2021小學(xué)新生入學(xué)家長(zhǎng)感言（通用6篇）
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，我們時(shí)常會(huì)遇到不一樣的人，經(jīng)歷不同的事，有不同的感觸，這時(shí)就十分有必須要寫(xiě)一篇感言。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的感言，下面是小編整理的2021小學(xué)新生入學(xué)家長(zhǎng)感言（通用6篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)新生入學(xué)家長(zhǎng)感言1
20xx年9月7日以新生家長(zhǎng)的身份體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)小學(xué)長(zhǎng)興校區(qū)主題為"小手拉小手，一起向前走"的一年級(jí)新生入學(xué)式！這是一次夢(mèng)想之旅，這是一次智慧的啟迪，這是一場(chǎng)師生的情誼，這是一次愛(ài)心的傳遞！這更是一次家長(zhǎng)的體驗(yàn)之旅！
1、體驗(yàn)敬畏
當(dāng)鮮艷的五星紅旗伴隨著國(guó)歌冉冉升起的時(shí)刻，或許孩子們還意識(shí)不到升旗儀式的莊嚴(yán)，但我心已澎湃，淚水已涌出，不由自主的伸出右手、與心相連，感恩強(qiáng)大的祖國(guó)！只有祖國(guó)的和諧穩(wěn)定才有孩子們溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境！開(kāi)學(xué)第一課學(xué)校就給孩子們植入了愛(ài)國(guó)理念，對(duì)學(xué)校心生敬畏！
2、體驗(yàn)神圣
當(dāng)拉著孩子們的手踏上了紅地毯，瞬間心生神圣，曾幾何時(shí)，我們走過(guò)紅地毯？今天我們自豪的走過(guò)，看著兩邊同學(xué)的掌聲不斷，真有種做"明星"的感覺(jué)！
3、體驗(yàn)溫馨
當(dāng)我聽(tīng)著曉萍老師、劉靜老師的發(fā)言更是心生暖意，感受著這種老師與家長(zhǎng)及孩子間的零距離，感受著長(zhǎng)興大家庭的溫暖，感受著濃濃的師生情。
4、體驗(yàn)挑戰(zhàn)
最后一環(huán)節(jié)就是"尋寶"了，主持人話音剛落，孩子們?nèi)珉x弦的箭一樣沖出去，這是一個(gè)鍛煉智力和體力的任務(wù)單，這是一個(gè)拼智慧和拼速度的活動(dòng)，這是一個(gè)讓孩子和家長(zhǎng)了解并熟悉整個(gè)校區(qū)的過(guò)程，這是一個(gè)拉近新生與高年級(jí)孩子距離的鏈接平臺(tái)，通過(guò)線索小精靈的指引可以更快的尋找下一目標(biāo)，更順利的完成尋寶任務(wù)，讓孩子主動(dòng)去問(wèn)，積極的尋找，總會(huì)有意想不到的收獲，經(jīng)過(guò)努力，代表著夢(mèng)想的13個(gè)小粘貼全部收齊，換來(lái)了代表勝利的"勇士勛章"，得到了守護(hù)精靈送給的神秘禮物，和孩子一起經(jīng)歷了一場(chǎng)有意義的、神奇的層層闖關(guān)之旅。
開(kāi)學(xué)典禮在孩子們相互分享禮物的場(chǎng)景下完美收官了，入學(xué)式的結(jié)束也意味著小學(xué)生涯真的來(lái)了，漫漫求學(xué)路正式開(kāi)始了。
感謝校領(lǐng)導(dǎo)精心設(shè)計(jì)的別具一格的入學(xué)式；
感謝老師們的辛勤付出讓入學(xué)式辦的如此圓滿(mǎn)，達(dá)成目的；
感謝高年級(jí)同學(xué)們的熱心指引讓我們能夠更順利的完成"尋寶"活動(dòng)。
奔跑吧，寶貝們！好好學(xué)習(xí)！天天向上！
奔跑吧，家長(zhǎng)們！用智愛(ài)陪伴孩子茁壯成長(zhǎng)！
奔跑吧，長(zhǎng)興校區(qū)！全面發(fā)展！不斷強(qiáng)壯！
奔跑吧，祖國(guó)母親！和平發(fā)展！繁榮富強(qiáng)！
小學(xué)新生入學(xué)家長(zhǎng)感言2
周六去學(xué)校聽(tīng)了一天的課，應(yīng)學(xué)校要求寫(xiě)了兩篇短小而精煉的感想，真心希望女兒能夠盡快適應(yīng)并且融入校園生活，媽媽會(huì)盡全力去支持她、支持學(xué)校的教育：
教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣
葉圣陶說(shuō)過(guò)“教育就是培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣”，習(xí)慣決定一個(gè)人的性格，性格決定一個(gè)人的命運(yùn)。良好的習(xí)慣不是天生的，完全是通過(guò)后天的培養(yǎng)。播下一個(gè)行動(dòng)，你將收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運(yùn)。決定一個(gè)孩子命運(yùn)的好習(xí)慣就是在小學(xué)形成的，差生和好生的差別就是習(xí)慣不一樣。進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)最重要的是培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
