學(xué)校心理健康教育工作總結(jié)
總結(jié)是事后對(duì)某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，讓我們來(lái)為自己寫一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才不會(huì)千篇一律呢？下面是小編精心整理的學(xué)校心理健康教育工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
學(xué)校心理健康教育工作總結(jié)1
在全面貫徹教育方針、實(shí)施新課程的過(guò)程，也已學(xué)校開(kāi)展心理健康教育正在引起人們的重視，開(kāi)展心理健康教育，既需要是師生自身健康成長(zhǎng)的需要，也是社會(huì)發(fā)展對(duì)人則的素質(zhì)要求的需要。要加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)毅不撥的意志、艱苦奮斗的精神，才能青少年強(qiáng)化青少年適應(yīng)社會(huì)生活的適應(yīng)能力。我校在從第三季度開(kāi)學(xué)以來(lái)，學(xué)校搬遷兩次，新生入住，為了更好地促進(jìn)適應(yīng)高中生活并健康成長(zhǎng)，提高學(xué)生的心理素質(zhì)和心理健康水平，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威專家的關(guān)懷下和有關(guān)專家的幫助下，新校區(qū)的心理咨詢室建設(shè)完成，并且在十二月份給學(xué)生組織了一系列的活動(dòng)。
（一）領(lǐng)導(dǎo)高度重視，心理健康教育工作認(rèn)識(shí)到位，組織落實(shí)：
1、認(rèn)識(shí)到位：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)到教育工作是德育工作的一部分，是時(shí)代教育的需要，是素質(zhì)教育的可能需要，是不斷提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的需要，是為學(xué)生一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境的需要，是為學(xué)生終生不斷進(jìn)步發(fā)展奠定良好較佳的心理基礎(chǔ)的需要。
2、組織落實(shí)：我校心理健康教育此校工作組織是嚴(yán)密的。校長(zhǎng)掛帥開(kāi)展心理健康消防工作教育組織工作，主管素質(zhì)教育德育的'副校長(zhǎng)直接負(fù)責(zé)，教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)組織工作實(shí)施。使心理健康教育有了組織上上為的保證。
3、學(xué)校將心理健康教育撥歸學(xué)校教育工作規(guī)劃中，不論是學(xué)年還是學(xué)期都將心理健康教育例為學(xué)校重點(diǎn)工作之一。而且，心理健康教育工作每學(xué)期要制定單獨(dú)計(jì)劃，進(jìn)行總結(jié)。
（二）培養(yǎng)師資，做到心理健康教育人員落實(shí)：
1、學(xué)校從普及入手，重點(diǎn)培養(yǎng)骨干，先后派出多名教師參加市心理健康教育繼續(xù)教育培訓(xùn)。
2、設(shè)置心理班主任崗位。我校由劉靜、熊登會(huì)兩位老師但任教育專職教師，由蔡玉霞、蔡延軍兩位老師但任心理健康教育兼職教師使心理健康教育工作從人員上得到保證。
�。ㄈ╅_(kāi)展心理健康教育的進(jìn)行具體做法：
�。�1）集體教育：我們積極想辦法保證每班每周一節(jié)心理教育課，心理教育成為學(xué)校課程的一個(gè)組成部分。
�。�2）個(gè)別教育：學(xué)校在五月份設(shè)置了“溫馨之家”，每周定期開(kāi)放，使個(gè)別心理有單獨(dú)問(wèn)題的學(xué)長(zhǎng)單獨(dú)找談話，對(duì)談話內(nèi)容還進(jìn)行了記錄，跟蹤。直至問(wèn)題的解決。
�。�3）通過(guò)心理測(cè)試，開(kāi)辟心理咨詢進(jìn)行心理健康心理健康教育工作。根據(jù)教育的需要，測(cè)量選擇適當(dāng)?shù)臏y(cè)量表等進(jìn)行資優(yōu)。這對(duì)于全面了解學(xué)生的性格，開(kāi)展學(xué)生思想高中學(xué)生工作和管理工作有一定的幫助。
全校跑操比賽。在本次文娛活動(dòng)中學(xué)生積極參與，全體教師為學(xué)生準(zhǔn)備了一頓豐盛的藝術(shù)、體育等活動(dòng)大餐。
除了上習(xí)氣好學(xué)生的成見(jiàn)輔導(dǎo)課以外，我還盡量的做好學(xué)生的個(gè)體輔導(dǎo)，因?yàn)閷W(xué)校晾新校區(qū)，很多設(shè)備、多媒體都不完善，因此學(xué)生的講座，團(tuán)體輔導(dǎo)沒(méi)有辦法成功進(jìn)行，因此只有充分利用好學(xué)生的心理健康教育課。
心理健康教育工作正在受到人們重視，我們?cè)谶@方面經(jīng)驗(yàn)是不足的，不斷提高為了迅速提高心理健康教育的水平，我們積極參與心理健康教育有關(guān)的科研課題工作。
學(xué)校心理健康教育工作總結(jié)2
時(shí)間似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)瞬間我鎮(zhèn)開(kāi)展心理健康教育課題探究已近三年，回憶這三年歷程，我校也和全鎮(zhèn)各兄弟學(xué)校一樣，在上級(jí)主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，能踴躍協(xié)作中心學(xué)校的工作，在全校學(xué)生中開(kāi)展了心理健康教育的探討，也做了必須的工作，取得不小的成果。
一、在思想上提高了對(duì)這項(xiàng)課題的相識(shí)。
自從中心學(xué)校確定在全鎮(zhèn)開(kāi)展這項(xiàng)課題探究之日起，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，剛好召開(kāi)了全校老師會(huì)，貫徹了上級(jí)的會(huì)議精神，組織大家圍繞關(guān)于在本校心理健康教育問(wèn)題進(jìn)展了謹(jǐn)慎探討，協(xié)助大家提高相識(shí)，發(fā)動(dòng)大家踴躍參加這項(xiàng)課題探究。通過(guò)探討，大家相同認(rèn)為，開(kāi)展心理健康教育是特別必要，也是非常剛好的，它不但是全面推動(dòng)素養(yǎng)教育的必經(jīng)之路，同時(shí)也是全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量的迫切須要，而且還是社會(huì)家長(zhǎng)、老師的共同須要。
二、健全了心理健康教育的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。
我們認(rèn)為要把這項(xiàng)工作更好的開(kāi)展起來(lái)，必需要有一個(gè)經(jīng)得起考驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，因此學(xué)校成立了心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)擔(dān)當(dāng)組長(zhǎng)，學(xué)問(wèn)水平較高的王典紅教師任副組長(zhǎng)及詢問(wèn)教師，各班主任教師任領(lǐng)導(dǎo)小組成員。領(lǐng)導(dǎo)小組成立之后，我們剛好向全校學(xué)生進(jìn)展了公布。
三、建立了心理健康教育輔導(dǎo)室。
為了使受輔導(dǎo)的學(xué)生有一個(gè)良好的環(huán)境，學(xué)校打算了一間室內(nèi)配套設(shè)施比擬齊全，標(biāo)準(zhǔn)較高的一間教室，作為心理健康教育的輔導(dǎo)室。此室建好之后，我們?cè)诖诉M(jìn)展數(shù)次探討和探究活動(dòng)，進(jìn)展十幾次的心理健康教育輔導(dǎo)和詢問(wèn)答復(fù)，幾十次心理健康教育個(gè)別輔導(dǎo)。每次輔導(dǎo)都能做到目的明確，針對(duì)性強(qiáng)，有的放矢。在這里學(xué)生學(xué)到了怎樣做人，學(xué)到了怎樣求知，還學(xué)到了怎樣健體和審美。
四、設(shè)置了心理健康教育詢問(wèn)箱。
詢問(wèn)信箱做得美觀大方，規(guī)格較高，安裝在輔導(dǎo)室門邊，讓學(xué)生把心里話可以剛好地向教師傾吐，把對(duì)學(xué)校管理、教學(xué)方面的建議向教師提出，把心里迷惑不解的問(wèn)題向教師詢問(wèn)，兩年來(lái)，共收到學(xué)生的詢問(wèn)信件達(dá)200多封以上，我們的心理健康輔導(dǎo)教師利用課間操時(shí)間及輔導(dǎo)課剛好把學(xué)生提出的有關(guān)問(wèn)題賜予答復(fù)。
五、充分發(fā)揮了校內(nèi)墻報(bào)對(duì)心理健康方面的宣教作用。
為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理健康方面的剛好教育，學(xué)校做到各班有班刊，學(xué)校有�？�。能把向?qū)W生進(jìn)展心理健康教育的內(nèi)容放在重要的位置。并能依據(jù)當(dāng)時(shí)學(xué)生的實(shí)際和各班的班情的改變進(jìn)展更新和改版，對(duì)好人好事剛好進(jìn)展表?yè)P(yáng)。對(duì)不良行為點(diǎn)出現(xiàn)象，使學(xué)生學(xué)習(xí)有了典范，前進(jìn)有了方向。
六，抓典型引路，以點(diǎn)帶面。
典范的力氣是無(wú)窮的。我們?cè)陂_(kāi)展學(xué)英模見(jiàn)行動(dòng)及遠(yuǎn)學(xué)洪戰(zhàn)輝，近學(xué)申金鳳活動(dòng)中，并結(jié)合我校的典型人物曾婷進(jìn)展學(xué)習(xí)，曾婷是我校上屆六年級(jí)一位女生，歷年擔(dān)當(dāng)班長(zhǎng)，是本鎮(zhèn)十佳學(xué)生之一。她個(gè)子矮小，身體并不強(qiáng)健，家庭條件極差，但她能戰(zhàn)勝一切困難，刻苦學(xué)習(xí)，成果年年優(yōu)秀，在家是一位小管家，在班上是一位好干部，在教師的心目中是一位好助手，學(xué)校抓住這位典型，號(hào)召全校學(xué)生向她學(xué)習(xí)，使有困難的學(xué)生能勇于去戰(zhàn)勝困難，不愿學(xué)習(xí)的也想謹(jǐn)慎去學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)。讓典型的力氣得到應(yīng)有的'發(fā)揮。
七、抓受挫折學(xué)生的心理轉(zhuǎn)化。
學(xué)生受挫，人之常情，學(xué)生受挫以后一般心情低落，心態(tài)不好。我們應(yīng)當(dāng)如何對(duì)待受挫的學(xué)生呢。為此，我們做了專題探究探討，我們的想法是，首先要細(xì)致視察受挫學(xué)生的反常現(xiàn)象，并謹(jǐn)慎分析受挫緣由。然后因人制宜采納適當(dāng)?shù)姆椒�，讓其傾吐內(nèi)心的苦痛，解快樂(lè)理上的疙瘩。
八、充分發(fā)揮班主任在心理健康教育方面主力軍的作用。
我們清晰的知道，班級(jí)是學(xué)校的根底組織，班主任就是這個(gè)組織的組織者。班上學(xué)生心理狀況的好壞干脆關(guān)系到學(xué)校心理健康教育的優(yōu)劣和整體水平的提高，而班主任和班上學(xué)生干脆接觸的時(shí)間最長(zhǎng)，最了解班上學(xué)生的心理狀況，因此在心理健康教育活動(dòng)中不行無(wú)視班主任這批主力軍的作用，有很多問(wèn)題還須要班主任去實(shí)施去解決，因此，班主任就是心理健康教育的主將。
總之，開(kāi)展心理健康教育以來(lái)，我校校風(fēng)正了，班風(fēng)好了，學(xué)風(fēng)濃了。這些成果的取得，離不開(kāi)上級(jí)的正確領(lǐng)導(dǎo)，是全校師生共同努力的結(jié)晶。這些微乎其微的成果，只能作為前進(jìn)路上的動(dòng)力，接著開(kāi)展心理健康教育的起點(diǎn)。
學(xué)校心理健康教育工作總結(jié)3
適用于學(xué)校心理健康教育的工作總結(jié)，心理健康教育是一項(xiàng)需要細(xì)致和愛(ài)的工作，是一項(xiàng)意義深遠(yuǎn)的工作。在今后的工作中我們將不斷完善工作的思路，不斷創(chuàng)新工作的模式，使學(xué)校的心理健康教育更有效。
校心理健康教育是學(xué)校教育的重要組成部分，目的是根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，運(yùn)用心理教育方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展和整體素質(zhì)的全面提高。本學(xué)期，我校繼續(xù)貫徹落實(shí)《中小學(xué)心理健康教育實(shí)施意見(jiàn)》等文件精神，開(kāi)展了一系列工作。
一、進(jìn)一步健全心理健康教育組織機(jī)構(gòu)
我校的心理健康教育隊(duì)伍在校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)下，由政教處組織，形成以團(tuán)隊(duì)干部、年級(jí)組長(zhǎng)、班主任及心理輔導(dǎo)教師為骨干的.心理健康教育教師隊(duì)伍。建立了從班主任和任課老師，到學(xué)校管理層及學(xué)校心理咨詢室，再到各班心理委員的三級(jí)心理健康監(jiān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)。
二、大力開(kāi)展心理健康教育宣傳工作
