《陪孩子走過小學(xué)六年》讀后感范文(通用23篇)
看完一本名著后,相信大家都積累了屬于自己的讀書感悟,不妨坐下來好好寫寫讀后感吧。你想好怎么寫讀后感了嗎?以下是小編收集整理的《陪孩子走過小學(xué)六年》讀后感范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
《陪孩子走過小學(xué)六年》讀后感 篇1
《陪孩子走過小學(xué)六年》是一位平凡而優(yōu)秀的媽媽所做的真誠分享。她用質(zhì)樸的筆觸,重溫了女兒小學(xué)成長的點(diǎn)點(diǎn)足跡以及這些足跡如何為女兒鋪就了通往北京大學(xué)的堅(jiān)實(shí)臺階。
幾乎是一口氣讀完的全文,文中的很多觀點(diǎn)給了我啟發(fā)和共鳴,也讓我深深的審視了自己對孩子的教育。其實(shí),每個(gè)孩子都是獨(dú)特的,再頑皮的孩子身上也有很多閃光點(diǎn),只是如何發(fā)現(xiàn)它。邵思文是從小就是一個(gè)很頑皮的孩子,在幼兒園的時(shí)候,有一次,他和幾個(gè)男孩子上課打鬧,被老師請到教室外反省,沒想到,這幾個(gè)男孩子居然跑到走廊盡頭的小屋子里去撒尿。DANNY老師發(fā)現(xiàn)后,當(dāng)然是氣炸了,但他沒有馬上批評孩子們,而是問他們?yōu)槭裁催@么做,孩子們的回答很簡單,因?yàn)橄胍蠋,而教室外沒有廁所,不得已選擇了那間屋子。DANNY老師發(fā)現(xiàn)孩子們找到了“上廁所”這個(gè)問題解決方法,雖然這個(gè)方案不是最佳的。他首先表揚(yáng)了孩子們自己想辦法解決了問題,接著讓孩子們自己做錯的事情自己解決——拿著拖把去打掃了屋子,最后讓大家想想這個(gè)事件還有沒有更好的解決方案,孩子發(fā)言很踴躍,也想出了很多更好的辦法。在孩子貌似鐵定被批的行為下,DANNY老師發(fā)現(xiàn)了孩子能想辦法解決問題這個(gè)小小的閃光點(diǎn),并鼓勵孩子放大這個(gè)閃光點(diǎn),獨(dú)立解決更多的問題。其實(shí)教育就是發(fā)掘孩子閃光點(diǎn),并引導(dǎo)孩子把閃光點(diǎn)擴(kuò)大,成就更多閃光點(diǎn)的過程。
學(xué)習(xí)的本質(zhì)就是學(xué)會自我學(xué)習(xí)的方法,養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。人的一生,一直處于不斷學(xué)習(xí)的過程,跟學(xué)歷無關(guān),即便擁有再高的學(xué)歷,也需要不斷的學(xué)習(xí)。讓我們受益終身的就是好的自學(xué)方法,為什么有的人看了書就是看了,沒有感悟沒有收獲沒有提高;而有些人,不光看書,連看人家做一件事情,都會總結(jié)會積累會成長。只要我們養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)方法,任何困難都可以克服,任何難題就可以解決,成功只是早晚的事情。書中給我很多幫助孩子養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣的方法,很實(shí)用,很有效。
所以,讓我們放低期許,放慢腳步,發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),引導(dǎo)孩子找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,讓孩子在快樂中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中成長。
《陪孩子走過小學(xué)六年》讀后感 篇2
在網(wǎng)上看到《陪孩子走過小學(xué)六年》這本家庭教育書籍,覺得心里有些觸動,正好兒子剛上高中,我就毫不猶豫的買了這本書,理由是這本書是推薦給家長看的。
回到家之后,利用空閑時(shí)間慢慢品讀,更有一種相見恨晚的感覺。讀了一遍后,又挑重點(diǎn)地方讀了第二遍。本書的作者是劉稱蓮。她是一個(gè)普通的母親,在培養(yǎng)自己孩子的過程中,注重營造良好的家庭教育環(huán)境,從實(shí)踐中摸索出了豐富的家庭教育經(jīng)驗(yàn),倡導(dǎo)和諧的親子關(guān)系,用科學(xué)的方法培養(yǎng)自己的孩子,18年的時(shí)間,她培養(yǎng)了一個(gè)素質(zhì)全面,成績優(yōu)秀的女兒,她的女兒同時(shí)被北大和香港大學(xué)錄取。本書重點(diǎn)記錄了她的女兒在小學(xué)階段成長的點(diǎn)滴。
讀完此書,作為教師的我才感覺到對自己兒子的教育與人家相比真的是汗顏。在培養(yǎng)孩子的寫作潛力上,我沒有像作者那樣給孩子寫作文;在培養(yǎng)孩子的耐心時(shí),我沒有像作者那樣陪孩子一齊玩拼圖,讓孩子從中體會到輸?shù)闷鸬娜松鷳B(tài)度;在節(jié)假日,我很少把逛書店作為孩子休閑交流的地方,讓孩子泡在書海中學(xué)習(xí)和感受等等,這一樁樁事例,無不體現(xiàn)出作者的出發(fā)點(diǎn),都是基于有利于孩子成長來思考的。
回想兒子在上小學(xué)的的時(shí)候有主動讀書的愿望時(shí),我沒有吝嗇錢,給兒子買了全套的《淘氣包馬小跳》?吹絻鹤优踔聬鄣臅x的時(shí)候,我真的感覺的由衷的高興,當(dāng)兒子讀完這一套之后,又讀了楊紅櫻的《笑貓日記》和《漂亮老師和壞小子》系列,但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。如今兒子讀完的書包括了校園文學(xué)、四大名著、科普知識等等,只要是兒子買書的要求,我一律同意。此刻我感覺到兒子寫作文不在像以前那樣詞窮了。書讀多了,他的想象力也豐富了,孩子真的是愛上了閱讀。
《陪孩子走過小學(xué)六年》讀后感 篇3
作為兩個(gè)孩子的媽媽,育兒方面的書也看過不少,但我最喜歡的是劉稱蓮老師的《陪孩子走過小學(xué)六年》,這本書我前天又看了一次,真是屢看不厭。書中以劉老師的親身經(jīng)歷,從生活、學(xué)習(xí)、閱讀、品格、心理、溝通6個(gè)方面詳細(xì)列舉了很多育兒的方法和故事,真實(shí)又實(shí)用,讀后讓人收獲頗豐。這次我就從學(xué)習(xí)、閱讀、溝通三個(gè)方面聊一些我自己的看法和感受。
在學(xué)習(xí)篇里,劉老師提出“興趣班的選擇要考慮孩子的實(shí)際情況”,這點(diǎn)我特別贊同并深有體會。我是在女兒四年級的時(shí)候看到這本書的,四年級之前我給她報(bào)過四個(gè)興趣班,先后是舞蹈、美術(shù)、游泳和電子琴,與其說“興趣班”不如說“課外班”恰當(dāng)些,因?yàn)檫@些班除了“美術(shù)”是她喜歡的,其它三個(gè)興趣班都是我為了不讓她輸在起跑線上強(qiáng)加給她的,特別是電子琴,錢花了不少也沒學(xué)到什么實(shí)質(zhì)性的東西,最后她痛苦的對我說“媽媽,我壓根就不喜歡電子琴,我也沒這天賦,就別再折磨我了,放過我吧”!最后我果斷放棄了。而她喜歡的“美術(shù)”到現(xiàn)在還堅(jiān)持著,每次去上課都很高興,因?yàn)橄矚g,所以進(jìn)步也快,尤其兒童畫方面,已經(jīng)畫得特別好了!