在語(yǔ)文方面要注重孩子主動(dòng)識(shí)字、主動(dòng)閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，尤其是引導(dǎo)孩子少看電視多讀書(shū)報(bào)多閱讀，讓孩子大聲地朗讀，安靜地閱讀，營(yíng)造家庭讀書(shū)時(shí)間讓家中充滿(mǎn)濃濃的書(shū)香，讓孩子熬翔在書(shū)的海洋中。其次要養(yǎng)成孩子細(xì)心認(rèn)真、一絲不茍寫(xiě)字的習(xí)慣，也要讓孩子養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)和樂(lè)于表達(dá)的習(xí)慣。要經(jīng)常與孩子溝通交流，每天和孩子一起讀書(shū)聽(tīng)故事，傾聽(tīng)孩子的心聲，理解孩子的感受。在數(shù)學(xué)方面要注重培養(yǎng)孩子養(yǎng)成專(zhuān)心聽(tīng)講、認(rèn)真完成作業(yè)、科學(xué)安排有效提高作業(yè)質(zhì)量的習(xí)慣，注重培養(yǎng)孩子勤思好問(wèn)、樂(lè)于提出問(wèn)題的好習(xí)慣，在生活中培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維，引導(dǎo)孩子寫(xiě)數(shù)學(xué)日記，尤其是讓孩子自覺(jué)檢查、絕不能夠姑息縱容粗心的毛病，要為孩子準(zhǔn)備“錯(cuò)題本”，讓孩子不要犯同樣的錯(cuò)誤。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上重點(diǎn)要培養(yǎng)孩子專(zhuān)心傾聽(tīng)，積極參加下午的英語(yǔ)時(shí)段，在家里一定要養(yǎng)成每日必讀的習(xí)慣，每天放學(xué)一回家就聽(tīng)讀英語(yǔ)課文，堅(jiān)持每天和孩子對(duì)當(dāng)日所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話練習(xí)，通過(guò)游戲或者卡片讓孩子從玩樂(lè)中進(jìn)行英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，最終達(dá)到會(huì)使用英語(yǔ)的目的。
“萬(wàn)丈高樓平地起”，通過(guò)三位老師專(zhuān)業(yè)而精彩的講演，深刻領(lǐng)會(huì)到教育孩子從小養(yǎng)成好習(xí)慣的重要性，但是“紙上得來(lái)終覺(jué)淺絕知此事要躬行”，作為一年級(jí)新生家長(zhǎng)我們要積極主動(dòng)地配合學(xué)校和老師的要求，注重細(xì)節(jié)、以身作則地幫助孩子從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣。關(guān)心孩子的今天，就是關(guān)注自已的明天，只有把握現(xiàn)在，方能贏得未來(lái)，讓我們?yōu)榱撕⒆拥淖聣殉砷L(zhǎng)而努力吧！
家校配合，用心陪伴
父母是孩子的第一任啟蒙老師也是最重要的老師，家庭是孩子人生的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)的言行是孩子無(wú)聲的老師和榜樣，對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著舉足輕重的作用。家庭的環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要，古代“孟母三遷”的故事成為家教的典范。在孩子成長(zhǎng)的道路上，父母的身影無(wú)處不在，學(xué)校教育和家庭教育只有保持高度一致，才能實(shí)現(xiàn)整體育人目標(biāo)，家長(zhǎng)一定要積極配合學(xué)校教育構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，家校配合共同將孩子培育成才。
身為家長(zhǎng)，要幫助孩子做好入學(xué)前的心理準(zhǔn)備，要用激勵(lì)和欣賞的口氣告訴孩子：“你長(zhǎng)大了，已經(jīng)成為一名小學(xué)生了”，要讓孩子知道去小學(xué)的首要任務(wù)就是讀書(shū)，要引導(dǎo)孩子遵守學(xué)校的規(guī)則，要講究文明禮貌，不要亂花零用錢(qián)，同時(shí)也為孩子準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)文具以及學(xué)習(xí)場(chǎng)所，幫助孩子快速地做好幼小銜接的過(guò)渡。
孩子進(jìn)入學(xué)校需要老師的關(guān)照，而一個(gè)老師面對(duì)五十個(gè)孩子確實(shí)很辛苦，因此家長(zhǎng)得相互理解、將心比心，換位思考，盡量包容體晾老師，尋找合適的時(shí)間與老師進(jìn)行溝通交流，同時(shí)引導(dǎo)孩子正確地面對(duì)老師的批評(píng)，培養(yǎng)孩子良好應(yīng)對(duì)挫折的心態(tài)，家長(zhǎng)要做老師與孩子之間的潤(rùn)滑劑。對(duì)于學(xué)校布置的任務(wù)一定要督促孩子及時(shí)完成，配合學(xué)校家長(zhǎng)會(huì)、家委會(huì)、文藝活動(dòng)、板報(bào)以及打印資料的要求，家長(zhǎng)工作再忙也一定要抽出時(shí)間陪伴孩子，要抽空多陪孩子下棋，請(qǐng)孩子當(dāng)小老師，并且多用鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)的語(yǔ)氣鼓勵(lì)孩子勇于攻克難關(guān)，不能夠因?yàn)楣ぷ髅Χ雎院⒆拥膶W(xué)習(xí)教育，不能夠以犧牲孩子的未來(lái)而成就自已的事業(yè)。相信辛苦陪孩子一年，孩子會(huì)陪我們幸福一生。
