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《35公斤的希望》讀后感范文
當(dāng)賞讀完一本名著后，大家對(duì)人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，需要好好地就所收獲的東西寫一篇讀后感了。想必許多人都在為如何寫好讀后感而煩惱吧，下面是小編為大家整理的《35公斤的希望》讀后感范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《35公斤的希望》讀后感范文1
人生活在世界上總有著它的理由，就像書中的主人公一樣。
這本書的主人公格雷古瓦——多多，是一個(gè)，不愛上學(xué)，一聞到粉筆末的氣味就肚疼的孩子，老師和同學(xué)總是嘲笑他，體育課簡(jiǎn)直是他的噩夢(mèng)。回到家，爸爸媽媽也總是無聊地吵架。只有他的爺爺老萊昂是他唯一的支柱，爺爺?shù)膬?chǔ)藏室是讓他唯一感到最幸福的`地方。但是當(dāng)格雷古瓦再一次留級(jí)的時(shí)候，爺爺不再安慰他了，再也不當(dāng)他的避風(fēng)港了
突然，老萊昂病倒了。多多為了給格朗尚中學(xué)的校長(zhǎng)寫了一封信，信中這樣說道：“我不是很胖，我有35公斤的希望�！背鋈艘饬系氖歉窭坠磐呔谷槐讳浫×�。格雷古瓦雖然在學(xué)習(xí)方面不是很好，但是在繪畫和手工勞動(dòng)課上，他竟然比老師懂得多。
在一個(gè)體育課中，活動(dòng)內(nèi)容是“攀繩結(jié)”。在多多爬到第三個(gè)接的時(shí)候，他已經(jīng)不行了，死命用瘦弱的小胳膊拉著身子。當(dāng)他爬到第四五個(gè)節(jié)時(shí)真的筋疲力盡了，但依然再次努力——大滴的汗水模糊了他的視線，手像著了火般滾燙，大腿內(nèi)測(cè)開始有血滲出，昏迷了過去。讀到這里我深深的感動(dòng)，多多那時(shí)是多么的堅(jiān)強(qiáng)不屈
讀了這本書，我想說，我真應(yīng)該向格雷古瓦學(xué)習(xí)，在爸爸媽媽每天爭(zhēng)吵，同學(xué)和老師都嘲笑他的時(shí)候他能做到不放棄自己的夢(mèng)想，繼續(xù)朝前進(jìn)，這值得我們學(xué)習(xí)。這本書還告訴了我們一個(gè)道理：希望不是物質(zhì)的存在，他看不見，摸不著，但可以產(chǎn)生實(shí)實(shí)在在的力量，所以，我們要讓希望遍布我們的心靈。
《35公斤的希望》讀后感范文2
最近，我讀了一本法國(guó)著名作家安娜。嘉瓦爾達(dá)寫的《35公斤的希望》，這是一本傳世佳作，它曾獲得七個(gè)大獎(jiǎng)，其中的法國(guó)不朽文學(xué)獎(jiǎng)更給予了極大的好評(píng)。
這本書講述了一個(gè)男孩格雷古瓦的故事。格雷古瓦最幸福的時(shí)候是幼兒園的時(shí)光，他的手很巧，可以做出他喜歡的各種小玩意兒，老師在他的畢業(yè)成績(jī)冊(cè)上這樣寫道：這個(gè)男孩有漏斗般的腦袋，仙女的手指，敏感的心靈，一定可以教育長(zhǎng)材。
格雷古瓦上小學(xué)了，他對(duì)知識(shí)一竅不通，而且，同學(xué)們對(duì)他總像耍猴子一樣，有好多次，他笨拙、滑稽的樣子，惹得同學(xué)們哈哈大笑，有人甚至笑得尿濕了褲子。他討厭學(xué)校，這時(shí)候他很想念爺爺，爺爺是個(gè)幽默的人，會(huì)把他抱在腿上，給他講龜兔賽跑的故事，他仿佛聞到了爺爺?shù)臏嘏臍馕丁?/p>
直到有一天，爺爺病了，醫(yī)院連探視都不讓，格雷古瓦傷心極了，他從爺爺?shù)墓膭?lì)的話語中得到了力量，從此不再害怕體育課，成績(jī)也慢慢好轉(zhuǎn)。一天，爺爺坐著輪椅來看他，他感覺幸福極了。
讀完這本書，我印象最深的一句話就是：我不是很高，不是很胖，我有35公斤的希望。是呀，當(dāng)一個(gè)人有了目標(biāo)，有了動(dòng)力，就有了希望。
我感覺格雷古瓦身上有我們小學(xué)生共有的'特點(diǎn)，有自己不愛的學(xué)科，有自己不太喜歡的學(xué)校�？墒�，我們會(huì)慢慢長(zhǎng)大，會(huì)感受親人的關(guān)懷和無私的愛。雖然我們很小，個(gè)子不太高，體重不太重，但是我們每個(gè)人都有幾十公斤的希望，小小的身體內(nèi)充滿著巨大的能量！
記住，你能行！
《35公斤的希望》讀后感范文3
這段時(shí)間我讀了《35公斤的希望》，這本書的作者是法國(guó)著名作家安娜·嘉瓦爾達(dá)。這本書的主人公是格雷古瓦，他在成長(zhǎng)過程中經(jīng)歷許多的磨難的艱辛。
我第一次看這本書的時(shí)候，讓我印象深刻的兩句話是：我不是很高，不是很胖，不是很壯，我有35公斤的希望。第二句是瑪麗老師給格雷古瓦的評(píng)語：這個(gè)男孩有漏斗般的腦袋，仙女的手指，敏感的心靈。一定可以教育成材。