所以對于興趣班的選擇,我很贊同劉老師說的兩個(gè)原則:第一,要尊重孩子的興趣;第二,要尊重孩子的天分。二者缺一都很難學(xué)好。
在閱讀篇里,劉老師說:“父母為孩子創(chuàng)造的是閱讀的氛圍,孩子就可能喜歡上閱讀;父母為孩子創(chuàng)造的是看電視的氛圍,孩子就可能喜歡看電視!睂@句話我感同身受。從二寶4個(gè)月,我就開始給他讀各種繪本,一直堅(jiān)持到現(xiàn)在。所以他的語言發(fā)育的比較早,一歲半的時(shí)候,所有的話都會說了,現(xiàn)在兩歲八個(gè)月,經(jīng)常會恰如其分的用些成語。從二寶會走路開始,我就在家里的各個(gè)角落放上書,好讓他能隨時(shí)拿到書,看到書,所以現(xiàn)在他每天都會靜靜地看上幾本書,每次都能堅(jiān)持一個(gè)小時(shí)左右。有一次我有急事,就把他暫時(shí)放在了鄰居艷艷家,忙完去接他的時(shí)候,艷艷開門就說:“你兒子懂的可真多呀,會講那么多故事,說話還會用成語,你怎么教的?我兒子每天凈吵著看電視,不讓他看就鬧!蔽艺f我家8年都沒電視了,客廳里放的最多的就是書,每晚都堅(jiān)持給他讀繪本。她說“天哪,不看電視,那怎么受得了,我給他也讀過繪本,可就是堅(jiān)持不下去!”我知道我解決不了她的問題,然后謝過,接上孩子回家了。
是啊,父母是孩子的啟蒙老師,在孩子眼里父母就是自己的標(biāo)桿,大人都不能自我管制和約束,談何要求孩子呢!
在溝通篇里,有一節(jié)是講關(guān)于學(xué)生給老師送禮物的。有孩子讀書的父母都知道,每逢過年過節(jié),尤其是“教師節(jié)”,孩子們都會送些小禮物給老師,以此來表達(dá)對老師的感恩,很多家長也支持孩子們這么做。我的女兒一直也是這么做的,她送給老師的有時(shí)是一個(gè)蘋果,有時(shí)是一束鮮花,去年教師節(jié)的時(shí)候,女兒自己做了一只呆萌的小兔子送給了老師,結(jié)果晚上老師在朋友圈里還曬了她的禮物,評論里加了一句“我喜歡這個(gè)小呆萌,謝謝寶貝兒”,女兒看到后興奮了好久?墒堑诙炫畠悍艑W(xué)回到家卻對我說:“媽媽,媽媽,告訴你個(gè)秘密,今天我去老師辦公室的時(shí)候,她正在打電話,我聽她說“回頭我把票給你的兒子,讓他給你帶回去,以后不要再送這種禮物了,你的心意我領(lǐng)了,即使你不送禮物我也會好好教育他的!”然后把電話就掛了,看著挺生氣的。媽媽,你說是不是有人送了太貴的禮物給老師呀?”我說:“也許吧,不過你不能在班里說這件事哦!”女兒答應(yīng)著回房了。
這件事我一直記在心里,至于該怎樣給老師送禮物,我比較贊同劉稱蓮老師的觀點(diǎn):“作為學(xué)生和家長,尊敬老師是應(yīng)該的。不過家長應(yīng)該本著尊敬老師、感謝老師、愛戴老師的宗旨去準(zhǔn)備禮物,應(yīng)該傳達(dá)出父母和孩子真正的心聲,而不應(yīng)該有任何功利目的,也不應(yīng)該以貴賤來衡量禮物的價(jià)值。如果我們這樣做了,孩子就會懂得,對老師真正的感恩并不體現(xiàn)在教師節(jié)禮物的貴重上,而應(yīng)體現(xiàn)在每一個(gè)對老師充滿感情的日子里,而教師節(jié),則只是一個(gè)表達(dá)感恩之心的好機(jī)會罷了!”
我個(gè)人認(rèn)為:不管是教師節(jié),還是其它節(jié)日,給老師送禮物時(shí),都應(yīng)該遵循這個(gè)宗旨。禮物是輕的,但孩子們對老師的情義是重的,這才是最重要的!
《陪孩子走過小學(xué)六年》讀后感 篇4
“人生就是為了笑起來,其他都是細(xì)枝末葉。”“我們陪著孩子成長,孩子讓我們豐沛。”拿到書,首先被吸引的是封面上的話。這兩句話就像自錯綜繽紛的枝杈和誘惑中確定了生長的根基和方向,讓我的心一下子沉靜下來,仔細(xì)審視內(nèi)心深處埋藏深久幾近被遺忘的渴求。
這本書的作者劉稱蓮老師,將自己女兒小學(xué)六年成長的點(diǎn)滴詳細(xì)記錄下來,并加以分析和總結(jié),淺顯易懂,卻給人以啟迪和深思。翻開目錄,就有一種親切感,“越玩越出色”“泡在書海里”“學(xué)習(xí)是一顆糖”“我們要彼此聽話”“讓天使自己飛翔”“換個(gè)方式表達(dá)愛”等,處處體現(xiàn)的是無痕教育。無痕教育培育的是孩子成長的“根”,只有“根”強(qiáng)壯,枝葉才能繁茂。翻開正文,更是親切。文中詳細(xì)例舉了孩子成長中遇到的實(shí)實(shí)在在的問題,并對這些問題客觀講述了一個(gè)家長的真實(shí)體驗(yàn)。作為老師的我們,不由自主會站在家長的角度去思考問題,以家長的目光去審視孩子的教育問題。
一、生活篇——越玩越出色
玩物并不一定喪志。玩是孩子的天性,在游戲中鍛煉抗挫折能力。在游戲中輸?shù)闷鸬暮⒆,在其它方面較量中也會輸?shù)闷稹W叱稣n本、走出課堂,走出校園,孩子其實(shí)也在學(xué)習(xí),而且是在輕松地學(xué)習(xí),他們學(xué)到的是課堂上不可能學(xué)到的知識。在學(xué)校里,我們更應(yīng)該給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)研究性的環(huán)境,還孩子一片更為廣闊的天地,而不是讓孩子只會抱著課本和練習(xí)冊。
大自然是本無字的書。大自然神奇的力量與瑰麗奇絕的美永遠(yuǎn)在那里靜默著,只有讓孩子親身去體驗(yàn)、去感悟,感受才會深切,也只有親身感受到大自然的力量,孩子才會發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔鄞笞匀唬次纷匀,熱愛環(huán)境,保護(hù)環(huán)境,從而形成自覺的行為。這讓我想起了我們一直對學(xué)生進(jìn)行的愛護(hù)校園環(huán)境的教育。如果我們能引導(dǎo)孩子深切感受到校園的美,自然會產(chǎn)生一種自覺保護(hù)校園環(huán)境的情感,這比苦口婆心的說教效果會更好。
教育專家孫瑞雪說:玩雪就是認(rèn)識雪,砍一棵樹就是認(rèn)識一棵樹。面對一個(gè)自然的世界,孩子把自己的身心投放進(jìn)去,去感知它的美妙。這么一個(gè)體驗(yàn)快樂、鍛煉勇敢地過程,也是幫助孩子建立人格的過程。小學(xué)階段,孩子正處在可塑造期,我們應(yīng)該盡可能多的讓他們接觸大自然。
而運(yùn)動可以使孩子身體健康、調(diào)節(jié)情緒、幫助孩子提高學(xué)習(xí)效率,讓孩子增加自信,提升他們在群體的人氣,拉近和同學(xué)的關(guān)系,鍛煉孩子的協(xié)作精神,為他將來走向社會做準(zhǔn)備。作為老師的我們,更應(yīng)該理解孩子的天性,除了盡可能為他們創(chuàng)造輕松地環(huán)境,更不能隨意占用孩子的課間活動或剝奪孩子上體育課的權(quán)利。
二、學(xué)習(xí)篇——學(xué)習(xí)是一顆糖
小學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)的前提就是熱愛學(xué)校、熱愛老師、熱愛同學(xué)并對學(xué)習(xí)充滿興趣,只有這樣,他才會對學(xué)習(xí)充滿熱情并不斷地成長進(jìn)步。所以沒有必要刻意在孩子的學(xué)習(xí)上花太多的心思,而是想辦法讓孩子愛上學(xué)校,愛上學(xué)習(xí)。
親其師,才能信其道。小學(xué)生一般很聽老師的話,簡直視老師的話為圣旨。作為老師,如果讓孩子喜歡上自己,那么他就會愿意學(xué)習(xí)老師教授的知識,并完成老師交給的任務(wù)。所以我們更要調(diào)動自己的智慧,用心而又不留痕跡地做一些事情,讓孩子在和同學(xué)、老師的交流相處中收獲快樂,在好奇心和成就感的滿足中收獲成長。
孔子說“少成若天性,習(xí)慣成自然”,小時(shí)候養(yǎng)成的習(xí)慣好比天生的一樣自然。對于小學(xué)生來說,從一年級就開始養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,這對他以后的學(xué)些生涯非常重要。我一直非常重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。一手好字,兩片巧嘴,是這個(gè)充滿魅力的世界對我們的基本要求。寫好字,不單是弘揚(yáng)民族精神,修身養(yǎng)性,提高審美趣味,也是學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正的體現(xiàn)。郭沫若先生曾經(jīng)就寫好字的問題,講過一段精辟的話:“培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字,不一定要人人都成為書法家,總要把字寫得合乎規(guī)范,比較端正,干凈,容易認(rèn)。這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處,能夠使人細(xì)心,容易集中意志,善于體貼人。草草了事,粗枝大葉,獨(dú)斷專行,是容易誤事的。練習(xí)寫字可以逐漸免除這些毛病!
