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教師課程教學實施方案（精選13篇）
為保障事情或工作順利開展，預先制定方案是必不可少的，方案是闡明具體行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的企劃案。那么問題來了，方案應該怎么寫？以下是小編整理的幼兒園課程教學實施方案，僅供參考，大家一起來看看吧。
教師課程教學實施方案 1
一、數學學科發(fā)展現狀分析
在經過了一學年的數學學習后，基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是對于計算還是會出現個別偏慢，易出錯等粗心問題。在遇到思考深度較難的問題時，有依賴心理，畏難情緒。這個學期我應該使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導思維的發(fā)展、成功體驗所獲得的樂趣。
本學期教材內容包括下面一些內容：長度單位，100以內的加減法（二），角的初步認識，表內乘法（一）（二），觀察物體（一），認識時間，數學廣角(搭配一)和數學實踐活動量一量比一比。
二、數學學科發(fā)展目標
�。ㄒ唬┲R和技能方面
1、初步認識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米；初步學會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）；初步形成估計物體長度的意識。
2、掌握100以內筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進行計算。初步掌握100以內筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。
3、初步認識線段，會量整厘米線段的長度；初步認識角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角；初步學會畫線段、角和直角。
4、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位數相乘。
5、能辨認從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀。
6、使學生會讀寫幾時幾分，初步建立時間觀念。使學生知道“l(fā)時＝60分”，學會一些有關時間的簡單計算。
�。ǘ⿺祵W思考方面
通過結合學生日常生活中的簡單事例，讓學生運用操作、實驗、猜測等直觀手段解決問題，向學生滲透簡單排列與組合的數學思想方法，并初步培養(yǎng)學生有順序地、全面地思考問題的意識。
（三）解決問題方面
1、經歷從生活中發(fā)現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。
2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。
3、有與同學合作解決問題的經驗。
4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。
（四）情感與態(tài)度方面
1、在他人的.鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。
2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。
3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。
4、在他人的指導下，能夠發(fā)現數學活動中的錯誤，并及時改正。
5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
6、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
7、通過實踐活動，體驗數學與日常生活的密切聯系。
三、單元教學目標
第一單元 長度單位
1．使學生初步經歷長度單位形成的過程，體會統一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。
2．在活動中，使學生認識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米＝100厘米。
3．使學生初步學會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）。
4．在建立長度觀念的基礎上，培養(yǎng)學生估量物體長度的意識。
5．使學生初步認識線段，學習用刻度尺量和畫線段的長度（限整厘米）。
第二單元 100以內的加法和減法（二）
1．使學生會計算100以內的兩位數加、減兩位數；會計算加減兩步式題。
2．使學生能結合具體情景進行加、減法估算，并說明估算的思路。
3．使學生能夠運用所學的100以內的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。
第三單元 角的初步認識
1．結合生活情景及操作活動，使學生初步認識角，知道角的各部分名稱，初步學會用尺畫角。
2．結合生活情景及操作活動，使學生初步認識直角，會用三角板判斷直角和畫直角。
第四單元 表內乘法（一）
1．讓學生在具體情境中體會乘法運算的意義。
2．使學生知道乘法算式各部分的名稱，知道乘法的口訣是怎樣得來的。熟記2～6的乘法口訣，比較熟練地口算6以內的兩個數相乘。
3．使學生初步學會根據乘法的意義解決一些簡單的實際問題。
4．結合教學使學生受到愛學習、愛勞動的教育，培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣。
第五單元 觀察物體
1．使學生能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。
2．使學生通過觀察、操作，初步認識軸對稱現象，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。
3．使學生通過觀察、操作，初步認識鏡面對稱現象。
4．通過以上活動，發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力，學會欣賞數學美。
第六單元 表內乘法（二）
1．經歷編制7～9的乘法口訣的過程，體驗7～9乘法口訣的來源。
2．理解每一句乘法口訣的意義，初步記熟7～9的乘法口訣，能用乘法口訣進行簡單計算。
3．會用乘法解決簡單的實際問題。
4．通過編制口訣，初步學會運用類推的方法學習新知識。
第七單元 認識時間
1、使學生認識鐘面，認識時間單位時、分，知道1時=60分。
2、讓學生經歷1時、1分的時間，初步建立時分的概念，
體驗數學與 生活的聯系，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習慣。
第八單元 數學廣角
