工程地質(zhì)實習(xí)報告 -實習(xí)報告

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一、實習(xí)概況：2010年05月4日至9日，我們土木工程專業(yè)進行了工程地質(zhì)實習(xí)，工程地質(zhì)實習(xí)是整個工程地質(zhì)學(xué)教學(xué)中十分重要的實踐環(huán)節(jié)，使學(xué)生在課程理論知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過對基本地質(zhì)現(xiàn)象的野外實地考察和現(xiàn)場實踐，獲得感性知識并鞏固和深化課程理論，使理論與實際相結(jié)合，為畢業(yè)以后的設(shè)計、施工中應(yīng)用有關(guān)地質(zhì)資料打下一定的基礎(chǔ).此次我們工程地質(zhì)實習(xí)的地質(zhì)區(qū)域為河北省秦皇島市北面的柳江地區(qū)，該區(qū)在行政區(qū)劃上屬于河北省撫寧縣石門寨鎮(zhèn)。柳江地區(qū)被國土資源部評為國家級地質(zhì)公園。二、實習(xí)目的工程地質(zhì)實習(xí)是工程地質(zhì)課程的重要實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，通過地質(zhì)實習(xí)能直觀地反映課堂所講的內(nèi)容，使學(xué)生直接觀察和了解一些野外地質(zhì)現(xiàn)象，增加感性認(rèn)識，擴大視野，培養(yǎng)提高觀察能力、動手操作能力、分析問題解決問題的能力。1、掌握地形圖判讀；2、能夠根據(jù)所學(xué)的知識，識別沉積巖、變質(zhì)巖和巖漿巖；3、熟練地掌握地質(zhì)羅盤的使用，學(xué)會巖層產(chǎn)狀三要素的測定；4、掌握斷層的類型及野外識別特征；5、掌握褶皺的野外識別；6、觀察常見的地質(zhì)現(xiàn)象；7、掌握地下水的補給、運動、排泄規(guī)律；通過簡短的野外地址實習(xí)，鞏固學(xué)過的《工程地質(zhì)》內(nèi)容，理解基本的地址概念，了解基本知識，學(xué)會基本技能，加深對課程有關(guān)內(nèi)容的理解；此外，通過實習(xí)培養(yǎng)對大自然的熱愛，陶冶情操，提高隨地址科學(xué)的興趣：同時充分認(rèn)識到地質(zhì)實踐對地質(zhì)科學(xué)的重要性。同時，培養(yǎng)大學(xué)生吃苦耐勞、艱苦努力、遵守紀(jì)律、團結(jié)協(xié)作等優(yōu)良品質(zhì)和增強集體觀念，掌握實地操作技能和編寫實習(xí)報告的能力，總結(jié)此次實習(xí)與我們所學(xué)專業(yè)的聯(lián)系。三、實習(xí)內(nèi)容：層理構(gòu)造1.柳江盆地石門寨西門200米左右處據(jù)資料查詢該處巖石約5億年前形成，屬于下奧陶世紀(jì)。該處巖石以沉積巖居多,巖層為中厚型,中間夾有薄的灰?guī)r。其主要成分為碳酸鈣,未被風(fēng)化前呈深灰色，經(jīng)長期風(fēng)化作用后,裸露在外表的部分呈淺灰色。其結(jié)構(gòu)形式為結(jié)晶結(jié)構(gòu)，同時巖層呈現(xiàn)明顯的層理構(gòu)造，主要為斜層理構(gòu)造。見右圖層理構(gòu)造�；�?guī)r呈竹葉狀,較破碎,結(jié)構(gòu)形式屬碎屑結(jié)構(gòu),這些碎屑物質(zhì)經(jīng)膠結(jié)后形成灰?guī)r。也有叢孔狀灰?guī)r和泥質(zhì)條帶狀灰?guī)r等。粘土礦物發(fā)黃,巖石經(jīng)強烈的構(gòu)造變動,由水平變?yōu)閮A斜,產(chǎn)生背斜現(xiàn)象,并有正斷層出現(xiàn)。用地質(zhì)羅盤測該處巖石的產(chǎn)狀,走向為北偏東20°,傾向為北偏東100°,傾角為30°。褶皺構(gòu)造(背斜褶曲)由此處向西約200米處巖石出露于地表,經(jīng)驗證為砂巖,其結(jié)構(gòu)為碎屑結(jié)構(gòu),此處不整合現(xiàn)象明顯,由砂巖和灰?guī)r組成,屬沉積接觸,砂巖約2億年前形成,灰?guī)r約5億年前形成,由于形成年代不同,說明為不整合。此現(xiàn)象說明秦皇島地區(qū)至今至少經(jīng)歷了2次地殼運動,因為3億年間隔形成的不整合面應(yīng)在海平面下形成,至少經(jīng)歷2個循環(huán),而該處巖石現(xiàn)在又出露在地表。在不整合面上有礦物,是地質(zhì)學(xué)家發(fā)現(xiàn)地下礦物的依據(jù)。不整合面處強度差,不適合在此面上施工。2.砂鍋店以東500米處該處為石灰窯產(chǎn)石場,觀察此處巖石,巖溶現(xiàn)象明顯,有溶溝、石芽、天生橋等。其原因是地殼運動抬升到潛水地表以下,潛水地表共同作用形成的巖溶現(xiàn)象,因巖體中有裂縫,有空間且水有徑流通道及。巖溶現(xiàn)象是因為水和空氣中的二氧化碳與巖石經(jīng)長期化學(xué)反應(yīng),使巖石具有可溶性。此為形成巖溶現(xiàn)象的3個必備條件。侵入接觸由該處向西北走約50米處,發(fā)現(xiàn)大面積的巖石間侵入接觸現(xiàn)象,即巖漿侵入體侵入沉積巖層中，使圍巖發(fā)生變質(zhì)現(xiàn)象。說明巖漿侵入體的形成年代，晚于發(fā)生變質(zhì)的沉積巖層的地質(zhì)年代。石灰?guī)r中夾有巖漿巖,說明此處經(jīng)歷過火山噴發(fā)。見右圖侵入接觸。該處亦發(fā)現(xiàn)有巖墻,較長,寬約3-4米,由花崗巖、長石、石英、云母組成。靠近地表

