《成功無(wú)捷徑》讀后感范文
當(dāng)閱讀完一本名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，需要寫(xiě)一篇讀后感好好地作記錄了。那么你真的會(huì)寫(xiě)讀后感嗎？下面是小編整理的《成功無(wú)捷徑》讀后感范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《成功無(wú)捷徑》讀后感1
上學(xué)期，我從校長(zhǎng)手里領(lǐng)到了一本書(shū)——《成功無(wú)捷徑》。校長(zhǎng)說(shuō)是教育辦為每個(gè)老師派發(fā)的，一定要認(rèn)真去研讀。帶回家的時(shí)候，順手放在了書(shū)房里。有一天晚上，兒子在做作業(yè)時(shí)，我閑著沒(méi)事，就拿起來(lái)翻了翻，沒(méi)想到，這一翻，竟有點(diǎn)“欲罷不能”的感覺(jué)——第一頁(yè)和第二頁(yè)里各大報(bào)刊對(duì)該書(shū)的高度贊譽(yù)，激起了我的好奇心。于是連續(xù)花了幾個(gè)晚上，認(rèn)真拜讀完此書(shū)，感覺(jué)就像經(jīng)歷過(guò)一個(gè)充滿驚訝和感動(dòng)的過(guò)程。
這次品讀給我留下印象最深的首先是雷夫先生為了讓孩子們站在同一起跑線上所付出了努力與艱辛，讓我真正體會(huì)到了成功無(wú)捷徑的真諦。雷夫先生每天為了自己的學(xué)生早上三點(diǎn)多從家里出發(fā)，倒好幾次車在早上六點(diǎn)多趕到教室，晚上六點(diǎn)離校。節(jié)假日還帶著學(xué)生到學(xué)校去上課，這些都是免費(fèi)的。他那所謂的“魔鬼式訓(xùn)練”、學(xué)習(xí)“8法則”——解釋、示范、模仿、重復(fù)、重復(fù)、重復(fù)、重復(fù)、再重復(fù)，都是建立在犧牲自己的休息時(shí)間，出于對(duì)學(xué)生的那份愛(ài)的基礎(chǔ)之上的。愛(ài)好孩子是很容易的，但要愛(ài)那些調(diào)皮的孩子，就真的需要我們老師的愛(ài)心了。對(duì)于班上的任何一個(gè)學(xué)生，對(duì)他們的態(tài)度，雷夫先生都是不放棄，不拋棄。再反思自己，由于今年我剛調(diào)到另一個(gè)學(xué)校，除了得承擔(dān)學(xué)�？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)室的日常管理工作，還要擔(dān)任五年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，而這兩個(gè)班學(xué)生，家庭教育存在差異，有一大半的學(xué)生是外地來(lái)晉江打工、做生意的孩子。程度參差不齊。更令人擔(dān)憂的是孩子的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性都很差，態(tài)度也不好。偏偏教育辦又舉辦了一次五年級(jí)數(shù)學(xué)四則運(yùn)算競(jìng)賽。我雖然花了很多的時(shí)間，在中午和下午放棄自己的休息，為他們加班加點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo)，可結(jié)果還是不盡如人意。仔細(xì)回想一下，真的是當(dāng)局者迷，我一直認(rèn)為自己是一個(gè)有責(zé)任心的老師。其實(shí)我在抱怨孩子之間的差異的同時(shí)卻忽視了他們的起跑線并不一樣。我應(yīng)該再多點(diǎn)耐心。尤其是班級(jí)里家庭環(huán)境復(fù)雜的孩子，我應(yīng)該拿出更多的時(shí)間關(guān)注他們、幫助他們，讓他們不輸在起跑線上。
還有，我雖然從事教學(xué)多年，但教學(xué)方式和班級(jí)管理還做得不夠。雷夫的教育歷程和教育信念值得我思考和學(xué)習(xí)。作為在教育一線的教師，在以后的教學(xué)中我將學(xué)習(xí)、借鑒雷夫的教育觀點(diǎn)和信念，學(xué)習(xí)他的敬業(yè)精神，建構(gòu)嶄新的教育觀和學(xué)生觀；學(xué)習(xí)他獨(dú)特的教育方式和班級(jí)管理形式，為孩子創(chuàng)造健康成長(zhǎng)的樂(lè)園。
總之，雷夫先生身上還有許許多多值得我學(xué)習(xí)和借鑒的地方，今后，我將以雷夫?yàn)榘駱樱`行一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)槲颐靼祝簾o(wú)論是學(xué)業(yè)成功還是教育成功，都無(wú)捷徑可走，惟有勤奮努力才行。
《成功無(wú)捷徑》讀后感2
