讀《讀者》有感

讀《讀者》有感(15篇)

　　讀完一本經(jīng)典名著后，你心中有什么感想呢？需要好好地就所收獲的東西寫一篇讀后感了。那么你真的懂得怎么寫讀后感嗎？以下是小編整理的讀《讀者》有感，歡迎閱讀與收藏。

讀《讀者》有感1

　　最近，許多人都在談?wù)摗独首x者》這個(gè)節(jié)目。它激發(fā)了我對(duì)讀書的興趣，我非常喜歡它。但今天，我要介紹的是一本名為《朗讀者》的.圖書。

　　可能你會(huì)說(shuō)，我為什么要讀這本書，這個(gè)節(jié)目不已經(jīng)播出了嗎？開(kāi)始我也這樣認(rèn)為。但讀了這本書，我仿佛站在了另一個(gè)高度來(lái)觀看這個(gè)節(jié)目。與節(jié)目對(duì)比，訪談部分和文本部分?jǐn)U充了因節(jié)目時(shí)間限制而被剪掉的精彩片段，還增加了朗讀者小傳和許多照片。最讓我印象深刻的，就是ar技術(shù)，它讓這本書變成了可移動(dòng)的電視，將閱讀與朗讀完美結(jié)合，使人身臨其境。

　　在這本書中，我認(rèn)識(shí)了永遠(yuǎn)有趣、永遠(yuǎn)熱淚盈眶的大翻譯家許淵沖先生，中國(guó)航天第一人楊利偉先生，聲音的雕刻大師喬榛先生，諜戰(zhàn)小說(shuō)之父麥家先生，聯(lián)想集團(tuán)董事長(zhǎng)柳傳志先生。雖然它不像其它的文學(xué)作品，有許多跌宕起伏的情節(jié)，但它仍能帶給我們?cè)S多奇妙的感覺(jué)。

讀《讀者》有感2

　　一只馬戲團(tuán)的老熊，一次意外的災(zāi)難，使它的生命被永久地結(jié)束了。

　　《獵熊》中的熊，被捕獵協(xié)會(huì)的人騙到手之后，機(jī)智地逃走了，可就在它高高興興地騎著從郵遞員手中拿來(lái)的自行車時(shí)，它碰到了獵熊者，隨即，它便倒下了。

　　這只熊的命運(yùn)很悲慘，我覺(jué)得它十分可憐，它在生命的最后一刻還沒(méi)有意識(shí)到危險(xiǎn)的到來(lái)。甚至順從地站在了自行車上，以為結(jié)束自己生命的人是想讓它表演。如果它是一個(gè)人，那該有多么痛苦。在故事的最后，獵熊者說(shuō)這是世界上最神奇的狩獵。我想他肯定不知道這頭熊的身世，可能還以為熊太傻了，死到臨頭還不跑。但在熊順從地那一瞬間，它信任眼前的這個(gè)人，它很友好，可槍聲過(guò)后，一切化為烏有。

　　這個(gè)故事是頗耐人尋味的，其實(shí)作者想反映的不只是熊的悲慘和人的兇殘。而是生活中那么多的動(dòng)物所遭受的苦難。我曾在書中看到過(guò)馬戲團(tuán)里的動(dòng)物，它們沒(méi)有選擇只有表演，否則就沒(méi)有飯吃，如果演得不好還會(huì)遭到鞭撻，可它們還是默默地忍受著，別無(wú)選擇；我曾在動(dòng)物園里看到過(guò)動(dòng)物，它們的樣子一點(diǎn)也不活潑，相反，十分憂郁，其中有一只猩猩，見(jiàn)到我們，還跳起來(lái)用拳頭猛擊玻璃，眼睛里冒著怒火，就像瘋了一樣，狼狽不堪，讓人見(jiàn)了心里一陣痛楚；我曾在電視上看到過(guò)被人類折磨地死去活來(lái)的動(dòng)物，比如有些人在活熊取膽汁，活象拔牙齒等等，它們倍受煎熬，在我看來(lái)簡(jiǎn)直與犯人沒(méi)什么區(qū)別，讓人不忍一睹慘狀；還有就是在大自然里的`動(dòng)物，也許它們比上述三種動(dòng)物境況要好很多，可它們卻面臨著屠殺與滅絕，它們每天都要過(guò)著提心吊膽的日子，不能安居樂(lè)業(yè)。

　　這么多的動(dòng)物，幾乎沒(méi)有多少是自由的，幸福的，要是它們能說(shuō)話，不知要如何痛罵那些殘害它們的人，如何報(bào)復(fù)那些人。

　　動(dòng)物是無(wú)辜的，它們沒(méi)有錯(cuò)，可它們卻承受著別人無(wú)法理解的折磨。人們不要再傷害動(dòng)物了，只有我們?nèi)リP(guān)愛(ài)、保護(hù)它們，大家才能互相信任，我們賴以生存的這個(gè)世界才能更加美好、和諧。讓我們共同努力，呵護(hù)身邊的小動(dòng)物，不讓動(dòng)物一點(diǎn)一點(diǎn)地消失滅絕，讓它們生生不息地繁衍下去，讓它們回歸大自然的懷抱，讓它們也能感受快樂(lè)，享受幸福，健康地生活。