格雷古瓦的父母平時(shí)只會(huì)吵架，而且總是把他的成績(jī)差當(dāng)作借口。沒有關(guān)心過他的感受，可見這時(shí)候的格雷古瓦是多么的傷心。
格雷古瓦在求學(xué)的過程中，分別遇到幾位老師，這幾位老師是：瑪麗老師、達(dá)蕾夫人，貝魯夫人。還有幾位書上沒有寫名字。這幾位老師當(dāng)中，讓格雷古瓦印象最深的是瑪麗老師，因?yàn)楝旣惱蠋煂?duì)他很關(guān)心，而且他愛做手工�，旣惱蠋熢诟窭坠磐咦罾щy，最無助的時(shí)候，幫助他，鼓勵(lì)他，鼓勵(lì)他，并且把她工作的那種快樂，帶給每一個(gè)學(xué)生。
看這本書時(shí)，讓我感動(dòng)到流淚的是第十三章。體育課很差的格雷古瓦，在攀繩的'時(shí)候，很多次想放棄，但老師同學(xué)不停地給他加油，他自己不斷的給自己打氣，最終攀到了頂端。格雷古瓦感覺到爺爺?shù)牟≈�，覺得自己應(yīng)該珍惜大好時(shí)光，不辜負(fù)爺爺對(duì)自己的期望，在老師和同學(xué)們的幫助下完成了生命中最大的一次轉(zhuǎn)折。
我要學(xué)習(xí)格雷古瓦面對(duì)困難不放棄的精神，一定把希望掌握自己的手中。
《35公斤的希望》讀后感范文4
這本《35公斤的希望》的作者是著名的作家法國(guó)的安娜·嘉瓦爾達(dá)。這本書的主要人是格雷古瓦，他在生活中經(jīng)歷了許多痛苦和磨難。
格雷古瓦的小名叫多多。幼兒園的瑪麗老師對(duì)格雷古瓦很好，格雷古瓦的畢業(yè)成績(jī)冊(cè)上，瑪麗老師寫：這個(gè)男孩有漏斗般的腦袋，仙女的手指，敏感的心靈。一定可以教育成才。
多多在上小學(xué)的時(shí)候遇到貝魯夫人了。上體育課，貝魯夫人每次都會(huì)教訓(xùn)他，在他的評(píng)語本上寫滿了，一頁不剩。上格尚朗中學(xué)的時(shí)候，那里的老師對(duì)多多很好，特別是在那個(gè)攀繩節(jié)中，老師和同學(xué)圍成一個(gè)圈為他加油。最終多多成功了，當(dāng)他下來之后，同學(xué)們就把他舉起來，為他歡呼著，我為你驕傲。我也被這一舉動(dòng)感動(dòng)了。
格雷古瓦在上學(xué)的過程中，遇見了好幾位老師，他們其中有好幾個(gè)老師很好，也有幾個(gè)老師很嚴(yán)厲，其中在幼兒園里遇到的老師其中有一個(gè)叫瑪麗老師的，對(duì)多多很好。
格雷古瓦開始在第一個(gè)學(xué)校的時(shí)候，是學(xué)習(xí)很差。在給格朗尚中學(xué)校長(zhǎng)的信中寫到：我不是很高，不是很胖，不是很壯，我有35公斤的希望。格尚朗中學(xué)改變了多多，多多變成了一個(gè)對(duì)自己充滿信心的。，一個(gè)很差的.人，最終改變了，其中有多大的變化呀！
我要向多多那種敢于向困難挑戰(zhàn)的精神學(xué)習(xí)，在今后的生活中無論遇到多大的困難，不放棄，牢牢抓住自己的命運(yùn)。
《35公斤的希望》讀后感范文5
“我恨學(xué)校，我恨它恨它遠(yuǎn)甚于世界上的任何東西，學(xué)校毀了我的生活�！薄@句話是《35公斤的希望》的主人公格雷古瓦曾經(jīng)非常偏執(zhí)的想法�！�
格雷古瓦是一個(gè)聞到學(xué)校的氣味就頭疼的男孩但他卻有著極高的創(chuàng)造天賦，動(dòng)手能力特別強(qiáng)。他不但能夠?qū)⒆约旱南敕ㄔO(shè)計(jì)成圖紙，還能利用廢舊材料做出很多實(shí)用的東西。比如自動(dòng)剝香焦皮的工具，適合熨燙衣服的座椅，他還會(huì)修理割草機(jī)，整理花圃……
在小學(xué)階段，許多老師都嘲笑他，但幼兒園的瑪麗老師卻說格雷古瓦長(zhǎng)著“沙漏般的腦袋、仙女般的手指和敏感的心靈，能培養(yǎng)成材。”貝魯夫人的體育課簡(jiǎn)直是他的噩夢(mèng)，但也有他覺的幸福的感覺，有一回，他去撲一個(gè)球，他的手根本就沒碰住球，當(dāng)他站起來的時(shí)候，嘴里嚼著一團(tuán)草，像頭奶牛那樣，發(fā)出“哞哞”的叫聲，讓他的同學(xué)勒里夫笑的尿濕了褲襠。
當(dāng)他被退學(xué)時(shí)，鼓起勇氣，給格蘭尚中學(xué)的校長(zhǎng)寫了一封信，為了這封信，他一連打了12份草稿，里面有這樣的.一句話“我不是很胖，有35公斤的希望�！倍潭痰囊痪湓挘捓锶ヌN(yùn)藏了格雷古瓦是多么想去格蘭尚中學(xué)上學(xué)他愿望。
一顆種子怎樣才能茁壯成長(zhǎng)，除了合適的土壤，更重要的還要有渴望向上的力量，那就是希望！全身心的希望！還必須有堅(jiān)持不懈的精神鼓勵(lì)著他。
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