1．使學生通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數和組合數。
2．培養(yǎng)學生初步的觀察、分析及推理能力。
3．初步培養(yǎng)學生有順序地、全面地思考問題的意識。
第九單元 總復習
通過總復習，使學生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，能用所學的數學知識解決簡單的實際問題，全面達到本學期規(guī)定的教學目標。
四、學科課堂教學模式的建立
“三環(huán)七步式”教學模式：自主探索（整理有效信息——列式——理由——試做）、合作交流（交流——匯報）、總結提升（優(yōu)化）。
自主探索：給學生留出充足的空間和時間，讓每個學生運用已有的知識和經驗，根據有關的信息自主尋找解決問題的途徑、方法和策略，形成解決問題的初步方案。
�、僬碛行畔ⅲ焊鶕鉀Q的問題從多個信息中選擇必需的信息，這是解決問題的基礎和關鍵，信息選擇不準確必然導致算式的錯誤。選擇有效信息的過程可體現出學生對于要解決的問題是否真正理解和明晰。
②列式：根據要解決的問題，結合各個有效信息的內在關系，列出算式。在分步列式的基礎上逐步引導學生列出綜合算式。
�、劾碛桑鹤寣W生解釋自己所列的算式，每一步的意義是什么，運用了哪些信息，算式的前后有哪些聯系。解釋理由的過程可以進一步加深學生對于所解決問題的理解，并有效的幫助學生及時發(fā)現列式中的錯誤。
④試做：學生獨立解答問題，并進行檢驗。
合作交流：在學生個體獨立探究的基礎上，讓學生在小組內或班級范圍內，充分展示自己的思維方法和過程，分享他人的想法，彼此交流、討論、補充、提示。在合作交流中學會相互幫助，實現學習互補，增強合作意識，提高交往能力。
�、萁涣鳎和ㄟ^小組內交流，彼此分享解決問題的思路、方法、策略，在此基礎上，進一步修正、完善自己解決問題的方案。
�、迏R報：小組選派代表在全班匯報交流探究的成果，分享彼此解決問題的方案。
總結提升（優(yōu)化）：在交流、匯報的基礎上，教師引導學生分析各種解決問題方案的特點和優(yōu)點，激活學生的思維，拓寬學生的思路，進行優(yōu)化組合，從而達成共識并確定解決此問題的最佳方案。
五、教材優(yōu)化（學生作業(yè)系統設計）
教師課程教學實施方案 2
一、組織機構
（一）實驗考查領導小組
組長：
副組長：
組員：
�。ǘ⿲嶒灴疾楣ぷ餍〗M
組長：
副組長：
組員：、各班班主任和生物學科老師
1.生物學科老師負責對學生在實驗考查技能和考查過程中注意事項進行培訓。
2. 負責實驗室布置及實驗儀器和藥品的準備
3. 負責通知各批次學生按時進出教室。
4.負責在實驗樓前，組織考生排好隊，有秩序進入實驗室，并負責出入口處管理。
5.各班班主任負責清點學生人數，及時通知未到校學生，負責班級紀律、衛(wèi)生管理提醒學生按時出教室到指定的集中地點排隊。
6. 負責醫(yī)務工作。
�。ㄈ┍O(jiān)考組
生物實驗室（1）
主監(jiān)：外校專職教師1名
副監(jiān)：
生物實驗室（2）
主監(jiān)：外校專職教師1名
副監(jiān)：
二、考查科目、內容及時間
1.考查科目：八年級生物
2.考查內容：依據教育局教研室提供的實驗考查試卷試題。
3.考查時間：20xx年xx月xx日。
三、考查方式：
1.生物實驗在實驗室進行。每個實驗室安排4組，每組由一名專職教師監(jiān)考，每組的考生6人，每個實驗室設主考教師1名，實驗員1名。
2.外校專職教師負責學生的.抽簽，每組的專職教師負責記錄考生的成績，實驗員負責儀器的補給，考生考試結束后，外校專職教師負責收取考生實驗考查成績記載表。
四、考查結果
監(jiān)考教師參照各學科實驗考查評分細則，根據考生完成考查的實驗操作過程和實驗習慣，對考生的實驗操作基本能力進行評價，并在學生實驗報告上評定等級〔實驗操作考查成績分為：合格、不合格兩個等第〕。
五、實驗操作考查的組織
1.考場布置：xx月xx日教務處、實驗員根據要求做好考場的布置工作，要求實驗桌應滿足實驗操作要求，桌上沒有與考查內容無關的器材與藥品。每個考場應保持清潔衛(wèi)生，通風和采光條件良好，并有應急儀器、藥品、草稿紙等以備考生使用。
2. 考前一天，進行考前動員，進一步加強考風考紀教育和考場注意事項的培訓，并組織學生熟悉考場。
3.考生分期分批進入相應考場，考生除攜帶必備的文具外，不許將其它物品帶入考場。
4.考查時間：開考鈴響，考生方可進行實驗操作，答題如需草稿紙，應有考場統一提供。每場實驗操作考查時間為15分鐘。
5.主考及工作人員開考后要核查考場人數；及時了解情況，處理偶發(fā)事件，根據考場實際，分別記錄缺考等有關情況。
6.監(jiān)考教師必須佩帶監(jiān)考證，嚴肅考場紀律，監(jiān)考教師對違反考查紀律的行為，分別采取勸止、警告直至取消考查成績等措施，并如實記錄事件發(fā)生的情況。
7.實驗操作考查考生當場操作，監(jiān)考教師當場評分。
8.當考查結束前5分鐘，監(jiān)考教師應提醒考生�？疾榻Y束鈴一響，即告知全體考生停止操作及答卷。并有秩序地組織考生離開考場。
9.收卷整理：考查結束，監(jiān)考教師應嚴格按照考生順序分別整理好考生的書面答卷和考生實驗考查成績記載表。
10.實驗操作考查工作結束后，將答卷、實驗考查成績記載表送學校存檔。
教師課程教學實施方案 3
一、指導思想
認真貫徹“科教興國”戰(zhàn)略，以新課程實施要求為指導，以全面實施素質教育為目標，面向全體學生，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提升學生的科學素養(yǎng)，豐富學生的知識結構，培養(yǎng)學生“科技創(chuàng)新，人人有責”意識，為今后學生的發(fā)展奠基。
二、活動主題
節(jié)約——我為和諧社會展才智
三、活動目的
1．培養(yǎng)學生尊重科學、熱愛科學的情感，激發(fā)學生勤奮學習、立志成才的斗志；
2．鍛煉學生的動手能力，激發(fā)學生勇于創(chuàng)造的精神；
3．拓寬學生視野，豐富校園生活，提升學生的科學素養(yǎng)和關愛生命的人文情懷。
四、活動要求
1．參與對象。在校初一年、初二年、高一年、高二年的全體學生及相應的班主任。
2．分類實施。校園科技節(jié)由不同的活動系列組成，各年級、各學科、各備課組及全體學生要根據自己的特點在活動中選定自己的活動內容，根據不同活動的具體要求組織實施。
3．注重過程�；顒拥膶嵤┮牟邉澓统浞譁蕚�，要圍繞活動的主題科學設計活動方案。同時要遵循以下原則：與學習相連、與生活相關、與科技結合；體現時代氣息、彰顯科技魅力、展現學生水平。核心是我們的、自己的、科學的、時代的。
4．嚴格評審。每項活動都要制定出較為完備的考評方案，活動結束后，要組織對活動的成果進行評審，要設置一、二、三等及優(yōu)秀獎若干名，對獲獎者個人及團隊進行表彰。
5．成果展示。對科技節(jié)活動中產生的獲獎作品要進行展示，以此激發(fā)全校學生學科學、用科學的積極性。
五、組織機構
為加強對此項活動的組織領導，特成立第二屆科技節(jié)活動領導小組。
組長
副組長