讀《讀者》有感3

　　我家里的書很多，但是我今天讀的是《冰心兒童文學(xué)全集》里面的《再寄小讀者》給我的感受最深。

　　這是一篇反抗殖民主義被壓迫人民的文章，先是《三只小豬》的故事，說(shuō)的是有，分別是白的，花的，黑的三只小豬和一只兇惡的狼把三只小豬 全部都抓住了。其中的小黑豬最聰明，在狼沒(méi)有防備的時(shí) 候，逃走了，而小白豬和小黑豬沒(méi)有逃出去，就被兇惡的狼吃掉了。這個(gè)故事就是聰明的.人有可能逃出去，而不動(dòng)腦筋的人反而不可能逃出去的。

　　就像再這些國(guó)家里面的人民，都在為反抗殖民主義者的歧視和迫害而在不停的斗爭(zhēng)著。我們深信一切受壓迫的人們，一定會(huì)把騎在在他們頭上的惡魔摔到地上去的。但是他們?cè)诙窢?zhēng)的道路上，還會(huì)遇到很多的 困難，挫折和坎坷。

　　所以，我們要人與人之間和平共處，國(guó)與國(guó)之間相互愛(ài)護(hù)對(duì)方，不要讓對(duì)方受一點(diǎn)點(diǎn)的傷害，所以，和平是最好的，能把的關(guān)系促進(jìn)。

　　所以，我們要知道什么才是和平，什么才是親密接觸對(duì)方。

讀《讀者》有感4

　　早期閱讀是近年來(lái)在我國(guó)幼教界逐步受到重視的一個(gè)新課題。今天學(xué)習(xí)了《幫助幼兒成為閱讀者》一文，深有感觸。

　　我覺(jué)得孩子從小班開(kāi)始就培養(yǎng)他愛(ài)看書，喜歡看書的習(xí)慣是非常好的，就象文中提到的，

　　研究結(jié)果表明，人的主要閱讀能力是在3～ 8歲形成的。人的閱讀發(fā)展大致可分為兩個(gè)層面的發(fā)展，即閱讀技巧的學(xué)習(xí)和通過(guò)閱讀獲取信息方法的學(xué)習(xí)。一般來(lái)說(shuō)，8歲以前的.兒童要學(xué)會(huì)閱讀技巧，這樣他們?cè)谝院缶涂梢酝ㄟ^(guò)閱讀去學(xué)習(xí)各學(xué)科的知識(shí)。當(dāng)兒童能夠通過(guò)閱讀獨(dú)立思考、解決問(wèn)題時(shí)，他們才有良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)性與學(xué)業(yè)成就，才具備個(gè)人終身學(xué)習(xí)的傾向與能力。

　　為了培養(yǎng)孩子們閱讀習(xí)慣，我在剛開(kāi)學(xué)時(shí)候就請(qǐng)家長(zhǎng)們?yōu)楹⒆用咳藴?zhǔn)備兩本書帶到幼兒園，和小朋友共同分享，家長(zhǎng)們都很配合。我每周利用午餐后的時(shí)間或者放學(xué)前的時(shí)間引導(dǎo)幼兒早期閱讀。其實(shí)孩子們還是很喜歡看書的，只是剛開(kāi)始不知道方法，可能沒(méi)有一頁(yè)一頁(yè)仔細(xì)地看，這也是我接下去所要努力的。我還請(qǐng)家長(zhǎng)們?cè)诜偶倨陂g多帶孩子到新華書店看書，還要陪著孩子一起看�，F(xiàn)在的孩子都喜歡去大潤(rùn)發(fā)買東西，我就和家長(zhǎng)說(shuō)，寧可少買點(diǎn)零食，多買一本書，家長(zhǎng)們也表示很贊同。

　　早期閱讀是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，也許孩子們中間會(huì)有一些的厭煩或者困難，這些也正是我們老師所要引導(dǎo)的。讀了《幫助幼兒成為閱讀者》一文，還讓我明白了一個(gè)道理，那就是：該幫的時(shí)候要幫，不該幫的時(shí)候一定不能幫。有時(shí)候的確也需要孩子們自己去探索、和伙伴們共同討論。這也正是早期閱讀的目的和精神。

讀《讀者》有感5

　　“不為什么，——只因?yàn)槟闶俏业呐畠�！”冰心奶奶的媽媽的話語(yǔ)，感人至極。每一個(gè)母親都是這樣的，只因?yàn)槟闶撬�的寶貝孩子，所以她�?ài)你，這是惟一的理由。冰心覺(jué)得，“不為什么”這四個(gè)字，從她口里說(shuō)出來(lái)，何等剛決，何等無(wú)回旋！她的愛(ài)，是摒除一切拂拭一切，層層地撩開(kāi)“我”前后左右所蒙罩的，使“我”成為“今我”的原素，而直接的來(lái)愛(ài)“我”的自身！是的，媽媽的愛(ài)是超越一切的，不管我多么崇高或者多么卑賤，她都愛(ài)我�！安粸槭裁础�，這四個(gè)字說(shuō)的是那樣的溫柔，而又那樣的堅(jiān)定，無(wú)論什么都改變不了她戲我深深的愛(ài)，她可以毫不猶豫地選擇我，因?yàn)槲沂撬�的兒女。這樣的話，只有母親才能說(shuō)出，才能說(shuō)得這樣感天動(dòng)地。

