在自己的號數(shù)上。

　　師：你們的毛巾都在哪?現(xiàn)在毛巾架上有幾條毛巾?

　　師小結(jié)：你們每個人手上的毛巾，一個人只有一條，掛在毛巾架上，就變成了許多條毛巾，一條一條毛巾，放在一起就變成了許多。

　　(四)教師小結(jié)，活動自然結(jié)束。

　　師：我們教師有些東西是一個的，我些東西是許多的，等一下請小朋友去找一找。

幼兒園數(shù)學(xué)區(qū)角方案5

　　活動目標：

　　1、不受物體大小及排列形式的影響，正確感知9以內(nèi)的數(shù)量。

　　2、探索數(shù)封閉式排列圖形的方法。(難點)

　　3、積極地思考解決問題的方法、細致地進行操作活動。

　　活動準備：

　　用回形針做成的手鏈若干(長短、數(shù)量、排列不一樣)，數(shù)量分別是8和9。

　　活動過程：

　　活動導(dǎo)入：老師用手鏈激發(fā)興趣。

　　一、每人選一根自己喜歡的手鏈。

　　與好朋友比比、說說手鏈是什么樣的。

　　(每根手鏈上回形針的大小、顏色、排列都不一樣，有的容易數(shù)，有的不容易數(shù)，老師幫助幼兒根據(jù)難易程度找到適合自己的手鏈)，

　　二、探索點數(shù)方法。(難點)

　　1、讓幼兒自己數(shù)。老師提醒幼兒要注意數(shù)的方法。

　　2、請幼兒介紹不同的點數(shù)方法。

　　你用什么方法數(shù)的?你是怎樣確定開始數(shù)的那一個的?

　　歸納：我們只要想辦法記�。菏菑哪囊粋€開始數(shù)起的，然后順著一個方向數(shù)，這樣就不會重復(fù)也不會漏掉。

　　3、(幼兒在座位上)解開來數(shù)一數(shù)驗證自己數(shù)得是否正確。

　　(這里注重的是點數(shù)方法的探索，因為只有幼兒尋找到了方法，就能正確的數(shù)出手鏈上的回形針。在老師的引導(dǎo)下，幼兒積極動腦筋，講了許多點數(shù)的方法，在這個過程中也訓(xùn)練了幼兒細心、耐心的操作習(xí)慣)

　　三、比長短。

　　1、與旁邊的同伴比長短。

　　2、請兩個幼兒說說是怎樣比長短的。

　　(1)請下面的幼兒猜一猜：這兩根手鏈用的回形針哪根多，哪根少?

　　(2)驗證數(shù)量，并放上數(shù)字。

　　(3)討論：為什么一樣長的手鏈，用的回形針不一樣多?(或者：為什么數(shù)量一樣多的手鏈長短不一樣?)與幼兒歸納：兩根同樣長的手鏈，大的回形針用的少，小的回形針用的多。(或者：數(shù)量一樣多的回形針，大的回形針穿出的手鏈長，小的回形針穿出的手鏈短)(充分利用手鏈的數(shù)學(xué)教育因素，手鏈拆開來了，很自然要比一比長短，而且也是目標教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，讓幼兒不受物體的大小、排列形式的影響正確感知數(shù)量。)

　　四、找手鏈。要求和原來手鏈上的回形針數(shù)量一樣多。

　　1、介紹手鏈，鼓勵幼兒去找比較難數(shù)的手鏈。

　　2、幼兒找手鏈。

　　教師提醒幼兒要仔細數(shù)，注意數(shù)的方法，幫助幼兒找到適合自己的手鏈。能力強的幼兒可以多找?guī)赘�。也可以將找到的手鏈與原來的比一比是否一樣長?想一想為什么?

　　(找手鏈，既是一次鞏固練習(xí)，還是一次能力和自主性的充分發(fā)揮，他們?yōu)榱苏业脚c自己原來手鏈上的回形針一樣多的手鏈，有的用剛才學(xué)到的方法，有的又想出了新的方法，有的找到了不同形式的手鏈。)

　　五、檢查驗證。

　　幼兒可以主動請周圍的聽課老師幫助檢查自己找得是否正確。

　　(老師有針對性地檢查個別幼兒，大部分幼兒就讓他們主動找客人老師幫助檢查)活動延伸：

　　1、游戲幼兒帶上自己做的手鏈，按數(shù)量的不同分別站在指定的圓圈上。數(shù)數(shù)圓圈上有幾個人;說說是怎樣數(shù)的。音樂響起，幼兒游戲。

　　(在生活、游戲中自然應(yīng)用，讓幼兒感覺到數(shù)學(xué)離我們很近。)

　　2、活動區(qū)提供大小不同的種子、珠子、線、紙條等讓幼兒排排、穿穿、數(shù)數(shù)、比比，進一步感知：數(shù)量的多少不受物體排列形式的影響。

幼兒園數(shù)學(xué)區(qū)角方案6

　　教學(xué)目標：

　　1、在理解5以內(nèi)序數(shù)的基礎(chǔ)上，根據(jù)門牌號碼找到相應(yīng)的房間。

　　2、在活動中體驗幫助小動物搬新房的快樂教學(xué)準備：

　　知識準備：

　　1、幼兒分別對橫的、縱的兩方面的序數(shù)已有了解。

　　2、有少數(shù)幼兒在區(qū)域游戲中玩過此類游戲，有一定的經(jīng)驗積累。

　　材料準備：

　　1、教師示范用不同的房子(有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個房間的高樓一座，高三層、每層有兩間房子的高樓一座);小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。

　　2、幼兒操作用樓房每人一份(根據(jù)不同層次的幼兒提供不同層次的材料：分別為每層有兩個房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個房間的三層、四層的樓房若干，能力不同則提供給不同的材料。這樣，在橫的、總的兩方面都拉開了距離，滿足了不同幼兒的發(fā)展，使不同幼兒在體驗成功快樂的基礎(chǔ)上經(jīng)驗都得到一定的提升);身上寫有門牌號碼的小動物若干。

　　3、皺紙做的用于慶祝的彩帶;錄有《喜洋洋》音樂的磁帶。

　　教學(xué)過程：

　　一、情景導(dǎo)入很多小動物們都圍在小猴身邊，他們在說什么呀?

　　原來小猴告訴大家：“今天我去城里玩了，發(fā)現(xiàn)那里的人們住的都是高高的樓房，又寬敞又亮堂，我們也來蓋樓房吧!”“好呀，好呀!”小動物們都歡呼起來。

　　二、鞏固經(jīng)驗

　　1、小動物們說干就干，不多久就蓋出了一座新房子(出示有五間房子的平房)

　　(1)請幼兒幫某個小動物搬進第一座房子

　　(2)小兔問什么要住在這里?

　　(此處要鞏固的經(jīng)驗是：從左往右數(shù)房間，依次是：第一間，第二間以鞏固幼兒在橫的方面的序數(shù)經(jīng)驗)

　　2、小兔覺得新房子雖然很寬敞，可并不能看到遠處的風(fēng)景，于是小動物們商量了一下，又蓋起了第二座房子，看，第二座房子蓋起來了，好高呀!(出示高五層，美層只有一個房間的高樓)

　　(1)請幼兒幫某個小動物們搬進第二座房子。

　　(2)小豬為什么住這里?