本學(xué)期，我校通過(guò)心理健康黑板報(bào)等途徑向?qū)W生宣傳心理健康知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)心理健康。學(xué)校還訂閱了大量的心理健康教育類書籍、刊物，便于教師專業(yè)水平的提升。
三、積極開(kāi)展心理健康講座和心理健康團(tuán)體輔導(dǎo)
開(kāi)展心理健康講座和心理健康團(tuán)體輔導(dǎo)，是學(xué)校開(kāi)展心理健康教育課的一條重要途徑。本年度，我校堅(jiān)持每?jī)芍芤淮蔚男睦斫】递o導(dǎo)課，圍繞著適應(yīng)、人際、價(jià)值觀、生涯、理想等主題開(kāi)展主題講座，不斷增強(qiáng)同學(xué)們應(yīng)對(duì)各種心理問(wèn)題的能力。
四、繼續(xù)開(kāi)展好心理咨詢室的工作
每周一至五上午8：00——11：00，下午14：00——17：00正常開(kāi)放心理咨詢室，由心理健康教育老師為孩子進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問(wèn)題給予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾，并對(duì)有關(guān)的心理行為問(wèn)題進(jìn)行診斷、矯治，并認(rèn)真做好相關(guān)的資料整理。
五、通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)進(jìn)行心理教育
學(xué)生生活的環(huán)境主要是家庭和學(xué)校。學(xué)校在實(shí)施心理健康教育過(guò)程中起主導(dǎo)作用，但不可忽視家庭因素。家長(zhǎng)是孩子最好的心理醫(yī)生，學(xué)校心理健康教育要贏得實(shí)效，必須贏得家長(zhǎng)的支持。心理健康教師利用家長(zhǎng)會(huì)期間印發(fā)宣傳資料，為家長(zhǎng)幫助孩子解決一些一些心理困惑提供方法和途徑，形成學(xué)校、家庭教育合力。
心理健康教育是一項(xiàng)需要細(xì)致和愛(ài)的工作，是一項(xiàng)意義深遠(yuǎn)的工作。在今后的工作中我們將不斷完善工作的思路，不斷創(chuàng)新工作的模式，使學(xué)校的心理健康教育更有效。
學(xué)校心理健康教育工作總結(jié)4
心理健康教育工作是關(guān)系到中小學(xué)生身心健康發(fā)展的大事，是實(shí)施素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要工作，中小學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)影響著他們的健康成長(zhǎng)，開(kāi)展心理健康教育是落實(shí)素質(zhì)教育的需要，也是培養(yǎng)21世紀(jì)人才的需要。我校本著遵循人的發(fā)展規(guī)律，從尊重人，幫助人，到發(fā)展人的思想，通過(guò)采用提高認(rèn)識(shí)，課程和教法的改革，適當(dāng)?shù)男姓深A(yù)諸因子，以達(dá)到優(yōu)化學(xué)生的心理環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，提高學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的目的�，F(xiàn)將我校這學(xué)期心理健康教育的具體工作進(jìn)行總結(jié)：
一、組織與管理
1．建立健全心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。
2．每學(xué)期期初制定心理健康教育工作計(jì)劃，學(xué)期末進(jìn)行工作總結(jié)。做到有步驟、有計(jì)劃、有目的、有階段性、有針對(duì)性地開(kāi)展工作，做到有的放矢。
3．合理開(kāi)設(shè)心健課程，系統(tǒng)傳授心健知識(shí)與方法。要培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，開(kāi)設(shè)心理健康教育課是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的主要途徑，我校教導(dǎo)處為每個(gè)班級(jí)每周開(kāi)設(shè)一節(jié)心理健康課。在開(kāi)展課程前授課教師會(huì)事先通過(guò)與班主任、家長(zhǎng)和學(xué)生座談，了解學(xué)生容易產(chǎn)生的心理問(wèn)題，然后確定教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)學(xué)科課程和經(jīng)驗(yàn)課程的特點(diǎn)，根據(jù)不同部分的內(nèi)容選擇合適的教學(xué)方法，使課程目標(biāo)與課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)形式有機(jī)結(jié)合起來(lái)。心健教師會(huì)在教學(xué)中通過(guò)講授、心理團(tuán)體活動(dòng)等方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行自信心、獨(dú)立性、心理承受力、社會(huì)適應(yīng)性、感恩教育等，收到了良好的成效。實(shí)踐表明，由專任教師擔(dān)任的心理健康教學(xué)，對(duì)學(xué)生的心理健康能產(chǎn)生巨大作用。同時(shí)，在教育目標(biāo)上，面向全體學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，幫助學(xué)生形成自信、團(tuán)結(jié)互助等良好的心理品質(zhì)。
二、完善心理健康教育工作
1．加強(qiáng)心育環(huán)境創(chuàng)設(shè)，對(duì)學(xué)生心理進(jìn)行陶冶。
良好的育人環(huán)境，對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用。我校歷年來(lái)對(duì)此高度重視。我們?cè)谧ズ脤W(xué)生思想品德、紀(jì)律禮儀、生命安全等常規(guī)教育的同時(shí)，逐步加強(qiáng)和完善了校園環(huán)境建設(shè)，千方百計(jì)綠化、美化、優(yōu)化育人環(huán)境，先后建成了五樓藝術(shù)城（書法室、音樂(lè)室、美術(shù)室、舞蹈室等）、電子閱覽室、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、綜合實(shí)驗(yàn)室等一系列現(xiàn)代化、高標(biāo)準(zhǔn)的教育設(shè)施，為豐富學(xué)生的課余活動(dòng)，活躍校園文化生活提供了優(yōu)越的條件。一個(gè)讓學(xué)生學(xué)知識(shí)、練技能、陶冶情操、健全人格的良好氛圍已經(jīng)形成。辦學(xué)條件和育人環(huán)境的明顯優(yōu)化得到上級(jí)和社會(huì)各界的好評(píng)。隨著校園環(huán)境的優(yōu)化，我們同時(shí)加強(qiáng)了心育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，密切家校聯(lián)系，建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系，千方百計(jì)把家長(zhǎng)希望子女成才的迫切愿望、教師教書育人的心情和學(xué)生學(xué)習(xí)積極性引導(dǎo)到正確的方向上來(lái)。
2．加強(qiáng)隊(duì)伍培訓(xùn)，強(qiáng)化心健小組實(shí)力。
要提高學(xué)生的心理素質(zhì)，首先要有高素質(zhì)的教師，教師是實(shí)施心理健康教育的關(guān)鍵。教師良好的心因素對(duì)學(xué)生心靈的積極影響，是任何其它教育手段無(wú)法替代的，教師學(xué)習(xí)掌握心理健康知識(shí)，受益的僅是學(xué)生，還有家人和自己。而且，學(xué)校心理健康教育是一門新興的學(xué)科，更是專業(yè)知識(shí)技能的應(yīng)用，專業(yè)培訓(xùn)是十分必要的`。所以說(shuō)，學(xué)校的心理健康教育應(yīng)當(dāng)以教師的心理健康為基礎(chǔ)，用教師的人格去塑造學(xué)生的人格。為了做好這項(xiàng)工作，保障心理健康教育正常、健康地開(kāi)展，學(xué)校重視心理健康師資配備。學(xué)校層面多次派教師參加學(xué)校心理健康教育研討會(huì)，校心理健康教研組每學(xué)期也都會(huì)開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，切實(shí)提高心理健康教師的整體水平，促進(jìn)教師自身的修養(yǎng)及專業(yè)知識(shí)。
3．充分利用資源，各方面滲透心健教育。
各種教育教學(xué)活動(dòng)蘊(yùn)含著豐富的心理教育因素，必須充分挖掘和利用這些因素，把心理輔導(dǎo)有機(jī)地滲透在各科教學(xué)和各項(xiàng)教育活動(dòng)之中。在語(yǔ)文課堂中豐富的思想內(nèi)涵可以直接成為心理健康教育的素材；體育課上競(jìng)技項(xiàng)目教學(xué)同樣可以幫助學(xué)生提高心理品質(zhì)；少先隊(duì)活動(dòng)中的感恩教育激勵(lì)他們奮發(fā)學(xué)習(xí)，立志成才，建立對(duì)自我、學(xué)校、家庭和社會(huì)的責(zé)任心，報(bào)答父母，奉獻(xiàn)社會(huì)，報(bào)效祖國(guó)，成為德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬�；心理健康教育和班�?huì)、團(tuán)會(huì)結(jié)合起來(lái)，落實(shí)發(fā)展與預(yù)防的功能；嘗試以團(tuán)會(huì)的形式、班會(huì)的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行心理健康教育，在學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式中，春風(fēng)化雨的滲透心理健康教育。
4．心理輔導(dǎo)形式多，利用科技作用大
�。�1）開(kāi)展專題心理輔導(dǎo)。目的在于通過(guò)專題輔導(dǎo)，解決學(xué)生存在的共性問(wèn)題。我們一般采用兩種形式：一是團(tuán)體心理輔導(dǎo)。二是小組心理輔導(dǎo)。例如我校有個(gè)班級(jí)的學(xué)生由于經(jīng)常更換科任老師導(dǎo)致這個(gè)班級(jí)的同學(xué)間不夠團(tuán)結(jié)，心理老師通過(guò)與班主任的溝通探討，在班級(jí)中開(kāi)展了《突圍闖關(guān)》、《盲人與拐杖》等團(tuán)體活動(dòng)，取得了良好的效果。
（2）發(fā)揮學(xué)校心理咨詢室的功能。每天中午12:0014:00，下午17:0017:30 向教師、學(xué)生、家長(zhǎng)開(kāi)放，為一些需要幫助的學(xué)生提供幫助，解決他們的煩惱，做到有案例有記錄。像有的學(xué)生不好意思在其他同學(xué)面前向心理老師傾訴，這時(shí)候的談心室就發(fā)揮了作用，在這里只有心理老師與學(xué)生，學(xué)生就能大膽地傾訴自己內(nèi)心的煩惱和需要得到的幫忙。
�。�3）利用電話、互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生做心理輔導(dǎo)
采用電話、互聯(lián)網(wǎng)的目的在于保護(hù)學(xué)生的隱私，拓寬學(xué)生參與心理輔導(dǎo)工作的渠道，增加學(xué)生參與的積極性。學(xué)生可以利用聊天工具和信箱與心理老師直接溝通，可以通過(guò)瀏覽心理網(wǎng)站提高自我認(rèn)識(shí)，自我疏導(dǎo)。可以直接拿起電話及時(shí)和老師對(duì)話。這樣還能避免師生面對(duì)面的尷尬，解除部分同學(xué)的心理顧慮。高年級(jí)的學(xué)生處于青春期，這個(gè)時(shí)期的他們對(duì)一些成長(zhǎng)方面的問(wèn)題充滿了疑惑和好奇，但他們不敢當(dāng)面和老師或家長(zhǎng)交談，這時(shí)候網(wǎng)絡(luò)就為他們提供了便利，他們通過(guò)在網(wǎng)上和心健老師的交流，既避免了尷尬同時(shí)也解開(kāi)了他們的疑惑，也避免了因?yàn)楹闷娑g覽一些不好網(wǎng)站的現(xiàn)象出現(xiàn)。
今后，我校將繼續(xù)以學(xué)生為主體，以全體教師為主導(dǎo)，注重在學(xué)科教學(xué)活動(dòng)、班主任工作、德育工作中對(duì)學(xué)生滲透心理健康教育，以提高全體學(xué)生的心理品質(zhì)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的心理潛能，塑造良好的人格。并大力加強(qiáng)心理健康教育的科研力度，科研與實(shí)踐相結(jié)合，力求更好地推進(jìn)學(xué)校心理健康教育的深入開(kāi)展，促進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施。
學(xué)校心理健康教育工作總結(jié)5
本學(xué)期學(xué)校根據(jù)中學(xué)教育的特點(diǎn)和中學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，圍繞學(xué)校的工作計(jì)劃、德育計(jì)劃，廣泛運(yùn)用各種形式繼續(xù)深入推進(jìn)心理健康工作，有效提升了不同年齡層次的學(xué)生的心理健康水平，有效實(shí)現(xiàn)了助人自助的教育目標(biāo)，促進(jìn)了學(xué)生人格的健全發(fā)展。