“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，要把孩子培養(yǎng)成才真不是一件簡(jiǎn)單容易的事情，需要老師的悉心教育和家長(zhǎng)的支持與配合。我們不是天才，但是我們可以成為天才的父母，也許我們不能做偉大的事，但是我們可以用偉大的愛(ài)去做一些小事，讓我們的愛(ài)幫助孩子的成長(zhǎng)，讓我們的孩子在父母與老師的關(guān)愛(ài)下，健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
小學(xué)新生入學(xué)家長(zhǎng)感言3
9月7日，迎著朝陽(yáng)，孩子們?cè)诎职謰寢尩臓恳伦哌M(jìn)美麗的校園，實(shí)驗(yàn)小學(xué)長(zhǎng)興校區(qū)為使一年級(jí)孩子能夠盡快地融入校園生活，特意給孩子們安排了一個(gè)特殊的開(kāi)學(xué)典禮。
開(kāi)學(xué)典禮開(kāi)始了，首先是升旗儀式，看著高年級(jí)的孩子們一個(gè)個(gè)士氣昂然，精神極了，傳遞給我們的是一種強(qiáng)大的正能量的感染。
接下來(lái)是小手拉小手活動(dòng)，老師和孩子們幾位主持人親切的介紹一下子拉近了孩子、家長(zhǎng)與老師的距離，孩子們個(gè)個(gè)專(zhuān)注異常。這一舉動(dòng)體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)每一個(gè)孩子，每一個(gè)生命的重視。一系列的貼心安排也讓家長(zhǎng)們激動(dòng)不已。作為孩子的家長(zhǎng)，我們深知兒童成長(zhǎng)的過(guò)程也是父母不斷學(xué)習(xí)、不斷思考與提高的過(guò)程，實(shí)驗(yàn)小學(xué)小學(xué)老師和家長(zhǎng)之間坦誠(chéng)、輕松的氛圍，讓我們能夠和老師深入交流，讓學(xué)校教育與家庭教育相輔相成，形成合力，愿我們每一位家長(zhǎng)都能成為一名合格的“編外教師”。
然后，就是孩子們最為期待的尋寶環(huán)節(jié)，學(xué)校專(zhuān)門(mén)為一年級(jí)小朋友設(shè)置了入學(xué)禮物的秘密寶藏，并送給每一位小朋友一張地圖，用來(lái)幫助尋寶，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，孩子們認(rèn)識(shí)了學(xué)校的各個(gè)組成部分，進(jìn)一步熟悉了自己的學(xué)習(xí)環(huán)境，不知不覺(jué)之中，消除了初入學(xué)的陌生感。通過(guò)小朋友和家長(zhǎng)的共同努力，最終實(shí)現(xiàn)尋寶的夢(mèng)想，一份份禮物，簡(jiǎn)單但不簡(jiǎn)約，寄托著學(xué)校對(duì)每一個(gè)孩子的美好祝愿。
開(kāi)學(xué)儀式一結(jié)束，孩子們便高興地說(shuō)：“老師，我喜歡小學(xué)�！薄袄蠋�，謝謝您。”“老師，我想一直在小學(xué)呆下去�！焙⒆觽冋嬲媲星械馗惺艿搅藢W(xué)校與老師對(duì)他們的呵護(hù)。家長(zhǎng)們帶著滿(mǎn)滿(mǎn)的期待跟孩子們一起參加開(kāi)學(xué)典禮，又帶著滿(mǎn)滿(mǎn)的放心與孩子們共成長(zhǎng)。實(shí)驗(yàn)小學(xué)長(zhǎng)興校區(qū)是孩子們成長(zhǎng)的樂(lè)園，也必將助力孩子們行走在成長(zhǎng)的路上……
夢(mèng)想放飛，智慧啟迪，情牽師生，愛(ài)心傳遞
小學(xué)新生入學(xué)家長(zhǎng)感言4
9月7日，長(zhǎng)興小學(xué)一年級(jí)入學(xué)禮在我們家長(zhǎng)的迫切期盼中終于如期而至。說(shuō)真的，不知不覺(jué)孩子就要踏入小學(xué)了，懵懵懂懂的她沉浸在要成為一名小學(xué)生的興奮中，當(dāng)然還有點(diǎn)不知所措，有些許的緊張，些許的不適應(yīng)。作為孩子的家長(zhǎng)，從以前自由、放松的幼兒教育到有序、緊張的小學(xué)教育，感到些許茫然，也急切地想了解小學(xué)里，一切一切……
入學(xué)典禮第一項(xiàng)就是參加升旗儀式。在孩子踏入校園的第一天就給孩子進(jìn)行了一次愛(ài)國(guó)主義及愛(ài)與，在孩子幼小的心靈中種下了愛(ài)國(guó)主義教育的種子。當(dāng)國(guó)歌在操場(chǎng)上響起，孩子們一個(gè)個(gè)稚嫩的臉上洋溢著幸福的微笑，看著鮮艷的五星紅旗在操場(chǎng)上隨風(fēng)飄揚(yáng)，站在一旁的家長(zhǎng)們向孩子們投去了希望的眼神和熱烈的掌聲……
還有令我非常感動(dòng)的“手拉手”活動(dòng)了，我們的孩子由高年級(jí)的孩子手拉手帶入操場(chǎng)，那一刻我看到的是一個(gè)充滿(mǎn)溫馨的和諧的大家庭，是哥哥姐姐對(duì)弟弟妹妹的關(guān)心與愛(ài)護(hù)，我切實(shí)感受到了這個(gè)大家庭的強(qiáng)大凝聚力。
