《中國教師報》讀書筆記
當認真看完一本名著后，你心中有什么感想呢？這時最關(guān)鍵的讀書筆記不能忘了哦。你想知道讀書筆記怎么寫嗎？下面是小編整理的《中國教師報》讀書筆記，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《中國教師報》讀書筆記1
去年，我們幼兒園組織全園老師閱讀《中國教師報》，并參加他的讀報用報征文活動，我開始上網(wǎng)閱讀這份報紙，當《中國教師報》的電子版展現(xiàn)在我面前時，我馬上被他醒目的刊頭、豐富的內(nèi)容吸引住了，剛瀏覽完首頁，我就開始喜歡上了這份報紙。
《中國教師報》刊登的文章有的貼近廣大一線教師的工作和生活，如《誰動了我的暑假》、《補課不止教師疲憊不堪》;有的宣傳先進教師事跡，如《師之表——記全國優(yōu)秀助學教師汪金全》;有的反映教師的呼聲、維護教師的權(quán)益，如《教師聘任需要理論支持和制度保障》;有的幫助廣大教師提高教學和管理能力，增強自身素質(zhì)，如《再現(xiàn)精講點撥的課堂片段》等。一年來，《中國教師報》已經(jīng)成為我貼心的朋友，課余生活的主要組成部分。
《中國教師報》有很多版塊，可我最喜歡的是“教師論壇”，版塊的文章選得非常貼近一線教師的心理與工作狀態(tài)，文章寫得實在，鮮活的實例就發(fā)生在我們?nèi)粘５慕虒W中，就說《老師，別剝奪孩子犯錯的權(quán)利》這篇文章吧，案例中A老師因為害怕學生犯錯，想方設(shè)法讓學生能全做對。從結(jié)果看，學生是都畫對了，但其實學生是“被成功了”。而B老師就不一樣，讓學生獨立去嘗試，這樣學生的各種錯誤盡展眼前，再通過“量一量你畫的圓的直徑是不是6厘米”，讓學生自己發(fā)現(xiàn)錯誤并自我調(diào)整。讓學生經(jīng)歷“畫錯——反思——修改”的過程，更能幫助學生理解“圓規(guī)兩腳之間的距離是圓的半徑”這一知識點。
在我們的教學中不是經(jīng)常會發(fā)生這種情況嗎，文章把兩位一線教師教學中的做法展示在大家面前，讓你去品味，去深思，“心理學家蓋耶說得好:‘誰不考慮嘗試錯誤，不允許學生犯錯誤，就將錯過最富有成效的學習時刻�！灰姓J知活動，就會有錯誤發(fā)生。教學過程就是一種以學生為主的認知活動，那就肯定會有錯誤發(fā)生。錯誤也是掌握知識、技能必經(jīng)的過程。老師不需要更不能因為害怕學生犯錯誤，而想方設(shè)法阻止學生犯錯。學生的錯誤是其思維的真實寫照，也是教學中的巨大財富�！笔前�，我是幼兒園的老師，3-6歲的孩子是我工作的對象，在日常教學中的幼兒操作環(huán)節(jié)經(jīng)常會發(fā)生這種情況，特別是上公開課，在眾多專家、聽課老師面前，為了追求圓滿的教學效果，我往往會采用A老師的做法，害怕學生犯錯，想方設(shè)法讓學生能全做對�？墒潜砻娴娜珜φ娴谋硎竞⒆佣颊莆樟藛�?實際上“學生只有經(jīng)歷了犯錯誤的過程，對知識才能理解得更深刻;老師只有了解了學生的錯誤，才能及時調(diào)整教學方案，做到因錯施教�！边@篇文章的觀點很有借鑒價值，讓我真實感受到創(chuàng)新型課堂的教學活動，使我今后工作有了方向，對我的教學工作實踐有很大的指導和幫助。
教師呀，教師，當我們?yōu)榱俗非笏^圓滿的教學效果時，請您一定要記住————別剝奪孩子犯錯的權(quán)利!