一、堅(jiān)持心理健康服務(wù)原則
1、科學(xué)性原則：即根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，運(yùn)用心理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)、行為科學(xué)乃至精神醫(yī)學(xué)等多種學(xué)科的理論與技術(shù)，科學(xué)地開(kāi)展心理健康教育工作。
2、因地、因校制宜原則：不同地區(qū)、不同學(xué)校學(xué)生心理問(wèn)題表現(xiàn)不同，教學(xué)條件、師資條件不同，開(kāi)展心理健康教育的程度不同，因此，要根據(jù)我校實(shí)際情況來(lái)開(kāi)展工作，以提高工作的針對(duì)性、實(shí)效性。
3、面向全體學(xué)生與關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合的原則：心理困惑或障礙既有共性的問(wèn)題，也有個(gè)性的問(wèn)題，因此要將面向全體學(xué)生同關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合。
4、以發(fā)展、預(yù)防為主的原則：在實(shí)踐中，要堅(jiān)持發(fā)展、預(yù)防為主，矯治為輔的原則。
5、人本主義教育原則：其一，把學(xué)生作為獨(dú)立的生命個(gè)體，充分地尊重、理解、信任學(xué)生，建立平等的師生關(guān)系;其二，把學(xué)生作為完整的生命個(gè)體，要全方位、多角度地認(rèn)識(shí)學(xué)生;其三，以學(xué)生為教育的主體和活動(dòng)的主體。
6、助人自助原則：即幫助學(xué)生提高自助能力。
二、其它宣傳方式
1、充分利用學(xué)校心理網(wǎng)站等宣傳媒介對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育有關(guān)內(nèi)容的宣傳和心理健康知識(shí)的普及。
2、各班每期黑板報(bào)都開(kāi)辟出心理健康方面的專欄，有效提高了學(xué)生對(duì)心理健康重要性的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)了心理健康漸漸納入班級(jí)文化建設(shè)。
3、積極創(chuàng)設(shè)校園心理環(huán)境，充分利用了網(wǎng)站和廣播及時(shí)宣傳心理培訓(xùn)活動(dòng)的信息，增強(qiáng)心理健康教育在校內(nèi)外的影響力。
三、取得的積極效果
1、在區(qū)教育局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，建立了心智和諧的新浪博客，創(chuàng)造了心理交流的新天地。
按照制定的心理健康教育主要工作目標(biāo)，我校這學(xué)期開(kāi)展的主要工作。
1、堅(jiān)持以人為本的德育工程——繼續(xù)完善“三全育人”(全員、全方位、全過(guò)程育人)的體系，扎實(shí)開(kāi)展“六心教育”工作，落實(shí)常規(guī)管理的精細(xì)化。強(qiáng)化“以德為本”的思想，堅(jiān)持活動(dòng)育人，貫徹“六心”“愛(ài)心獻(xiàn)給社會(huì)、誠(chéng)心獻(xiàn)給他人、孝心獻(xiàn)給父母、忠心獻(xiàn)給祖國(guó)、信心留給自己”，使每位學(xué)生都成為崇尚和諧，追求美好生活的新一代。
2、堅(jiān)持“以德治�！钡姆结槪瑯�(shù)立“教師人人都是德育工作者”的理念，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，嚴(yán)守從業(yè)準(zhǔn)則，堅(jiān)持用正確的輿論引導(dǎo)人，用高尚的精神塑造人，以優(yōu)良的校風(fēng)培養(yǎng)人，以真摯的情誼感動(dòng)人。
3、堅(jiān)持“活動(dòng)育人”的'理念。
與大隊(duì)部、各中隊(duì)結(jié)合開(kāi)展系列活動(dòng)，注重“課堂內(nèi)外”的互補(bǔ)，堅(jiān)持德育課程與日常德育活動(dòng)齊頭并進(jìn)的教育模式，關(guān)注《品德與生活》、《品德與社會(huì)》課的教學(xué)，落實(shí)“六心教育”活動(dòng)的有序開(kāi)展。上好心理健康課，開(kāi)展好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作。鼓勵(lì)教師要善于捕捉學(xué)生中德育教育的閃光之處，及時(shí)調(diào)整教育思路，提高德育工作的實(shí)效。運(yùn)用心理健康的理論和方法，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取做全面發(fā)展身心健康的小學(xué)生。
4、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)
根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展的規(guī)律，有針對(duì)性地實(shí)施教育。通過(guò)普遍開(kāi)展教育活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)心理健康教育有積極的認(rèn)識(shí)，使心理素質(zhì)逐步得到提高。關(guān)注個(gè)別差異，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開(kāi)展多種形式的教育和輔導(dǎo)，提高他們的心理健康水平。
學(xué)校心理健康教育工作總結(jié)6
xx中從“著眼于未來(lái)，著力于素質(zhì)”的辦學(xué)思想出發(fā)，積極開(kāi)展心理健康教育，經(jīng)過(guò)xx年的探索實(shí)踐，形成了比較完整的心理健康教育體系。
從xx年起，在高一年級(jí)開(kāi)設(shè)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)課，系統(tǒng)而有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)心理品質(zhì)的輔導(dǎo)；xx年，又率先在初一年級(jí)開(kāi)設(shè)心理健康輔導(dǎo)課。
從xx年起，建立心理輔導(dǎo)室，為來(lái)訪的學(xué)生解決了生活、學(xué)習(xí)、人際交往、情緒情感、自我意識(shí)發(fā)展中的諸多問(wèn)題，促進(jìn)了其人格的健康發(fā)展。在此工作中，還曾及時(shí)發(fā)現(xiàn)和轉(zhuǎn)介了有傾向的個(gè)別學(xué)生，使他們得到了及時(shí)地幫助和治療。從xx年起，開(kāi)始為全校學(xué)生建立學(xué)生心理檔案。每年對(duì)初一、高一學(xué)生實(shí)施《學(xué)習(xí)能力診斷測(cè)驗(yàn)》、《學(xué)習(xí)適應(yīng)性診斷測(cè)驗(yàn)》、《心理健康水平診斷測(cè)驗(yàn)》、《問(wèn)題行為診斷測(cè)驗(yàn)》、《親子關(guān)系診斷測(cè)驗(yàn)》，為教育教學(xué)提供依據(jù)；一年后，進(jìn)行復(fù)測(cè)，檢驗(yàn)教育效果。
從xx年起，成立家長(zhǎng)學(xué)校，聘請(qǐng)本校有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師為輔導(dǎo)員，系統(tǒng)而有針對(duì)性的為各年級(jí)家長(zhǎng)開(kāi)辦講座，接待家長(zhǎng)的.來(lái)訪；曾編輯《好家長(zhǎng)育人經(jīng)驗(yàn)集錦》，發(fā)給家長(zhǎng)們學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)學(xué)校不僅受到家長(zhǎng)們的歡迎和好評(píng)，還曾被評(píng)為西城區(qū)優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校。
xx年，建立心理健康服務(wù)中心，有校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)直接領(lǐng)導(dǎo)。中心聘請(qǐng)全國(guó)青少年心理衛(wèi)生專業(yè)委員會(huì)副主任為心理顧問(wèn)，另有專職教師兩人，兼職教師一人；內(nèi)設(shè)談心室（個(gè)別心理輔導(dǎo)室）、會(huì)客室、心理閱覽室、團(tuán)體心理輔導(dǎo)室和開(kāi)心屋（心理活動(dòng)室）。中心通過(guò)開(kāi)放硬件設(shè)施，開(kāi)展有關(guān)心理健康的宣傳、選修課、專題講座、個(gè)別心理輔導(dǎo)和團(tuán)體心理輔導(dǎo)，為學(xué)生的心理健康提供發(fā)展性和預(yù)防性教育、指導(dǎo)；同時(shí)中心對(duì)全校的心理健康教育發(fā)揮著規(guī)劃、組織和督導(dǎo)的作用。
xx年，本校與全國(guó)青少年心理衛(wèi)生專業(yè)委員會(huì)、西城區(qū)心理教研室合作，成功舉辦了“心理健康教育培訓(xùn)班”。該班聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)知名心理學(xué)專家11位，共上課兩百多學(xué)時(shí)，系統(tǒng)講解了心理健康教育的有關(guān)知識(shí)和方法。我校有70多位教師參加了培訓(xùn)。此后，本校又連續(xù)舉辦了系列專家講座、優(yōu)秀班主任心理健康教育工作經(jīng)驗(yàn)介紹和交流。經(jīng)過(guò)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的共同努力，教師基于心理學(xué)、教育學(xué)的教育觀念和教育能力得到改善和提高，本校的心理健康教育取得了突破性發(fā)展，班主任成為心理健康教育的骨干力量，課堂教學(xué)、班集體建設(shè)、各種活動(dòng)成為心理健康教育的主渠道。
本年度，本校被評(píng)選為北京市心理健康教育實(shí)驗(yàn)校xx年，《重點(diǎn)中學(xué)心理健康教育的理論和實(shí)踐研究》被北京市教育學(xué)會(huì)批準(zhǔn)為“十五”科研規(guī)劃課題。此課題由副校長(zhǎng)直接負(fù)責(zé)，各年級(jí)組長(zhǎng)分別擔(dān)任“提高初高中一年級(jí)學(xué)生適應(yīng)能力”、“初高中二年級(jí)學(xué)生青春期教育”、“初高中三年級(jí)學(xué)生升學(xué)應(yīng)試心理調(diào)整”子課題的負(fù)責(zé)人。在課題已進(jìn)行的過(guò)程中，教師參與熱情高，同時(shí)得到了來(lái)自北京師范大學(xué)、首都師范大學(xué)、中科院心理所專家教授的幫助和指正。此課題將帶動(dòng)本校的心理健康教育工作進(jìn)一步朝向具有本校特色的、科學(xué)化、規(guī)范化、系統(tǒng)化的方向發(fā)展。
在此期間，xx年有十一位教師的心理健康教育方面的論文在全國(guó)青少年心理健康教育專業(yè)委員會(huì)年會(huì)上獲獎(jiǎng)；xx年六位老師的論文在中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)年會(huì)上交流（其中一篇被選為大會(huì)發(fā)言）。
到目前，本校的心理健康教育已初步形成以下特點(diǎn)：
1、心理健康教育有指導(dǎo)、有協(xié)調(diào)、有落實(shí)、有研究，重實(shí)效。
2、全體教師參與，面向全體學(xué)生，重視學(xué)生品格修養(yǎng)、生活體驗(yàn)和自我調(diào)適。
3、有機(jī)實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)與課外，教育與指導(dǎo)，咨詢與服務(wù)的緊密配合。經(jīng)過(guò)腳踏實(shí)地的努力，本校的心理健康教育促進(jìn)了學(xué)生心理潛能的開(kāi)發(fā)、人格的健全發(fā)展，同時(shí)增長(zhǎng)了教師解決學(xué)生心理沖突和矛盾的能力，增強(qiáng)了教師在教育教學(xué)中的價(jià)值感和幸福感；同時(shí)得到了各界好評(píng)，西城區(qū)、北京市教委先后在我校召開(kāi)心理健康教育經(jīng)驗(yàn)交流和成果展示會(huì)；xx年被評(píng)為西城區(qū)心理健康教育先進(jìn)校；諸多兄弟學(xué)校的同行曾到我校參觀學(xué)習(xí)。
學(xué)校心理健康教育工作總結(jié)7
一學(xué)期很快過(guò)去了，回顧我校心理健康教育開(kāi)始實(shí)施到步入正軌的過(guò)程，我們倍感欣慰。在這一學(xué)期里，我們竭盡全力為廣大師生提供最周到的服務(wù)，既得到了他們熱情的參與，也得到了他們最大程度的認(rèn)可。
在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視，大力支持下，為使學(xué)校的心理教學(xué)能夠適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革的發(fā)展需要，提高全體學(xué)生共性的心理品質(zhì)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的心理潛能，塑造良好的人格，進(jìn)一步推動(dòng)素質(zhì)教育的實(shí)施，通過(guò)心理輔導(dǎo)和心理咨詢，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦砀深A(yù)，為學(xué)生的心理發(fā)展提供必要的服務(wù)，指導(dǎo)和幫助。