校長(zhǎng)熱情洋溢的發(fā)言，讓作為家長(zhǎng)的我了解到了學(xué)校的現(xiàn)狀及未來(lái)的發(fā)展方向，了解了學(xué)校的教育理念與教育特色，更看到了所有老師的熱情和對(duì)工作的認(rèn)真態(tài)度也讓我們?yōu)楹⒆映蔀檫@所小學(xué)中的一員感到自豪，慶幸自己的孩子能在一個(gè)這么好的氛圍里渡過(guò)他六年的小學(xué)生涯。
入學(xué)典禮組織有序，內(nèi)容生動(dòng)飽滿(mǎn)。通過(guò)這次活動(dòng)也讓我們進(jìn)一步了解到學(xué)校的方方面面，讓我們對(duì)學(xué)校的發(fā)展充滿(mǎn)了希望，更看到了名校背后老師們的無(wú)私付出，感謝你們，辛苦了各位老師！
小學(xué)新生入學(xué)家長(zhǎng)感言5
說(shuō)起校園大家都不陌生，因?yàn)槊總�(gè)人都經(jīng)歷過(guò)這段美好的時(shí)光。校園包含著很多很多。同學(xué)們的讀書(shū)聲，笑聲，歌聲，嬉戲聲，都蘊(yùn)藏著老師們辛勤的汗水。
今天是個(gè)好日子，心情也有點(diǎn)小澎湃，因?yàn)槲业暮⒆诱匠蔀殚L(zhǎng)興校區(qū)一年級(jí)二班的小學(xué)生了。
上午學(xué)校的全體師生及領(lǐng)導(dǎo)們?yōu)橛雍⒆觽內(nèi)雽W(xué)舉辦了一次豐富多彩的入學(xué)儀式，同時(shí)讓我們這些做家長(zhǎng)的體驗(yàn)了一回重返校園的機(jī)會(huì)。二，三年級(jí)的同學(xué)們列好了整齊的隊(duì)伍，一年級(jí)的小同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笓]下也站好隊(duì)伍，等待升旗儀式的開(kāi)始。當(dāng)國(guó)歌唱響時(shí)，那熟悉的旋律在心里無(wú)比的激動(dòng)，當(dāng)國(guó)旗緩緩上升時(shí)，同學(xué)們標(biāo)準(zhǔn)的隊(duì)姿是那樣的帥氣。升旗儀式結(jié)束后，高年級(jí)的同學(xué)牽著一年級(jí)的同學(xué)，在家長(zhǎng)的陪伴下邁向紅毯。這就意味著孩子們的校園生活已踏上軌跡。儀式上小主持人字正腔圓的廣播著，真羨慕他們，希望我的孩子像他們一樣優(yōu)秀。接下來(lái)老師組織了一個(gè)小游戲?qū)�，寶藏分布在學(xué)校的每個(gè)角落。天真的孩子們?cè)谛@里尋找著，最后每位小同學(xué)還收獲了老師為你們準(zhǔn)備的禮物，孩子們高興的回到教室。借這次尋寶家長(zhǎng)們也參觀了學(xué)校的音樂(lè)室，舞蹈室，閱讀室等等。孩子們你們能理解老師對(duì)你們的良苦用心嗎？老師是希望你們能夠盡快熟知校園的環(huán)境，熟悉校園的生活。孩子們你們已經(jīng)長(zhǎng)大了不在是爸媽整天抱再懷里的小寶寶了。你們要在這里不但學(xué)習(xí)知識(shí)，還要學(xué)會(huì)自立，自律，自強(qiáng)，自信，更要團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬老師。
參觀完你們的校園，家長(zhǎng)們都為你們感到高興，因?yàn)槟銈冊(cè)谶@豪華的配套設(shè)施，雄厚的師資陣容下完成你們的校園生活，所以你們要好好學(xué)習(xí)，天天向上，不要辜負(fù)老師及家長(zhǎng)對(duì)你們的培養(yǎng)。
在這里要感謝一年級(jí)二班的曉萍老師李凱老師，謝謝你們?cè)谶@么短的時(shí)間里讓我的孩子，無(wú)論在坐姿還是隊(duì)列里都有一個(gè)小學(xué)生的形象了。希望老師在今后的學(xué)習(xí)生活里對(duì)孩子嚴(yán)加管教，批評(píng)指正。同時(shí)我們也會(huì)配合老師您的工作。謝謝尊敬的老師。
小學(xué)新生入學(xué)家長(zhǎng)感言6
我們的孩子是七一小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，正處在學(xué)知識(shí)學(xué)做事、長(zhǎng)身體長(zhǎng)思維的人生起步階段。我們由衷感到，教育孩子是家長(zhǎng)的天職，幫助孩子成長(zhǎng)成才是家長(zhǎng)的.心愿。家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響，與學(xué)校老師一樣，春風(fēng)化雨，拂物無(wú)聲，點(diǎn)滴沁入，無(wú)所不及，可以說(shuō)家庭教育是學(xué)校教育的延伸和輔助。在家庭教育中我們也是個(gè)小學(xué)生，一邊在學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，一邊在摸索適合自己的方法，盡力為孩子成長(zhǎng)夯好基、鋪好路。
一、少一點(diǎn)責(zé)備，多一份理解，來(lái)一些贊賞