每接到一個(gè)新班,我會先從培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫抓起。我在課堂上對學(xué)生握筆姿勢和坐姿都要求到位。并把這些要求編成小兒歌。比如握筆兒歌:拇指食指壓著,中指下面托著,四指五指貼著,手掌手腕指著,筆尖前面斜著,筆桿后面躺著。坐姿要求頭正、身直、臂開、足安,我常說要做的像鉛筆一樣直。字體筆畫書寫時(shí),我常賦予漢字生命,讓學(xué)生把漢字當(dāng)做朋友。教育他們要把字朋友寫得端端正正,像堂堂正正的中國人。個(gè)子一樣高,排得整整齊齊,像一隊(duì)小士兵。橫平豎直,撇有鋒,捺有腳,點(diǎn)若水滴,折處有頓筆。現(xiàn)在學(xué)生一寫字,就知道念出相應(yīng)的口訣,知道哪一筆該怎么寫,知道懸針豎、垂露豎。特別是三三班的林聰聰,原來寫的字簡直是瘋舞,字體黑乎乎的一片,現(xiàn)在也變得干凈、端正、清晰了好多。與字體一同進(jìn)步的是他聽課專心了,成績也進(jìn)步了。
學(xué)習(xí)習(xí)慣還包括每天的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)、階段性的小結(jié)以及課外閱讀等,這些習(xí)慣一旦在孩子10歲之前養(yǎng)成,對他后面的學(xué)習(xí)乃至將來的工作、生活都會有非常大的幫助。劉老師一再提醒我們,習(xí)慣的培養(yǎng)要趁早,千萬別等出現(xiàn)問題了才動手。學(xué)習(xí)的最高境界是自我學(xué)習(xí),只有讓孩子愛上學(xué)習(xí),才是給了孩子學(xué)習(xí)的無窮動力。
書還沒有讀完,但收獲已經(jīng)頗豐。教育孩子,陪伴孩子,讓孩子快樂、健康的成長使我們不懈的追求。我們陪孩子成長,孩子讓我們豐沛。讓我們用一顆平常心,靜待花兒從容盛開!
《陪孩子走過小學(xué)六年》讀后感 篇5
在卓然的推薦下,拜讀了劉稱蓮老師的《陪孩子走過小學(xué)六年》,受益良多,不像其他教育類書籍,充滿了說教,這本書,更像是散文集,作者將自己和孩子的互動通過很淺顯易懂的語言娓娓道來,讀的過程中,更像是在和一位優(yōu)秀的家長嘮嗑,聽她講述自己的育兒經(jīng)驗(yàn),很溫暖、很舒適,所以第一時(shí)間推薦到了兒子的班級圈里,讓和我一樣同樣面臨幼升小的家長們受益,今天重新抽時(shí)間把這本書的精華內(nèi)容做個(gè)梳理,希望對大家有啟發(fā)。
一、生活篇——越玩越出色
劉老師講到“在玩的過程中,孩子輕輕松松學(xué)到了課堂上不可能學(xué)到的知識。其實(shí)在家里我們更應(yīng)該給孩子一個(gè)研究性的環(huán)境,還孩子一片更廣闊的天地,而不是讓孩子回到家后依然只抱著課本和練習(xí)冊!
在這一篇章中,“游戲時(shí)間、家庭日”這兩點(diǎn)是可以借鑒的地方。
游戲時(shí)間指的是每天孩子寫完作業(yè)后,陪孩子玩游戲,可以選擇室內(nèi)、也可以戶外,時(shí)長根據(jù)孩子完成作業(yè)的情況而定,可以半小時(shí),也可以一小時(shí),最主要的是選擇孩子喜歡的,而且家長要全身心投入、高質(zhì)量陪伴。
家庭日指的是一家人在這一天不工作、不安排其他事情,大家一起活動?梢允强措娪、去博物館、動物園、植物園等,也可以是爬山、運(yùn)動、游戲等,總之,走出去,親近自然,體驗(yàn)“玩中學(xué),學(xué)中玩”的樂趣。
二、閱讀篇——泡在書海里
劉老師講到“父母為孩子創(chuàng)造的是閱讀的氛圍,孩子就可能喜歡上閱讀。對于閱讀,家長要做的就是:一是讓孩子有書讀,二要讓孩子讀到書!袝x’就是家里要有適合孩子閱讀的書;‘讀到書’,就是要讓孩子能夠接觸到書!
在這一點(diǎn)上,其實(shí)自己做的還不夠,雖然每晚睡前有親子閱讀時(shí)光,但沒有培養(yǎng)起孩子自主閱讀的習(xí)慣,書也固定放在書柜里,并沒有放在孩子觸手可及的地方,方便他拿取。雖然自己有讀書的習(xí)慣,但基本是挑他不在家的時(shí)間,他在家的時(shí)候卻很少閱讀,因?yàn)橛X得無法專注,反而是拿手機(jī)比較多,所以給他造成的印象也是媽媽經(jīng)?词謾C(jī)、不喜歡讀書。
所以,打算從以下幾點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整:
第一步就是把書散落在家的各個(gè)角落,不要怕亂,要讓孩子隨時(shí)隨地有書可讀。
第二步是選取一些不那么燒腦的書,等孩子在家的時(shí)候讀,要讓他看到爸爸媽媽也在讀書,從而去影響他、帶動他。
第三步是每周帶他去書店泡一下午,讓他接觸不同門類的書。
閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成太重要了,必須從小建立。
三、學(xué)習(xí)篇——學(xué)習(xí)是一顆糖
劉老師講到“小學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)的前提就是熱愛學(xué)校、熱愛老師、熱愛同學(xué)并對學(xué)習(xí)充滿興趣,只有這樣,他才會對學(xué)習(xí)充滿熱情并不斷的成長進(jìn)步。所以沒有必要刻意在孩子學(xué)習(xí)上花太多心思,而是想辦法讓孩子愛上學(xué)校愛上學(xué)習(xí)!