心理健康教育以積極向上的人生觀為指導(dǎo)，樹(shù)立正確的學(xué)生心理發(fā)展觀。通過(guò)開(kāi)展心理周活動(dòng)，以學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展為中心；以他助、互助、自助為機(jī)制，幫助學(xué)生在自我探索中解決發(fā)展中的`心理問(wèn)題。通大型心理活動(dòng)的開(kāi)展，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的心理教育情境，營(yíng)造一定氛圍，使學(xué)生懂得人是要受紀(jì)律約束的，不能隨心所欲；人是離不開(kāi)集體的，團(tuán)結(jié)就是力量；人是有潛力的，只有在集體中才能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。一路路風(fēng)情陶冶了情操，一楨楨彩照融洽了情感，一陣陣歡歌笑語(yǔ)伴著心靈的小河延伸……學(xué)生們?cè)趭蕵?lè)觀賞中，潛移默化地成長(zhǎng)著，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)任何言語(yǔ)說(shuō)教！
在人性開(kāi)拓的主旋中，校內(nèi)外活動(dòng)的積極開(kāi)展，不斷為學(xué)生引導(dǎo)著正確的認(rèn)識(shí)因素，準(zhǔn)確地把握學(xué)生品德發(fā)展階段的水平。它勝于學(xué)生呆板地坐在板凳上聽(tīng)那些枯燥的言談，逆反心理的壓制和強(qiáng)制的服從辦法。那么針對(duì)中學(xué)生的年齡特點(diǎn)，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，為他們創(chuàng)造良好的教育情境，培養(yǎng)健康向上的心理狀態(tài)。
為解決畢業(yè)班學(xué)生對(duì)考試的緊張，焦慮和恐懼等情緒障礙，心理教師積極配合畢業(yè)班教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行考試考慮心理的調(diào)適，包括深呼吸松弛法，聯(lián)想放松法，積極暗示法，轉(zhuǎn)移刺激法，模仿學(xué)習(xí)法，系統(tǒng)脫敏法，等一些心理輔導(dǎo)，堅(jiān)定學(xué)生的信念和決心，增強(qiáng)臨考心理素質(zhì)。
適時(shí)的心理咨詢?yōu)閷W(xué)生解決了考試心理膽怯，時(shí)間緊迫，思想壓抑，食欲不振，厭倦學(xué)習(xí)，情緒低落和如何調(diào)節(jié)不良情緒，怎樣追求遠(yuǎn)大目標(biāo)，人的基本情緒、心情，心境，等一些實(shí)際學(xué)習(xí)，生活中的問(wèn)題，并針對(duì)個(gè)別學(xué)生的心理失衡，心理挫折和心理障礙，及時(shí)給予心理支援和心理疏導(dǎo)，切實(shí)關(guān)注他們，理解他們，傾聽(tīng)他們，幫助他們……
心理健康教育更多的時(shí)候是一種"隱性"的教育，是一種潛移默化的教程，其效果并不是立竿見(jiàn)影的，也不是心理教師一個(gè)人所能支撐的保護(hù)傘。要使心理健康教育朝著健康，科學(xué)，有效的方向發(fā)展，是每一名專業(yè)教師義不容辭的責(zé)任。
在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷和正確指引下，學(xué)校，家庭，社會(huì)緊密結(jié)合起來(lái)，齊心協(xié)力為孩子們架起通向未來(lái)的橋梁；尋找智慧的金鑰匙；去尋找心靈的家園"。
學(xué)校心理健康教育工作總結(jié)8
本學(xué)期我校心理健康教育始終貫徹學(xué)校健康教育工作要求，以教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》文件精神為指南，把實(shí)施素質(zhì)教育，關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、向上的心理品質(zhì)，作為我校心理健康教育的重點(diǎn)。本著“以人為本”的基本理念，長(zhǎng)抓不懈，領(lǐng)導(dǎo)重視，教師認(rèn)真執(zhí)行，取得了一定的成績(jī)，使全校師生逐步樹(shù)立起了健康理念。本學(xué)期開(kāi)展的具體工作如下：
一、做好宣傳工作，提高健康認(rèn)識(shí)
普及心理咨詢、心理衛(wèi)生的知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的心理品質(zhì)，消除廣大同學(xué)對(duì)心理咨詢的偏見(jiàn)。
1、本學(xué)期開(kāi)學(xué)初，面向全校師生發(fā)放一通知，告知全校師生學(xué)校的室心理咨詢室從本學(xué)期開(kāi)始將定期開(kāi)放，為師生提供服務(wù)。同時(shí)為了避免大家對(duì)心理咨詢的誤解，在信上專門介紹了有關(guān)心理健康和心理咨詢的知識(shí)，正確了解的心理咨詢，可以大大方方前來(lái)咨詢。
2、心理咨詢室設(shè)立值班制度，定期向?qū)W生開(kāi)放，以誠(chéng)心、愛(ài)心、熱心幫助學(xué)生解決心理問(wèn)題。咨詢對(duì)象除了面向?qū)W生，也面向家長(zhǎng)和本校教師，為家長(zhǎng)解答家庭教育的困惑和與孩子建立良好關(guān)系的指導(dǎo)，為老師提供一個(gè)傾訴心聲的平臺(tái)，排除不良情緒，減除工作壓力等其他方面的探討。
3、本學(xué)期繼續(xù)用座談、一對(duì)一幫扶普及心理健康知識(shí)，讓心理自助作為維護(hù)心理健康的重要方法和途徑，更好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)人才培養(yǎng)的.基本要求。
二、建立與管理學(xué)生心理健康檔案
1、利用學(xué)校心理管理系統(tǒng)，給一部分特殊學(xué)生建立了心理檔案，
并對(duì)初一、二年級(jí)的一部分學(xué)生進(jìn)行了《學(xué)生咨詢問(wèn)卷》。
2、對(duì)不同類別的學(xué)生建立分類檔案，尤其是班主任或科任老師轉(zhuǎn)介的情況較為特殊的學(xué)生案例要做好詳細(xì)記錄，對(duì)個(gè)別有需要的進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)。
3、本學(xué)期做到收集了綜合統(tǒng)一測(cè)驗(yàn)和個(gè)別輔導(dǎo)的資料，加強(qiáng)學(xué)生心理健康檔案的建設(shè)和管理。
三、開(kāi)展心育課
由于學(xué)校沒(méi)有把心育課計(jì)劃到學(xué)校的課程安排中，但針對(duì)學(xué)生發(fā)展的心理特點(diǎn)和成長(zhǎng)的需要，所以利用有需要的班級(jí)的班會(huì)課來(lái)上心育課或者是先給班主任上示范課，班主任到班上心育課。在心育課上，盡量采取適合學(xué)生的靈活、多變、生動(dòng)、趣味的教學(xué)方式，重在學(xué)生的體驗(yàn)與活動(dòng)的參與，生成“發(fā)于心而形于外”的行為力量，塑造了學(xué)生的健全人格，為學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)謀生、學(xué)會(huì)合作、貢獻(xiàn)社會(huì)的教育工作找到了有效的渠道。
四、做好學(xué)校心理健康教育的資料整理，寫好總結(jié)，把所有資料上交學(xué)校檔案室。
五、不足與反思
1、宣傳力度不夠，心理咨詢的功能還沒(méi)有充分發(fā)揮；
2、對(duì)教師的心理健康關(guān)注不夠，計(jì)劃中給教師開(kāi)展心理輔導(dǎo)講座或教師團(tuán)康活動(dòng)沒(méi)有實(shí)施；
3、心育課的開(kāi)展力度不夠，還沒(méi)有成功構(gòu)建好心育課的框架來(lái)供工班主任選課；
4、針對(duì)優(yōu)生的心理輔導(dǎo)有待改善，優(yōu)生也是一個(gè)特殊群體，其心理成長(zhǎng)更需要老師的指導(dǎo)；
5、大的心理健康教育氛圍還未形成
心理健康教育不僅僅是上幾節(jié)課，或是開(kāi)設(shè)個(gè)別的咨詢工作，它應(yīng)該貫穿于整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程中。學(xué)生從每一節(jié)課上都能獲得相應(yīng)的收獲，每一個(gè)潛能的發(fā)揮都能在每一科教學(xué)中找到適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)。教師們應(yīng)力求使學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，心理也不斷得到充實(shí)，素質(zhì)逐漸提高。因此心理健康教育應(yīng)是每一名教師的任務(wù)，使每一名學(xué)生的關(guān)心的事情，是校園內(nèi)形成一個(gè)良好的心理健康氛圍，學(xué)生們能夠敞開(kāi)心扉互相討論各自感興趣的問(wèn)題，教師充分關(guān)注學(xué)生及自身的心理健康，上咨詢室不再是偷偷摸摸，怕別人知道的事情。在這樣一個(gè)大的氛圍下，心理健康工作才算是真正到位，落到實(shí)處。
學(xué)校心理健康教育工作總結(jié)9
本學(xué)年我校心理咨詢室在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，在上個(gè)學(xué)年的工作經(jīng)驗(yàn)及總結(jié)基礎(chǔ)上本著務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、進(jìn)取的工作作風(fēng)，有計(jì)劃、有重點(diǎn)開(kāi)展心理健康教育工作，一步一個(gè)腳印，扎實(shí)工作，開(kāi)拓進(jìn)取，總結(jié)本學(xué)年我們所做的工作，主要有以下幾個(gè)方面：
1、在總結(jié)上個(gè)學(xué)年的基礎(chǔ)下，本心理咨詢室以科學(xué)的心理健康教育理念為指導(dǎo)，努力培養(yǎng)學(xué)生“自知、自尊、自制、自信、自強(qiáng)”的心理素質(zhì)，讓每一位學(xué)生都擁有健康的心靈，并真正成為身心健康的新一代。
2、學(xué)校董事會(huì)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分關(guān)注本校的心理健康教育工作。我校的心理健康教育堅(jiān)持發(fā)展心理品質(zhì)和預(yù)防心理問(wèn)題為主、心理問(wèn)題矯治為輔的基本原則，重視把心理健康教育滲透到教育教學(xué)中，同時(shí)發(fā)揮心理輔導(dǎo)的作用。
3、繼續(xù)在各科教學(xué)中滲透心理健康教育思想。各科教師在教學(xué)中貫徹興趣原則、和諧原則和成功原則，營(yíng)造積極健康的課堂教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生的求知欲，保護(hù)學(xué)生的自尊心，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激勵(lì)學(xué)生的進(jìn)取心。班主任在班級(jí)工作中關(guān)注學(xué)生的心理現(xiàn)狀，有目的地組織和指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自我教育活動(dòng)；在日常教育活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系，努力運(yùn)用心理學(xué)的方法引導(dǎo)和幫助學(xué)生，尤其要鼓勵(lì)有心理困難的學(xué)生認(rèn)識(shí)和超越自我。同時(shí)也在德育中滲透心理健康教育，發(fā)揮班主任的輔導(dǎo)作用，開(kāi)展培養(yǎng)學(xué)生心理品質(zhì)的主題活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生心理發(fā)展。
3、繼續(xù)開(kāi)展學(xué)校個(gè)別心理咨詢輔導(dǎo)活動(dòng)�！扳膱@”平均每天開(kāi)放時(shí)間都在九小時(shí)以上�！扳膱@”樹(shù)立為全體學(xué)生服務(wù)的理念，與全體學(xué)生溝通，認(rèn)真開(kāi)展咨詢服務(wù)，和每一個(gè)學(xué)生做真誠(chéng)的知心朋友。個(gè)別心理輔導(dǎo)制度是學(xué)校心理健康教育的重要一環(huán)。它在解決部分學(xué)生心理問(wèn)題，促進(jìn)他們心理健康成長(zhǎng)，營(yíng)造全校健康心理氛圍發(fā)揮重要作用。發(fā)揮專職教師的作用，對(duì)于少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強(qiáng)發(fā)展自我的能力。本學(xué)期堅(jiān)持每天中午時(shí)間對(duì)學(xué)生開(kāi)放，安排好學(xué)生預(yù)約工作，解決了許多學(xué)生的心理困惑，甚至是有嚴(yán)重心理問(wèn)題的學(xué)生，為我校心理安全工作畫上圓滿的句號(hào)。