我們印象深刻的美國(guó)電影《師生情》里有個(gè)情節(jié)，一位白人老師到社區(qū)給一群長(zhǎng)期受種族歧視的黑人孩子上課，課堂上老師伸出一只手問(wèn)其中一個(gè)孩子：“告訴老師這是幾個(gè)手指？”那個(gè)孩子盯著老師的5個(gè)手指數(shù)了一會(huì)，漲紅了臉說(shuō)：“3個(gè)�！泵鎸�(duì)這樣的錯(cuò)誤，老師出乎意料地說(shuō)：“太好了，你真了不起，一共就少數(shù)了兩個(gè)。”沒(méi)有指責(zé)，只有鼓勵(lì)。其實(shí)，少挑剔多欣賞、少批評(píng)多鼓勵(lì)的道理每名家長(zhǎng)都明白，但想保持輕松心態(tài)，真正做好卻很難。有些時(shí)候，家長(zhǎng)對(duì)孩子的批評(píng)責(zé)備，看起來(lái)是事到臨頭、不得不發(fā)。原因也很簡(jiǎn)單，學(xué)習(xí)不認(rèn)真、成績(jī)不理想，或是脾氣倔、有逆反、不聽(tīng)話、敢較勁。實(shí)際上還是家長(zhǎng)容易用個(gè)人喜好、成人標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量孩子，有時(shí)顯得耐心不夠、理解不夠、寬容不夠、方法不夠。我們孩子有過(guò)這樣的情況，從一年級(jí)開(kāi)始，字就寫(xiě)得很大很慢，有格子出格、沒(méi)格子沒(méi)邊，隨著年級(jí)升高，作業(yè)字?jǐn)?shù)增加，家庭作業(yè)有時(shí)很晚才能完成。我們就讓他把字寫(xiě)小一些快一些，可他反駁：“字寫(xiě)得大看得清楚，我寫(xiě)不了小字，以前老師還表?yè)P(yáng)我的字寫(xiě)得好看！”說(shuō)完仍是一筆一頓、越寫(xiě)越大，批評(píng)多次都被他頂了回來(lái)，把我們氣得夠嗆。后來(lái)，坐下來(lái)冷靜分析，才發(fā)現(xiàn)了小秘密，他的抵觸是因?yàn)樽謱?xiě)得大不僅好看，而且寫(xiě)作文時(shí)顯得字?jǐn)?shù)多，可以對(duì)付家長(zhǎng)的字?jǐn)?shù)要求。有一句話，沒(méi)有教育不好的孩子，只有不懂教育的家長(zhǎng)，改變一下方式可能結(jié)果就不一樣。有一天，我們表?yè)P(yáng)他字寫(xiě)得工整漂亮，有成為書(shū)法家的潛質(zhì)�？此雷套痰臉幼�，就告訴他古代書(shū)法有一種“蠅頭小楷”寫(xiě)得很棒，他上網(wǎng)看后特別驚訝，沒(méi)想到古人能用大毛筆寫(xiě)出蒼蠅頭那么小的字，我們讓他也試著寫(xiě)了寫(xiě)，果然寫(xiě)得有模有樣，借機(jī)我們又夸獎(jiǎng)他寫(xiě)字能大能小、又好又快，這一次他就接受了，慢慢地書(shū)寫(xiě)就作了改進(jìn)。同時(shí)，還告訴他文章是功到自然成，想寫(xiě)得多、寫(xiě)得好要靠平時(shí)磨煉。我們就讓他按照王老師要求，每天拿出一定時(shí)間閱讀3篇作文精選，讀后自已領(lǐng)會(huì)講解大意，一段時(shí)間后寫(xiě)作能力有了提高，對(duì)作文字?jǐn)?shù)的壓力也沒(méi)那么大了。
二、少一點(diǎn)包辦，多一份引導(dǎo)，來(lái)一些放手
孩子一天天長(zhǎng)大，但在家長(zhǎng)眼里永遠(yuǎn)都是孩子，總覺(jué)得他們這也不會(huì)那也不行，時(shí)時(shí)處處需要家長(zhǎng)的幫助。我們孩子害怕寫(xiě)作文，一有作文作業(yè)還會(huì)擠出幾滴眼淚，剛開(kāi)始我們看了也不忍心，有時(shí)覺(jué)得讓他寫(xiě)還不如自己寫(xiě)得輕松，當(dāng)然也顧慮孩子編得離譜，別的同學(xué)會(huì)笑話，就親自披掛上陣，幫他思考幫他動(dòng)筆，其實(shí)這個(gè)“工作”也挺難為家長(zhǎng)的，孩子的語(yǔ)言習(xí)慣和文字風(fēng)格還真不好把握，弄不好就會(huì)被老師看出破綻，我們是硬著頭皮干了一陣，后來(lái)覺(jué)得這樣下去不行，容易把孩子慣壞了，不利于培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們下定決心由“動(dòng)動(dòng)手”變?yōu)椤皳]揮手”，一方面我們按老師要求，加強(qiáng)他的閱讀能力培養(yǎng)。另一方面注重平時(shí)思維能力鍛煉，出門(mén)看到汽車(chē)就讓他口述外觀、品牌、性能、功用，聯(lián)想其他交通工具，想象汽車(chē)的將來(lái)發(fā)展。在外看到小草就讓他說(shuō)出色彩形態(tài)和引申含義，然后聯(lián)想鮮花樹(shù)木，直至描述春天的美好景色�？此硷w色舞、侃侃而談，看似有了感覺(jué)、來(lái)了興趣、添了信心，我們就乘機(jī)交差，鼓勵(lì)他自己想自己寫(xiě)，我們僅作簡(jiǎn)單點(diǎn)撥和部分修改，目前他的作文在詞語(yǔ)運(yùn)用和思想表達(dá)上有了一定進(jìn)步，有時(shí)還會(huì)給我們帶來(lái)一點(diǎn)驚喜。在生活上也有同樣情況，由于老人在我們身邊，孩子在生活上依賴(lài)性很強(qiáng)。為了鍛煉自理能力和吃苦精神，平常盡量讓他做一些力所能及的事，專(zhuān)門(mén)制作了一張生活表現(xiàn)情況記錄表，在家里盛飯洗碗、掃地倒垃圾，在外乘車(chē)買(mǎi)票、購(gòu)物付款，都可能獲得加分贏得表?yè)P(yáng)。三年級(jí)的時(shí)候，有次媽媽生病，他主動(dòng)去食堂買(mǎi)飯，看到他滿(mǎn)頭大汗提著一大包熱騰騰的飯菜回來(lái)，媽媽非常感動(dòng)和欣慰，感覺(jué)兒子突然間長(zhǎng)大了。
三、少一點(diǎn)盲從，多一份務(wù)實(shí)，來(lái)一些自信