讀了雷夫·艾思奎思老師寫(xiě)的《成功無(wú)捷徑》，使我感觸很深。他是一名教師，一名普通的美國(guó)老師，但他用自己對(duì)教師職業(yè)的滿腔熱忱去對(duì)待工作，奉獻(xiàn)出了自己全部的業(yè)余時(shí)間，和學(xué)生們朝夕相處，把自己的所學(xué)傾囊相授，以孩子們喜歡的形式教給他們，同時(shí)還給了他們受用一生的各種良好品質(zhì)。當(dāng)我看到雷夫老師提出的幾個(gè)問(wèn)題時(shí)，我也在思索：我的使命是什么？孩子們?cè)谖业恼n堂上能學(xué)到什么？他們能改正哪些缺點(diǎn)和毛病呢？
自己從教幾十年了，越來(lái)越多的感受到自己責(zé)任的重大，在這里不只是安全方面的考慮，更多的是我能給孩子們帶來(lái)什么？我們的教育對(duì)孩子的以后會(huì)有什么影響，有意義的我就去做。于是在我的工作中更多的注重對(duì)孩子今后發(fā)展的影響，回憶多年的的工作，我注重的是以下幾方面的工作：
1、自信心的培養(yǎng)，比如，每天的晨讀，鍛煉了孩子的朗誦能力和識(shí)字。英語(yǔ)課上的游戲和歌曲都增進(jìn)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。每天孩子們都積極參與，并且我還會(huì)組織孩子們參加各種全體參與的游戲，沒(méi)有選拔和報(bào)名，這是均等的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谄降戎畜w驗(yàn)成功，使他們明白只要去做，任何事情都可以做到。各種展示活動(dòng)隨著年齡的增長(zhǎng)難度逐漸增加，但是他們的表現(xiàn)也是更加出色，特別是講故事比賽。在眾多孩子面前的他們一個(gè)個(gè)坦然自若，有了這樣的經(jīng)歷，相信他們以后無(wú)論什么場(chǎng)合都會(huì)一樣的勇敢面對(duì)。
2、常規(guī)的要求使他們懂得了規(guī)則的重要，知道要聽(tīng)從老師的要求。孩子們畢業(yè)后教師節(jié)很多孩子來(lái)了，他們爭(zhēng)先恐后的給我介紹學(xué)校生活，很多是在告訴我：學(xué)校老師很嚴(yán)厲，批評(píng)人很害怕的。我問(wèn)他們：你們挨批評(píng)了嗎？他們很不可思議的看著我說(shuō)：老師的要求我們都做到了，為什么批評(píng)我們呢？遵守各種規(guī)則是長(zhǎng)期要求的習(xí)慣，他們已經(jīng)能夠坦然面對(duì)。有的家長(zhǎng)告訴我：孩子回家說(shuō)看到不聽(tīng)老師話的孩子感到很奇怪，難道他們沒(méi)上過(guò)幼兒園，不知道遵守老師的要求嗎？這就是習(xí)慣成自然的結(jié)果，讓孩子們能夠應(yīng)對(duì)以后面對(duì)的一切。
3、開(kāi)朗性格的`培養(yǎng)，豁達(dá)的對(duì)待一切。以一顆公正的心對(duì)待每一個(gè)孩子，無(wú)論他是什么樣的，當(dāng)做錯(cuò)事情的時(shí)候批評(píng)是一樣的，在表現(xiàn)優(yōu)秀時(shí)贊揚(yáng)又是同等的，讓孩子能夠正確對(duì)待自己，讓他們從小形成健康的心態(tài)。記得一個(gè)上了學(xué)的孩子家長(zhǎng)跟我說(shuō)：她在班里表現(xiàn)出色，但有時(shí)老師并沒(méi)有給她機(jī)會(huì)，回家說(shuō)的時(shí)候態(tài)度沒(méi)有什么變化，媽媽奇怪的問(wèn)他不生氣著急嗎？她跟媽媽說(shuō)：怎么會(huì)呢？老師說(shuō)過(guò)，我很好，所以要給大家機(jī)會(huì)，讓那些不太出色的人有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，不然都是我在管別人怎么行那？她在驚嘆一個(gè)小小的孩子怎么有這么開(kāi)闊的心胸，同時(shí)在驚嘆我的教育在她身上起了多么神奇的效果。
當(dāng)然還有很多很多，各種良好習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)等等都是我們的至關(guān)重要的工作內(nèi)容，其中我們對(duì)待孩子們?cè)谧龈鞣N事情時(shí)的態(tài)度對(duì)孩子的影響也是深遠(yuǎn)的，當(dāng)孩子在樹(shù)下探索各種小蟲(chóng)忘記站隊(duì)的時(shí)候，我們的一聲呵斥或許就會(huì)是他對(duì)生物的興趣蕩然無(wú)存；當(dāng)孩子們積極發(fā)言的時(shí)候，我們多次的拒絕或許就會(huì)使他不再參與……所以做一名教師很簡(jiǎn)單，想像雷夫老師那樣做一個(gè)創(chuàng)造奇跡的老師或許是我們每個(gè)人的追求，做最好的自己。
《成功無(wú)捷徑》讀后感3