《 中國教師報》以及她的“教師論壇”成了我生命中的精神家園�！靶掠^察”、“健康人生” 、“班級在線”、“深度訪談”、“現(xiàn)代課堂”等欄目都使我思想受到啟迪，精神得以煥發(fā)，靈感不斷涌現(xiàn)，給我鼓舞和啟發(fā)，留下了深刻的印象。
一年來，《中國教師報》成了我貼心的朋友，給我?guī)砹嗽S多教育智慧，他是我專業(yè)成長路上的一盞明燈，時時在促我成長，助我進步!謝謝你——《中國教師報》!
《中國教師報》讀書筆記2
一直聽網(wǎng)友們《中國教師報》是一份宣揚教師情感與聰明的報紙，是老師們自己的報紙，于是，從一開始起，便對《中國教師報》有了一份非凡的親切感。一次，在青年教師座談會上，分管校長熱情的向大家推薦《中國教師報》，并鼓勵我們多為她寫稿。那時侯，我想像我這樣一名普通教師怎么可能發(fā)表文章呢？于是，投稿的念頭很快就打消了。可是沒有想到后來發(fā)生的一件小事卻改變了我的看法。一天晚上，我懷著激動的心情在成長論壇上給大家講述自己白天碰到的一件“怪事”，那件事及由它所引發(fā)的思考讓我不由的對教育中存在的一些不足深感憂慮，于是，我直言不諱的在論壇上發(fā)表了自己的.看法。沒想到，論壇上的一位朋友看了文章后，馬上鼓勵我把文章投給《中國教師報》。在他的“鼓動”下，我終于鼓起了勇氣，通過郵件把文章發(fā)給了《中國教師報》，第一次投稿就這樣在“匆忙”中開始了。沒想到第二天上午，編輯老師立即回復說欲用這篇文章，并認真的和我交流了看法。當時，我有一點驚奇，心中不禁暗自贊嘆于《中國教師報》編輯的工作效率之高和他們對普通作者來稿的重視。帶著這樣一份感動，以后的日子里，我不斷的督促自己勤積累、多思考，并把自己在日常教育生活中的感悟和發(fā)現(xiàn)寫下來，投給《中國教師報》以及其他一些刊物。書寫是讓思想走向成熟的一條有效途徑，和《中國教師報》一起走過的日子里，心情一天天的飛揚起來，學生也和我一起感受著這樣一種布滿激情的日子，我們一起享受著教育的快樂，一起成長著，原以為平淡乏味的教育生活就這樣變得豐盈、多彩起來。每一位教師在日常教育生活中都會碰到一些引人思考的事件，它們?nèi)缤⒙湓诤＿吷碁┥系囊幻睹堕W亮的貝殼，也許不經(jīng)意間就被我們踩在腳下，冷落在一邊，可是，假如我們俯下身去，悉心的將它們拾起、收藏，就會漸漸發(fā)現(xiàn)它們的漂亮，發(fā)現(xiàn)它們身上留下來的教育的真實痕跡，追尋著這樣的痕跡，或許我們就能尋找到改善教育行為的有效途徑。教育改革的過程需要全體教師共同交流，一起參與，一起推動，愿每一位教師都能夠擁有自己的思考，發(fā)出自己的聲音，愿《中國教師報》能夠成為更多普通教師思考、探索、追求的新起點。
一份報紙，一杯茶，讓煩躁的心慢慢沉淀，在網(wǎng)絡(luò)中的巧遇，讓我認識了你——《中國教師報》。從聽說到走近再到走進她，時間雖短，她卻很快成為我的良師益友，她以鮮明的時代性、前瞻性、實用性、可操作性以及及時性的內(nèi)容供我學習、吸收，為我更好地善待學生提供了許多有益的幫助。
她使我深刻地認識到，愛是一門藝術(shù)，而寬容就是愛的精髓，它對學生有巨大的教育力量。她的一篇篇很有指導性的文章告訴我，教師必須主動地走下“師道尊嚴”的“神壇”，以寬容的態(tài)度來善待學生，不是以成人而是以成長、不是以現(xiàn)在而是以發(fā)展的眼光來審視學生的問題。蘇霍姆林斯基說：“孩子的過失不管多么嚴重，如果不是出于惡意，就不應(yīng)該責罰他。”陶行知就曾告戒：“你的鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生�！泵鎸W生的錯誤如果不是因勢利導，而是進行叱罵甚至體罰，是沒有任何教育效果的。
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