小學(xué)班主任心得體會(huì)
當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí)，心得體會(huì)是很好的記錄方式，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)班主任心得體會(huì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)班主任心得體會(huì)1
不知不覺(jué)，我從事小學(xué)教育工作已一個(gè)多年頭，從這學(xué)期開(kāi)始擔(dān)當(dāng)學(xué)前班主作的工作。
我們都知道班主任的工作千絲萬(wàn)縷，是班級(jí)管理的要點(diǎn)所在，特別是小學(xué)低年級(jí)的班級(jí)工作，是極其重要的，管理得利害，極有可能影響到一個(gè)人一世的發(fā)展，2年9月16日有幸參加了深造學(xué)校為我們特崗教師召開(kāi)的師德培訓(xùn)會(huì)，感覺(jué)頗多，忽然感覺(jué)作為一名教師，假如不去當(dāng)班主任，那將永久都不會(huì)是一名合格的教師。所以我要在屬于自己的這片沃壤上，開(kāi)辟出更美好的明日!
作報(bào)告的幾位老師都是針對(duì)各個(gè)不同階段的孩子做出的努力，我是一名小學(xué)教師，而我們小學(xué)教師面對(duì)的都是少兒，少兒天真、天真、好奇，對(duì)什么都感覺(jué)新鮮，對(duì)什么都感覺(jué)好奇，對(duì)什么東西都要問(wèn)個(gè)不休，這正是少兒的本性，也正是大人們所煩心的，但是我重新華小學(xué)老師那邊懂得了對(duì)少兒的教育，我們要有一顆不老的童心、一顆視其為兒女的愛(ài)心和一顆永久不會(huì)煩的恒心。
一、要有一顆不老的童心
少兒天真、好奇，不可熟，不懂事，胡說(shuō)亂動(dòng)，調(diào)皮，作為一個(gè)成熟的大人，是很不習(xí)慣的，也讓人心煩，有時(shí)，正忙正煩，但是他們卻不怎么領(lǐng)悟，總會(huì)圍著你軟磨硬纏，他們總有問(wèn)不完的為何，作為小學(xué)低年級(jí)的班主任，你一定要具備一顆不老的童心，要擅長(zhǎng)用少兒的童心去察看世界，認(rèn)識(shí)世界，要領(lǐng)悟少兒的世界。把你所掌握的科學(xué)知識(shí)運(yùn)用少兒化的語(yǔ)言，往返答少兒子們所提出的永久也回答不完的'問(wèn)題。象一個(gè)真實(shí)的少兒同樣，去玩去耍去鬧去瘋，和少兒子們成為真實(shí)的朋友加老師的關(guān)系，這樣孩子們將與你成為好朋友，與你無(wú)話不談，你就能夠隨時(shí)掌握班上的全部狀況。
二、要有一顆誠(chéng)摯的愛(ài)心
小學(xué)生是一個(gè)依靠性很強(qiáng)的集體，他們的獨(dú)立性差，需要特其余關(guān)愛(ài)，只需你付出了真愛(ài)是會(huì)獲得回報(bào)的，我班有這樣一位學(xué)生，姓尤，她從下腎就不好，每日都要喝湯藥，對(duì)于我們這輩人來(lái)說(shuō)，這都很難堅(jiān)持，但是這個(gè)可愛(ài)的女孩卻喝了幾年，因?yàn)樗幹杏屑に兀⒆娱L(zhǎng)得很胖，開(kāi)始時(shí)班級(jí)里的同學(xué)都笑話她，她所以很自卑嗎，此后我在她不在班級(jí)的時(shí)候，教育班級(jí)的孩子，我們應(yīng)當(dāng)向有困難的同學(xué)伸出救助之手，而不是險(xiǎn)惡的黑手，孩子們都很懂事，從那此后，對(duì)小女孩特別關(guān)懷，冬季幫她接熱水，注水袋，放學(xué)時(shí)都會(huì)有同學(xué)主動(dòng)攙扶她出校門(mén)，因?yàn)槲液蛯W(xué)生常常都賜予她一些關(guān)懷和體諒，她從中獲得了愛(ài)。確實(shí)，在我們這類(lèi)鄉(xiāng)村小學(xué)里，有好多意想不到的特別學(xué)生，所以，對(duì)于每個(gè)孩子，都要特其余關(guān)愛(ài)。
三、有一顆永久不會(huì)煩的恒心
作為小學(xué)低年級(jí)的班主任老師，特別是學(xué)前班的老師是很煩的，從生活起居到學(xué)習(xí)，從學(xué)生個(gè)人的全部到班上的各種工作和任務(wù)，你都得親身去過(guò)問(wèn)，親身去管理;學(xué)生有個(gè)大事小事，你也得親身過(guò)問(wèn)。學(xué)生們總也不知道老師你是否是心煩，也不論你是否是不快樂(lè)，只需有一點(diǎn)小的問(wèn)題，就會(huì)來(lái)找你，來(lái)問(wèn)你，所以，真是很煩的。作為班主任，你一定要不煩不
燥，不然，就會(huì)對(duì)學(xué)生發(fā)性情，進(jìn)而大傷學(xué)生的心，這樣學(xué)生有什么問(wèn)題也盡量不來(lái)找你了，會(huì)壓迫學(xué)生的情緒，影響學(xué)生的發(fā)展。
若班主任任工作中，不具備上述“三心”，而是實(shí)行高壓政策，學(xué)生見(jiàn)到老師來(lái)了就規(guī)矩老實(shí)，聽(tīng)話得很，但是一轉(zhuǎn)身，學(xué)生就出問(wèn)題了。表面上這一班海不揚(yáng)波，而背后卻問(wèn)題好多，學(xué)生不扎實(shí)，嚴(yán)重影響到學(xué)生身心健康的發(fā)展。