現(xiàn)在講究素質(zhì)教育，小學(xué)階段是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)階段、黃金階段，把握不好難以彌補(bǔ)、找不回來(lái)�！抖Y記》的《學(xué)記》里講過(guò)：“時(shí)過(guò)然后學(xué)，則勤苦而難成”。家長(zhǎng)對(duì)這個(gè)問(wèn)題相當(dāng)重視，孩子學(xué)習(xí)抓得緊而又緊，采取方式也是多種多樣，放學(xué)后請(qǐng)個(gè)家教、休息日來(lái)個(gè)輔導(dǎo)、假期里搞個(gè)培訓(xùn)，有時(shí)是一科一科的整，有時(shí)是語(yǔ)數(shù)英齊上陣。據(jù)說(shuō)有的孩子課上課下連軸轉(zhuǎn)，基本上沒(méi)有玩的時(shí)間，特別希望有個(gè)“星期八”，孩子被動(dòng)受累、委屈多多，家長(zhǎng)主動(dòng)折騰、心里總是沒(méi)底。我們也有同樣的困惑和矛盾，是跟風(fēng)就上、隨波逐流，還是以我為主、針對(duì)自身情況進(jìn)行選擇。我們認(rèn)為，孩子的成長(zhǎng)各有特點(diǎn)，存在個(gè)體間差異，思維類(lèi)型不同、興趣愛(ài)好不同、發(fā)展速度不同。作為家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)了解孩子、讀懂孩子，知道孩子哪兒強(qiáng)、哪兒弱，不能比短棄長(zhǎng)、急功近利，只看誰(shuí)報(bào)的班多、看誰(shuí)花的錢(qián)狠、看誰(shuí)換來(lái)的分高。所以說(shuō)務(wù)實(shí)心態(tài)很重要，知識(shí)缺一定要去輔導(dǎo)、體力弱當(dāng)然要多鍛煉、勞動(dòng)少自然要壓活干、學(xué)習(xí)累就要給空間給自由，讓孩子勞逸結(jié)合，快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)，使孩子德智體美全面進(jìn)步。近幾年，我們注重先強(qiáng)基筑底、再適度拓展，在培養(yǎng)學(xué)習(xí)意識(shí)、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)方面花的時(shí)間精力比較多，堅(jiān)持做到相信自己、調(diào)動(dòng)自己，自己能夠解決的，盡量不求別人。僅在外面給孩子報(bào)過(guò)一個(gè)英語(yǔ)培訓(xùn)班，原因是家長(zhǎng)英語(yǔ)水平較低，輔導(dǎo)孩子力不從心，甚至因?yàn)榘l(fā)音不準(zhǔn)常被孩子嘲笑。在學(xué)習(xí)之余，我們盡量讓他去觀察世界、接觸社會(huì)、與人交流、開(kāi)闊眼界。奧運(yùn)會(huì)一開(kāi)幕，就帶他去看體育比賽，去聽(tīng)唱國(guó)歌、感受驕傲；國(guó)家博物館新開(kāi)館，就帶他去看文物展覽，去了解歷史、知苦思甜；京滬高鐵剛通車(chē)，就帶他去看沿途風(fēng)景，去體驗(yàn)發(fā)展、暢想未來(lái)；《功夫熊貓》初上映，就帶他去看熊貓阿寶，去領(lǐng)悟練功要努力、冷靜很重要。我們說(shuō)不準(zhǔn)這種做法是否科學(xué)，但認(rèn)準(zhǔn)了路就想執(zhí)著走下去，堅(jiān)持讓孩子在學(xué)中玩、玩中學(xué)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、愛(ài)上學(xué)習(xí)。
四、少一點(diǎn)架子，多一份平等，來(lái)一些換位
孩子二年級(jí)時(shí)，有一天問(wèn)我：“爸爸，你能做我的朋友嗎？”我不假思索答到：“可以呀！”因?yàn)槲抑�，傳統(tǒng)教育強(qiáng)調(diào)父母是老子，兒女是小子，上下尊卑有別，而現(xiàn)代教育提倡愛(ài)孩子、尊重孩子、做孩子的知心。雖然自己也有顧慮，因?yàn)橐坏┳隽伺笥眩鸵拖骂^、彎下腰、與他一般高，弄不好時(shí)間長(zhǎng)了，家長(zhǎng)沒(méi)能堅(jiān)持住，你尊重他、他反而不尊重你了，確實(shí)有降低地位、失去威信的風(fēng)險(xiǎn)。但家長(zhǎng)教育孩子就應(yīng)該“不怕?tīng)奚�、大膽嘗試，就應(yīng)該言而有信、演好角色，不僅要講平等交朋友，還可以成對(duì)手、甚至讓他當(dāng)老師。交朋友要注意傾聽(tīng)，讓孩子有話語(yǔ)權(quán)，看他有什么好思路，有些事情可以商量著辦，盡可能尊重他的意見(jiàn)。交朋友要從身邊小事做起，送他上學(xué)一個(gè)小小的牽手，放學(xué)回家一個(gè)小小的問(wèn)候，做完作業(yè)一個(gè)小小的恭維，取得成績(jī)一件小小的禮物，都會(huì)讓他感受友誼，與家長(zhǎng)拉近距離。成對(duì)手和交朋友就不一樣，要瞪起眼、來(lái)真的，游泳時(shí)全家同池較量，那是一點(diǎn)也不能讓?zhuān)环謧�(gè)輸贏不算完。玩“憤怒的小鳥(niǎo)”是輪番上場(chǎng)，看誰(shuí)能夠順利過(guò)關(guān)，先能得到三個(gè)星。最有意思的是看足球比賽，他是ac米蘭的鐵桿，爸爸是國(guó)際米蘭的粉絲，我們是冤家路窄、各為其主，國(guó)際米蘭先進(jìn)球，爸爸歡呼他郁悶，ac米蘭連進(jìn)兩，他跳起來(lái)爸爸低著頭，還來(lái)了一句：“笑到最后的是誰(shuí)？”在實(shí)戰(zhàn)中學(xué)會(huì)和家長(zhǎng)的競(jìng)爭(zhēng)了。嘗試著讓他當(dāng)老師，是我們從班主任那討的高招。寫(xiě)完作業(yè)后，自己去檢查批閱，判斷對(duì)錯(cuò)判出考分，然后由家長(zhǎng)扮演學(xué)生，由他當(dāng)面進(jìn)行講評(píng)。他居然表情嚴(yán)肅、口氣變粗，指出對(duì)在哪錯(cuò)在哪，是粗心還是不懂，有分析有定性，有批評(píng)有表?yè)P(yáng)，認(rèn)真地不得了，神情舉止儼然老師，換位的效果出來(lái)了。