可以借鑒的地方有以下三點(diǎn):
1、要多讓孩子從體驗(yàn)中認(rèn)識這個(gè)世界,通過體驗(yàn)來學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)是隨時(shí)隨地的,不是說只有在課堂上聽講抑或是寫作業(yè)才是學(xué)習(xí),孩子從事的每一項(xiàng)事情都是在學(xué)習(xí)。比如爬山可以讓孩子了解大自然,種植和養(yǎng)殖可以讓孩子了解生命的神奇,甚至做家務(wù)也能讓孩子從身體力行中學(xué)習(xí)人生的技能。
2、家長需要幫助孩子經(jīng)營好和老師的關(guān)系、和同學(xué)的關(guān)系。
孩子愛老師,才會喜歡老師教授的課程,才有可能學(xué)好這門課程。所以家長要心懷對老師的欣賞和感謝,并把這份欣賞和感謝傳達(dá)給孩子,引導(dǎo)孩子喜歡老師、崇敬老師,想辦法讓孩子從老師那里接受正面的影響。此外,和同學(xué)關(guān)系好,才會喜歡學(xué)校,才會在學(xué)校有一個(gè)好心情,平時(shí)要多創(chuàng)造讓孩子和小伙伴一起玩耍的時(shí)間。
3、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)要趁早。
學(xué)習(xí)習(xí)慣包括每天的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)、階段性的小結(jié)以及課外閱讀等,這些習(xí)慣一旦在孩子10歲之前養(yǎng)成,對他后面的學(xué)習(xí)乃至將來的工作、生活都會有非常大的幫助。這一章節(jié)作者也介紹了很多她們家培養(yǎng)好習(xí)慣的一些方法,比如專時(shí)專用,特定的時(shí)間做特定的事情、利用好錯題本等等。
在這方面,我還是比較重視的,早早就利用時(shí)間管理的一些技巧培養(yǎng)孩子形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,比如做手賬,把需要完成的事項(xiàng)按清單列下來,完成一項(xiàng)就打勾,還有自制了好習(xí)慣養(yǎng)成表,逐項(xiàng)培養(yǎng)他的各項(xiàng)生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣,接下來就是持之以恒的堅(jiān)持。
四、品格篇——我們要彼此聽話
劉老師講到“小學(xué)階段的孩子需要培養(yǎng)品德和學(xué)習(xí)技能。父母想要孩子長成一個(gè)負(fù)責(zé)任的人,就要趁早給孩子學(xué)習(xí)的機(jī)會,并盡其所能教會孩子,獨(dú)立生活需要生活技能,而這些生活技能不可能在學(xué)校學(xué)到,只能在家庭生活中習(xí)得!
劉老師用大量的筆墨給我們描述了自己在生活中對女兒品格的教育,比如孝敬老人、生活習(xí)慣、培養(yǎng)責(zé)任心和集體意識等。
好的性格,是先于成績顯露于人前的,比起才華,一個(gè)人的品德才是最關(guān)鍵、最重要的,所以我秉持的價(jià)值觀也是要培養(yǎng)孩子良好的品德,這些品德包括和他人相處、獨(dú)立生活、不給人添麻煩、包括要有責(zé)任心、要善良、要懂得感恩等等。
在這方面,我做的不太好,放手讓孩子做的機(jī)會很少,導(dǎo)致他生活自理能力差,接下來要以身作則,不斷的提供給孩子各種動手的機(jī)會,給他足夠的空間和自由,他會成長為一個(gè)獨(dú)立的、自信的額、負(fù)責(zé)任的人。
品德培養(yǎng)是伴隨一生的事情,急不得,要耳濡目染去影響孩子,教育是個(gè)潤物細(xì)無聲的過程,要足夠耐心,也給孩子一些時(shí)間。
五、心理篇——讓天使自由飛翔
劉老師講到“如今的孩子同樣有非常大的能量,他們完全可以照顧自己。家長應(yīng)該從過去指導(dǎo)者的角色變?yōu)榕惆橹鸵龑?dǎo)者,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給與引導(dǎo),而不能把自己的意志強(qiáng)加于孩子。”
尤其讓我印象深刻的是‘親子溝通需要心的交流’。和孩子溝通,是讓家長幫助孩子解決問題,教會解決問題的方法,而不是替孩子解決問題。避免河?xùn)|獅吼、機(jī)械的說教、無聊的吵鬧,雙方必須平心靜氣的敞開胸懷進(jìn)行心與心的交流,在合適的時(shí)間、適合的方式有計(jì)劃的實(shí)施教育,良好的親子溝通才能體現(xiàn)。融洽的家庭環(huán)境才能讓孩子健康快樂的成長。
要允許孩子以自己的方式長大,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予引導(dǎo),而不是把自己的意志強(qiáng)加于孩子。
六、溝通篇——換個(gè)方式表達(dá)愛
劉老師講到“在親子關(guān)系里,父母和孩子的溝通無論采用什么方式,重要的是最終的結(jié)果。孩子的進(jìn)步似乎是自然而然且無可阻擋的那么一個(gè)過程,家長只要用全心的愛去陪伴,并靜靜地等待和欣賞就已足夠!
劉老師講述了她們家的溝通方式,比如在家里設(shè)‘郵筒’BBS、契約約束。批判了‘直升機(jī)父母’的錯誤做法,并提出家長要適度的懶一點(diǎn),示弱一點(diǎn),多給孩子留有足夠的空間。陪伴孩子一起成長,在陪伴中傾聽、理解孩子,成為孩子心中的理想港灣。
讀完這本書,讓我對自己的某些教育思路有了重新的認(rèn)識,感受到了陪伴也是一種愛,我們做父母的要學(xué)會將深沉的愛化為耐心、溫暖、智慧的守候,靜下心來陪伴孩子,全身心的愛護(hù)孩子,耐心陪伴,靜待花開!
《陪孩子走過小學(xué)六年》讀后感 篇6
讀了《陪孩子走過小學(xué)六年》這本書,最大的感受是:相比辰辰父母,我們對孩子的付出太少了,雖然我們對孩子的衣、食、住、行關(guān)注較多,甚至可用無微不至來形容,但對孩子好習(xí)慣的培養(yǎng)做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,自身的行為也沒有為孩子提供好的榜樣。
就拿閱讀習(xí)慣培養(yǎng)來說吧,為了完成老師布置的閱讀任務(wù),孩子有時(shí)也能靜下來看一段時(shí)間的書,大概一二十分鐘的樣子。但孩子主動看書的時(shí)間很少,因?yàn)橥鎸λ麃碚f無疑更有吸引力。為什么自己的孩子是這樣的呢?看了《陪孩子走過小學(xué)六年》這本書,知道問題根源在于我們家長做得不好。
如今信息時(shí)代,我們不要說做到天天自己捧書閱讀,就是少看電腦、電視和手機(jī),都很難。一方面是工作生活娛樂離不開,另一方面是難以擺脫這些信息媒介的誘惑。從孩子的角度看來,你們家長不是玩手機(jī),就是看電腦電視,憑什么要求我做完作業(yè),還要課外閱讀?多不公平喲!
《陪孩子走過小學(xué)六年》書中提到:無論是辰辰媽,還是鄭淵潔,以及知名的眾多教育專家,都強(qiáng)調(diào)父母閱讀行為給子女的示范作用。極端的示范案例據(jù)說是一位工人老爸,幾乎不識字,但仍在孩子面前多年捧書苦讀,最終影響孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣,學(xué)有所成。
看來,改變孩子,讓孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣,真得從我們家長做起。
首先,避免或減少在孩子面前看電視玩手機(jī),不用電腦玩游戲或娛樂。
其次,引導(dǎo)孩子閱讀。找孩子有興趣的書:笑話、故事、科普等書籍都可以試一試,讓孩子有書可讀。
最重要的,是和孩子一起讀,潛移默化中讓孩子漸漸愛上閱讀。
不管家長有沒有閱讀習(xí)慣,這幾條首先應(yīng)該努力做到。當(dāng)然,家長能有閱讀的習(xí)慣最好。否則,想寄希望于孩子自動喜歡閱讀,不太現(xiàn)實(shí),也是未盡到做家長的責(zé)任。
俗話說得好:身教甚于言傳。教育孩子,從家長做起!