成員各學科教研組長
六、活動內容
1．科技小論文比賽（組織者：教研室）
�。�1）評選內容：
通過組織學生觀察自然與社會，閱讀科普讀物，然后寫一篇觀察報告、科技小論文、讀后感、科普童話、科普幻想等體裁的文章。
(2）評選要求：
�、僬撐谋仨毞匣靖袷�，所有論文一律用A4紙打印，正文使用宋體四號字，字數在1000字——2500字之間。
②科技小論文要突出論據的科學性、思維的創(chuàng)新性，有一定的實用價值；社會調查必須經過實地調查或查閱文獻，內容必須真實，不得捏造或浮夸，調查要求實事求是。
�、壅撐念}材、內容不限，不得抄襲、網上下載，文責自負。引用原文或資料必須注明。論文可個人撰寫，也可小組合作（最多不超過4人），注明作者及所在班級。
�、苷撐纳辖唤刂箷r間：11月21日（星期四）前。各班由班長收齊后以班級為單位統一上交教研室柯榮輝老師。
（3）評選對象：
相關教研組（除物理組和英語組以外）的'高一、高二、初一、初二的科任教師的每個教學班至少輔導一篇科技小論文參與評選。
�。�4）評審獎勵：
每個年段評出一等獎1名；二等獎2名；三等獎3名。
2．科技小發(fā)明小制作比賽(組織者：物理組)
�。�1）評選內容：
組織學生利用身邊的廢舊材料，運用“聲、光、電、磁、運動、機械”等科學原理，制作科技作品。
�。�2）評選要求：
�、賱�(chuàng)新實物作品：生活小發(fā)明、節(jié)能環(huán)保小發(fā)明、變廢為寶小設計、學習小發(fā)明、科技小發(fā)明、娛樂小發(fā)明、手工小藝術品等。
�、趧�(chuàng)新理念作品：創(chuàng)新理念型論文（新觀點、新理念、新穎管理模式）、書法、科幻畫等。
③創(chuàng)新演示作品：電子賀卡、演示文稿等（演示某個科學幻想情節(jié)、故事、介紹類等）。
注：小發(fā)明要有創(chuàng)意，有價值，實用性強。小制作要精致、美觀。每件作品附帶兩份說明書，一份粘貼在作品的下方，一份單獨上報。說明書中注明：發(fā)明（制作）人、班級、作品名稱、使用方法、輔導教師、發(fā)明（制作）時間等等。所有作品必須是同學本人親手設計制作，也可以利用別人的理念進行創(chuàng)作，如發(fā)現有偷竊他人發(fā)明成果或別人代替制作者，取消其參評資格并進行嚴肅批評。
�。�3）評選對象：
高一、高二、初二每位物理教師的每個教學班至少上交一項科技小發(fā)明小制作作品參與評選。
�。�4）評審獎勵：
初中組評出一等獎1名；二等獎2名；高中組評出一等獎1名；二等獎3名；三等獎5名。
3．科技繪畫攝影比賽(組織者：美術組)
�。�1）評選內容：
組織學生展開幻想的翅膀，歌頌美好的生活。如未來的溪安、未來的汽車、未來的八中等。
�。�2）評選要求：
�、贁z影作品要求主題鮮明，內容健康向上，作品要能展示攝影者一定的攝影功底和攝影技巧。作品可以反映社會生活，也可以反映校園生活和家庭生活，題材不限。
②攝影作品直接上交照片，底片自留。照片尺寸大小、色調可根據需要自行確定。每幅照片應有“標題”，并配有簡短的背景材料文字介紹，有作者署名及注明所在班級。
�、圩髌房蓚�人單獨完成，也小組合作完成（不超過3人）。照片內容不得侵害他人合法權利和個人隱私。
�、茏髌飞辖唤刂箷r間：11月29日（星期二）前。各班由美術教師收齊后以班級為單位統一上交給陳錦洞老師。
�。�3）評選對象：
高一、高二、初一、初二每位美術教師的每個教學班至少上交一份科技繪畫、攝影作品參與評選。
�。�4）評審獎勵：
初中組評出一等獎1名；二等獎2名；高中組評出一等獎2名；二等獎3名；三等獎5名。
4．科技節(jié)英語手抄報（英語組李宏昇負責）
�。�1）評選內容：
選材要新穎、健康，但不能單一，應具有多樣性。以貼近校園生活、學習、節(jié)能減排以及反映年輕人思想、國內外文化知識等為主。
�。�2）評選要求：
手抄報統一為4開紙（55cm*39cm），可以參考英語學習輔導報，版面布局合理，知識性和和觀賞性有機統一，排版自由發(fā)揮，可以個人參賽，也可以小組集體參賽，作品不為印刷品。
作品上交截止時間：11月29日（星期二）前。
（3）評選對象：
高一、高二、初一、初二每位英語教師的每個教學班至少上交一份科技英語手抄報參與評選。
�。�4）評審獎勵：
初中組評出一等獎1名；二等獎2名；三等獎3名；高中組評出一等獎2名；二等獎4名；三等獎6名。
5．科技小制作（組織者：教研室）
（1）評選內容：
內容指對有關環(huán)保、模型(海模、航模，車模等)、氣象等各類科技小制作、小發(fā)明作品進行評比。作品可以根據學生自己的興趣、愛好和特長自行準備、設計，也可以在教師和家長指導下進行創(chuàng)作。
�。�2）評選要求：
�、賱�(chuàng)作的作品必須符合設計的基本原理，即具有科學性、實用性、創(chuàng)新性、安全性、經濟性、美觀性、規(guī)范性、環(huán)保性。
�、谏辖坏淖髌繁仨氈谱鞒稍突蚰Ｐ�，并說明尺寸、制作材料等，撰寫好產品使用說明書。每件作品要注明創(chuàng)作人員姓名及所在班級，否則視為無效。
③作品題材、內容不限，可個人創(chuàng)作，也可小組合作制作（最多不超過8人）。
④該項活動內容要求高一年級必須人人參與（包括合作參與），作品制作記入《通用技術》《研究性學習》期末考核成績；高一、高二、初一、初二年級每班至少上交一件作品。
�、葑髌飞辖唤刂箷r間：11月29日（星期二）前。
(3）評選對象：
高一、高二、初一、初二各班至少有一個科技小制作作品參與評選。由班主任指導制作并負責收取上交給鄭海濱老師。
(4）評審獎勵：
初中組評出一等獎1名；二等獎2名；三等獎3名。高中組評出一等獎2名；二等獎4名，三等獎6名。
6.科技黑板報（組織者：團委會）
�。�1）評選內容：
可多種多樣。如節(jié)能減排、宣傳科學思想；傳播科技知識；批評反科學的現象;推廣有意義的活動；啟迪智慧、培養(yǎng)學生的動手能力等等。
�。�2）評選要求
�、倏茖W性：要遵循科學原則。
�、谒枷胄裕核枷胄灾饕憩F在寓思想教育于活動之中，把愛國主義、集體主義、艱苦奮斗的精神和人際關系、紀律、法制等教育內容有機地結合于活動中，引導青少年關心家鄉(xiāng)變化、科技進步和國家建設。
�、蹖嵺`性：活動讓青少年在科普教育實踐中經受鍛煉、增長才干，創(chuàng)造了課堂教學所不具備的優(yōu)越條件，使學生通過板報獲取科學知識。
�、芘d趣性：貫徹興趣原則，吸引廣大青少年積極加入到活動中，同時又在活動中進一步激發(fā)他們的興趣。促使青少年形成科學志向和科學理想。
�、輨�(chuàng)造性：具有個性、有創(chuàng)新和開拓精神。
�。�3）評選對象
基礎年段的每個班級在11月23日之前出一期以“節(jié)約——我為和諧社會展才智”為主題的黑板報。
�。�4）評審獎勵：
初中組評出一等獎1名；二等獎2名；三等獎3名。高中組評出一等獎2名；二等獎4名，三等獎6名。
七、時間安排
xxxx年11月為作品展出評比時間，20xx年元月為表彰獎勵時間。請各組織單位請積極開展工作，按時完成任務。
八、總結獎勵
單項獎：設一等獎、二等獎、三等獎各若干名，分別給予獎金和證書。并把一等獎的作品送到縣參與評選。