　　當(dāng)我讀到“天地一切都信她！她對(duì)于我的愛(ài)，不因萬(wàn)物毀滅而更變！”時(shí)，我很感動(dòng)。媽媽是愛(ài)我的一切的，她永遠(yuǎn)愛(ài)我，一生一世，一萬(wàn)年，只要她仍在，她就用她那無(wú)限的愛(ài)包圍我，保護(hù)我，即使是天地翻覆，世界末日，她的愛(ài)也在，對(duì)于她來(lái)說(shuō)，我就是她的一切，愛(ài)我超過(guò)愛(ài)她自己，她對(duì)我的愛(ài)永恒。

　　冰心奶奶說(shuō)得好：“只有普天下的母親的家，或隱或顯，或出或沒(méi)，不論你用斗量，用尺量，或是用心靈的度量衡來(lái)推測(cè)；我的母親對(duì)于我，你的母親對(duì)于你，她的.或他的母親對(duì)于她和他；她們的愛(ài)是一般的長(zhǎng)寬高深，分毫都不差減�！弊x到這里，我不由想起了一首歌《天下的媽媽都是一樣的》，說(shuō)的太好了，母親的愛(ài)豈是能用尺子用測(cè)量的？那愛(ài)的深遠(yuǎn)與高低，就是大海與天空也不及其一，對(duì)于如此寬廣的母愛(ài)，需要用心細(xì)細(xì)琢磨，用心靈去比試高低。這時(shí)，或許才會(huì)恍然不悟，真正地了解到母愛(ài)的寬廣。母親形形色色，看似不同，卻又是分毫不差，她們都同樣愛(ài)自己的子女。母愛(ài)是不能相互比較的。這正應(yīng)了冰心奶奶的一句話“世界便是這樣創(chuàng)造起來(lái)的”，細(xì)想，也是，世界母愛(ài)無(wú)處不在，沒(méi)有了母愛(ài)，從哪兒來(lái)這多情多義的世界呢？

　　再住下讀，我禁不住都要哭出來(lái)，誰(shuí)曾想到，自己的媽媽竟會(huì)是如此這般地愛(ài)自己，這愛(ài)，又是自己所不夠衡量的，我不禁佩服起冰心奶奶的聰慧了，這神圣的秘密是她發(fā)覺(jué)了的，她還說(shuō)呢，“古往今來(lái)，沒(méi)有一個(gè)敢來(lái)駁我這句話”，非常正確，我也相信，每一個(gè)做孩子的都信這句話。

　　《寄小讀都》真讓我明白了不少，悟性也好像由此上漲了許多，這本書更是讓我知道了母愛(ài)的寬廣，我勸大家，多看看你的媽媽，多想想你的媽媽，多愛(ài)你的媽媽，因?yàn)槲覀兊膵寢尪己苊馈?/p>

讀《讀者》有感6

　　讀《朗讀者》，書中有很多描寫深深地打動(dòng)著我，例如米夏從法庭回來(lái)，被漢娜在法庭的那種為了極力掩飾自己的文盲而最終承認(rèn)法庭所指控的謀殺罪所困惑，他不斷去拷問(wèn)：她這一切（做法）真值得嗎？為了維護(hù)自己這么一尊自我形象，她不是反而使得自己變成呆子，變成跛子，變成癱子了嗎？難道為了所謂的可憐的自尊，就要把自己的一生的自由全部毀掉嗎？他多次找朋友嘗試地談?wù)勥@個(gè)問(wèn)題，但沒(méi)有什么讓自己滿意的答案，于是他想到了他的父親，一位從事哲學(xué)教學(xué)、寫過(guò)康德和黑格爾的，也研究過(guò)道德的大學(xué)教授。雖然他和父之間有距離，但他還是在人生遇到非常困難時(shí)期，求救于他的父親，他想向他的父親傾訴，從父親那里尋求一點(diǎn)幫助。雖然是父親，但要找他傾訴，還是要約談的，正象父親的學(xué)生、同有事要找他需要預(yù)約一樣。他的父親一般是在家工作，只是要上課或主持討論班時(shí)才到大學(xué)去。他的父親有兩間書房，米夏很少進(jìn)去，對(duì)父親的兩間書房，他只能說(shuō)都見(jiàn)過(guò)�！独首x者》的作者施林克是這樣寫的：

　　父親的兩間書房我都見(jiàn)過(guò)。其中一間，窗戶開(kāi)向大街和房屋，漢娜曾經(jīng)用她的手指劃過(guò)書架上的一排排書脊。另外一間里，推開(kāi)窗子，就可以遠(yuǎn)望萊茵河谷。我們是六十年代初搬進(jìn)去的，這房子就建筑在俯瞰整個(gè)城市的山丘之上。我們孩子們長(zhǎng)大搬出去后，父母還呆在那兒。在這兩間書房里，窗戶不是用來(lái)溝通房間和戶外的大千世界，而是把這紛擾世界鑲在窗框里頭，在書房墻壁上懸掛起來(lái)。我父親的書房其實(shí)是他的陋室和蝸居，在這里，書籍、紙張、思想和煙斗雪茄的煙霧產(chǎn)生著自己的壓力場(chǎng)，與外部世界的完全不同。而對(duì)于我來(lái)說(shuō)，書房是既陌生又親切。