這就是我一年多工作總結(jié)出的最基本的問(wèn)題，只有我們發(fā)自心里，誠(chéng)心真意的來(lái)面對(duì)這些可愛(ài)的天使們，相信我們的付出是有很大的回報(bào)的。
小學(xué)班主任心得體會(huì)2
小學(xué)一年級(jí)是打基礎(chǔ)、發(fā)展學(xué)生智力的階段，這個(gè)階段對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)影響很大。幾年來(lái)我在一年級(jí)的班主任工作中，想方想法幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣，依據(jù)他們的年紀(jì)特色，實(shí)時(shí)地進(jìn)行各方面的教育，初步形成了一個(gè)優(yōu)異的班級(jí)體，總結(jié)自己的班主任工作，領(lǐng)會(huì)概括起來(lái)有以下幾點(diǎn)：
一、抓慣例訓(xùn)練
新的學(xué)校生活，要求孩子們建立嚴(yán)格的'集體和時(shí)間觀點(diǎn)，恪守學(xué)校紀(jì)律。剛?cè)雽W(xué)的孩子年紀(jì)小，僅懂得了道理，假如不經(jīng)過(guò)頻頻訓(xùn)練，也不必定做到。所以從開(kāi)學(xué)第一天起，我便對(duì)他們進(jìn)行慣例教育，對(duì)如何上課、下課、回答下列問(wèn)題、敬愛(ài)師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)等等，都做了明確的要求，而后，進(jìn)行頻頻訓(xùn)練，對(duì)做的好的同學(xué)賜予夸獎(jiǎng)，并讓他示范給大家看。有的同學(xué)做錯(cuò)了，就讓他們重做一次，兩次不勝其煩，多次頻頻，直到做好為止，不可以因?yàn)殄e(cuò)了一次而責(zé)備，應(yīng)真摯的鼓舞他們建立信心去做好。
二、堅(jiān)持正面教育，寓教育于講故事之中
對(duì)一年級(jí)的小學(xué)生進(jìn)行教育，僅憑純真的講道理是不可以的，孩子們都喜愛(ài)聽(tīng)故事，哪怕是最調(diào)皮好動(dòng)的孩子一聽(tīng)講故事，立刻就會(huì)寂靜下來(lái)的。我就抓住了的這一好奇心理特色，常常經(jīng)過(guò)講故事的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。為了培育優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我給他們講“聰慧的雞”和“盲童學(xué)畫(huà)”的故事，使他們懂得碰到困難要勤于動(dòng)腦，才能找到最好的方法：我們要像盲童那樣，對(duì)學(xué)習(xí)文化知識(shí)充滿(mǎn)信心。四十多個(gè)孩子在一同學(xué)習(xí)，不免有打鬧、吵嘴的現(xiàn)象發(fā)生。為了培育孩子們團(tuán)結(jié)友善的精神，我常依據(jù)班內(nèi)發(fā)生的詳細(xì)案例編成小故事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。
三、耐心教育，以夸獎(jiǎng)為主
愛(ài)聽(tīng)夸獎(jiǎng)是少兒心理特色，夸獎(jiǎng)運(yùn)用得適合，學(xué)生的踴躍要素就會(huì)像原子裂變同樣發(fā)生連鎖反響。比如：上課了，大多數(shù)同學(xué)在喧嚷，沒(méi)有做好上課準(zhǔn)備，假如平常責(zé)備，見(jiàn)效甚微，假如點(diǎn)名責(zé)備，他人常常坐視不救;若是從亂糟糟中找個(gè)坐得好，不說(shuō)話，書(shū)籍都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)
行夸獎(jiǎng)，其余學(xué)生便會(huì)仿效，次序井然。人都有自尊心，夸獎(jiǎng)有責(zé)備的作用，是不損害學(xué)生自尊心的責(zé)備。我常用夸獎(jiǎng)某個(gè)學(xué)生道德質(zhì)量、思想行為上的踴躍要素去影響和戰(zhàn)勝后進(jìn)學(xué)生中存在的悲觀要素，寓責(zé)備于夸獎(jiǎng)之中。這樣有益于學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，達(dá)到揚(yáng)長(zhǎng)避短的目的。
四、言傳身教，做學(xué)生的楷模
一年級(jí)的學(xué)生模擬性很強(qiáng)，教師一舉一動(dòng)，一言一行對(duì)學(xué)生都起著耳濡目染的影響。工作中我嚴(yán)格要求自己，到處言傳身教，做學(xué)生的楷模。凡要修業(yè)生做到的事，我第一做到。
如要修業(yè)生對(duì)人發(fā)言要有禮貌，我就帶頭運(yùn)用禮貌語(yǔ)言;要修業(yè)生熱愛(ài)勞動(dòng)，我就帶頭勞動(dòng)。
總之，班主任工作一定從每件平庸而渺小的事情做起，充散發(fā)揮自己的典范帶頭作用。
只有這樣，才能把孩子們帶好，把自己的本員工作做好。