4、繼續(xù)建立學(xué)生自我心理健康教育組織———心靈部。我校心理健康教育指導(dǎo)中心于20xx年9月開(kāi)始設(shè)立心靈部門，部門主要由班級(jí)心靈委員組成，為提高新生班級(jí)心理委員的專業(yè)素養(yǎng)和助人技巧，全面發(fā)揮心理委員“宣傳員”、“氣象員”的有效作用，心理委員培訓(xùn)工作就顯的任重而道遠(yuǎn)。多次組建心理委員隊(duì)伍將進(jìn)一步完善學(xué)校的心育工作網(wǎng)絡(luò)，并把班級(jí)滲透心理工作推向深入。學(xué)校學(xué)生會(huì)在原有的“心靈部”招募了新成員，并對(duì)“心靈部”進(jìn)行系列培訓(xùn)，心靈委員受益匪淺，并通過(guò)培訓(xùn)真正了解到作為心理委員的工作職責(zé)和各班級(jí)班委都設(shè)有心靈委員。
5、堅(jiān)持以“活動(dòng)為主，注重學(xué)生體驗(yàn)，從體驗(yàn)中調(diào)適自己”的心理課教學(xué)模式。一直以來(lái)，我們的心理課避免純理論說(shuō)教，堅(jiān)持“活動(dòng)、體驗(yàn)、調(diào)適”的心理課教學(xué)模式。不簡(jiǎn)單傳授心理理論，堅(jiān)持注重聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際心理狀況，注重以活動(dòng)為主，寓心理教育于活動(dòng)中，努力使同學(xué)們從各種活動(dòng)中去體驗(yàn)相關(guān)的心理問(wèn)題，聯(lián)系自己的實(shí)際，學(xué)習(xí)調(diào)適自己的心理行為；《中小學(xué)心理健康教育大綱》指出：“通過(guò)心理健康教育，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己、悅納自己、充分發(fā)掘潛力；學(xué)會(huì)控制和調(diào)節(jié)自己，能夠克服心理困擾；培養(yǎng)樂(lè)觀進(jìn)取、自信自律、負(fù)責(zé)守信、友善合群、開(kāi)拓創(chuàng)新、追求卓越、不畏艱難的健全人格及社會(huì)適應(yīng)能力；樹(shù)立人生理想，具備擇業(yè)能力。通過(guò)心理健康教育，有效地提高當(dāng)代中學(xué)生的心理素質(zhì)，為貫徹全國(guó)學(xué)校德智體全面發(fā)展的教育方針，打下扎實(shí)基礎(chǔ)�！毙睦碚n的輔導(dǎo)并不是消極地附屬于這種轉(zhuǎn)化，而是在轉(zhuǎn)化過(guò)程中積極能動(dòng)地調(diào)整方向，使個(gè)體把握自我，對(duì)自身行為方式進(jìn)行認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)，從而達(dá)到心理優(yōu)化、健全人格的目的。
6、開(kāi)展心理健康講座、進(jìn)一步普及心理健康的.知識(shí)。用啟發(fā)法使學(xué)生形成自己符合社會(huì)要求的有價(jià)值的人生目標(biāo)體系，追求人生理想，有責(zé)任感、進(jìn)取心又樂(lè)觀豁達(dá)，幫助學(xué)生正確處理各種社會(huì)關(guān)系，以形成健康的人格。本學(xué)期重點(diǎn)對(duì)高一各班級(jí)新任心靈委員進(jìn)行培訓(xùn)，使其架起教師與學(xué)生之間的心理橋梁，提高了全體學(xué)生的心理健康水平。
7、把心理健康教育也滲透到了學(xué)校的日常工作中，利用升旗、主題班會(huì)、“在國(guó)旗下講話”、《心靈綠洲》、《心育精品屋》等，有計(jì)劃、多渠道地開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)。本學(xué)年里開(kāi)展了心理健康教育主題黑板報(bào)的評(píng)比，讓學(xué)生共同來(lái)關(guān)注自己的身心健康。在本學(xué)年內(nèi)，利用學(xué)校教學(xué)主題班會(huì)開(kāi)放周的契機(jī)，還指導(dǎo)了校兩位班主任教師開(kāi)好兩節(jié)心理健康教育班會(huì)課，兩節(jié)課得到了許多同行以及領(lǐng)導(dǎo)們的指導(dǎo)，使我校在心理健康教育工作方面實(shí)現(xiàn)全員參與輔導(dǎo)教學(xué)的目標(biāo)。
8、對(duì)學(xué)校的的學(xué)生進(jìn)行心理檔案的建立，同時(shí)進(jìn)行心理健康調(diào)查問(wèn)卷調(diào)查，組織學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的心理健康自測(cè)，讓學(xué)生更好地了解自己的心理狀態(tài)，更好地了解自己。
9、加強(qiáng)心理健康教育宣傳，讓心理健康教育深入人心。本學(xué)年內(nèi)，針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生，本學(xué)期編輯了15期的《心靈綠洲》和17期的《心育精品屋》以及兩期的《心育專欄》以供學(xué)生閱讀，組織學(xué)生觀賞心理影片并寫好觀后感。同時(shí)學(xué)校依舊十分關(guān)注與家長(zhǎng)的密切關(guān)系。多角度、多樣化、高頻率的做好宣傳工作，不僅降低學(xué)生心理問(wèn)題的發(fā)生，還提高學(xué)生對(duì)自我心靈保護(hù)的意識(shí)。
10、心理網(wǎng)站服務(wù)。咨詢室的心理教育網(wǎng)頁(yè)——《心靈綠洲》，在學(xué)校校園網(wǎng)中占有了一席之地，這學(xué)期我們?cè)诰W(wǎng)業(yè)上上傳了15期的《心靈綠洲》、17期《心育精品屋》我們?cè)凇靶睦斫逃顒?dòng)”“心理科研”“趣味心理”“心理課堂”“心理活動(dòng)采擷”“心理教育論文、案例”“精品課堂”等十余個(gè)欄目發(fā)布了共86篇文章報(bào)導(dǎo)材料，保證從各個(gè)角度讓學(xué)校師生更透徹的了解心理健康知識(shí)。咨詢室開(kāi)通了電子網(wǎng)絡(luò)，利用電子網(wǎng)絡(luò)和同學(xué)們進(jìn)行QQ、及電子郵件交流。
總之，在一個(gè)學(xué)期以來(lái)我們學(xué)校心理健康教育關(guān)注于全體，以發(fā)展性為目標(biāo)，促進(jìn)師生心理的健康發(fā)展與成長(zhǎng)。不忽視學(xué)生個(gè)體的差異，注重個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)與咨詢，及時(shí)、有效地幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)心理的自助。在咨詢中，我們貫徹心理成長(zhǎng)的思想，也就是說(shuō)問(wèn)題、困惑本身也是學(xué)生成長(zhǎng)的一次機(jī)遇，善于把握這次機(jī)遇，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)心理的成長(zhǎng)，體驗(yàn)超越自我的成功感。
學(xué)校心理健康教育工作總結(jié)10
一學(xué)期來(lái)，我校心理健康教育工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的大力關(guān)注下，始終堅(jiān)持做好日常工作，開(kāi)展形式多樣的心理健康教育活動(dòng)，在幫助學(xué)生培養(yǎng)健全人格，保持心理健康及全面推進(jìn)素質(zhì)教育的工作方面取得了一定的成效。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、心理健康教育課在規(guī)范性、有序性、系統(tǒng)性、生動(dòng)性方面取得顯著的進(jìn)步。
心理健康教育課是心理健康教育主要渠道之一，是我校課程改革的重要一環(huán)。上好心理健康教育課有利于我校心理健康教育工作的整體開(kāi)展。
首先，基于以上的認(rèn)識(shí)，我們?cè)诔浞掷矛F(xiàn)有資源，規(guī)范課堂進(jìn)程和課堂內(nèi)容，活躍課堂氣氛方面做了不少努力，取得了可喜的成績(jī)。
其次，繼續(xù)轉(zhuǎn)變觀念，從“以教師為中心，教材為中心，教室為中心”的舊框框中解脫出來(lái)，真正確立“以學(xué)生為中心，以學(xué)生的學(xué)用為中心，以全體學(xué)生的主動(dòng)參與為中心”的教學(xué)理念。教師不再是課堂的主角，而是課堂的組織者和設(shè)計(jì)者，課堂進(jìn)程的引導(dǎo)者。本學(xué)年，我們努力設(shè)計(jì)好每一堂心理課，盡量做到以活動(dòng)為主，以學(xué)生的體驗(yàn)為主，在心理教育課堂中運(yùn)用心理測(cè)驗(yàn)、錄像、音樂(lè)、討論等多種手段。這樣做的效果就是使每位學(xué)生在課堂進(jìn)程中都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，都有參與課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì)，真正做到全體學(xué)生參與，學(xué)生在熱烈有趣的活動(dòng)中情感得到體驗(yàn)，行為得到訓(xùn)練，同時(shí)他們?cè)诨顒?dòng)中相互合作，相互溝通，增進(jìn)了學(xué)生間的人際信任和合作觀念，使課堂環(huán)境更加融洽，課堂效果更加明顯。
以上的改進(jìn)使心理健康教育課真正成了學(xué)生放松身心，完善自我的催化劑，也達(dá)到了我們學(xué)校開(kāi)設(shè)心理健康教育課的目的。
二、扎實(shí)工作，拓寬渠道，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。
專門教育與學(xué)科滲透相結(jié)合。強(qiáng)調(diào)學(xué)校全員參與全過(guò)程，參與心理健康教育，選派教師參加省市級(jí)心理健康教育培訓(xùn)，提高廣大教師實(shí)施心理健康教育的水平。在此基礎(chǔ)上，各科教師聯(lián)系自己所任教的學(xué)科適時(shí)、適度、有機(jī)滲透心理健康教育內(nèi)容，使各科都能在培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)中發(fā)揮積極的作用。心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，小學(xué)心理健康教育主要是針對(duì)兒童心理發(fā)展的需要而開(kāi)展的教育活動(dòng)，旨在培養(yǎng)和提高學(xué)生的心理素質(zhì)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何恰當(dāng)?shù)貞?yīng)付現(xiàn)實(shí)生活中所面臨的各種壓力，如何進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)等，使學(xué)生更有效、積極地適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)自身的發(fā)展變化，促進(jìn)兒童青少年心理健康的發(fā)展。所以促進(jìn)心理素質(zhì)提高,預(yù)防問(wèn)題發(fā)生才是小學(xué)生心理健康教育的主要目標(biāo)。
四、展望未來(lái)。
隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，人們的文化觀念、生活方式、思維意識(shí)都發(fā)生著劇烈變化。當(dāng)代小學(xué)生的心理負(fù)荷能力遇到了前所未有的考驗(yàn)。有資料表明,在我國(guó)約有1/5 左右的兒童青少年都存在不同程度的心理行為問(wèn)題，如厭學(xué)、逃學(xué)、偷竊、說(shuō)謊、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻擊、退縮、焦慮、抑郁等種種外顯的和內(nèi)隱的心理行為問(wèn)題。這些心理行為問(wèn)題不但嚴(yán)重地影響著兒童青少年自身的健康發(fā)展，而且也給正常的教育教學(xué)工作帶來(lái)巨大的困擾，直接影響學(xué)校教育任務(wù)的完成與教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，在學(xué)校開(kāi)展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意義的舉措。
1．小學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)
從心理學(xué)角度看，小學(xué)期年齡段為6～7到11～12歲，兒童生長(zhǎng)發(fā)育比較平穩(wěn)均勻（少數(shù)高年級(jí)女生例外）。特別是腦的神經(jīng)系統(tǒng)的均勻和平穩(wěn)的發(fā)育構(gòu)成了小學(xué)生心理的協(xié)調(diào)發(fā)展；學(xué)習(xí)成為主導(dǎo)活動(dòng)，不僅使小學(xué)生智力從具體形象思維過(guò)渡到抽象邏輯思維，而且也使他們的心理得到迅速發(fā)展。
小學(xué)生經(jīng)歷有限，他們的心理活動(dòng)顯得純真、直率，內(nèi)心活動(dòng)容易表露出來(lái)。這個(gè)階段“閉鎖性”不明顯，他們的情緒和情感富有表情化，喜、怒、哀、樂(lè)明顯地表現(xiàn)在面部，而且容易變化，不善于修飾和控制。所以小學(xué)階段，成人與兒童容易溝通，師生之間，親子之間的關(guān)系容易融洽。
小學(xué)生心理發(fā)展和變化具有較大的可塑性。無(wú)論是思維能力，還是個(gè)性，社會(huì)性和品德，都易于培養(yǎng)，諸如人生觀、世界觀等一類穩(wěn)定的個(gè)性意識(shí)，在小學(xué)階段尚未萌芽；又如性格這一個(gè)性心理特征的核心成分，只是開(kāi)始形成時(shí)期，良好的或不良好的習(xí)慣都能通過(guò)教育措施加以改變。
2．小學(xué)生心理發(fā)展基本規(guī)律