《陪孩子走過小學(xué)六年》讀后感 篇7
今年孩子讀一年級了,我也有幸在新建小學(xué)進(jìn)入了家長學(xué)校,讀了教育專家劉稱蓮《陪孩子走過小學(xué)六年》這本書。仔細(xì)拜讀,獲益很多。整本書作者從生活、閱讀、學(xué)習(xí)、品格、心理及溝通六個(gè)方面來詳細(xì)講述了她的女兒從幼兒園到小學(xué)的成長過程。沒有華麗的辭藻,只有父母和孩子相互長大的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的記載和那份幸福的感覺。書中的實(shí)際案例,非常有借鑒價(jià)值和學(xué)習(xí)價(jià)值。
1、生活篇:越玩越出色。給孩子自由,讓他在廣闊的大自然中體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn),在運(yùn)動中強(qiáng)健體魄、增加自信、培養(yǎng)友誼。興趣班并不是越多越好,還是要根據(jù)孩子實(shí)際的情況,給他更多的自由空間來發(fā)揮,度過一個(gè)快樂的童年是最重要的。
2、閱讀篇:泡在書海里。閱讀的重要性不言而喻,閱讀的習(xí)慣也是孩子一輩子的習(xí)慣。想要讓孩子愛上閱讀,家長要努力給孩子營造閱讀的環(huán)境,家里要有適合孩子讀的書,并且通過家長的潛移默化讓孩子接觸到書。
3、學(xué)習(xí)篇:學(xué)習(xí)是一顆糖。小學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)的前提就是熱愛學(xué)校、熱愛老師、熱愛同學(xué)并對學(xué)習(xí)充滿興趣,只有這樣,他才會學(xué)習(xí)充滿熱情并不斷地成長進(jìn)步。因此,我們家長需要考慮的就是如何讓孩子熱愛學(xué)校、熱愛老師、熱愛同學(xué),從而愛上學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)很重要,在小學(xué)低年級階段培養(yǎng)一個(gè)好習(xí)慣,對后面的學(xué)習(xí)乃至工作生活都會有非常大的幫助。
4、品格篇:我們要彼此聽話。身教重于言傳,父母的榜樣力量非常大,我們孝敬父母,孩子才會孝敬我們,要想讓孩子將來成長為一個(gè)孝順的人,家長只需自己做到孝順就可以了。生活中家長要以身作則,珍惜東西,勤儉節(jié)約,從小養(yǎng)成孩子珍惜物品的習(xí)慣,長大了孩子就會更懂得珍惜。
5、心理篇:讓天使自己飛翔。家長應(yīng)該做一個(gè)陪伴者和引導(dǎo)者,允許孩子以自己的方式長大,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予引導(dǎo),而不能把自己的意志強(qiáng)加于孩子。和諧的親子關(guān)系才是有效溝通的基礎(chǔ),家長如果滿足了孩子的心理需求,孩子便會很好的回報(bào)家長。
6、溝通篇:換個(gè)方式表達(dá)愛。在親子關(guān)系里,父母和孩子溝通,無論采用什么樣的方式,重要的都不是形式,而是最終的效果。要營造和諧的家庭環(huán)境,家長除了每天提供給孩子足夠的吃、穿、用的東西之外,有時(shí)候確實(shí)需要一點(diǎn)小小的創(chuàng)新或儀式感,給平淡的生活加點(diǎn)作料。對孩子來說,感受到父母的重視和愛,才能學(xué)會重視并愛惜自己,這樣才會有足夠的自信。書中作者家的“郵筒”、“BBS”、獨(dú)特的愛的表達(dá)方式、“家庭手冊”、“偷懶的”父母等等都給我留下了深刻的印象,我深切的感受到作者“有心而無痕”的教育智慧以及作者對孩子的愛。
我作為一年級學(xué)生的家長,孩子剛從幼兒園過渡到小學(xué)生生活中,孩子的學(xué)習(xí)是我們關(guān)注的重點(diǎn),但是培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣、品格、認(rèn)知也是同等重要的。通過閱讀本書,我發(fā)現(xiàn)將孩子養(yǎng)育成人,僅僅有愛心是不夠的,這是一個(gè)極富挑戰(zhàn)性的過程。這個(gè)過程也很漫長,容易讓人筋疲力盡,需要家長保持一顆陽光樂觀的心,運(yùn)用家長的智慧與耐心,與孩子共成長。教育孩子并非一日之功,身教重于言傳,我們家庭要營造合適的環(huán)境影響孩子,生活之中要處處用心,陪伴孩子一起成長,在陪伴中傾聽孩子、理解孩子,從一點(diǎn)一滴做起,不要武斷的替孩子做很多的決定,要有尊重孩子的意愿,爭取與孩子共同進(jìn)步。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索,家庭教育之路還遠(yuǎn),需要我們做家長的不斷摸索,耐心陪伴,靜待花開!
《陪孩子走過小學(xué)六年》讀后感 篇8
經(jīng)過老師推薦,在網(wǎng)上購買了《陪孩子走過小學(xué)六年》,看過很受啟發(fā)。小學(xué)是孩子成長的的重要起點(diǎn),這幾年的時(shí)光和經(jīng)歷,決定和影響了人生后面的大半輩子。還覺得當(dāng)家長的,應(yīng)該要抽出足夠的時(shí)間來陪伴孩子,F(xiàn)在的人都越來越忙,很多都用自己太忙了找理由忽略孩子的陪伴。現(xiàn)在正是孩子成長中的敏感期,時(shí)間很快就過了,正當(dāng)以后意識到,想彌補(bǔ)的時(shí)候,也可能是過了這個(gè)村,就沒了這個(gè)店,把機(jī)會錯過了。有以下幾個(gè)方面感悟:
一、生活篇:
越玩越出色?吹竭@個(gè)題目的時(shí)候,有個(gè)疑問終始在心里,玩怎么可能讓孩子出色呢?當(dāng)我看完此書之后,我才會明白,這里的玩決不是孩子隨便的玩,而是家長用心的陪伴。文中劉老師的女兒,在未考入北京大學(xué),還在讀小學(xué)的時(shí)候,就在家里和自己的先生制定了游戲時(shí)間和家庭日。游戲時(shí)間是在孩子寫完作業(yè)之后進(jìn)行的,因?yàn)楹⒆又缹懲曜鳂I(yè)了,有好事情等著自己,所以寫作業(yè)的效率和速度反而更快了。專注力也更高了。想起我自己,孩子在我的督促下完成作業(yè)之后,讓她自己檢查,然后我抽查,如果發(fā)現(xiàn)問題,就令其重寫,而且還罰她多寫。因?yàn)闆]有考慮孩子的感受,導(dǎo)致孩子做作業(yè)開始拖拉,完成作業(yè)效率很低,質(zhì)量也不容樂觀。劉老師在孩子作業(yè)完成后陪她玩撲克牌、下五子棋等,也不會故意讓孩子,培養(yǎng)女兒“輸?shù)闷稹钡钠焚|(zhì)。相比自己的孩子,在這方面還欠缺很多,在外面遇到挫折時(shí)就很脆弱了。這是值得我好好思考的地方。
二、閱讀篇:
泡在書海里。想想自己都不是很喜歡拿起書本讀書,就在手機(jī)上看。對些,我有些懊悔。平時(shí)老是埋孩子不喜歡讀書,買在家的書也沒有全部讀完,原來原因在我這里,不是孩子自己。我覺得改變從現(xiàn)在開始,調(diào)整自己的閱讀方式,陪著孩子一起讀書,給她創(chuàng)造一個(gè)讀書的氛圍,做個(gè)好好讀書的家長,和孩子一起讀書,引導(dǎo)孩子讀好書,陪著孩子一起成長。
三、學(xué)習(xí)篇:
學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)要趁早!吧俪扇籼煨,習(xí)慣如自然”。對于小學(xué)生來說,應(yīng)該從一年級開始培養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每天孩子的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),每個(gè)單元的小結(jié),每天讀些課外書,這些我覺得孩子還是堅(jiān)持得較好。但有時(shí)也有放縱的時(shí)候,偶而的缺失給孩子造成還不能自覺去完成這些事情。一個(gè)習(xí)慣的初步養(yǎng)成需要21天,而一個(gè)習(xí)慣的基本養(yǎng)成需要90天,也就是3個(gè)月,要讓一個(gè)習(xí)慣固定下來的話,需要家長和孩倉一起堅(jiān)持3個(gè)月。孩子習(xí)慣的養(yǎng)成對家長的耐心是一個(gè)強(qiáng)有力的考驗(yàn)?偨Y(jié)自己,原來是自己這一關(guān)還沒有過,卻變成了對孩子責(zé)任。反省自己,需要加強(qiáng)這方面的習(xí)慣的培養(yǎng)。