　　對(duì)米夏而言，父親的書房卻有著非常特別的心靈的愛(ài)的體驗(yàn)，因?yàn)檫@不僅是父親的書房，也是他在父親的書房里，漢娜也曾和他一道進(jìn)過(guò)書房，漢娜曾經(jīng)用她的手指劃過(guò)書架上的一排排書脊的那一瞬，讓他特別的震撼以致多年以后都難以忘懷。這也為后面的故事的悲劇發(fā)展埋下了伏筆。漢娜不會(huì)讀寫，但她渴望讀書，面對(duì)米夏父親的書架上那一排排的書，她卻不認(rèn)的，可她為了自尊，又不能被深愛(ài)著她的米夏看破，只能是“用她的手指劃過(guò)書架上的一排排書脊”來(lái)掩飾自己的文盲�？蓪�(duì)當(dāng)時(shí)的不明真象的米夏來(lái)說(shuō)，漢娜的這一動(dòng)作卻是多么的優(yōu)雅迷人！

　　在米夏的內(nèi)心感受中，他是多么希望讓時(shí)間停止運(yùn)動(dòng)，“在這兩間書房里，窗戶不是用來(lái)溝通房間和戶外的大千世界，而是把這紛擾世界鑲在窗框里頭，在書房墻壁上懸掛起來(lái)”。通過(guò)這短短的文字，我讀出了米夏對(duì)過(guò)去他和漢娜那美好的交往和幸福的愛(ài)情的懷念，然而，時(shí)間是無(wú)情的，這紛擾的世界，還是把他置身于一個(gè)讓他非常痛苦、無(wú)法排遣的尷尬的境地。作為一上已經(jīng)是法學(xué)院的大學(xué)生的他，只要他在法庭上，出來(lái)作證，告訴法庭，漢娜是一個(gè)文盲，她目不識(shí)丁，那份報(bào)告是不可能是她寫的，法庭對(duì)她的指控是不成立的，盡管她是有罪的，那么，他的作證，是可以減輕她的犯罪的情節(jié)，作為漢娜的唯一的見(jiàn)證人，他應(yīng)該勇敢地站出來(lái)為他曾經(jīng)深愛(ài)的人作證，可是，他最終放棄了，背叛了他們的愛(ài)情，道德、良心、正義、犯罪……等等，無(wú)情的折磨著他的靈魂。漢娜在他生病的時(shí)候，給了他無(wú)私的關(guān)心和愛(ài)、性，給他的少年的生活注入了生命的激情和活力。只是因?yàn)樗秊榱吮Ｗo(hù)自己的一點(diǎn)自尊，她不辭而別，這雖然給米夏帶來(lái)了很大的痛苦，可對(duì)漢娜來(lái)說(shuō)，這實(shí)在是她無(wú)奈而又是唯一的選擇。她要為了尊嚴(yán)而活著，寧可不惜犧牲自己的愛(ài)情。裴多菲有一句詩(shī)說(shuō)“生命誠(chéng)可貴，愛(ài)情價(jià)更高”，但于漢娜卻是“愛(ài)情誠(chéng)可貴，自尊價(jià)更高”。其實(shí)，在漢娜看來(lái)，如果一個(gè)連起碼的尊嚴(yán)都沒(méi)有了，還有什么愛(ài)情可言？甚至到最后在法庭上，面對(duì)法庭的不實(shí)的指控，同伙的栽贓，為了一點(diǎn)“自尊”放棄為自己辯護(hù)的“對(duì)筆跡”、把所有的罪行攬?jiān)谏砩隙�被判終身監(jiān)禁而失去了人生的自由！米夏想通過(guò)自己的努力為自己的曾經(jīng)的'戀人做點(diǎn)什么，可又不知如何去做，這種心靈的折磨讓他痛苦不堪，要是時(shí)光倒流，再回到從前，并且讓它象一幅畫永遠(yuǎn)靜靜地懸掛在墻壁上，那該是多好啊！他可以永遠(yuǎn)給漢娜朗讀，洗澡，作愛(ài)，并排躺著，他聲情并茂地朗讀，她入境忘我地聽(tīng)，讓這紛擾的世界遠(yuǎn)離兩人的世界，這是一幅多么干凈、純美、浪漫的畫面啊�？墒�，這所有的、過(guò)去曾經(jīng)擁有的一切的一切的美好，已經(jīng)隨風(fēng)而去，現(xiàn)在擺在他眼前的是非常殘酷的現(xiàn)實(shí)，如果他不出來(lái)作證，漢娜就要永遠(yuǎn)背負(fù)沉重的罪行；可如果他出來(lái)作證，他又將被置于一個(gè)什么境地？讓真相公布于眾，這對(duì)漢娜來(lái)說(shuō)又將意味著什么呢，漢娜會(huì)因此而崩潰嗎？這對(duì)漢娜是負(fù)責(zé)任的態(tài)度嗎？她為了“自尊”，可是什么也不要了的啊。他也沒(méi)有這樣的權(quán)利和義務(wù)去做。他真是進(jìn)退兩難。