�。�1）先天與后天關(guān)系。先天的遺傳是心理發(fā)展的生物前提、自然條件。良好的遺傳素質(zhì)無(wú)疑是心理正常發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。兒童心理發(fā)展主要是由他們所處的環(huán)境條件（生活條件）和教育條件決定的，其中教育，尤其是學(xué)校教育起著主導(dǎo)作用。學(xué)校教育的主導(dǎo)作用，主要體現(xiàn)在教師的主導(dǎo)作用上。
�。�2）教育與發(fā)展的關(guān)系。小學(xué)生的心理發(fā)展主要在其內(nèi)動(dòng)力驅(qū)使下由適合他們心理發(fā)展的教育條件決定的。小學(xué)教育要選擇適當(dāng)?shù)慕逃齼?nèi)容和方法，引起他們新的需求，激活他們的求知欲望，從而有節(jié)奏、循序漸進(jìn)地引導(dǎo)兒童心理不斷向前發(fā)展。我們的教師只有在教
育過(guò)程中注意健康心理的培養(yǎng)，才能不斷激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
在課外活動(dòng)中滲透心理健康教育，使課外活動(dòng)具有開(kāi)放性、愉悅性、自主性和活動(dòng)性的特征，它是課堂教學(xué)的延伸。它的開(kāi)展，為學(xué)校的心理健康教育拓展了新的渠道。在小學(xué)組織豐富多彩的課外活動(dòng)中讓學(xué)生在課外實(shí)踐中體驗(yàn)所學(xué)的心理健康知識(shí)，受到心理健康教育。同時(shí)，通過(guò)這些課外活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)到心理健康教育來(lái)源于生活，實(shí)踐于生活的基本道理。
因此，我校的心理健康教育實(shí)驗(yàn)取得了較滿意的效果，學(xué)生的心理品質(zhì)有了提高，情商、智商得到了開(kāi)發(fā)，人際交往面擴(kuò)大了，社會(huì)適應(yīng)能力增強(qiáng)了，心理障礙消除了；教師也轉(zhuǎn)變了教育理念，改進(jìn)了教學(xué)方法；學(xué)生的家庭建設(shè)也得益匪淺。我校在學(xué)校心理健康教育工作上，踩過(guò)去的是一行堅(jiān)定的腳步。新的機(jī)遇，也給我們帶來(lái)了新的'思考、新的挑戰(zhàn)，我們將以課改為契機(jī)，與時(shí)俱進(jìn)，扎實(shí)推進(jìn)我校心理健康教育工作的深入開(kāi)展。
本學(xué)期，根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校心理咨詢的要求，并以學(xué)校教育工作對(duì)心理工作要求為藍(lán)本，通過(guò)對(duì)我校心理咨詢工作的現(xiàn)狀研究后，制定了心理咨詢的計(jì)劃，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理輔導(dǎo)的宣傳力度，將集體輔導(dǎo)與個(gè)別輔導(dǎo)密切結(jié)合，相輔相成，充分利用心理咨詢室的硬件，落實(shí)制度，提高心理輔導(dǎo)中的針對(duì)性、科學(xué)性、實(shí)效性，不斷提高學(xué)生心理素質(zhì)，從而為全面提高學(xué)生素質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)。
良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。在中小學(xué)開(kāi)展心理健康教育，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。為了進(jìn)一步提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展，我校認(rèn)真地開(kāi)展了心理健康教育工作。
我校的心理健康教育目標(biāo)定為幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)習(xí)興趣與自信心，正確對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，克服厭學(xué)心理，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的進(jìn)取態(tài)度；培養(yǎng)集體意識(shí)，在班級(jí)活動(dòng)中，善于與更多的同學(xué)交往，健全開(kāi)朗、合群、樂(lè)學(xué)、自立的健康人格，培養(yǎng)自主自動(dòng)參與活動(dòng)的能力。針對(duì)這一目標(biāo)，我校根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況開(kāi)展了豐富的心理健康教育活動(dòng)，注意發(fā)揮各種方式和途徑的綜合作用，增強(qiáng)心理健康教育的效果。
一、全員重視，增強(qiáng)意識(shí)
一學(xué)年以來(lái)，我校領(lǐng)導(dǎo)及輔導(dǎo)老師們都充分地意識(shí)到心理健康教育的重要性，也較自覺(jué)地進(jìn)行心理方面學(xué)習(xí)與探索，及對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。
二、豐富心理健康教育的途徑
1、心理知識(shí)講座。這學(xué)期針對(duì)一些傳染性疾病對(duì)學(xué)校師生及其學(xué)生家長(zhǎng)們?cè)斐闪诵睦砩系目只�，就此，我們結(jié)合目前的一些可防控的措施在學(xué)校開(kāi)展了心理輔導(dǎo)講座，幫助他們解除心理恐慌壓力。
2、個(gè)別咨詢與輔導(dǎo)。我校開(kāi)設(shè)心理咨詢室對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，使教師和學(xué)生在心理輔導(dǎo)室內(nèi)通過(guò)書信交流的方式，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問(wèn)題給予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾，并對(duì)有關(guān)的心理行為問(wèn)題進(jìn)行診斷、矯治的有效途徑。
3、心理教育的學(xué)科滲透。我校開(kāi)展的心理健康教育也并不是孤立地進(jìn)行，而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來(lái)，全方位地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。如在語(yǔ)文學(xué)科中進(jìn)行心理教育，在思品課中進(jìn)行心理教育的滲透等，讓學(xué)生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識(shí)傳授的過(guò)程，也是學(xué)生心理發(fā)展的過(guò)程，從教材內(nèi)容看，各科內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材，如：語(yǔ)文、思品課可以陶冶學(xué)生的心靈，塑造高貴優(yōu)雅的品質(zhì)；數(shù)學(xué)可以進(jìn)行科學(xué)思維的訓(xùn)練等。在各科教學(xué)過(guò)程中滲透有關(guān)的知識(shí)，可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質(zhì)。作為教育的主體，教師不僅在知識(shí)上影響著學(xué)生，而且教師的人格也會(huì)在教學(xué)的師生互動(dòng)過(guò)程中起潛移默化的作用。
4、聯(lián)系家庭，引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)心子女的心理健康，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育的重要方式，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理出現(xiàn)一點(diǎn)不好的苗頭時(shí)，就及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，做到及時(shí)矯正，引導(dǎo)他們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)科學(xué)、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心他人，培養(yǎng)他們的責(zé)任感、自尊心和自制力，養(yǎng)成樂(lè)觀進(jìn)取的精神。
在心理咨詢過(guò)程中，我們深切地感受著大家對(duì)心理咨詢工作的需求和認(rèn)可，也體會(huì)著幫助苦悶中的學(xué)生走出煩惱的喜悅，咨詢過(guò)程是來(lái)訪者成長(zhǎng)的過(guò)程，同時(shí)也是我們成長(zhǎng)的過(guò)程，我們也將在今后的工作中，再接再勵(lì)，為廣大學(xué)生提供力所能及的心理援助。
良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。因此，在小學(xué)開(kāi)展心理健康教育，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。
小學(xué)心理健康教育是幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決困難的快樂(lè)，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)習(xí)興趣與自信心，正確對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，克服厭學(xué)心理，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣，培養(yǎng)面臨各種問(wèn)題的進(jìn)取態(tài)度；培養(yǎng)集體意識(shí)，在班級(jí)活動(dòng)中，善于與更多的同學(xué)交往，健全開(kāi)朗、合群、樂(lè)學(xué)、自立的健康人格，培養(yǎng)自主自動(dòng)參與活動(dòng)的能力。
我校根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況開(kāi)展了豐富的心理健康教育活動(dòng)，注意發(fā)揮各種方式和途徑的綜合作用，增強(qiáng)心理健康教育的效果。
1.心理知識(shí)講座。我校定期開(kāi)展心理知識(shí)講座，普及心理健康科學(xué)常識(shí)，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。心理健康教育并非只是個(gè)別學(xué)生教育的需要，心理健康教育是面向全體學(xué)生的重要課題，因?yàn)樾睦斫】凳侨珕T性的問(wèn)題，是每一位學(xué)生在成長(zhǎng)與發(fā)展中都必然會(huì)面臨的挑戰(zhàn)，包括那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀、在教師看來(lái)是“好”孩子的學(xué)生，也同樣需要心理健康教育。許多研究與實(shí)踐證明，有時(shí)這些“好”學(xué)生反而更需要心理健康教育。因?yàn)椋捎趯W(xué)習(xí)成績(jī)好，這些“好”學(xué)生心理發(fā)展中不健康的側(cè)面就常常被忽視，得不到教師的重視和及時(shí)的幫助教育。如，一些“好”學(xué)生由于長(zhǎng)期被寵、被捧，心理承受能力已變得極脆弱，稍不如意就發(fā)脾氣，有的還采取極端措施進(jìn)行打擊、報(bào)復(fù)，甚至走上犯罪道路�？梢�(jiàn)，心理健康教育應(yīng)成為我們學(xué)校教育的重要的防止心理健康教育學(xué)科化的傾向。因此，我校就在全校開(kāi)展心理知識(shí)講座，使全校學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。
2.個(gè)別咨詢與輔導(dǎo)。除了全校性的心理知識(shí)講座，心理咨詢教師根據(jù)實(shí)際情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問(wèn)題給予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾。主要針對(duì)學(xué)困生、單親生、寄宿生、留守兒童等各自存在的不同問(wèn)題。
3.為部分家長(zhǎng)進(jìn)行輔導(dǎo)。讓家長(zhǎng)懂得家庭是心理健康教育的第一課堂，家長(zhǎng)的心理健康及其調(diào)適，了解孩子心靈成長(zhǎng)的軌跡等常識(shí)性的知識(shí)。
4.與時(shí)俱進(jìn)，用最新的教育理論武裝心理教育。積極參加上級(jí)部門安排的各種學(xué)習(xí)，完成部門規(guī)定的任務(wù)。
5.心理教育的學(xué)科滲透。我校開(kāi)展的心理健康教育也并不是孤立地進(jìn)行，而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來(lái)，全方位地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。如在語(yǔ)文學(xué)科中進(jìn)行心理教育，在思品課中進(jìn)行心理教育的滲透等，讓學(xué)生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。
6.開(kāi)展豐富的活動(dòng)滲透。學(xué)校根據(jù)自己的實(shí)際情況，一些班級(jí)還編排了“校園情景劇”學(xué)生通過(guò)排練、觀看情景劇，懂得了學(xué)習(xí)、生活中許多問(wèn)題的解決方法。