團體獎：一等獎每人次記3分、二等獎每人次記2分、三等獎每人次記1分；以各班成績總分為序，學校按年級表彰總分前八名班級為科技節(jié)活動先進班集體并給予班主任組織獎。
指導獎：根據評比結果，分別對一、二、三等獎的指導教師給予獎勵。
教師課程教學實施方案 4
一、指導思想
小班化教學是以學生為中心的教育方法。小班化教學研究，著眼于培養(yǎng)學生學習的主動性和自主性，構建和諧、高效的數學課堂。學生是有潛力的，有差異的，并且是不斷發(fā)展的；教師與學生是學習的伙伴，是共同成長的伙伴；讓每個學生得到充分和諧的.發(fā)展。
二、工作目標
在新課程理念的引領下，進一步讀懂課標，深度研究教材，善于把握學情，更大膽地開放課堂，讓教師設身處地融入到學生的學習共同體中進行指導、引領、激勵；讓每個學生都擁有平等發(fā)言的機會，張揚自己個性的舞臺；創(chuàng)新的平臺；讓課堂真正成為師生生命成長的地方。
1.教師根據學生的特點，活用數學教材，把課堂真正還給學生，讓他們成為學習的主人。形成師生對話，生生對話。不同的學生在數學上得到不同的發(fā)展。
2.數學導學案有效提問的設計能夠引導學生自主學習、激發(fā)學生學習興趣、學會傾聽同學發(fā)言。能夠引發(fā)學生傾聽、思考、探索、交流、再提問。
3.培養(yǎng)學習習慣、學習能力、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力；能夠充分調動學生學習的積極性，挖掘其內在的潛能，激發(fā)其主動探究的欲望；能夠促進每一個學生全面而富有個性的發(fā)展，促使人人進步。
4.在1-3年內數學組學科培養(yǎng)2名以上學科帶頭人或名優(yōu)教師，并在承擔市級以上課堂教學的展示，打造市級精品課例。
三、數學組課題：
“先學后教，以學定教”
四、小班化教學推進工作安排
第一階段：
該階段制定數學組“小班化”教學研究基地實施方案。主要是環(huán)境、氛圍、使教師進入狀態(tài)。研究導學案的設計、小組建設、課堂環(huán)節(jié)。
課題：“有效提問”
1.教師撰寫個人研究課題項目方案。
2.通過隔周一次的數學集體備課時間進行理論學習、開展導學案的有效設計、小組建設、課堂環(huán)節(jié)研究等活動。
3.組織教師參觀學習，交流活動。
第二階段：
課題：“創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生探究興趣”
1.教師撰寫個人研究課題項目方案。
2.根據班級特點開展小班化課堂教學研究活動。
3.階段性總結。
成果展示階段：
1.公開課，活動展示。
2.收集教師論文，組成論文集。
3.收集教師優(yōu)秀課件，建立課件夾。
4.撰寫課題總結。
數學課題組成員：
組長：金xx
組員（7名）：南xx。
五.人員安排：
金xx：寫“小班化”研究方案、階段性總結。
孫xx：收集，整理有關課題材料。
教師課程教學實施方案 5
為進一步落實和深入開展主問式生態(tài)課堂，改進教師教學方法，轉變學生學習方式，追求課堂的優(yōu)質高效，以整體提高我校教育質量，特制定我校思品學科課堂實施方案。
一、指導思想
以“課堂提效、學生提勁、教師提能、學校提質”為目標，以促進學生主動學習、養(yǎng)成良好學習習慣、優(yōu)化課堂教學結構、創(chuàng)新教學方法、提高教學質量為目的，強化教與學的規(guī)律，打造學生充分自主學習的課堂，打造師生互動、生生互動的課堂，使課堂教學從低效到高效，從低耗到高質，從低水平向高水平發(fā)展。
二、目標和任務
“主問”生態(tài)課堂要圍繞學生的問題來實施教學建構知識，重視學生圍繞教材所展開的討論和對話，突出學生主體和主動探究的理念，培養(yǎng)學生的一種思維習慣。
三、具體實施和工作
�。ㄒ唬爸鲉柺健彼计氛n堂課前準備模式解讀
1、備課的要求
教案設計要明晰課堂建構思路，設計指導學生自學質疑、組織學生交流展示和互動探究的問題與方法，通過“設問”“疑問”“追問”等問題串，突出教學策略的構建；預設教學過程可能出現的問題，學案中學習問題的解決方法，準備精講點撥的內容和矯正反饋的練習
2、集體備課的要求：每位備課組成員要有自己的問題預案，進行集體討論，最后形成有自己特色的教案。
3、備課的檢查：教務部門定期不定時對老師的教案進行檢查，形成簡報。
�。ǘ爸鲉柺健彼计氛n堂教學模式解讀
確定了“主問”生態(tài)課堂教學基本模型是：學生自學，找出問題→組內互學，解決問題→教師點撥，精講問題→當堂訓練，鞏固問題→拓展探究，深化問題。
1.學生自學，找出問題
教師根據課程標準和學情，選擇和編制學案，通過集體備課，確定學生自主學習的學案。學案要以問題引領學生自主學習。學生按照學案的要求結合教材和老師針對學習的重難點錄制的視頻材料，進行自主學習，完成導學案，并將自主學習過程中，沒有理解和有疑問的問題歸納出來，留待接下來的時間里師生一起解決。
本環(huán)節(jié)注意的問題：
�、僖髮W生自主學習，養(yǎng)成獨立閱讀、思考、完成知識建構和基礎練習的學習習慣。
�、谙瓤磿笞鲱}，弄清知識點和嘗試理解知識點之間的內在聯系，掌握基本概念和原理后再做學案上的問題。
�、劢ㄗh使用雙色筆完成學案，課前自學、合作學習時用黑筆，課堂及課后修改時用紅筆。
④及時整理學案：保存好所有的學案，作為課堂筆記，以備復習時查閱。
2.組內互學，解決問題
學生根據自主學習情況，組內進行學習交流，將自己的問題在組內展示，通過組員間的討論，解決問題。組長分組協調小組內的學習活動，并將組員的參與發(fā)言討論情況進行記錄考核。教師進行巡視指導，維持學習秩序，并收集各組待解決的'問題，進行梳理歸納。
本環(huán)節(jié)注意的問題：①教師要充分調動學生的學習主動性，不能存在“假學習”的現象。②小組分配要合理，考慮學生的學習層次，爭取做到各個小組之前實力相當。
3.教師點撥，精講問題
分組分學習模塊匯報學習情況，教師針對小組學習出現的典型問題，進行精講點撥，對重難點問題，要創(chuàng)設情景，通過各種教學手段進行突破。教師通過精講點撥引導學生解決問題。
本環(huán)節(jié)注意的問題：①教師精講時要緊扣當前中考考試趨向，不僅要交給學生這一題的解決思路，更要注重解題方式和技巧的練習。
4.當堂訓練，鞏固問題
教師針對學習目標，制定和選擇當堂訓練的問題或練習，練習量控制在5-10分鐘，3-5個問題。教師當堂進行檢查，教師批改檢查每組的學科組長，然后有每組學科組長批改檢查其他組員，并予以量化評分，記錄到小組學習評價表。
此環(huán)節(jié)注意的問題①課堂練習一定要反饋，充分利用課堂時間，爭取做到不占用學生的課外時間。②評價要有針對性、及時性、層次性和有效性。
5.拓展探究，深化問題
教師針對學生學習情況，提出與學習內容的相關的延伸問題，制定并布置圍繞學習目標的達標練習，讓學生課后進行自我檢測，達到拓展探究，深化問題的目的。
�。ㄈ爸鲉柺健彼计氛n堂課后作業(yè)模式解讀
課后作業(yè)是課堂的延伸，教師要充分發(fā)揮課后作業(yè)的作用，讓其發(fā)揮真真正正的實效。