“成功無(wú)捷徑”，多么利落又有力的一句標(biāo)語(yǔ)。這句話不僅激勵(lì)著56號(hào)教室里的所有學(xué)生，同樣也激勵(lì)著所有讀者，當(dāng)然也包括我。我想，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的成功無(wú)捷徑；對(duì)教師而言，教育的成功無(wú)捷徑。
當(dāng)我讀完《成功無(wú)捷徑》這本書(shū)時(shí)，我首先做的就是把這個(gè)有深刻教育意義的故事介紹給孩子們，并把這句名言在潛移默化中熏陶給我的學(xué)生們。當(dāng)他因考不好而灰心時(shí)，我會(huì)鼓舞他：沒(méi)事，下次記得再努力點(diǎn)，因?yàn)椤俺晒o(wú)捷徑”；當(dāng)他彷徨時(shí)，我會(huì)激勵(lì)他：認(rèn)定目標(biāo)，永往直前，因?yàn)椤俺晒o(wú)捷徑”；當(dāng)看到他們沒(méi)辦法靜下心來(lái)讀書(shū)時(shí)，我會(huì)孜孜不倦地跟他們講述雷夫老師帶領(lǐng)他們班學(xué)生閱讀的故事，感受他們的閱讀熱情，告訴他們“閱讀是學(xué)校里最最重要的一門(mén)課”、“無(wú)論什么都比不上閱讀重要”；當(dāng)看到他們厭倦學(xué)習(xí)時(shí)，我會(huì)拿起書(shū)翻開(kāi)44頁(yè)，然后彎下腰，跟他們一起看他們特定的“魔鬼式訓(xùn)練”日程表�？此麄兪侨绾芜M(jìn)行一天的學(xué)習(xí)，以此激勵(lì)他們奮發(fā)向上。早晨，朗讀聲從五年1班傳出，因?yàn)槲遗c他們相約7：50一起晨讀；中午，我也會(huì)手捧書(shū)籍倘佯在書(shū)的海洋里，因?yàn)槔追蚶蠋煾嬖V我們：“培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，老師首先要有閱讀的興趣，并和學(xué)生一起閱讀你喜歡的書(shū)籍，進(jìn)而培養(yǎng)孩子的閱讀興趣�！边@是對(duì)“以身作則，身正不令則從”的完美的解讀。我想，我愛(ài)我的學(xué)生，我也要盡我所能去點(diǎn)燃他們的閱讀熱情，我要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力；我還要讓他們也樹(shù)立“成功無(wú)捷徑”的信念，我把“成功無(wú)捷徑”這句振奮人心的名言寫(xiě)在黑板上，時(shí)時(shí)刻刻提醒著他們，激勵(lì)著他們。我希望我的這群平凡的學(xué)生也能在“成功無(wú)捷徑”信念的支持下，通過(guò)自己的努力取得了不平凡的成績(jī)。
當(dāng)我讀完《成功無(wú)捷徑》這本書(shū)時(shí)，我對(duì)自己說(shuō)“成功無(wú)捷徑”——“教育的成功無(wú)捷徑”。雷夫老師的一句話我深有感觸，他說(shuō)：“一個(gè)教師不在于他教了多少年書(shū)，而在于他用心教了多少年書(shū)。”的確，教育沒(méi)有捷徑，教育需要的是實(shí)實(shí)在在的付出，認(rèn)認(rèn)真真的思考反思，扎扎實(shí)實(shí)的工作才能收到好的教育效果。想想自己，在這片教育土地上堅(jiān)持了17年，用青春、熱血揮灑了17年，卻沒(méi)能創(chuàng)造出奇跡。為什么？我想那是因?yàn)檫@許多年來(lái)似乎心浮氣躁的時(shí)候居多，所以諸事雖都有堅(jiān)持，但多淺嘗輒止。久而久之，對(duì)于教育，我喪失了自己“發(fā)自內(nèi)心的熱情與堅(jiān)持”去孕育鮮活生命的勇氣與智慧。而雷夫老師他則不同，他傾注著自己的心血，真正的走進(jìn)了學(xué)生的心靈，成為了學(xué)生的摯友！正是有了這份愛(ài)，以及他的獨(dú)特而有效的方式教育學(xué)生，才會(huì)創(chuàng)造出第56號(hào)教室的奇跡。因而從現(xiàn)在起，我將把“成功無(wú)捷徑”這句名言作為我的教育信念。首先多閱讀。魏書(shū)生老師的教學(xué)專著，蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、葉圣陶先生的文集等，都可成為我往后重點(diǎn)研讀的書(shū)籍。我希望利用閱讀這些名師名家的專注方式來(lái)發(fā)展自我，自我歷練，通過(guò)不斷實(shí)踐、不斷反思、不斷改進(jìn)的途徑提升自我。然后摒棄心中的浮躁，把心沉下來(lái)，用“發(fā)自內(nèi)心的熱情與堅(jiān)持”及“智慧”去享受教育的快樂(lè)，并且把快樂(lè)帶給我的學(xué)生。讓每個(gè)孩子都能感受到老師的愛(ài)。
雷夫老師用自己的行動(dòng)創(chuàng)造了教育奇跡。希望，在教育的這片沃土里，我也能用“成功無(wú)捷徑”這一信念帶領(lǐng)我的孩子們創(chuàng)造出一片新天地。
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