四、品格篇:
孝敬父母,從大人做起。對于家長來說,不僅孩子要有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,還應(yīng)該培養(yǎng)好的品德和學(xué)習(xí)技能。現(xiàn)在的社會“啃老族”和“白眼狼”越來越多,隨著孩子不斷長大,孩子會從各個(gè)渠道懂得孝敬父母的道理,但是對于孩子影響最大的,應(yīng)該是小時(shí)候看到自己家長的做法,這些做法會潛入他內(nèi)心深處,達(dá)到潤物細(xì)無聲的效果。培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。小孩始終會長大融入社會,應(yīng)該讓孩子從小就考慮他人的利益和集體利益,他的社會責(zé)任感才能培養(yǎng)起來,讓孩子擁有健全的人格,家長必須帶好頭,F(xiàn)在的家庭幾乎都是獨(dú)生子女,每個(gè)孩子都是寶,小皇帝、小公主太多,如何培養(yǎng)他們是我們每個(gè)家長值得深思的事情。
五、心理篇:
讓天使自己飛翔。孩子終究會長大獨(dú)立面對自己的人生,就像小時(shí)候只有大人把手松開,孩子才能走穩(wěn)。人生的路也應(yīng)該如此,放手給孩子鍛煉的機(jī)會,孩子才會成立獨(dú)立的、自信的、負(fù)責(zé)任的人。在上個(gè)寒假期間,我同孩子商量對冬令營的事情,5天4夜。面對從小在我身邊長大的孩子,從來沒有離開過我的呵護(hù),孩子卻愿意選擇嘗試自己在外那樣久。面對孩子渴望的目光,盡管心中萬分不舍,卻也尊重了她自己的選擇。去的時(shí)候各種叮囑孩子全都拋在腦后,自己張開小翅膀好好的飛翔;貋戆l(fā)現(xiàn)孩子進(jìn)步真的很大,以前我都以為很多不能做的事情現(xiàn)在自己全都能做了。這是我對女兒的第一次放手,經(jīng)過這一次,我也放心了,決定放手讓她去做自己想做的事情,孩子自由了,還得到了鍛煉,我也被解放出來,做點(diǎn)自己的事情了。
六、溝通篇:
換個(gè)方式表達(dá)愛,F(xiàn)在孩子還小,我和她沒有秘密,每天孩子回來都會跟我說學(xué)校的事情,有趣的,難過的,受表揚(yáng),挨批評的還有小朋友之間的秘密。但是隨著孩子的不斷長大,她的內(nèi)心也會隨之發(fā)生變化,這要標(biāo)我們家長也需要跟著成長,改變和孩子互動的方式,避免引發(fā)沖突。現(xiàn)在是的電子保姆的時(shí)代,應(yīng)孩子的要求,她也申請了微信,在她的朋友圈里只有爸爸和媽媽,有時(shí)我們也用微信交流。有時(shí)我會給孩子留便條,她也會給我留,告訴我的一些想法。我認(rèn)為同孩子溝通,無論采用什么樣的方式,能夠達(dá)到最終的效果這是最好的。
其實(shí)每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的,做個(gè)最了解孩子的父母和有心、用心的家長,是我們所追求的,改變自己因?yàn)椤肮ぷ髅Γ瑝毫Υ,沒時(shí)間”而滋生出來的理由,陪伴孩子,教育孩子。現(xiàn)目前家庭教育之路,任重而道遠(yuǎn)。讓我們一起努力。
《陪孩子走過小學(xué)六年》讀后感 篇9
花了幾天時(shí)間,認(rèn)認(rèn)真真地把《陪孩子走過小學(xué)六年》“品”完,獲益匪淺,我深深知道陪伴孩子成長是一個(gè)漫長的過程,陪伴——我個(gè)人認(rèn)為是這本書的詮釋,也是父母愛孩子的最高境界,沒有陪伴哪有那么深的感悟,如何把孩子從小到大的點(diǎn)點(diǎn)滴滴寫得如此清晰﹑透徹。
每個(gè)孩子都是父母心中的寶,孩子是父母的希望,熱愛孩子﹑教育孩子﹑陪伴孩子是父母的天職。而對于上小學(xué)的家長們,更應(yīng)該耐心的陪伴,兒子上小學(xué)二年級了,學(xué)習(xí)看圖寫話和寫日記對兒子來說無疑是一個(gè)難題,識字不多,語言不夠豐富,要把文章寫得通順都困難,知道著急也于事無補(bǔ),靜下心來,慢慢地跟兒子溝通。最初,我們先畫一幅畫,給畫想一個(gè)題目,再口述這幅畫的想法和意義,還好,我跟兒子都喜歡畫畫,所以,干自己喜歡的事不厭倦,慢慢地能把一幅幅畫表述清晰,但要如何增加一些優(yōu)美的語句呢,那就是大量的閱讀。作者也說到,有書讀,并為孩子營造閱讀的氛圍,還要挑選適合孩子閱讀的書,兒子喜歡閱讀,尤其喜歡看一些幽默的書籍,比如《小屁孩日記》﹑《一年級的小豆豆》﹑《幽默笑話》等等,但給兒子買的書很有限,后來聽一朋友說兩路口有一個(gè)很大的渝中圖書館,這無疑對我們是一個(gè)很大的福利,我迅速去辦了一張借書卡,每個(gè)月就可以為兒子免費(fèi)借六本書,每次借書兒子都要強(qiáng)調(diào)“媽媽,你一定要為我借帶拼音版本的書喲”。呵呵!我笑著回答兒子,“好呀,不過,我們應(yīng)該多識字,多積累詞語,這樣才能讀到更多更好的書,因?yàn)榇蠖鄶?shù)的書是沒有注音的”。當(dāng)然,兒子的語文老師在他們的寫作上也下了功夫,這學(xué)期還讓他們寫課內(nèi)積累及課外積累的好詞佳句,這的確得靠平時(shí)的閱讀和積累,現(xiàn)在兒子寫話不怕了,能夠順利地寫好一篇通順的日記。
陪伴孩子的過程,不僅僅是學(xué)習(xí)方面,還應(yīng)該有好的習(xí)慣,比如勤儉,獨(dú)立,懂得感恩,還要有一顆愛心,文中也提到,熱愛學(xué)校,熱愛老師,熱愛同學(xué),這樣才能對學(xué)習(xí)充滿興趣,才會愛上學(xué)習(xí),心中有愛的孩子,處處充滿歡笑,陽光,正能量,有愛的父母更能使家庭和諧,在一個(gè)充滿愛的家庭的孩子會更健康成長。對我來說,也很幸運(yùn),雖然兒子的成績一直處于中等,但兒子的確是一個(gè)非常有愛心,很善良的孩子,經(jīng)?吹揭恍﹫(bào)道及周圍的人說起爸爸媽媽再生一個(gè)弟弟或妹妹而“遭遇”老大的強(qiáng)烈反對,以至于有些傷害自己的方式來對抗父母。而在我生了妹妹之后,兒子很開心,在我忙碌的時(shí)候還經(jīng)常幫忙照顧妹妹,把自己的東西與妹妹分享,倆兄妹感情可好了。讓孩子心胸開闊,仁愛有禮,這也是我們父母希望的。
周末的時(shí)候,我們用一天時(shí)間完成所有作業(yè),另一天盡情放松的玩,正如作者所說,“玩是孩子的天性,多多玩?梢宰尯⒆颖M情張揚(yáng)自己的個(gè)性,性格變得陽光開朗”。孩子有一顆愛的心,愉悅的靈魂,這也是家長們的追求。
讓我們迎著陽光,帶著微笑,陪伴著孩子健康成長吧!
《陪孩子走過小學(xué)六年》讀后感 篇10
剛一開學(xué),我就動員辦公室的幾個(gè)老師一起買了好幾本關(guān)于教育的書籍。給自己規(guī)定的是每月至少讀一本書,現(xiàn)在細(xì)細(xì)想來,自己還算超額完成計(jì)劃。其中劉稱蓮老師寫的《陪孩子走過小學(xué)六年》這本書很合我的口味,劉老師對孩子的精心照顧、睿智用心深深打動了我。讀的過程,細(xì)細(xì)地與我的教育觀作了比較,哪些我也是這樣做的,哪些是我可以借鑒的。讀完之后,隨即又買了幾本,讓它真實(shí)有效的在家長的人群中傳讀開來,畢竟孩子的成長需要我們大家的陪伴。這本書的封面特別雅致,一個(gè)可愛的孩子在一位母親的陪伴下,悠然的漫步在郁郁蔥蔥的路上。雖然是兩位遠(yuǎn)去的背影,但是溫馨的畫面讓我感受到了濃濃的母愛和無比的幸福!杜愫⒆幼哌^小學(xué)六年》這本書一共分為六個(gè)部分,劉老師分別從生活、閱讀、學(xué)習(xí)、品格、心理、溝通六個(gè)方面,通過具體事例講述了自己陪女兒的成長歷程。我就以下兩個(gè)方面來對照自己是如何陪學(xué)生一起成長的。
閱讀篇——泡在書海里
劉老師講到“父母為孩子創(chuàng)造的是閱讀的氛圍,孩子就可能喜歡上閱讀。對于閱讀,家長要做的就是:一是讓孩子有書讀,二要讓孩子讀到書。‘有書讀’就是要有適合孩子閱讀的書;‘讀到書’,就是要讓孩子能夠接觸到書!