五、少一點(diǎn)單干，多一份互補(bǔ)，來(lái)一些協(xié)作
如今每家一個(gè)孩子，一群人圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)。我們家是六對(duì)一，在教育孩子問(wèn)題上，平日里各有觀點(diǎn)、各抒己見(jiàn)、各顯身手，也有時(shí)各不相讓、各行其是、各自為政。出于體現(xiàn)家庭和諧，避免矛盾爭(zhēng)執(zhí)，調(diào)動(dòng)工作積極性，家里進(jìn)行明確分工，比如媽媽分管數(shù)學(xué)和語(yǔ)文，爸爸負(fù)責(zé)英語(yǔ)和體育。開(kāi)始風(fēng)平浪靜、相安無(wú)事，大家分頭干活、履職盡責(zé)，可慢慢就出現(xiàn)了問(wèn)題，因?yàn)檎l(shuí)負(fù)責(zé)學(xué)科的成績(jī)不理想誰(shuí)就有壓力，就想多占用一些時(shí)間，比如孩子做完作業(yè)，媽媽想讓他再讀幾篇作文選，爸爸就想讓他去鍛煉身體跑跑步，兩人都有道理，孩子不知所措。還有，如一人不在，另一人必須“代課”，由于長(zhǎng)期偏科、情況不熟，輔導(dǎo)上還很吃力。事實(shí)證明，學(xué)科之間是個(gè)整體、相輔相成，家長(zhǎng)之間方法各異、目標(biāo)相同，只有相互補(bǔ)臺(tái)、密切配合、分工不分家，才能把力量聚集到一塊。另外，小學(xué)生的成長(zhǎng)要靠學(xué)校和家庭兩個(gè)大環(huán)境，這兩個(gè)環(huán)境緊密聯(lián)系、不能分割，家庭是學(xué)校的后方，家長(zhǎng)是老師的助手。學(xué)校教育以書(shū)本為主，很系統(tǒng)、很集中，面向全體學(xué)生，家庭教育以實(shí)踐居多，較零散、較具體，帶點(diǎn)針對(duì)性。老師在課堂上教的知識(shí)，家長(zhǎng)如能帶孩子開(kāi)展一下實(shí)踐，就能錦上添花、效果更佳。四年級(jí)語(yǔ)文課中有篇文章《落花生》，文中說(shuō)姐弟種花生，在收獲后吃花生時(shí)，父親說(shuō)：“花生不像好看的蘋(píng)果、桃子，把果實(shí)懸在枝上，鮮紅嫩綠的顏色，而花生瑟縮地長(zhǎng)在地上，非等你接觸它才能知道，做人要像花生，要做有用的人，不要做偉大、體面的人�！睆暮⒆诱n堂筆記，可以看出語(yǔ)文王老師教學(xué)水平很高，為了讓孩子理解課文，下了不少功夫，希望通過(guò)一家人種花生、收花生、吃花生、談花生的過(guò)程，告訴孩子們做人做事的道理。湊巧單位組織一個(gè)活動(dòng)，我們帶孩子去農(nóng)場(chǎng)參觀，見(jiàn)到了種在田地里的花生，還自己動(dòng)手采摘了花生，孩子邊干邊說(shuō)：“這個(gè)花生和老師講的一樣，真的深埋地下、滿(mǎn)身泥土，與樹(shù)上的蘋(píng)果、桃子不同，你看我滿(mǎn)手是土，我不嫌臟吧！”回到家里，把花生洗凈下鍋、香噴噴吃到嘴，他又說(shuō)：“我對(duì)王老師課堂上講的東西印象更深了，對(duì)花生的品質(zhì)印象更深了，我今后要學(xué)習(xí)花生，做一個(gè)有真才實(shí)學(xué)的人。”所以說(shuō)，家長(zhǎng)配合老師很重要，家長(zhǎng)之間配合很重要，只有相互的支持協(xié)作，才會(huì)有孩子的美好明天。
用積極的言行影響孩子
家有一子，上小學(xué)五年級(jí)，品學(xué)兼優(yōu)、活潑開(kāi)朗、充滿(mǎn)朝氣，看著孩子一天天長(zhǎng)大，我和所有的父母一樣，都是抱著望子成龍的心態(tài)來(lái)培養(yǎng)孩子。
教育孩子是件既復(fù)雜又繁瑣的事，需要父母要有極大的耐心和良好的心態(tài)，這點(diǎn)至關(guān)重要。我們都知道父母是孩子的啟蒙老師，家庭直接影響到孩子的心靈�，F(xiàn)今，有些家長(zhǎng)在一味追求孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，往往忽略了孩子的人格培養(yǎng)，放松了思想的教育。我不是教育專(zhuān)家，但我清晰的知道，作為一個(gè)未來(lái)的社會(huì)人，面對(duì)的挑戰(zhàn)極大，各方面的競(jìng)爭(zhēng)尤為激烈，知識(shí)能力固然重要，但良好的品格更是必不可少的。因此，我用積極的言行努力影響孩子。使其樹(shù)立良好的心態(tài)，如：如何面對(duì)成功和失敗，如何尊重別人，如何進(jìn)行正確競(jìng)爭(zhēng)。再有，就是具有分辨是與非的能力，讓他知道什么是對(duì)與錯(cuò)，什么是美與丑，什么是守法與違法。