精選作業(yè)，分層布置。布置給學生的作業(yè)老師要先做，進行挑選，剔除超綱、偏、難、繁、知識點重復的問題。做到不同層次的學生要求不同。
精心批閱，及時反饋。教師要做到有布置，有批改，對學困生盡可能做到面批。同時，批閱日期、等第書寫規(guī)范。學生錯的要督促學生及時訂正，并進行二次批改。
教師課程教學實施方案 6
一、指導思想
為了進一步打造高效、特色、和諧的課堂，深化課堂改革、全面實施素質教育，培養(yǎng)教師的創(chuàng)新精神和實踐能力；為六中教師提供發(fā)展平臺和展示教育教學能力的機會；同時為學校爭光，向全市宣傳六中精彩的教育教學精神。現將參賽事宜安排如下：
二、組織機構
組長：xxx
副組長：xxx
成員：xxx以及學術委員會委員
三、競賽安排
1、時間：20xx年10月29日（周六）。
2、競賽地點：長郡梅溪湖中學（沙長市梅溪湖踏雪路99號）。
3、參賽選手：xxx
四、賽課安排
為了確保參賽取得優(yōu)異成績，必須發(fā)動全校所有教職員工的力量，大家齊心協力，群策群力，獻計獻策。
1、組織動員：周四下午5:10召開全體成員會議。交待具體事項。
2、參賽事宜：
1）交待出發(fā)時間（周六早晨7：00），簽到時間（7:45），遲到5分鐘取消參賽資格；
2）地點：左校在辦公樓三樓黨建辦，xxx老師在科技樓502、xxx老師在科技樓503、沈昭老師在體育館健身房；
3）參賽選手憑身份證參賽，可自帶筆記本電腦；
4）選手進入賽場，首先將教育微表達題交給主持人；賽后，一定要交課件和教案，教案不計分；
5）片段教學（15分鐘）倒數40秒有人統一提示，教育微表達（3分鐘）倒數15秒統一提示，超時扣分，時間少了不扣分；
6)參賽選手在賽課中一定要體現粉筆字，所以一定要有一定的`板書。
7）xxx老師、xxx老師、xxx老師分別由xxx老師、xxx老師、xxx老師負責銜接；
8）xxx老師負責攝影和其他工作；
五、后勤及車輛保障
1、早晨7:00學校兩臺車，車上備兩箱飲用水；到達以后車輛返回學校，準備帶學生配合比賽。
2、xxx老師的學生，高二277班6人；xxx老師的高二學生各班都有共12人；xxx老師的學生，高一k1602班6人；
3、補貼和中餐學校工會負責
教師課程教學實施方案 7
一、指導思想：
為了激發(fā)我校廣大青年教師深入探究新課改下課堂教學新模式、潛心課改實踐，全面提高課堂教學能力，促進青年教師專業(yè)化水平的提升，使之在課程改革的大潮中勇立潮頭，脫穎而出。經研究決定，于xx年秋季舉行“太古杯”青年教師教學比武活動。
二、參加對象：
1、年齡在30周歲以下（含30周歲）的各學科青年教師必須參加。
2、鼓勵35周歲以下，30周歲以上教師參加。
三、比武內容：
1、課堂教學
2、說課
四、競賽要求：
1、課堂教學：50分。要求立足教材、用好教材、用活教材；教學方案合理，重難點突出，教學組織實施效果好，應變能力強；板書設計合理、規(guī)范，條理清晰；教態(tài)自然大方，精神飽滿，熱情高，感染力強，體現學生的'主體性等。（具體參照區(qū)教研室課堂教學評價表）
2、說課：50分。要求緊扣教學，突出個性，體現新課改精神。（具體參見校說課評價表）
五、組織機構：
組長：
副組長：
組員：
六、活動要求：
1、各年級組、教研組對本次活動給予高度重視，做好組織動員工作，通過本次活動促進青年教師教學水平的提高。
2、各年級組、教研組組織青年教師本著認真負責的態(tài)度積極參加本次教學比武活動，提前作好必要的準備。
七、實施時間安排：
1、xx年10月中下旬為宣傳發(fā)動、準備時間。
2、本次活動將在xx年11月1日至10日舉行。說課時間安排11月1日—5日，上課時間11月6日—10日，具體時間另行通知。
八、獎勵辦法：
1、單項設一、二、三等獎若干名。
2、全能設一等獎、二等獎、三等獎若干名。
3、對獲獎教師所在的教研組也進行相應的獎勵。
4、頒發(fā)榮譽證書及獎金。
備注：課堂教學評價表、說課評價表如有需要向教導處領取。
教師課程教學實施方案 8
一、參賽人員
下列組別按其總人數的25%，推選出組內初賽人選（其中科組長、備課組長占50%；普通老師占50%），再按組內初賽人數的40%，評出參與學校決賽人員。
二、程序及時間安排
1．第5周星期一前推選初賽人選（初賽召集人負責，初賽負責人進行資格審核）
2．第5—第7周星期三組內比賽。（初賽召集人負責，初賽負責人跟進；組別內成員聽課、當堂打分，當堂提交評分表，初賽召集人負責統計好分數，上報教導處）
3．第7周星期四前上報決賽人選（初賽召集人負責）
決 賽
一、比賽評委：
學術委員會成員及教導處行政：xx
20xx學年教師課堂教學比賽一等獎獲得者：xx
二、比賽時間：
第8周周二第5——7節(jié)；周三第4——7節(jié)；周五第3——6節(jié)
三、上課地點：
報告廳（文化科）
四、比賽規(guī)則：
1、各參賽教師必需于第7周星期五前到黃主任處抽簽，先到先抽，決定自己上課班級以及上課節(jié)次，并且上報課題名稱，以便安排賽程。
2、各參賽教師第8周周一上午上傳教學案電子文本至“備課系統—教研室—20xx學年教學比賽教案”中，教學案字體及排版格式要求：課題（大標題）黑體三號，學科組、授課人黑體4號，正文小標題宋體四號，正文宋體小四；行距固定值23；頁邊距2厘米；紙張A4;不合要求將會影響評分結果。
3、設一等獎2人，二等獎3人，三等獎6人。
五、注意事項：
1、每位參賽教師自行雙面打印教案30份以上，交給科組長，由科組長在上課時間派發(fā)給聽課老師，評委不用。
2、上課班級當天參加比賽的課統一由學校征用，原上課老師輔助班級學生的組織工作，負責把學生帶到比賽教室，并協助安排學生位就座。
3、安排在第6節(jié)上課的班級不需要做眼保健操，學生拿好課本及學習用品在原第二節(jié)上課老師的指揮下到達上課教室。
4、參賽教師如原來該節(jié)有課的必須先調好課。
5、參賽教師必須提前20分鐘到上課教室調試電教設備，如果有問題請致電林許華老師（短號61100）。
六、聽課教師要求：
1、科組有決賽選手的'，本學科老師必須參與聽課，另每位老師至少選聽一節(jié)非本學科教師的課，陳寶賢主任負責教師簽到及統計，此任務作為期末質量評價的一項指標。
2、聽課老師必須提前到達聽課地點，不遲到，不早退，不接打手機，不交頭接耳，認真觀摩；
3、有參賽教師的科組必須利用科組活動時間認真進行組內評課。
七、頒獎時間：
第10周周一晚修教師會
八、頒獎程序（主持人：劉xx）
1．小結本次活動；
2．宣布獲獎名單；
3．部分評委點評（一、二等獎課例）；
4．聽課教師談收獲；
5．宣讀頒獎詞（一等獎課例）；
6．頒獎；
教師課程教學實施方案 9
一、競賽組織機構
學校成立由教學質量監(jiān)控評估中心、工會、教務處、教師發(fā)展中心、人事處、網絡中心、紀委和各院（系）等組成競賽組委會。
主任：
副主任：
成員：
工作人員：
二、競賽流程
競賽由教學、課堂教學和教學反思三部分組成，成績評定采用百分制，三者權重分別為15%、80%、5%。競賽流程為：