　　對(duì)于前來(lái)求救的兒子，米夏的父親搖搖頭說(shuō)：“我們現(xiàn)在并不談幸福，我們乃是在討論尊嚴(yán)和自由。”米夏對(duì)自己的父親把“幸福和尊嚴(yán)、自由”對(duì)立起來(lái)的觀點(diǎn)，卻成了一幅難以置信的藥，把他久久縈繞他心頭，無(wú)情地摧殘他的良心和靈魂的困惑給解掉了，他多年之后稱自己和父親的談是一起“美好際遇、美妙的活動(dòng)”，他說(shuō)，父親的微言大義，讓他終于放棄了去找審判長(zhǎng)，也最終讓他“感到如釋重負(fù)”，這為他的背叛找到了所謂的“理論”支撐，即使是自欺欺人的“理論”。

　　“哲學(xué)又管不著孩子。于是，就移交給了教育學(xué)，而即使在那兒，這個(gè)問(wèn)題也沒(méi)有得到很好的對(duì)待�！边@是他的父親的觀點(diǎn)，也充分道出了在現(xiàn)實(shí)生活中，所謂的“理論”其實(shí)又是多么的蒼白無(wú)力。這是時(shí)代的悲劇，也是人性的悲�。�

　　后來(lái)米夏父親去逝時(shí)，他都沒(méi)回家看他父親一眼，但為了正在服刑的漢娜，為了滿足漢娜那一點(diǎn)“自尊”，為了她的“聽(tīng)書”，他把自己的朗讀錄入磁帶而寄送給漢娜，他就這樣在20年間卻來(lái)回不知疲倦地奔忙著。他為了漢娜再次回到家里，這不知道是父親的悲劇還是漢娜的幸運(yùn)？總之，漢娜在監(jiān)獄中為了能更好地與米夏交流，也從米夏的朗讀聲中慢慢地學(xué)會(huì)了認(rèn)字和拼寫，也能寫些短信寄給米夏，向米夏提點(diǎn)多寄點(diǎn)愛(ài)情書之類的簡(jiǎn)單而又重要的要求。但他卻從沒(méi)有去監(jiān)獄看過(guò)她一次。最后當(dāng)娜于絕望之下在被減刑釋放的前日選擇了一條不歸路，留給人到中年、飽經(jīng)滄桑的米夏只能是終生的懺悔了。

　　《朗讀者》有這樣的一個(gè)普遍的主題：人并不因?yàn)樵�做了罪惡的事完全是一個(gè)魔鬼，或被貶為魔鬼；因?yàn)閻?ài)上了有罪的人而卷入所愛(ài)之人的罪惡中去，并將由此陷入理解和遣責(zé)的矛盾中；一代人的罪惡還將置下一代于這罪惡之中。施林克在接受采訪時(shí)，曾這樣給我們解讀這部作品的主題。這部小說(shuō)雖然是一部描寫二戰(zhàn)給兩代人造成的創(chuàng)傷的作品，但它帶給我們?nèi)祟惖乃伎紖s是一個(gè)永恒的話題。二戰(zhàn)讓世界錯(cuò)亂，讓米夏的父親的書房成了一個(gè)與世隔絕的小天地，連自己的孩子都很少涉足進(jìn)去，那些所謂的“哲學(xué)”也成了無(wú)用的“學(xué)問(wèn)”，解決不了孩子們的現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題，漢娜的文盲還對(duì)這些書籍卻那么的羨慕，卻因無(wú)法閱讀而用手指輕輕劃過(guò)書脊，來(lái)掩飾自己的“目不識(shí)丁”。與其說(shuō)她渴望閱讀，倒不如說(shuō)，她想了解歷史，了解造成自己悲劇的時(shí)代�！拔拿ぁ辈粌H僅是不會(huì)認(rèn)字不會(huì)拼寫，而是對(duì)歷史、對(duì)自己的命運(yùn)的“無(wú)知”！自己做錯(cuò)了事，但不知道這是在犯罪，卻僅僅是一份責(zé)任，她為了看守的這份責(zé)任，就能眼睜睜地看著300名婦女被活活地?zé)�死在教堂里，假如她把門鎖打開(kāi)——這對(duì)她來(lái)說(shuō)，是非常簡(jiǎn)單的事，那300名婦女就可以得救，即使是暫時(shí)得救，起碼，就不會(huì)有后來(lái)人類對(duì)她的法律的審判。歷史是不會(huì)被假設(shè)的，歷史只能對(duì)那些對(duì)歷史無(wú)知的人的懲罰只能是終身監(jiān)禁！可是，人死不能復(fù)生，漢娜的悲劇也不會(huì)避免。了解歷史，以史為鑒，這也可以說(shuō)《朗讀者》給我們的一個(gè)思考和教訓(xùn)吧。

　　米夏父親的書房，這不僅僅是一個(gè)普通的書房，更是一部悲劇的產(chǎn)生的思想源泉。

讀《讀者》有感7

　　今天我讀了《十六歲的彩唇》這篇文章，這個(gè)故事是我長(zhǎng)大之后的一個(gè)啟示，我把這本書視為自己成長(zhǎng)的指南--它教會(huì)了我太多， 我發(fā)現(xiàn)自己的青春是那樣地蒼白單調(diào)，我希望在長(zhǎng)大之后我的人生是繽紛四彩，快樂(lè)的。它可以讓我在16歲以后時(shí)在心里埋下一顆叫"喜歡"的種子，它可以讓我在過(guò)去從來(lái)沒(méi)有去過(guò)的.地方去想象，那時(shí)，我才知道什么是"善意的謊言"。但更多的是真誠(chéng)和溫情。這一切都滿足我對(duì)于社會(huì)認(rèn)知的急需，推動(dòng)我成長(zhǎng)。一場(chǎng)思維季風(fēng)就要從此登陸了！