想想我們班的學(xué)生閱讀從一年級入學(xué)就開始滲透了,后來學(xué)過拼音之后,許多孩子從撕不爛的小圖畫,小漫畫到精美的小故事,從優(yōu)秀的童話故事到《寓言故事》《成語故事》,從《兒童百科全書》到《中華五千年》,讀書已經(jīng)成為他們的一種習(xí)慣。由剛開始的我讀他們聽到現(xiàn)在很多孩子都可以向大家說出自己最近讀書的收獲。很多次看到班級的書在旁邊凌亂的放著,心里雖然嘆息這群孩子怎么還沒有整理的習(xí)慣,但是心底卻是欣喜的,假如每天書柜都是整整齊齊,無人理睬,那不就傻眼了么?想到這些,安排兩個(gè)學(xué)生再次整理一下,順勢在引導(dǎo)下次我們擦亮眼睛看誰能把書放得整齊,隨著借書秩序越來越規(guī)范,書柜也越來越來整齊了,丟書的現(xiàn)象也消失了。相信越來越多的知識和好的習(xí)慣也在他們的腦海里積累著。
學(xué)習(xí)篇——學(xué)習(xí)是一顆糖
劉老師講到“小學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)的前提就是熱愛學(xué)校、熱愛老師、熱愛同學(xué)并對學(xué)習(xí)充滿興趣,只有這樣,他才會對學(xué)習(xí)充滿熱情并不斷的成長進(jìn)步。所以沒有必要刻意在孩子學(xué)習(xí)上花太多心思,而想辦法讓孩子愛上學(xué)校愛上學(xué)習(xí)!
對待這一屆的孩子,說真的寬容了許多許多:1、原來書不會背的不許回家,現(xiàn)在變成了不會背的鼓勵他多讀幾遍再加上還要復(fù)習(xí)就行了。2、原來作業(yè)交不齊影響第一節(jié)上課情緒,現(xiàn)在第一節(jié)上課之前不問交作業(yè)情況。下課后沒完成的補(bǔ)一補(bǔ)就可以了。3、原來孩子寫字不認(rèn)真的有撕掉重寫現(xiàn)象,現(xiàn)在寫不好的,放學(xué)后我會找出與他寫字水平相當(dāng)?shù)倪M(jìn)行書寫比賽,結(jié)果一個(gè)比一個(gè)寫得認(rèn)真,看著自己書寫的作品,臉上不禁露出了既羞澀又甜蜜的笑容,當(dāng)然也得到了大家對他們的肯定,隨后讓他們把自己的作品貼在自己的家的書桌上,警示自己以后要照著這樣的字體去完成功課。每次比賽活動都有效果,還能堅(jiān)持一段時(shí)間。唉,慢慢來吧。
是啊!只有讓孩子嘗到了學(xué)習(xí)的甜頭,他才會和你合作,才會快樂專注地做自己喜歡的事情。尤其是低年級,我們不能給孩子太多的負(fù)擔(dān)和壓力,只希望能在我們的幫助下給孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)慣即可。
這本書,讓我對自己的某些教育思路有了堅(jiān)定的認(rèn)識,感受到了陪伴也是一種愛,我們做父母的做老師的要學(xué)會將深沉的愛化為耐心、溫暖、智慧的守候,靜下心來陪伴孩子,全身心的愛護(hù)孩子,耐心陪伴,靜待花開!
《陪孩子走過小學(xué)六年》讀后感 篇11
作者劉稱蓮是一個(gè)平凡而優(yōu)秀的媽媽,18年的實(shí)踐,她培養(yǎng)了一個(gè)素質(zhì)全面、成績優(yōu)秀的女兒,2011年高考,同時(shí)被北京大學(xué)和香港大學(xué)錄取。在此分享一件書中寫道的,使我頗受觸動的一件事:作者女兒上高中的時(shí)候,數(shù)學(xué)考了全班倒數(shù)第一,于是去補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)。作者經(jīng)常給輔導(dǎo)老師發(fā)消息,不是聊女兒的弱點(diǎn),而是告訴老師女兒寫的作文被當(dāng)作優(yōu)秀范文、托福考試得高分這些好事。反觀我們自己,大部分家長遇到這種情況要不就威逼利誘,要不就憂心忡忡,這些心理體現(xiàn)在行動上,就會影響到孩子。但在作者心里,她只是覺得女兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)遇到了困難,不代表她不好,因此作者想把這樣的想法也傳遞給女兒的老師。
自我思考。平時(shí)發(fā)現(xiàn)兒子很多題都是馬虎導(dǎo)致的錯誤,而不是不會,甚至有些難題他都能做對,說明他對課程的內(nèi)容還是有所把握的,馬虎是主要原因。其次,兒子平時(shí)除了學(xué)校作業(yè)之外,在家就不太愿意做額外的練習(xí)題。幾次考試下來,兒子都考得不太好,我有點(diǎn)失去耐心,發(fā)了幾次火。有一回接孩子放學(xué)的記憶尤為深刻,他見到我的時(shí)候眼里有猶豫和害怕,第一句話就說:“媽媽我有個(gè)事情要告訴你,你不要發(fā)火。”我一聽就想到肯定是考試考砸了。我說:“我不發(fā)火”。但是一路上還是控制不住的陰著臉。好在到家后及時(shí)調(diào)整好了心態(tài),跟兒子重新梳理了錯題。晚上臨睡前,兒子和我說:“媽媽我最怕考試考得不好你發(fā)火了”。我聽到了后暗自嘆了口氣。我的兒子也只是一個(gè)小學(xué)生,幾次考試成績不理想,我的態(tài)度就給他造成了些許的心理陰影。跟作者比,我的格局差的太多。我引導(dǎo)他說:“好孩子,媽媽以后不會發(fā)火了。錯的題我們分析原因,然后多練幾遍,沒有什么大不了的!焙诎抵心芨杏X到孩子的如釋重負(fù)。
但這本書最吸引我的不是在于作者把女兒培養(yǎng)的有多么優(yōu)秀,說實(shí)話,這樣的學(xué)霸故事看得也不少了。而我最欣賞的是劉稱蓮她不是一個(gè)“虎媽”。她在自己的能力范圍內(nèi),給女兒提供了她能提供的最佳教育方式,不僅僅是學(xué)校教育,家庭教育也一樣。雖然她沒送孩子去學(xué)奧數(shù),學(xué)音樂,但每個(gè)周末戶外運(yùn)動的陪伴,給獨(dú)生子女的女兒找小伙伴,幫女兒飼養(yǎng)寵物……無不體現(xiàn)了父母對孩子的愛和關(guān)懷。劉稱蓮夫婦的育兒還是一個(gè)不斷克服自身缺點(diǎn)、和孩子一起發(fā)展進(jìn)步的過程。劉稱蓮和丈夫都不是完美家長,他們在孩子成長過程中所犯的錯誤經(jīng)歷的遺憾,這些也都被坦誠地寫了下來。比如說,孩子從小偏科,是因?yàn)楦改冈谠缙诮逃袥]有能夠做到均衡發(fā)展。再比如,孩子從小時(shí)候沒有堅(jiān)持學(xué)會一樣樂器,這和父母主觀的猶豫也有關(guān)系。
這也給了我很多啟示:育兒先育己,想要改變孩子,家長首先要改變自己,這也使我堅(jiān)定了教育方向:那就是跟孩子一起學(xué)習(xí),做成長型父母。教育孩子養(yǎng)成閱讀、熱愛集體、與人為善等好習(xí)慣,而不是因?yàn)槲覀兗议L的虛榮心而在成績方面迫使孩子與別人攀比。因?yàn)榱己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣,會延續(xù),會拓展,伴隨孩子一生。
沒有超能的孩子,也沒有超能的父母。希望在孩子的成長道路上,作為媽媽的我,成長速度也能跟得上,做到用心陪伴,尊重孩子,靜待花開!