（一）選手在決賽前必須完成參賽課程20個學時的教學設計和與之相對應20個教學節(jié)段（即每個教學節(jié)段20分鐘的課堂教學內容，以下同）的PPT；
（二）所有選手在開始比賽前一天抽簽確定本人的參賽順序；
（三）比賽當天，選手現場抽簽確定本人參賽的具體教學節(jié)段；
（四）選手課堂教學環(huán)節(jié)結束后，結合本節(jié)段課堂教學實際，從教學理念、教學方法和教學過程三方面著手，在規(guī)定的.2分鐘內現場陳述教學反思。
三、內容及方法
�。ㄒ唬┙虒W設計。
選手需提交以下材料：
1.參賽課程教學大綱的《課程教學內容及學時分配表》電子版，主要包含課程名稱、基本信息（課程性質、教學時數、學分、學生對象）、課程簡介、課程目標、課程內容與教學安排、課程評價、建議閱讀文獻等要素。
2.參賽課程20個學時教學設計的電子版，主要包括主題名稱、學情分析、教學目標、課程資源、教學內容與過程、教學評價、預習任務與課后作業(yè)等。
3.參賽課程20個學時相對應的20個課堂教學節(jié)段的PPT電子版。
4.參賽課程20個教學節(jié)段的目錄紙質版3份。
上述材料電子版一套（命名方式：“院系名稱+本人姓名”，如“護理學院-張xx）
�。ǘ┱n堂教學。
課堂教學規(guī)定時間為20分鐘。選手將從20個教學節(jié)段中隨機抽取一個進行課堂教學。用普通話授課。評委主要從教學內容、教學組織、教學語言與教態(tài)、教學特色四個方面進行評審。根據各自參賽課程需要，選手可攜帶教學模型、掛圖等。粉筆、翻頁器由組委會統一提供。課堂教學全程錄像。
�。ㄈ┙虒W反思。
參賽選手結束課堂教學環(huán)節(jié)后，結合本節(jié)段課堂教學實際，從教學理念、教學方法和教學過程三方面著手，在規(guī)定的2分鐘內現場陳述教學反思。要求思路清晰、觀點明確、聯系實際，有感而發(fā)。
�。ㄋ模┈F場評審。
評委在比賽現場評分，成績在當天競賽結束后公布。
（五）注意事項
1.選手參賽課程的課堂講授學時不得少于2個學分（含2個學分）；
2.所謂“教學節(jié)段”，特指課堂教學20分鐘所需要的教學內容；
3.選手在課堂教學環(huán)節(jié)以及報名時提交給評委的所有文字材料中不得出現選手姓名、院系等信息；
四、決賽時間地點
具體事項另行通知。
五、工作要求
各院（系）按照《決賽實施方案》的要求，進行院（系）初賽，1月5日前上報參加決賽人員名單；同時將參賽課程20個教學節(jié)段目錄及教學設計紙質版3套上報學校，電子版一套發(fā)送到xxx。
教師課程教學實施方案 10
一、指導思想
為了進一步打造高效、特色、和諧的課堂，深化課堂改革、全面實施素質教育，培養(yǎng)教師的.創(chuàng)新精神和實踐能力;為六中教師提供發(fā)展平臺和展示教育教學能力的機會;同時為學校爭光，向全市宣傳六中精彩的教育教學精神�，F將參賽事宜安排如下:
二、組織機構
組長:xx
副組長:xx
成員:xxxx以及學術委員會委員
三、競賽安排
1、時間:20xx年10月29日(周六)。
2、競賽地點:長郡梅溪湖中學(沙長市梅溪湖踏雪路99號)。
3、參賽選手:xx
四、賽課安排
為了確保參賽取得優(yōu)異成績，必須發(fā)動全校所有教職員工的力量，大家齊心協力，群策群力，獻計獻策。
1、組織動員:周四下午5:10召開全體成員會議。交待具體事項。
2、參賽事宜:
1)交待出發(fā)時間(周六早晨7:00)，簽到時間(7:45)，遲到5分鐘取消參賽資格;
2)地點:左校在辦公樓三樓黨建辦，xx老師在科技樓502、xx老師在科技樓503、沈昭老師在體育館健身房;
3)參賽選手憑身份證參賽，可自帶筆記本電腦;
4)選手進入賽場，首先將教育微表達題交給主持人;賽后，一定要交課件和教案，教案不計分;
5)片段教學(15分鐘)倒數40秒有人統一提示，教育微表達(3分鐘)倒數15秒統一提示，超時扣分，時間少了不扣分;
6)參賽選手在賽課中一定要體現粉筆字，所以一定要有一定的板書。
7)xx老師、xx老師、xx老師分別由xx老師、xx老師、xx老師負責銜接;
8)xx老師負責攝影和其他工作;
五、后勤及車輛保障
1、早晨7:00學校兩臺車，車上備兩箱飲用水;到達以后車輛返回學校，準備帶學生配合比賽。
2、xx老師的學生，高二277班6人;xx老師的高二學生各班都有共12人;xx老師的學生，高一k1602班6人;
3、補貼和中餐學校工會負責。
教師課程教學實施方案 11
一、指導思想：
根據教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》及《關于在中小學加強寫字教學的若干意見》精神，為進一步傳承祖國優(yōu)秀傳統文化，豐富學生的文化底蘊，提高學生的漢字書寫能力，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和高雅的審美情趣，促進學生的性格、態(tài)度、氣質、情懷等內在品質的提高。
二、總體目標：
通過寫字訓練使學生會寫鉛筆字和鋼筆字，學習寫毛筆字，使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣，正確的寫字姿勢，并有一定的速度；具備正確書寫漢字的基本能力；通過寫字教學，使學生初知書法，欣賞書法，培養(yǎng)傳承祖國文化的責任感。
三、年級目標要求：
一年級：練習用鉛筆寫字，寫得正確、端正、整潔，執(zhí)筆方法和寫字姿勢正確；會按照田字格里范字寫字，學習使用和保管寫字用具，培養(yǎng)寫字興趣和良好的寫字習慣。
二年級：繼續(xù)培養(yǎng)寫字興趣，繼續(xù)練習用鉛筆寫字，寫得正確、端正、整潔；初步掌握正確的寫字姿勢和鉛筆執(zhí)筆要領；在認識常用漢字的偏旁部首的基礎上，逐步掌握其寫法，初步了解漢字結構；學會使用和保管寫字用具，初步養(yǎng)成良好的寫字習慣。
三年級：能比較熟練地用鉛筆寫字，寫得正確、端正、整潔，行款整齊，有一定速度；練習用鋼筆寫字，學會鋼筆的執(zhí)筆和運筆方法；學習正確用毛筆寫字的姿勢、執(zhí)筆和運筆方法；學習毛筆描紅，知道使用米字格的方法；學習毛筆仿影，初步掌握毛筆書寫頓筆、提筆、中鋒行筆三種運筆方法；學習用毛筆書寫各種筆畫及常用偏旁的方法，了解各種筆畫和常用偏旁在字中的搭配關系；繼續(xù)培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字習慣。
四年級：繼續(xù)培養(yǎng)寫字興趣和學習用鋼筆寫字，要求寫字正確、端正、整潔，行款符合要求；繼續(xù)學習用毛筆仿影，學會毛筆書寫中常用偏旁的寫法，以及在字中的搭配；初步養(yǎng)成良好的寫毛筆字的習慣，培養(yǎng)審美能力。
五年級：要掌握鋼筆字的正確書寫方法，比較熟練地掌握鋼筆書寫中筆畫和偏旁的寫法，及其在字中的搭配關系，提高寫字的成功率；初步學習用毛筆臨帖，掌握正確的執(zhí)筆、運筆方法；比較熟練地掌握毛筆書寫中偏旁的筆畫位置和寫法，以及在字中的搭配關系，做到結構勻稱，紙面干凈；養(yǎng)成良好的寫毛筆字習慣，提高學生的審美能力。
六年級：能比較熟練地用鋼筆寫字，有一定速度，抄寫漢字每分鐘不少于二