讀《讀者》有感8

　　讀完《讀者》原創(chuàng)版之后，才發(fā)現(xiàn)平平淡淡才是真，所謂平淡，就是一種真實(shí)，簡(jiǎn)單的生活，生活的瑣碎中不是缺少亮點(diǎn)，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，缺少一顆敏感的心。在《張愛(ài)玲的三朵玫瑰花》中，知道了，張愛(ài)玲，這位曠世才女，不單單是一個(gè)持才傲物的遁世形象，也是一個(gè)在生活中輾轉(zhuǎn)掙扎的血肉之軀。從藍(lán)色的妖姬中失親的敗落到母親的背棄；至紅玫瑰中青澀美好的初戀；到白玫瑰幸福溫暖的婚姻，張愛(ài)玲的一生終于有了甜蜜，然后一切卻來(lái)得太突然，11年的時(shí)光，丈夫賴雅的年老多病，在1958年患上了背痛疾病于1967年10月8日離逝。那年，張愛(ài)玲47歲，賴雅76歲。可以說(shuō)，她的一生是不幸的，沒(méi)有完好的童年，也沒(méi)有持久的婚姻，還要照顧丈夫的病情及自己的工作，忍受著尖酸的辛苦，張愛(ài)玲卻還是一步一個(gè)坑地挺過(guò)來(lái)了。

　　有些悲涼，但很真實(shí)！張愛(ài)玲告訴我堅(jiān)持不懈。

　　然而在刑世嘉德《總有一天》中，凡？高這個(gè)人物赤裸裸展現(xiàn)了在我眼前。凡？高愛(ài)畫勝于生命，但人們的無(wú)知于詛罵，讓凡？高陷入了一種痛苦之中，他畫那些色彩灰暗，造型凝重的作品，將生命與畫筆融為一體。高興的事，雖然父親終于終止了對(duì)凡？高的資助，但親弟弟的資助卻沒(méi)有斷過(guò)，然而，在這時(shí)，又出現(xiàn)了在凡？高生命重要的一個(gè)人——阿爾，兩人很快窮投意合，無(wú)事不談……上帝終究是捉弄人的，正凡？高在畫第五幅《向日葵》時(shí)兩人的藝術(shù)理念發(fā)生分歧，阿爾離凡？高而后，凡？高的人生頓時(shí)陷入陰霾。一次次的打擊，一次次的懷疑，還有負(fù)擔(dān)日重的弟弟，凡？高在1890年選擇自殺，那年她37歲。

　　凄涼而悲慘凡？高告訴我追求夢(mèng)想。

　　每一個(gè)故事都是一個(gè)道理，要你去了解他，走近他并感受他。在《讀者》原創(chuàng)版中的右下角有一個(gè)傾醒目的'標(biāo)題：面朝大海，春暖花開(kāi)。詩(shī)人海子寫下了這樣一首詩(shī)：從明天起，做一個(gè)幸福的人，喂馬，劈柴，周游世界，從明天起，關(guān)心糧食和蔬菜。我有一所房子，面朝大海，春暖花開(kāi)。

　　這樣芬芳的詩(shī)句，簡(jiǎn)單，美好。有人說(shuō)，他的離去標(biāo)志著那個(gè)純真年代的終結(jié)；有人說(shuō)，他死于孤獨(dú)，江郎才盡。難怪，詩(shī)人海于希望做一個(gè)幸福的人。有一所房子，可以面朝大海，春暖花開(kāi)，還有古代那些文人詩(shī)人也希望自己可以隱退江湖，告別哪所謂的世俗。

　　那個(gè)時(shí)代的我們，會(huì)受不了金錢；受不了離合；受不了背棄；受不了那些強(qiáng)壓在我們身上的責(zé)任。這個(gè)時(shí)代的我們，卻慢慢習(xí)慣，變得那些所謂的物質(zhì)。

　　在看完《讀者》原創(chuàng)版后感受到每一篇文章都有一個(gè)不朽的靈魂，在越來(lái)越迷茫中，灌輸我們思想道德。

　　那些作品，教會(huì)我成長(zhǎng)。那些人物，教會(huì)我愛(ài)。

讀《讀者》有感9

　　最喜歡讀的雜志是《讀者》了，在快樂(lè)的時(shí)候享受她；在艱難的時(shí)期汲取鼓勵(lì)安慰；在迷茫頹廢時(shí)候點(diǎn)燃新的希冀與激情！感謝讀者如一日的風(fēng)格與激情！