心理健康教育是提高小學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是學(xué)校教育的重要任務(wù)，使學(xué)生的心靈得到了釋放，也使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。
在今后的工作中，我校將在心理健康教育活動(dòng)中，還將不斷努力，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。
學(xué)校心理健康教育工作總結(jié)11
教育的目標(biāo)就是培養(yǎng)全面發(fā)展的人，而人的發(fā)展中既包括身體的、生理的發(fā)展，也包括心理的發(fā)展。在學(xué)生整體素質(zhì)中，心理素質(zhì)本身占有重要地位。良好的心理素質(zhì)是優(yōu)良的思想品德形成的基礎(chǔ)；是有效學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)和進(jìn)行智力開(kāi)發(fā)的前提；是引導(dǎo)學(xué)生正確交往、合作成功的重要手段；是增進(jìn)學(xué)生掌握勞動(dòng)技能的保證；是促進(jìn)學(xué)生身體健康的必備條件。為此，我校把心理健康教育工作放在首位，開(kāi)展了一系列的活動(dòng)�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、組織機(jī)構(gòu)部分
學(xué)校心理健康教育一直以來(lái)被校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)所重視。學(xué)校組成心理健康教育教研組織，負(fù)責(zé)心理教育工作的日常事務(wù)。日�；顒�(dòng)有目標(biāo)、有計(jì)劃、有措施、有宣傳、有總結(jié)提高。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)利用校教職工大會(huì)宣傳、布置工作，在全校營(yíng)造了良好氛圍，形成領(lǐng)導(dǎo)重視、全員參與的喜人局面。學(xué)校擁有獨(dú)立的、規(guī)范的心理輔導(dǎo)室。有工作條例和輔導(dǎo)員守則。
二、心理健康教育工作的開(kāi)展
1、建立健全學(xué)生心理檔案。
建立學(xué)生心理檔案是加強(qiáng)學(xué)生心理教育工作，推進(jìn)素質(zhì)教育向縱深發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要條件和必要保障。它可以為學(xué)校的宏觀管理提供決策依據(jù)，可以提高教師教育決策和科學(xué)研究的水平，可以為學(xué)校心理輔導(dǎo)、咨詢和治療工作提供操作指南，可以為學(xué)生的身心健康發(fā)展提供動(dòng)態(tài)的.監(jiān)測(cè)手段，以致于為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量提供切實(shí)有效的幫助。已建立全校心理特異學(xué)生的心理檔案，并且根據(jù)學(xué)生心理檔案積極地有針對(duì)性地做好個(gè)別輔導(dǎo)工作。
2、開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課。
在全校三個(gè)年級(jí)開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課，開(kāi)展心理專題活動(dòng)。每?jī)芍芤淮�，針�?duì)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和社會(huì)需要，依據(jù)一定的心理輔導(dǎo)理論與方法，引導(dǎo)學(xué)生自我了解、自我探索、自我體驗(yàn)、自我發(fā)展、自我成長(zhǎng)。心理健康教育教師積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的心理團(tuán)輔，如針對(duì)新生的入學(xué)心理調(diào)適、針對(duì)高二學(xué)生的學(xué)測(cè)后心理調(diào)適、針對(duì)高三學(xué)生的考前心理調(diào)適等。徐劍慧老師和趙群老師在太倉(cāng)市心理健康教育優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲得二等獎(jiǎng)。
3、多途徑進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
定期開(kāi)放心理輔導(dǎo)室，對(duì)在校學(xué)生提供心理輔導(dǎo)；設(shè)置心理信箱，接受學(xué)生的咨詢并提供輔導(dǎo)；開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)通道，利用QQ等網(wǎng)絡(luò)手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。收到良好效果。學(xué)校心理輔導(dǎo)室的崔云里老師被評(píng)為十佳心理輔導(dǎo)師。
4、積極開(kāi)展多種形式的心理健康教育活動(dòng)。
通過(guò)黑板報(bào)、櫥窗、校園廣播、國(guó)旗下講話、心理小報(bào)等途徑，努力普及心理健康知識(shí)。我校每天堅(jiān)持大課間跑操活動(dòng)，或者瑜伽操活動(dòng)，這樣不但鍛煉了學(xué)生的身體素質(zhì)，也培養(yǎng)了他們良好的心理素質(zhì)，讓學(xué)生在活動(dòng)中陶冶情操，放飛心情，同時(shí)也緩解了學(xué)習(xí)壓力。積極開(kāi)展學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，尤其是心理社團(tuán)。
5、加強(qiáng)家校共育，整合教育資源。
教師應(yīng)和家長(zhǎng)合力共同做好學(xué)生的心理健康教育。學(xué)校利用家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)、家長(zhǎng)學(xué)校，提高家長(zhǎng)對(duì)心理健康的認(rèn)識(shí)，并利用家校路路通等方式及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同做好學(xué)生的心理健康工作。尤其是馬洪珍老師開(kāi)設(shè)的家長(zhǎng)講座，受到家長(zhǎng)學(xué)生的一致歡迎。
“大學(xué)之道，在明明德。”我們所培養(yǎng)的學(xué)生必須具有豐富的知識(shí)、強(qiáng)健的體魄、健全的人格，積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，承受各種挫折和適應(yīng)不同環(huán)境的能力，而健康的心理是人發(fā)展的中樞，是為人一生不斷進(jìn)取、不斷探索的催化劑。
學(xué)校心理健康教育工作總結(jié)12
小學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會(huì)閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化，他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、人際交往、升學(xué)和自我意識(shí)等方面，會(huì)遇到各種各樣的心理困惑或問(wèn)題。為培養(yǎng)學(xué)生健全的人格與健康的心理，除了常規(guī)心理課上的團(tuán)體輔導(dǎo)以外，我校還開(kāi)展了一系列有益身心的講座與團(tuán)體輔導(dǎo)。
1.開(kāi)展不同主題講座，向老師、家長(zhǎng)、學(xué)生傳授不同層次的知識(shí)，鼓勵(lì)孩子們用科學(xué)的心理方法更好地面對(duì)生活中可能遇到的變化與困難。如危機(jī)干預(yù)教師主題講座，兒童防性侵家長(zhǎng)主題講座，培養(yǎng)自信心家長(zhǎng)主題講座，家庭教育家長(zhǎng)主題講座，應(yīng)對(duì)挫折學(xué)生主題講座，朋輩輔導(dǎo)志愿者學(xué)生主題講座，共計(jì)6場(chǎng)。
2.結(jié)合心理健康月主題，展開(kāi)素質(zhì)拓展活動(dòng)。每年11月心理健康月都有一項(xiàng)積極心理主題，在20xx年“堅(jiān)忍不拔，自強(qiáng)不息”主題與20xx年“擁有自信，邁向成功”主題中，我們以《班級(jí)團(tuán)體凝聚力》、《心理知識(shí)問(wèn)答》、《集中我的注意力》、《自信風(fēng)帆訓(xùn)練棋》、《我自信我成功》、《積極應(yīng)對(duì)挫折》、《學(xué)會(huì)溝通》、《發(fā)散思維訓(xùn)練》等主題組織開(kāi)展學(xué)生心理素質(zhì)拓展，共計(jì)9場(chǎng)。
3.將心理健康主題納入班會(huì)活動(dòng)，擴(kuò)大團(tuán)體輔導(dǎo)渠道與受眾面。我校不僅僅將開(kāi)展心理團(tuán)體輔導(dǎo)的渠道限制在心理專職教師上，更是在各個(gè)班級(jí)中，由班主任組織，開(kāi)展如《預(yù)防校園霸凌》、《擁有自信，邁向成功》、《堅(jiān)忍不拔，自強(qiáng)不息》等心理主題班會(huì)，使同學(xué)們獲得更多心理輔導(dǎo)的.機(jī)會(huì)，共計(jì)3場(chǎng)。
我校通過(guò)這些不同主題、不同層次、形式多樣的講座與團(tuán)體輔導(dǎo)，以同學(xué)們喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式幫助他們用積極心理學(xué)與幸福心理學(xué)的理念指導(dǎo)學(xué)習(xí)與生活，促進(jìn)他們身心和諧、健康、可持續(xù)發(fā)展。
學(xué)校心理健康教育工作總結(jié)13
20ｘｘ年即將過(guò)去，20ｘｘ年正向我們走來(lái)。只有很好地總結(jié)過(guò)去，才能更好地面對(duì)未來(lái)。關(guān)注學(xué)生心理健康、呵護(hù)學(xué)生心靈是本學(xué)期我校的心理健康教育工作的重點(diǎn)。開(kāi)展多種方式為學(xué)生服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，創(chuàng)設(shè)寬松氛圍使學(xué)生心靈得到成長(zhǎng)�；仡櫼粋�(gè)學(xué)期的工作，有得有失，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、鼓勵(lì)心理教師參加各種培訓(xùn)，提高自身素質(zhì)。
我們深知心理健康教育工作的重要性，它不僅決定了孩子今天的幸福，也決定著孩子的一生。通過(guò)努力學(xué)習(xí)，不僅可以彌補(bǔ)知識(shí)上的不足，也可以及時(shí)更新教育理念，以便更好地為學(xué)生服務(wù)。暑假期間和本學(xué)期初，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大力支持下，派鄧維民老師參加在十三中舉辦的`二級(jí)心理咨詢師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)開(kāi)闊了老師的視野，使之明白了努力的方向。積極參加區(qū)教研活動(dòng)。通過(guò)教研室組織的心理教研活動(dòng)，老師們可以很好地向同行學(xué)習(xí)，心理教學(xué)水平有了大幅度提高。
二、在這學(xué)期，認(rèn)真進(jìn)行心理健康活動(dòng)的教學(xué)及各項(xiàng)活動(dòng)，圓滿完成上級(jí)部門布置的任務(wù)。
按照要求開(kāi)設(shè)心理健康課，能夠合理使用學(xué)校裝修的團(tuán)體活動(dòng)教室，更好地為學(xué)生服務(wù)。心理課得到學(xué)生的認(rèn)可，同學(xué)們?cè)谛睦碚n堂上可以享受到一種輕松、快樂(lè)，可以做到真誠(chéng)地和同學(xué)交流自己的喜怒哀樂(lè)，并懂得怎樣和父母、老師、同學(xué)相處，怎樣正確看待自己，怎樣面對(duì)壓力……
三、通過(guò)多種形式向?qū)W生普及心理健康知識(shí)。針對(duì)初一學(xué)生升入初
中心理適應(yīng)問(wèn)題在期中考試結(jié)束后，開(kāi)展心理講座。初一全體學(xué)生參加，幫助他們較快地適應(yīng)初中生活。初二學(xué)生開(kāi)展心理健康黑板報(bào)比賽。初三學(xué)生開(kāi)展心理健康手抄報(bào)，初四學(xué)生的心理健康教育工作主要針對(duì)有特點(diǎn)的個(gè)體進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，幫助他們順利地進(jìn)行中考。
四、采取多種形式，積極靈活地為學(xué)生服務(wù)。
學(xué)生可以通過(guò)到心靈港灣和老師面談、寫信、打電話等多種方式傾訴自己的煩惱，教師無(wú)條件地為學(xué)生服務(wù)。本學(xué)期，共接待面談學(xué)生近十人次，使學(xué)生強(qiáng)大了內(nèi)心的力量，找回了快樂(lè)與自信。
五、申辦區(qū)心理健康優(yōu)質(zhì)課會(huì)場(chǎng)，為本校教師的學(xué)習(xí)提高提供了便利條件。
和其他學(xué)校比起來(lái)，我校起步要晚一些，還有很多不足，但我們有信心提高自己、完善自己，在心理健康教育這片沃土更好地為學(xué)生服務(wù)。
學(xué)校心理健康教育工作總結(jié)14