十個，字跡工整，行款整齊；繼續(xù)學習用毛筆臨帖，寫得勻稱，紙面干凈；能初步掌握筆畫繁多、結構復雜的字的特點及其寫法，多種筆畫或多種結構的字的綜合練習；養(yǎng)成較為良好的寫字習慣，培養(yǎng)鑒賞審美能力。
四、實施安排：
1、完善制度。教師制定寫字計劃，學校成立寫字教學領導小組：
組長：
成員：
領導小組采取定期與不定期抽查的方式，檢查寫字教學落實情況。把學生書寫問題作為平日教學檢查的重要內容，隨時給予關注，發(fā)現問題及時糾正。
2、確定教學內容和標準。內容：一年級以鉛筆字為主，知道基本筆順，能寫出規(guī)范的漢字、字母。重點是指導寫字姿勢、執(zhí)筆方法；二年級知道筆劃的'特征，學會提頓筆，能寫出較漂亮的規(guī)范漢字，獨體字，簡單的句子。鞏固寫字姿勢、執(zhí)筆方法；三年級在一、二年級寫字的基礎上學習筆劃特點，用鋼筆正確書寫偏旁、詞、句子；四年級繼續(xù)鞏固字的筆劃特點、作文書寫用正楷鋼筆謄寫，知道字的結構特點，以詞、句子書寫為主；五年級開始習練毛筆字，以基本筆劃入手，學會筆劃特點；六年級設毛筆字作業(yè)，每日臨帖一幅（片）字帖，使字體規(guī)范。各年級在習字時，相應地練習一些愛國主義、集體主義的內容，如：國歌、校訓、校歌、小學生守則、行為規(guī)范等。寫字教師設計生動、活潑的活動，培養(yǎng)學生的寫字興趣，調動學生練字的積極性。針對不同班級學生的實際書寫狀況，加強習字指導，通過示范、比較、觀摩、展示成果等方法，幫助學生克服困難，提高寫字的興趣，增強習字的成功感。
3、組織培訓。每月定期對教師們培訓毛筆字，各科教師都應以規(guī)范、美觀、整潔的書寫做學生的表率，包括板書、作業(yè)批語和日常公眾用字。
4、召開專題會議。每學期最少一次的專題會議，使每位教師都要重視寫字教學，加強寫字教學。提高學生的寫字質量，既是寫字教師的責任，也是語文教師和其他學科教師的共同任務。各科教師都應明確寫字的教學要求，要特別重視學生日常寫字，隨時關注學生的書寫姿勢，并及時地予以指導糾正。在作文、各科作業(yè)和各科考卷的書寫方面，都要要求學生把字寫正確、端正、清楚，行款要整齊，卷面要干凈，真正做到“提筆就是練字時”。對書寫潦草的要采取措施，及時糾正，真正把寫字指導滲透到每一科教學和每一項活動之中，使學生的書寫時時處處受到良好的熏陶。
5、確保時間。每周四下午的興趣活動時間為全校性的寫字課，同時確保學生每天15分鐘練字時間。中高年級可將鋼筆字和毛筆字練習交替安排。
6、規(guī)范工具。為切實提高學生的書寫質量，要控制使用自動鉛筆，限制使用圓珠筆和水筆。要適當控制學生使用修正液、橡皮等涂抹工具，從細心入手培養(yǎng)學生認真的書寫態(tài)度，引導學生專心書寫，最大限度地降低寫字的出錯率，從而逐步使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣，提高學習效率。
7、開展師生競賽活動，辦好書法小組。每周二，蔡老師帶領書法小組的同學活動。每學年要組織一至兩次面向全體學生的寫字比賽或抽查，定期舉辦作業(yè)展覽等。學校、班級要積極開辟師生優(yōu)秀書法作品展示櫥窗或專欄。
8、每學期在寫字教學上，教師都要有隨筆、案例、論文等，最后形成反思集，匯編成冊。
9、每班建立學生成長檔案。有目的地收集學生成長和發(fā)展的相關材料、作品，同時也包括對學生成長過程的記錄，如學生本人。教師、同伴和家長對作品的評價。
10、學校寫出階段性報告。
11、重視改進教學評價
A、完善考試評價標準。在語文學科考試評分標準中重視卷面書寫評價項目，設置一定的卷面分，以此促進學生在平時的學習中養(yǎng)成良好的寫字習慣。
B、制定學校班級集體考核辦法。
考核對象：學校在籍學生，以班級為單位進行考核。
考核方法：
1、不定期考核
�。�1）寫字姿勢：每兩周1－2次利用寫字時間進行不定期的考核，凡班內有1人姿勢不合格減1分，匯總每月考核情況。
�。�2）寫字水平：每月隨機抽查1—2次作業(yè)情況，特別對寫字優(yōu)勝班、優(yōu)秀班進行抽查，作業(yè)情況不佳，取消獲獎資格。
2、定期考核
每學期按學校規(guī)定的書寫內容進行一至兩次檢測，要求在規(guī)定時間內完成，由教導處統一組織批閱、考核，如有不真實情況作零分處理。缺考的應補考。如有特殊情況需到教導處說明情況，無故缺考學生作不合格計算。
�。�1）優(yōu)勝班：每月綜合寫字姿勢、作業(yè)書寫情況和定期寫字水平考核為年段第一名，全校3名，發(fā)給優(yōu)勝班流動紅旗。
�。�2）優(yōu)秀班：每學期綜合考核為年段第一名，全校3名，發(fā)給優(yōu)秀班流動紅旗。
�。�3）特色班：連獲3次優(yōu)勝班光榮稱號，定期寫字水平考核優(yōu)秀率在90%以上，作業(yè)考核優(yōu)秀率在75%以上的班級，發(fā)給寫字特色班紅旗。
教師課程教學實施方案 12
一、指導思想。
為了全面落實素質教育，推進新課程實施，提高師生寫字水平，加強校本課本建設，提高學生的漢字書寫能力，我校從校情、師情出發(fā)，從小處著眼，把寫字教學作為學校校本課程。使我校師生能夠規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字；具備熟練的寫字技能；使學生更好的學習語文和其他課程，有效地進行書面交流；并有初步的書法欣賞能力，為學生的終身發(fā)展打下良好基礎�，F根據我校實際情況，制定寫字教學方案。
二、總體目標。
通過寫字訓練使學生會寫鉛筆字和鋼筆字，使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣，正確的寫字姿勢，并有一定的速度；具備正確書寫漢字的基本能力。通過寫字教學，使學生初知書法，欣賞書法，培養(yǎng)傳承祖國文化的責任感。
三、工作思路
以“寫字教學”為抓手，促學生良好習慣的養(yǎng)成。要本著“激發(fā)興趣、科學指導、持之以恒、習慣養(yǎng)成”的工作思路。
1、以科學的教學質量觀為指導，創(chuàng)新寫字教學管理，促教學質量穩(wěn)步提高。
2、立足現實、著眼未來、激發(fā)興趣。從適應未來社會需要的高度，激發(fā)學生寫字的興趣。
3、遵循教育規(guī)律，指導學生寫字的方法要科學。如正確的坐姿，正確的執(zhí)筆方法等。
4、習慣養(yǎng)成貴在堅持，學生在掌握正確的寫字方法后，要持之以恒使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。
四、工作實施步驟：
第一階段：策劃階段。
營造一個良好的書法教育氛圍。利用多種場合、各種機會向師生、家長宣傳書法校本教育的意義，在校園環(huán)境布置上凸現書畫的氛圍。
第二階段：開展教學活動。
1、保證書法教學的時間，各班每天一節(jié)的寫字課。
2、培育一支優(yōu)秀的書法教師隊伍。開展全員培訓，讓每位教師了解書法的基本常識，掌握基本的書法技能。每個學期安排一次書法教學專題指導培訓活動；開展重點培訓，對語文教師提出高要求，開展新教師培訓，對新調入學校的教師在開學初進行專門集中培訓，并在第一學期要求定期完成書法作業(yè)，上交書法教師批改反饋。實施提高培訓，有計劃的選派專長教師參加培訓班學習，邀請書法行家來校講課指導等，幫助教師不斷提高書法水平。