　　憶往昔，成都3年間，期望是重生，期望是生活、事業(yè)的轉(zhuǎn)折期，下了似乎像鷹一樣重生的決心，舍家棄子。每個(gè)假期都是回來(lái)最晚，回去最早的一個(gè)，夏日悶熱、冬日冰涼宿舍中孤獨(dú)一人時(shí)，睡前必讀的是《讀者》；實(shí)驗(yàn)不順利時(shí)，忘記現(xiàn)在，能轉(zhuǎn)移心思的是讀《讀者》；一人在枯燥與辛勞的'旅途中，要帶的是《讀者》；現(xiàn)在，忙碌一天，睡覺(jué)前必然要讀的是讀者，才能安然入睡。心情消極、孤獨(dú)無(wú)助時(shí)，能啟迪思想也激發(fā)激情與波瀾時(shí)也是讀者。許許多多惦念的是每篇喜歡文章。

　　昨夜睡前讀到《讀者》20xx-24的首篇文章，再一次震撼心靈，（暫且不說(shuō)他們撫育后代的殘忍，缺少溫柔性情）因自己的名字中有一“ying”字，中學(xué)畢業(yè)時(shí)，曾簽名與同學(xué)留念寫過(guò)“鷹”。在家鄉(xiāng)，偶爾抬頭望見(jiàn)展翅獨(dú)自飛翔的雄鷹時(shí)，多么希望向他們一樣，哪怕時(shí)雷鳴電閃，野火焚燒，也能像雄鷹展翅翱翔，那是少年的夢(mèng)想呀！

　　近日，討論自己是否是小鳥依人女人時(shí)，玩笑說(shuō)：當(dāng)然期望能小鳥依人，可當(dāng)自己找不到可以棲息的枝頭時(shí)，只能做一個(gè)老鷹了。老鷹，不但沒(méi)有棲息的枝頭，還要獨(dú)自飛翔與生存，然讀了“鷹志”才知道根本距離老鷹太遠(yuǎn)，更缺少了那的志向。自己能像他們一樣在同樣的年齡階段中，撞掉喙，折斷翅膀、拔掉指甲和羽毛而重生？自己以后是又一精彩的無(wú)憾的，還是等待衰老和死亡？ 看似強(qiáng)勢(shì)，常常內(nèi)心極度優(yōu)柔、脆弱、無(wú)助！奮斗過(guò)了，跳躍過(guò)了，嘗試過(guò)了，心累了，想棲息了，可能在現(xiàn)實(shí)中棲息嗎？50年前，蘭大其他專業(yè)是喝教育部給的牛奶長(zhǎng)大的，蘭醫(yī)的專業(yè)是在貧困甘肅省給的面糊糊長(zhǎng)大，50年過(guò)去了，喝牛奶長(zhǎng)大的孩子要與和面糊糊長(zhǎng)大的孩子一起賽跑了！如何賽跑？如何能重生？重新激情而努力？如何走后面的路？

讀《讀者》有感10

　　暑假里，我從學(xué)校推薦書單里選擇了《寄小讀者》，這是一本非常好的書籍，是冰心奶奶寫給千千萬(wàn)萬(wàn)小讀者們閱讀的好書。

　　這本書里我最喜歡的就是《通訊七》了，里面有許多優(yōu)美而又意境十足的句子，“腳兒赤著，發(fā)兒松松的挽著，軀殼用縞白的輕梢裹著，放在一個(gè)空明清澈的水晶棺里，用紗燈和細(xì)樂(lè)，一葉扁舟月白風(fēng)清之夜，將這棺兒送到海上，在一片挽歌聲中，輕輕地系下，葬在海波深處······從此穆然，超然，在神靈之下，珊瑚玉樹交織回繞的淵底，垂目長(zhǎng)眠，那真是數(shù)十萬(wàn)年來(lái)人愿所未享過(guò)的奇遇！”《往事二十》這是何等靈妙灑脫的.想象！作者真不愧為“海的詩(shī)人”了。冰心奶奶這樣評(píng)價(jià)自己，“假如我是個(gè)作家，我只愿我的作品在世界中無(wú)有聲息，沒(méi)有人批評(píng)，更沒(méi)有人注意，只有我自己在寂寥的白日或深夜�！睂�(shí)在是讓我佩服。

　　冰心奶奶的這本書是寫給全世界的小讀者的，我只是其中之一，這本書既有像《通訊七》這樣優(yōu)美的內(nèi)容，也充滿了童趣，讓我感覺(jué)和冰心奶奶的距離一下子縮短了，等我長(zhǎng)大了，要再讀一遍，品味書中更多的東西。

　　我喜歡讀這本書，讀好書，好讀書，以后我也會(huì)堅(jiān)持閱讀的好習(xí)慣的。

讀《讀者》有感11

讀《讀者》有感12

　　一只小老鼠的死亡都會(huì)給冰心奶奶造成這么大的影響，可見(jiàn)冰心奶奶多么有愛(ài)心，多么愛(ài)護(hù)小動(dòng)物��！并且，冰心奶奶只是由于一時(shí)的慌亂，才蓋住小老鼠的，就這么自責(zé)，這太令人感動(dòng)了！而且冰心奶奶能勇敢的說(shuō)出這件事，這幾點(diǎn)多么值得我們學(xué)習(xí)��！

　　我發(fā)現(xiàn)，冰心奶奶寫小老鼠的.樣子、動(dòng)作寫得很生動(dòng)，這是因?yàn)楸�心奶奶觀察的仔細(xì)，我們以后寫作文也要這樣。