樹(shù)木成材靠修剪，孩子成才靠教管。修剪樹(shù)木要趁早，管教孩子要從小。首先，從小事做起培養(yǎng)良好的習(xí)慣。我經(jīng)常用留言條把千叮嚀萬(wàn)囑咐的話寫(xiě)成簡(jiǎn)練的一句貼在兒子的房間和書(shū)桌前，為了鼓勵(lì)兒子自己的事情自己做，我給他寫(xiě)“我有一雙小小手，自己的事情自己做”旁邊還畫(huà)上兩只小手。我要求孩子專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用，做作業(yè)的時(shí)候認(rèn)真做，做完作業(yè)再去玩。其次，激發(fā)興趣調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。在日常生活中，我觀察孩子發(fā)現(xiàn)孩子喜歡哼歌，為了開(kāi)闊視野增強(qiáng)孩子的業(yè)余愛(ài)好，充分發(fā)揮自身才藝，與孩子交流后他主動(dòng)要求學(xué)習(xí)薩克斯，從中找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，每次都以?xún)?yōu)異的成績(jī)激勵(lì)自己不斷前進(jìn)，目前已經(jīng)取得20xx青少春晚小學(xué)b組金獎(jiǎng)。最后，提供鍛煉的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)自信心不要總以為孩子小，太多的事情做不好，或不放心他去做。當(dāng)遇到困難時(shí)，我會(huì)提示孩子動(dòng)動(dòng)腦筋，也會(huì)鼓勵(lì)他實(shí)踐，通過(guò)鍛煉使孩子獲得自信，增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的意志力。
俗話說(shuō)，父母是孩子的第一任教師。在家庭生活中，我主要是通過(guò)兩個(gè)途徑對(duì)孩子進(jìn)行培養(yǎng)的。一是，聊天。二是，教育。身為父母能時(shí)時(shí)處處注意自己的言行，孝敬老人，關(guān)愛(ài)子女，團(tuán)結(jié)鄰里，樂(lè)于助人，工作努力，積極向上，還敢于面對(duì)生活中的困難，能夠正確對(duì)待一切不得已的挫折，不氣餒，更不會(huì)選擇逃避現(xiàn)實(shí)，勇敢地面對(duì)，并積極尋求解決的辦法，在任何時(shí)候都充滿(mǎn)信心，這才是正確的人生態(tài)度，會(huì)讓孩子受益終身。
聊天也就是溝通，是平等的溝通，我和孩子一直都保持著聊天的習(xí)慣。我會(huì)針對(duì)于在他身上發(fā)生的事情進(jìn)行聊天，比如：在學(xué)校的學(xué)習(xí)、檢測(cè)的成績(jī)、寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間、和同學(xué)的關(guān)系、課間做的游戲、喜歡的食品、高興的事情和不高興的事情等等，一切都是我們聊天的內(nèi)容。我會(huì)先觀察，根據(jù)他的表現(xiàn)確定內(nèi)容，進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)一些情景，找到話題的切入點(diǎn)，讓他說(shuō)，然后進(jìn)行正確引導(dǎo)，把自己的一些觀點(diǎn)慢慢滲透給他。例如，孩子取得了好的成績(jī)，在向他祝賀后，我會(huì)和他聊些驕傲能使人落后的事例；他考試沒(méi)有考好，我會(huì)和他聊些挫折會(huì)更能激發(fā)人的上進(jìn)心的故事；和同學(xué)關(guān)系沒(méi)有處理好時(shí)，我會(huì)和他聊些，尊重別人的益處。孩子生下來(lái)天真無(wú)邪，高興的事就愛(ài)聽(tīng)，不高興的事就會(huì)引起反感。對(duì)孩子不要談什么大道理，光講大道理給孩子聽(tīng)未必有好的收效，甚至多講還會(huì)對(duì)你產(chǎn)生隔閡，以致無(wú)法溝通，這一點(diǎn)非常重要。做家長(zhǎng)我認(rèn)為能讓孩子喜歡你、貼近你，這就獲得了成功的第一步。孩子還小，很多事是不明白的，但是經(jīng)過(guò)聊天，慢慢的啟發(fā)，不光幫助他建立了自信和自尊，還使他具有了樂(lè)觀、豁達(dá)的性格。
教育隨時(shí)隨處進(jìn)行，我個(gè)人認(rèn)為身邊的一切事物都是教育孩子的資源。無(wú)論是好的事情還是壞的事情，好的能激發(fā)他的上進(jìn)，不好的能對(duì)他進(jìn)行警示。例如：在外出游玩時(shí)，看到一些不文明的行為時(shí)，我會(huì)問(wèn)他這樣對(duì)嗎？為什么不對(duì)？你會(huì)這樣做嗎？在家里看電視時(shí)，我們故意多看些法制類(lèi)的節(jié)目，根據(jù)內(nèi)容，讓他說(shuō)說(shuō)什么是違法的？及違法的危害性等等。然后對(duì)他進(jìn)行教育，不單是讓孩子具有了分辨是非的能力，更要讓他知道壞的、違法的事情堅(jiān)決不做。
父母望子成龍之心切，“榜樣的力量是無(wú)窮的”榜樣是無(wú)聲的力量，是孩子良好行為習(xí)慣的典范，是行為規(guī)范化的模式。榜樣是活的教科書(shū)，具有生動(dòng)、形象、具體的特點(diǎn)。對(duì)孩子具有更大的說(shuō)服力，更強(qiáng)的感染力，對(duì)孩子形成良好習(xí)慣具有特殊的作用。就應(yīng)當(dāng)從小事做起，從身邊的事情做起，時(shí)時(shí)處處為孩子做出榜樣，用積極的言行影響孩子，使孩子能夠身心健康地成長(zhǎng)。我相信只要是家庭、學(xué)校和社會(huì)三方面結(jié)合好，孩子的明天都是美好的！
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