3、教學模式：創(chuàng)設情景——嘗試實踐——感受成果
�。�1）創(chuàng)設情境：好的開端，就等于成功的一半，新知識出現之前，教師想方設法創(chuàng)設情境，引起學生的好奇與思考，激發(fā)學生學習興趣和求知欲，使學習成為一種樂趣。
�。�2）嘗試實踐：讓學生把新知識付諸實踐練習中，鼓勵學生積極嘗試，使學生嘗試的興趣和認識的興趣相互促進，教師同時能了解學生學習情況。
�。�3）感受成果：學生用心的多次嘗試。一定會有或多或少的進步，由此讓學生有獲得成果的喜悅，更加深了他們的學習的興趣，使他們能愉快地自學地進行練習。
第三階段：形成實驗研究成果：
采取展覽、評級、比賽、選送上級單位等宣傳教學成果。
創(chuàng)建一個書法展示平臺。開辟展覽陣地，以走廊、墻壁為書畫展覽陣地，還特設書畫長廊，定期展出學生作品；開展定期競賽，元旦進行全校性的書畫展評活動，每學期要組織一次書法比賽活動，通過比賽展示學生成果，激發(fā)學生學習興趣。
五、具體要求
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1、教師要認真鉆研教材，在分析學生情況的基礎上，明確寫字教學目標，制定切實可行的寫字教學計劃。
2、指導教師每星期寫一張鋼筆字，張貼在所指導班級教室的優(yōu)秀寫字作品展示欄中。
3、教師要加強自身的示范、講解能力。
�。�1）在常規(guī)教學中講解要點；
�。�2）示范講解相結合；
�。�3）示范筆畫要清楚便于掌握，關注學生榜樣的示范作用。
4、教師要加強對教材的理解，明確任務：正確、端正、整潔、美觀、有一定的速度。
5、教師要認真批閱學生的作業(yè)，運用激勵性的評語對學生的'書寫情況進行評價。
�。ǘ⿲W生方面：
一年級：練習用鉛筆寫字，寫得正確、端正、整潔，執(zhí)筆方法和寫字姿勢正確；會按照田字格里范字寫字，學習使用和保管寫字用具，培養(yǎng)寫字興趣和良好的寫字習慣。（速度：抄寫每分鐘10個左右）
二年級：繼續(xù)培養(yǎng)寫字興趣，繼續(xù)練習用鉛筆寫字，寫得正確、端正、整潔；初步掌握正確的寫字姿勢和鉛筆執(zhí)筆要領；在認識常用漢字的偏旁部首的基礎上，逐步掌握其寫法，初步了解漢字結構；學會使用和保管寫字用具，初步養(yǎng)成良好的寫字習慣。（速度：抄寫每分鐘10個左右）
三年級：練習用鋼筆寫字，學會鋼筆的執(zhí)筆和運筆方法；學習用毛筆書寫各種筆畫及常用偏旁的方法，了解各種筆畫和常用偏旁在字中的搭配關系；繼續(xù)培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字習慣。（速度：抄寫每分鐘15個左右）
四年級：繼續(xù)培養(yǎng)寫字興趣和學習用鋼筆寫字，要求寫字正確、端正、整潔，行款符合要求。（速度：抄寫每分鐘15個左右）
五年級：要掌握鋼筆字的正確書寫方法，比較熟練地掌握鋼筆書寫中筆畫和偏旁的寫法，及其在字中的搭配關系，提高寫字的成功率。（速度：抄寫每分鐘20個左右）
�。ㄈ⒆鳂I(yè)要求
1、嚴格學生的作業(yè)，要求做到書寫工整、規(guī)范、美觀，力爭一次寫好，不涂抹。修改有統一的要求。
2、行款整齊，用格要居中，大小要適當，字距要合理，行距要恰當。
3、在正確、端正、勻稱的基礎上，有一定的速度。
4、改變批閱方法，教師要用“圈劃”的辦法，圈劃出認為合乎規(guī)范的字體。田字格、小字批改等級一律用“優(yōu)、良、差”代替，教師適當運用激勵性的評語對學生的書寫情況進行評價。
五、建立健全評價機制
1、評字是整個寫字教學中至關重要的一步，是寫字指導的延續(xù)和提高。因此，在教學中，要充分調動學生的主觀能動性開展自評、互評、點評，建立良好的評價機制、激發(fā)學生的寫字興趣。
2、完善考試評價標準。各學科的檢測都要設有規(guī)定學生書寫的評分要求，在學生方面適當加減分一項。重視卷面書寫評價項目，認真評價卷面分，以此促進學生在平時的學習中養(yǎng)成良好的寫字習慣。
3、引入競爭機制，規(guī)范定期開展各種寫字的競爭活動和考核制度。堅持平時檢查檢測制度。
4、開展多種有關寫字活動。學校每期隨機抽樣1—2次檢查作業(yè)情況，評比“寫字之星”。每學期進行一次寫字比賽。并按時出榜公布，把寫字教學落實到每一堂課，每一個教師身上，
作為教師工作和學生學習考核的內容之一，以此調動廣大教師學生寫字的積極性，創(chuàng)出有質量的寫字特色。
教師課程教學實施方案 13
一、課程概述
本課程是針對高中生開設的《物理》課程，旨在通過課堂教學和實驗操作，使學生掌握物理基本概念和基本原理，培養(yǎng)學生的物理思維和實驗能力，為將來的學習和生活打下堅實的基礎。
二、 教學目標
知識目標：
1. 掌握物理的.基本概念和基本原理；
2. 熟悉物理實驗的基本操作方法；
3. 理解物理與現實生活的聯系。
能力目標：
1. 培養(yǎng)學生的物理思維和實驗能力；
2. 提高學生的動手能力和數據處理能力；
3. 培養(yǎng)學生的解決問題的能力。
情感目標：
1. 培養(yǎng)學生對物理學科的興趣和熱愛；
2. 培養(yǎng)學生對科學的獨立思考和創(chuàng)新精神。
三、 教學內容
1. 物理概念和基本原理
2. 物理實驗操作方法
3. 物理與現實生活聯系
四、 教學方法
1. 講授法：教師通過講解、示范和講解案例等方式，向學生傳授知識和技能。
2. 實驗法：教師通過實驗教學，讓學生親身體驗和感受物理現象，提高動手能力和數據處理能力。
3. 討論法：教師通過課堂討論，促進學生的思維和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生解決問題的能力。
4. 案例法：教師通過引進實際案例，使學生理解物理學科的應用價值，激發(fā)學生的興趣和熱情。
五、 教學手段
1. 課件：教師通過使用電子課件，圖文并茂地呈現物理學中的概念、公式和實驗流程等內容。
2. 實驗器材：教師通過使用實驗器材，讓學生親自體驗和探究物理現象，提高動手能力和數據處理能力。
3. 活動設計：教師通過特定的教學活動設計，提高學生的學習積極性和自主思考能力。
六、 教學進度安排
本課程共分為16個學時，按照如下安排進行：
第1學時：物理概念和基本原理
第2-4學時：力學基礎
第5-8學時：熱學基礎
第9-11學時：電學基礎
第12-14學時：光學基礎
第15-16學時：物理與現實生活聯系
七、 教學評價
本課程的教學評價主要包括以下兩個方面：
1. 日常評價：教師通過課堂練習、作業(yè)和實驗報告等形式，對學生的學習情況進行及時評價和反饋。
2. 終期評價：教師通過考試、實驗操作和學生表現等多個維度，對學生的物理學科水平進行全面評價，以確保教學質量的同時，促進學生全面發(fā)展。
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