讀《讀者》有感13

　　今天，我一氣把冰心寫的《再寄小讀者》讀完了。

　　這篇課文主要是以兩個(gè)小小的日記為例，告訴我們?nèi)绾翁岣邔懽髂芰�。我把這個(gè)主要內(nèi)容分成三點(diǎn)：

　　第一點(diǎn)：“他總是專心聽(tīng)課，筆記也記得很好，”我讀到這，不由得想起自己上課時(shí)，總是控制不了自己，老要和別人說(shuō)說(shuō)話，還要玩一下小東西。筆記那就更不用說(shuō)了，老師要求抄的，我就隨便抄點(diǎn)，不要求抄的我連看都不看，怪不得我的作文進(jìn)步不大，我暗下決心，一定要改掉這些壞毛病，專心聽(tīng)課。從課文中學(xué)習(xí)好的寫作方法。

　　第二點(diǎn)：“他尤其喜歡看書，輔導(dǎo)員和老師介紹過(guò)的書刊，他總是讀得很認(rèn)真�！倍嘧x課外書，積累好的詞語(yǔ)才能寫出好文章。我雖然書得不少，但總是讀得太快，只注意到故事情節(jié)，而不記好詞好句，所以在今后的讀書中我一定要多積累好的詞語(yǔ)。

　　第三點(diǎn)：“你們現(xiàn)在的課文中有許多思想性很強(qiáng)的，寫的很好的故事和詩(shī)歌�！蔽易x到這里回憶了一下，我們的課文里幾乎都是思想性很強(qiáng)的，寫的.很好的故事和詩(shī)歌。我不由得想到解放前的孩子多可憐啊，他們渴望讀書卻沒(méi)有書讀。高玉寶想上學(xué)卻只能是夢(mèng)想。相比之下，我現(xiàn)在條件這么好，我有什么理由不好好讀書呢?

　　我讀完這篇文章，下決心一定要像冰心說(shuō)得那個(gè)孩子一樣，上課認(rèn)真聽(tīng)講，多看好的課外書，做一個(gè)有理想、有文化的新世紀(jì)的接班人。

讀《讀者》有感14

　　親切、誠(chéng)摯、委婉的語(yǔ)調(diào)，優(yōu)雅的的文字，鮮明的特點(diǎn)和獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，顯示出“冰心體”散文與眾不同的作品是_《寄小讀者》

　　《寄小讀者》屬于信體散文，它主要表現(xiàn)的是“花的生活，水的生活，云的生活”。

　　暑假里，在那炎炎的夏日下，我品讀著《寄小讀者》這本書。從中我了解到，《寄小讀者》是冰心奶奶青年時(shí)去美國(guó)讀書的途中和在美國(guó)養(yǎng)病期間寫給孩子們的通訊。從中，我可以真切地感受到冰心奶奶對(duì)小朋友誠(chéng)摯而無(wú)私的愛(ài)。

　　這里，冰心奶奶繼續(xù)秉承“愛(ài)的哲學(xué)”歌頌著母愛(ài)，她還把母愛(ài)的無(wú)私、博大和永恒，升華為人與人之間相親相愛(ài)感情的'典范。

　　除了母愛(ài)，自然依舊是冰心奶奶的另一個(gè)主題，辟如《通訊十七》中的蒲公英，冰心奶奶將自然的造物和人生調(diào)和在一起，給人一個(gè)回味的空間。在《通訊十七》中，冰心奶奶還多次運(yùn)用古詩(shī)名句，語(yǔ)言親切、溫柔，以此來(lái)幫助小朋友的理解，沒(méi)有一絲像是在說(shuō)教的痕跡。

　　像這種清新、優(yōu)美、細(xì)膩、真摯的感情，影響了一代又一代的小讀者。這使我深深感到震撼。

　　此時(shí)，我想到了身邊的一些事……

　　世界上，其實(shí)不是只有母愛(ài)是那么感人，那么偉大，像還有親情，友情，愛(ài)情和師生情……

　　每一種情感，都包含著彼此對(duì)對(duì)方的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，都是那么偉大與神奇。

　　記得，在報(bào)紙上，我看到了一篇報(bào)道：

　　有一對(duì)戀人，他們非常深愛(ài)對(duì)方，但是，一次車禍?zhǔn)古�孩成了植物人，男孩悲痛欲絕，但還是整天守在女友身邊，為她擦洗，為她梳理頭發(fā)，跟她唱歌，跟她講話。因?yàn)樗麍?jiān)信，女友一定會(huì)醒過(guò)來(lái)。醫(yī)院里的人，都被他的那份真誠(chéng)感動(dòng)，紛紛來(lái)祝福他們，直到有一天，奇跡真的發(fā)生了，女孩竟然張開(kāi)嘴，叫出了男孩的名字，這使男孩喜出望外。從此以后，女孩的病情好轉(zhuǎn)了……

　　這種感情真的很偉大，它超越了生死，超越了離別，冥冥之中，似乎真的有一種安排，讓人久久回味。

　　我懂的了愛(ài)，如何去愛(ài)，我會(huì)把我的愛(ài)，分給身邊每一個(gè)人，把我的關(guān)懷奉獻(xiàn)給身邊愛(ài)我的每一個(gè)人！

讀《讀者》有感15

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