的巖石經(jīng)長期風(fēng)化,產(chǎn)物為第四紀(jì)土,巖石中還發(fā)現(xiàn)有巖洞。此處向東南方向約200米處,有大量石灰?guī)r形成的巖層,呈單斜,基本走向為南偏北。在砂鍋店東等地,發(fā)現(xiàn)石英斑巖,它是花崗斑巖的又一種變種,具隱基斑狀結(jié)構(gòu),石英斑晶特多,普遍具有熔蝕現(xiàn)象。此處也有閃長玢巖,呈巖墻狀產(chǎn)出,具隱基斑狀結(jié)構(gòu),斑晶主要是斜長石,有時含角閃石較多,有的基質(zhì)中含少量石英,有的可見球粒結(jié)構(gòu)和流線結(jié)構(gòu)等。3.秦皇島市祖山東門門口兩側(cè)據(jù)資料查詢祖山位于秦皇島青龍縣境內(nèi)，由于渤海以北、燕山以東諸峰都是由它的分支綿延而成，故以"群山之祖"命名。其最高峰天女峰，海拔1424米，略遜于泰山。祖山為早白堊紀(jì)形成,為響山巖基的一部分,此處沉積巖中有破碎帶,火山爆發(fā)時巖漿從中冒出,冷凝成巖漿巖。祖山占地217平方公里,平面形段呈橢圓形,長軸長25公里,短軸長15公里。該處巖石中以花崗巖居多,占65%左右,為中粗粒,成分主要是成肉紅色的正長石,又稱甲長石。石英其次,占20%-25%左右,透明發(fā)亮。此外,還有云母、斜長石。斜長石呈灰白色,由于長石含量不同,云母顏色也不盡相同,云母占整個巖石的5%-10%。較黑的巖石中,云母含量不超過5%。在此處觀察,長石顆粒大小在1厘米左右,晶體顆粒,為全晶質(zhì)結(jié)構(gòu)。而山體構(gòu)造為原生結(jié)理構(gòu)造,山體中有裂縫,都為豎直方向,有原生孔洞,又稱之為晶洞構(gòu)造,而形狀不規(guī)則的孔隙是水晶的成長地。此處地貌陡峭,險峻,構(gòu)造為原生結(jié)理,由于長期的風(fēng)化作用及地表水的侵蝕作用,巖石部分豎直掉落,形成深谷奇峰。此處巖石傾角較大,巖體破碎。崩塌不良現(xiàn)象居多，即陡峻或極陡斜坡上，某些大塊或巨塊巖塊，突然地崩落或滑落，順山坡猛烈的翻滾跳躍，巖塊相互撞擊破碎，最后堆積于坡腳。山體中有河流,稱為石河,發(fā)源于祖山響山山脈,在門口左側(cè)，有小溪河流從山上流下，在此可以觀察到流水的侵蝕作用現(xiàn)象。流水的侵蝕作用包括兩種溶蝕和機械侵蝕兩種方式。溶蝕作用在可溶性巖石分布的地區(qū)內(nèi)比較顯著，它能溶解巖石中的一些可溶性礦物，其結(jié)果使巖石結(jié)構(gòu)松散，加速了機械侵蝕作用。山上有明長城,由元朝徐達(dá)修建,1967年,戚繼光重修,基本走向為南北方向。四、實習(xí)體會總結(jié)：短短幾天野外實習(xí)很快結(jié)束了，不過我們從中實在學(xué)到了不少東西，在實習(xí)過程中能把所學(xué)的知識靈活的理解。增加我們對工程地質(zhì)學(xué)這門課程新的認(rèn)識。實際觀察到各種地理特征。本次實習(xí)令我們加深了對地質(zhì)學(xué)的了解，更深刻認(rèn)識到了學(xué)習(xí)地質(zhì)的意義，鞏固了學(xué)習(xí)成果，體會到"學(xué)以致用"的道。知識從感性認(rèn)識升華到了理性認(rèn)識，從抽象變得具體起來，我學(xué)習(xí)到了很多書上沒有的東西，了解了工程地質(zhì)對實際工程建設(shè)的重要性。在這里深深的感謝老師在的認(rèn)真指導(dǎo)。在實習(xí)中學(xué)會了一定的觀察地質(zhì)地貌的方法要領(lǐng)和細(xì)節(jié)。例如，出外實習(xí)要對考察對象做一定的了解，合理安排考察路程和考察內(nèi)容，注意研究的方法，一些考察的細(xì)節(jié)，充分認(rèn)識到地質(zhì)地貌考察的必要性和艱苦性，激發(fā)了我們自己考察地理和各地典型地質(zhì)地貌的興趣。同時，懂得和組成員合作的重要性。這些都將對我們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)乃至工作起到積極的作用。指導(dǎo)老師：張延新王樹仁完稿時間：2010年5月11日

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