心理健康教育是學(xué)校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是學(xué)校德育工作的重要方面。要提高學(xué)生的心理，著眼于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，就應(yīng)該施教于未然，針對(duì)學(xué)生在不同階段的發(fā)展任務(wù)，面臨矛盾和個(gè)性差異，為此，我校將在整個(gè)教育過(guò)程中繼續(xù)全面展開(kāi)預(yù)防性和發(fā)展性的心理健康教育。
一、本學(xué)期工作重點(diǎn)：
1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)校心理健康教育工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理，建立心理健康教育的有效機(jī)制。
2、把握心理健康教育的科學(xué)方法，增強(qiáng)心理健康教育的現(xiàn)實(shí)緊迫感，把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)之中。
3、構(gòu)建心理健康教育的立體平臺(tái)。
4、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)是搞好心理健康教育工作的關(guān)鍵。學(xué)校開(kāi)展心理健康教育的教師培訓(xùn),加強(qiáng)心理健康教育的教研活動(dòng)和課題研究。
5、積極開(kāi)通學(xué)校與家庭同步實(shí)施心理健康教育的渠道。
二、具體工作任務(wù)：
（一）搞好心理健康教育的教學(xué)工作1、開(kāi)展心理健康知識(shí)講座
對(duì)不同對(duì)象進(jìn)行內(nèi)容不同的具有針對(duì)性的心理健康知識(shí)講座，如：對(duì)男女生分別進(jìn)行青春期教育；對(duì)畢業(yè)班學(xué)生開(kāi)有關(guān)考試焦慮、學(xué)習(xí)壓力、升學(xué)選擇等方面；對(duì)老師和家長(zhǎng)講有關(guān)親子關(guān)系、師生關(guān)系等問(wèn)題。幫助他們了解其年齡階段會(huì)面臨的各種心理問(wèn)題，并介紹相關(guān)內(nèi)容，使他們?cè)谟龅絾?wèn)題時(shí)能夠較好地處理，起到心理預(yù)防作用。
2、注重學(xué)生心理“自理”能力的培養(yǎng)
心理學(xué)教育的目標(biāo)是：學(xué)一點(diǎn)心理學(xué)知識(shí)，學(xué)會(huì)自我心理調(diào)適，做一個(gè)身心健康的`青年人。通過(guò)每一次學(xué)習(xí)與互動(dòng)參與，使同學(xué)們?cè)谀７屡c思索中，解決一些日常生活學(xué)習(xí)中遇到的心理問(wèn)題，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)壓力、處理好人際關(guān)系，以積極的心態(tài)面對(duì)生活。
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運(yùn)用更多形式豐富多彩的手段，加強(qiáng)對(duì)心理健康教育的宣傳力度，使學(xué)校心理健康教育在校園工作的各個(gè)方面得到有力的滲透。主要的活動(dòng)方式有：
1、校園心理健康知識(shí)宣傳欄
定期在心理健康知識(shí)專欄向全校師生進(jìn)行心理知識(shí)的普及和宣傳。
2、校園廣播
同樣是為了擴(kuò)大心理健康教育工作的影響力，力求提高同學(xué)們對(duì)維護(hù)心理健康重要性的認(rèn)識(shí)。由心理老師準(zhǔn)備廣播資料，廣播站的同學(xué)配合進(jìn)行宣傳。
3、校園網(wǎng)
建立學(xué)校校園網(wǎng)心理健康教育方面內(nèi)容，設(shè)置心理知識(shí)、心理自助、論壇等方面內(nèi)容，為學(xué)生建立個(gè)更便利的渠道，幫助學(xué)生普及心理健康知識(shí)、學(xué)會(huì)心理預(yù)防等。
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1、心理咨詢室建設(shè)
根據(jù)上學(xué)期末制定的學(xué)校心理咨詢室整改提議，本學(xué)期繼續(xù)使用原有心理咨詢室的同時(shí)，對(duì)室內(nèi)外進(jìn)行重新布置。
2、學(xué)生心理咨詢工作
這是針對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行的，當(dāng)個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)心理困擾，心理問(wèn)題時(shí)，就需要進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo)，這樣輔導(dǎo)的方式一般以心理咨詢的形式為主（個(gè)別輔導(dǎo)），當(dāng)一部分學(xué)生的心理問(wèn)題比較相近時(shí)，進(jìn)行這一部分學(xué)生的團(tuán)體輔導(dǎo)。
咨詢室對(duì)全校學(xué)生開(kāi)放，固定開(kāi)放時(shí)間為每周一至周五的12：0013：30，其他時(shí)間需要咨詢可預(yù)約。學(xué)校咨詢的內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)、交際心理輔導(dǎo)、人格心理輔導(dǎo)、生活心理輔導(dǎo)等。對(duì)負(fù)責(zé)咨詢的心理老師進(jìn)行排班，同時(shí)每次的值班老師應(yīng)該做好每次咨詢的咨詢記錄、預(yù)約情況登記等。
（四）關(guān)注教師心理健康，提高教師心理素質(zhì)
為學(xué)校老師開(kāi)設(shè)心理健康知識(shí)講座、培訓(xùn)等，在提高教師心理素質(zhì)的同時(shí)，提高全體教師在學(xué)科教學(xué)中的心理滲透。心理健康教師要用多途徑豐富自身理論水平，加深理解心理學(xué)知識(shí)，為心理健康教育與輔導(dǎo)培養(yǎng)能力。走出去學(xué)習(xí)，請(qǐng)進(jìn)來(lái)指導(dǎo)，擴(kuò)展視野，與時(shí)代掛鉤。積極積累經(jīng)驗(yàn)，積極撰寫個(gè)案、案例和論文。
�。ㄎ澹┬睦斫】到逃c家庭教育結(jié)合
讓家長(zhǎng)明確心理健康教育對(duì)孩子現(xiàn)在、將來(lái)以及一生的重要意義，營(yíng)造良好的家庭氣氛，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展提供保證。并要求班主任每學(xué)期至少對(duì)每位同學(xué)家訪一次，并采用心聲專遞，家長(zhǎng)會(huì)等各種形式，加強(qiáng)家校聯(lián)系，共同做好學(xué)生的心理健康教育工作。
�。┓e極開(kāi)展心理健康教育科研活動(dòng)
努力探索學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，尋求促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展的積極對(duì)策。兼職心理教師、班主任和全體教職工都要在工作實(shí)踐中，總結(jié)心育經(jīng)驗(yàn)，不斷提高工作水平。希望有更多的教師申報(bào)心育方面的科研課題，早出科研成果。
英才學(xué)校心理咨詢室20xx年9月2日附：心理健康教育工作安排表九月份：
1、對(duì)新生進(jìn)行一次心理行為普查。
2、出一期墻報(bào)宣傳專欄；
3、出一期心理小報(bào)十月份：
內(nèi)容《中學(xué)生心理行為調(diào)查》；
1、本學(xué)年第一期宣傳專欄；
2、組建新的心理驛站成員，并對(duì)其進(jìn)行培訓(xùn)；
3、出一期心理小報(bào)。
4、本學(xué)期學(xué)校心理健康教育工作的安排研討。
十一月分：
1、本學(xué)年第二期專欄宣傳；
2、出一期心理小報(bào)；
十二月份：
1、專題講座；
2、出一期心理小報(bào)；
3、教師心理健康教育講座。
一月份：
1、出一期心理小報(bào)；
2、學(xué)期心理健康教育總結(jié)，提出下學(xué)期的工作計(jì)劃
學(xué)校心理健康教育工作總結(jié)15
在全面貫徹教育方針、實(shí)施素養(yǎng)教育的過(guò)程，學(xué)校開(kāi)展心理健康教育正在引起人們的重視，開(kāi)展心理健康教育，既是學(xué)生自身健康成長(zhǎng)的須要，也是社會(huì)開(kāi)展對(duì)人的素養(yǎng)要求的須要。要加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，造就學(xué)生堅(jiān)韌不撥的意志、艱辛奮斗的精神，才能增加青少年適應(yīng)社會(huì)生活的適應(yīng)實(shí)力。我校在從今年開(kāi)學(xué)以來(lái)，學(xué)校搬遷兩次，新生入住，為了更好地促進(jìn)學(xué)生適應(yīng)中學(xué)生活并健康成長(zhǎng)，提高學(xué)生的心理素養(yǎng)和心理健康水平，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下和有關(guān)專家的協(xié)助下，新校區(qū)的心理詢問(wèn)室〔溫馨之家〕建立完成，并且在十二月份給學(xué)生組織了一系列的活動(dòng)。下面將我校這一學(xué)期來(lái)開(kāi)展心理健康教育的狀況做一總結(jié)。
一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，心理健康教育工作相識(shí)到位，組織落實(shí)：
1、相識(shí)到位：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)相識(shí)到心理健康教育工作是德育工作的一局部，是時(shí)代教育的須要，是素養(yǎng)教育的須要，是不斷提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的須要，是為學(xué)生締造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境的須要，是為學(xué)生終生不斷進(jìn)步開(kāi)展奠定良好的心理根底的須要。
2、組織落實(shí)：我校心理健康教育工作組織是嚴(yán)密的。校長(zhǎng)掛帥開(kāi)展心理健康教育工作，主管德育的副校長(zhǎng)干脆負(fù)責(zé)，教育處詳細(xì)負(fù)責(zé)組織實(shí)施。使心理健康教育有了組織上的保證。
3、學(xué)校將心理健康教育納入學(xué)校規(guī)劃中，不管是學(xué)年還是學(xué)期工作打算都將心理健康教育例為學(xué)校重點(diǎn)工作之一。而且，心理健康教育工作每學(xué)期要制定單獨(dú)打算，進(jìn)展總結(jié)。
二、造就師資，做到心理健康教育人員落實(shí)：
1、學(xué)校從普及入手，重點(diǎn)造就骨干，先后派出多名老師參與市心理健康教育接著教育培訓(xùn)。
2、設(shè)置心理老師崗位。我校由劉靜、熊登會(huì)兩位教師但任心理健康教育專職老師，由蔡玉霞、蔡延軍兩位教師但任心理健康教育兼職老師使心理健康教育工作從人員上得到保證。
三、開(kāi)展心理健康教育的詳細(xì)做法：
集體教育：我們踴躍想方法保證每班每周一節(jié)心理教育課，使心理教育成為學(xué)校課程的一個(gè)組成局部。
個(gè)別教育：學(xué)校在今年設(shè)置了溫馨之家，每周定期開(kāi)放，使個(gè)別心理有問(wèn)題的同學(xué)單獨(dú)找談話，對(duì)談話內(nèi)容還進(jìn)展了記錄，跟蹤。直至問(wèn)題的解決。
通過(guò)心理測(cè)試，開(kāi)拓心理詢問(wèn)進(jìn)展心理健康教育。依據(jù)教育的須要，選擇適當(dāng)?shù)臏y(cè)量表等進(jìn)展測(cè)驗(yàn)。這對(duì)于全面了解學(xué)生的性格，開(kāi)展學(xué)生思想工作和管理工作有必須的協(xié)助。
在老師中開(kāi)展心理教育學(xué)問(wèn)的普及工作：我校在老師中開(kāi)展了心理健康教育學(xué)問(wèn)的'普及工作。通過(guò)這些教育活動(dòng)使全體老師提高了心理教育的理論，提高了開(kāi)展心理健康教育的意識(shí)和開(kāi)展心理健康教育的實(shí)力。并在工作中加以應(yīng)用，有力地推動(dòng)了學(xué)校的教育教學(xué)工作。
一系列心理健康教育活動(dòng)的開(kāi)展：為豐富學(xué)生的課余生活、促進(jìn)學(xué)生的身心健康，開(kāi)展學(xué)生藝術(shù)、體育技能，豐富校內(nèi)文化，我校于12月舉辦了女生跳棋競(jìng)賽、男子象棋競(jìng)賽、全校書法、繪畫競(jìng)賽、集體跳長(zhǎng)繩、個(gè)人跳繩、踢毽子以及全校跑操競(jìng)賽。在本次活動(dòng)中學(xué)生踴躍參加，全體老師為學(xué)生打算了一頓豐富的藝術(shù)、體育等活動(dòng)大餐。
除了上好學(xué)生的心理輔導(dǎo)課以外，我還盡量的做好學(xué)生的個(gè)體輔導(dǎo)，因?yàn)閷W(xué)校搬新校區(qū)，許多設(shè)備、多媒體都不完善，因此學(xué)生的講座，團(tuán)體輔導(dǎo)沒(méi)有方法進(jìn)展，因此只有充分利用好學(xué)生的心理健康教育課。
心理健康教育工作正在受到人們重視，我們?cè)谶@方面經(jīng)歷是缺乏的，為了不斷提高心理健康教育的水平，我們踴躍參加心理健康教育有關(guān)的科研課題工作。
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