實(shí)習(xí)總結(jié)作者：張維 -實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)總結(jié)

實(shí)習(xí)總結(jié)作者：張維 -實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)總結(jié)

實(shí)習(xí)總結(jié)552班張維充實(shí)的日子總是過(guò)得飛快，實(shí)習(xí)結(jié)束了，我既覺(jué)得松了口氣，又感到留戀與不舍。輕輕回首，短短的三周時(shí)間就這樣在身后掠過(guò)，留下一道深深淺淺的痕跡，深刻而難忘。這次實(shí)習(xí)其實(shí)只有兩周時(shí)間，第一周是在隨堂聽課的見習(xí)。第二周，我一共上了四節(jié)課，前三節(jié)是我自己期待比較高的英語(yǔ)，但是上課的效果卻讓人失望而難過(guò)，而最后一節(jié)語(yǔ)文課有了進(jìn)步。這一周的實(shí)習(xí)讓我明白一個(gè)真理"紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。"任何事情都是一個(gè)從理論到實(shí)踐再到理論的過(guò)程，沒(méi)有實(shí)踐這至關(guān)重要的一環(huán)，理論不會(huì)變成你自己的。"站在岸上學(xué)不會(huì)游泳"，我越發(fā)感謝蘭老師帶領(lǐng)我們的這次珍貴實(shí)習(xí)。"在跌倒的地方爬起來(lái)你才能真正地站起來(lái)"，這是我學(xué)到的第二個(gè)真理。我的第一堂英語(yǔ)課雖然完整地上完了，但沒(méi)有運(yùn)用相應(yīng)的組織策略，上得很沒(méi)有激情。我被蘭老師批評(píng)了！當(dāng)時(shí)一聽，我便覺(jué)得有點(diǎn)發(fā)懵，有點(diǎn)委屈，我想我是珍惜這次教育實(shí)習(xí)的，很早就跟英語(yǔ)老師要課，跟老師借教參，拷教學(xué)軟件，連夜趕教案，自己反復(fù)試練，制作PPT，多次修改教案等等，可是我萬(wàn)分珍惜的第一堂課便以這樣的結(jié)果暗淡地告終，我覺(jué)得自己很失��！但我告訴自己，你能克服膽怯完整地把課流暢地上完就已經(jīng)是一種成功；而你抓住了機(jī)會(huì)，就已經(jīng)邁出了成功的第一步了。第一次越是失敗，也許我能獲得的進(jìn)步就越大。其實(shí)我受到打擊之后，本想：我還能堅(jiān)持上英語(yǔ)課嗎?我有點(diǎn)懷疑。但是當(dāng)我躺在床上靜靜地想了很久之后，我告訴自己我要堅(jiān)持下去。如果我因?yàn)橐淮问�敗就輕言放棄，那么我還能再站起來(lái)嗎?我不愿再次在同一個(gè)地方跌倒，所以我要站起來(lái)，在跌倒的地方站起來(lái)重新出發(fā)！第三周我接著上語(yǔ)文課和教學(xué)課。這一周的課上得比較順利，而且我覺(jué)得越上越順手。在小學(xué)實(shí)習(xí)這段日子里，我曾經(jīng)彷徨過(guò)，懷疑過(guò)，我是否合適當(dāng)一個(gè)老師，但漸漸地，我發(fā)現(xiàn)我喜歡這種生活，我喜歡站在講臺(tái)上的感覺(jué)，喜歡和學(xué)生們?cè)谝黄�，它讓我感覺(jué)雖然疲憊卻很安心，有些失措?yún)s很充實(shí)。其實(shí)當(dāng)老師真的不是那么簡(jiǎn)單，你得有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，還得能讓學(xué)生一步步跟著你來(lái)，若課堂控制得不好，即使你教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置得再完美也是白搭。當(dāng)一個(gè)班主任老師就更不容易了。全班那么多個(gè)孩子，你除了關(guān)心他(她)、去愛他(她)還要掌握他(她)的心理動(dòng)態(tài)，隨時(shí)運(yùn)用正確的方式方法進(jìn)行思想指導(dǎo)，防止往不好的方向發(fā)展。更重要是班級(jí)的管理，溫柔親切固然能拉近與學(xué)生的距離，但該兇的時(shí)候就一定要板得起臉來(lái)，要讓學(xué)生怕你、敬你而后才能教好他們。周五中午，我們和班主任老師聊天，談到一些關(guān)于班級(jí)管理的問(wèn)題，我聽了很震驚，但仔細(xì)一想，又覺(jué)得事實(shí)確實(shí)如此。袁老師說(shuō)，6(3)班是一個(gè)很雜很亂的班級(jí)并且換了多個(gè)班主任，極不穩(wěn)定。都是六年級(jí)的孩子了，真的很難帶，不聽話的孩子很多，后進(jìn)生也很多，怎樣讓不聽話的孩子稍稍安靜些呢?沒(méi)有別的辦法，只有一字"兇"

，該嚴(yán)厲的時(shí)候就得嚴(yán)厲，該打的打，該罵的罵，態(tài)度要強(qiáng)硬。有人是三天不打不罵就皮癢，像咱班的周逸軒，就是須"打"的。還有一些很皮的，像湯旺晟，洪策琨這樣的就得進(jìn)行冷處理，不理他，讓他自個(gè)兒鬧去。別的像周宇軒，脾氣特別犟的，你就不能打了，你得"夸"他。在實(shí)習(xí)期間我也發(fā)現(xiàn)了一些教育中存在的問(wèn)題。每個(gè)班都有一些問(wèn)題學(xué)生，這些問(wèn)題學(xué)生要么調(diào)皮搗蛋，要么性格孤僻，沉默寡言，要么沉迷網(wǎng)絡(luò)，不可自拔，其實(shí)這其中的原因多多少少都與家庭環(huán)境有一定關(guān)系。我們6(3)班就有很多這樣的孩子，有的是單親家庭，有的是父母感情不和，有的是父母很忙，長(zhǎng)年外地出差，對(duì)孩子根本不管。這些情況的孩子，家長(zhǎng)大部分是不管或是管不了的，這給班主任的工作帶來(lái)很大的困難，一個(gè)連家長(zhǎng)都不管不教的孩子，指望班主任能做些什么呢?還有近幾年來(lái)都提倡學(xué)生要減壓減負(fù)，可是學(xué)生的作業(yè)還是很多，高中、初中也許還情有可緣，可小學(xué)呢?當(dāng)然，我也解決了一些曾經(jīng)的困惑。其實(shí)，教師也不過(guò)就是一種職業(yè)，說(shuō)什么"人類靈魂的工程"，說(shuō)什么"太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)"都不過(guò)是夸大的贊美。但我愿意相信這種贊美，愿意為著這種贊美去努力，去耕耘。MSN空間完美搬家到新浪博客！

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