如何提高小學生計算的正確率 -班主任工作總結
在小學數(shù)學教學中，學生計算的正確率一直是影響學生成績的主要問題。這已成為小學教師的共識，多年來，常常聽到一些教師說這樣的話：“我班的學生太粗心了，這么簡單的題目都做錯了。”怎樣提高學生計算的正確率呢？
一、明確算法，加強口算。
教學情況表明，一個學生的計算正確率的`高低，與他口算能力的強弱是成正比例的�？谒隳芰Φ男纬�，要通過經(jīng)常性的訓練才能實現(xiàn)，且訓練要多樣化，如分散集中結合練，課堂5分鐘練習，多種形式變換練，如“對抗賽”、“接力賽”等等。這樣持之以恒，就能收到良好的效果。
二、嚴格要求，抓實抓細。
培養(yǎng)學生良好的計算習慣，是防止錯誤，提高計算水平的重要方法。在教學中應突出培養(yǎng)以下幾個方面的習慣：１、要培養(yǎng)學生認真審題的習慣；要做到：一看、二畫、三想、四算。２、要培養(yǎng)認真演算的習慣，在小數(shù)、整數(shù)四則運算中，特別要培養(yǎng)學生沉著、冷靜的學習態(tài)度。做到不急不燥、一絲不茍、耐心計算。３、要培養(yǎng)估算的習慣，如：計算42.8×6.14，可讓學生從兩個方面估算,一看因數(shù)中有幾位小數(shù)，積應該有幾位小數(shù)。二看因數(shù)接近幾。４、要培養(yǎng)耐心、細心檢驗的習慣。良好的計算習慣，一絲不茍的態(tài)度，是防止計算出錯的重要途徑。
三、巧用評語，激勵學生。
當學生作業(yè)中出現(xiàn)審題、計算、觀察、分析、判斷等錯誤時，老師可以利用評語進行方法指導，讓學生不僅找到錯在哪里，而且知道為什么錯、怎么改正。評語此時起到了“四兩撥千斤”的效果。“細心呀！”、“解得巧，真聰明”、“你肯定有高招，因為你是我的驕傲”、“你進步了”等。不責罵作業(yè)質量差的學生，盡量去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，以鼓勵的評語調動他們的積極性，此時的評語成了學生前進的動力。“你真行！”、“你的進步真大，因為你努力了”。“看到你在進步，老師真為你高興，希望你更上一層樓”。這種帶感情色彩的評語使學生感受到了老師對他的關愛，從而使學生逐漸產(chǎn)生濃厚的學習興趣。
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