《陪孩子走過小學(xué)六年》讀后感 篇12
《陪孩子走過小學(xué)六年》這本書很合我的口味,劉稱蓮老師的很多做法值得我學(xué)習(xí)。
其中讓我感受深刻的是學(xué)習(xí)篇——學(xué)習(xí)是一顆糖,這一部分的第二篇:尋找孩子喜歡上學(xué)的“吸鐵石”。文中說道,小學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)的前提就是熱愛學(xué)校,熱愛老師,熱愛同學(xué),并對學(xué)習(xí)充滿興趣,只有這樣,他才會對學(xué)習(xí)充滿熱情并不斷地成長進(jìn)步。所以沒有必要刻意在孩子的學(xué)習(xí)上花太多的心思,而是想辦法讓孩子愛上學(xué)校,愛上學(xué)習(xí),讓孩子渴望和小伙伴交往,孩子有幾個(gè)好朋友,就如同有了幾塊孩子上學(xué)的“吸鐵石”,讓孩子期盼和老師見面,想方設(shè)法讓孩子喜歡上每一位老師,從內(nèi)心崇敬老師,孩子才會愛上老師的課程,并努力學(xué)習(xí)。讓孩子的好奇心得到呵護(hù),“副科”同樣激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)動力,讓孩子覺得學(xué)習(xí)是生動有趣的,從而愛上學(xué)習(xí)。讓孩子的成就感得到滿足,不斷的夸獎和鼓勵孩子,滿足孩子的成就感,讓孩子越來越自信,而自信又是孩子做事情成功的基礎(chǔ)。作者的實(shí)踐處處綻放著獨(dú)特而有效、用心而無痕的教育智慧。
作為老師,我從中可借鑒的非常多,如何能將自己的課上的生動有趣;如何能做一位有魅力的老師去吸引我的學(xué)生;如何讓學(xué)生愛上學(xué)校、喜歡上學(xué);這是我需要思考和學(xué)習(xí)的。
小學(xué)是孩子成長的重要起點(diǎn),這六年可能會影響他人生后面的六十年。孩子的成長是自然且獨(dú)特的,作為孩子的小學(xué)教師,我們需要給孩子更多的引領(lǐng),這就需要我不斷的學(xué)習(xí),提升自己,不斷的創(chuàng)新,用自己的愛和智慧同家長朋友一起為孩子引航,靜靜等待孩子健康、快樂成長。
《陪孩子走過小學(xué)六年》讀后感 篇13
前兩天讀了《陪孩子走過小學(xué)六年》這本書。感覺特別好,實(shí)用性強(qiáng)、可操作性強(qiáng),非常貼近孩子的實(shí)際,是一本很好的家教指導(dǎo)叢書,F(xiàn)在社會上好多書只有理論缺乏可操作的方法,這本書不同,我有一種相見恨晚的感覺,讀了一半就把它推薦給了家長,我想家長朋友們讀后或許與我有同感,F(xiàn)把自己感觸較深的片段推薦給大家,與大家共勉。
說說實(shí)用性。比如閱讀篇中說到,書要放在家里最容易拿到的位置,沙發(fā)、茶幾、甚至地上等等。讀完這部分,她讀到這一方法我有一種眼前一亮的感覺,原來書還可以這樣讀,特別是放到地上的閱讀方法,恐怕大家都不會這樣去做?磥硪购⒆訍凵献x書,我們做家長的還有很多工作要做,再比如:學(xué)習(xí)篇中講到的“專時(shí)專用”就是“專注力”的培養(yǎng),這是很好的教育方法,學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣息息相通,有的習(xí)慣的培養(yǎng)的確是在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中培養(yǎng)的,而非一定等到學(xué)習(xí)的時(shí)候培養(yǎng)。培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,也是對家長的一種考驗(yàn)。
說說可操作性。這里的很多方法可以拿來即用,比如:與孩子一起寫“下水文”,增進(jìn)家庭溝通的“家庭郵筒”,“契約條款”,特別是爸爸的“特別歡迎儀式”,都讓我深受感觸。以及后面,為了給孩子改掉粗心大意壞習(xí)慣而建立的“錯題本”,還有收集孩子成長的筆記等等。這些我們都可以用在自己孩子身上,用在自己家庭里。
我感觸很深的地方還有很多很多,讀完這寫后,我感觸最深的就是,一個(gè)成功孩子的背會一定有一個(gè)成功的父母,一個(gè)有心的父母,一個(gè)能理解孩子的父母,一個(gè)愿為孩子付出的父母。不懂得孩子,就培養(yǎng)不好孩子!愛孩子是一種本能,但是如何去愛,卻是一門偉大的學(xué)問!她說的這一切的一切都看似簡單,卻難在堅(jiān)持和有心!
推薦大家看看《陪孩子走過小學(xué)六年》這本書吧,它可以使你認(rèn)識一位了不起的朋友!它可以幫你分擔(dān)育兒路上的憂愁!它可以指導(dǎo)在育兒路上怎樣去解決一些現(xiàn)實(shí)的困難,它也可以鼓勵你在育兒路上勇往直前!它更可以用人格魅力影響你!影響你的家庭!改變你的孩子,改變你的家庭!
《陪孩子走過小學(xué)六年》讀后感 篇14
首先非常感謝相約群,感謝樂爸,感謝群里的管理員,給我一個(gè)試讀《陪孩子走過小學(xué)六年》的機(jī)會!
周六下午,南方的天氣也開始微微轉(zhuǎn)涼了,彼時(shí)我正喝著龍井茶,隨便翻看著《知道點(diǎn)。中國文學(xué)》。突然接到快遞電話,要下樓取件。當(dāng)我牽著女兒的小手一起下去時(shí),還以為又是孩子的樣刊。誰知一打開包裹,竟是我的試讀書《陪孩子走過小學(xué)六年》。
我馬上放下正在看的《知道點(diǎn)。中國文學(xué)》,捧著新書讀起來。書的封面非常清晰。一條郁郁蔥蔥的道路上,一個(gè)母親和自己的孩子正在前行中,透過背影,似乎看到了那濃濃的母愛和聽到了一路親切的呢喃。
我已經(jīng)很多年看書就純粹看書,都不愛拿支筆畫重點(diǎn)了,但是當(dāng)我看到這本書的名字和這無比溫馨的封面圖畫,我竟不由自主的拿起鉛筆,準(zhǔn)備好好來做閱讀記號。這種感覺久違了,從大學(xué)畢業(yè)后似乎都忘記這么做了。
翻開封面,看到目錄,這個(gè)不一樣的目錄。出書共分為六個(gè)篇章。
首先是生活篇:劉老師(此書作者劉稱蓮,我簡稱劉老師)說玩物不一定喪志,尤其是說到家庭日,說到孩子要去親近大自然,我一一對照自己的所作所為。劉老師說在周日不給孩子學(xué)習(xí)任何東西,就是要出去親近大自然,和同伴一起玩,我自己也一直是這么做的。但是我看到老師說的“一個(gè)月才完成的拼圖”。我不禁臉紅了,我一直批評孩子沒有耐心,做一件事都是堅(jiān)持一下就放棄了,可是孩子從小到現(xiàn)在,我基本沒有陪著孩子認(rèn)真拼過圖,更不用說拼一個(gè)月了。孩子他爸更是小孩經(jīng)常弄彩泥,弄得地板臟,于是他幾乎禁止孩子玩彩泥,更不用說大人陪著孩子一起做手工,做拼圖,玩彩泥。我深感慚愧!感謝此書讓我意識到自己在這方面做得不好,需要改進(jìn)。
閱讀篇
劉老師說父母為孩子創(chuàng)造的閱讀氛圍,孩子就可能喜歡閱讀。要讓孩子有書讀,讀到書。劉老師提倡經(jīng)常帶著孩子去書店,這一點(diǎn)我覺得我做得還可以,但是在反復(fù)閱讀工具書上,我需要繼續(xù)鼓勵孩子。我旁邊有朋友在笑自己的孩子為何反復(fù)看同一本書,并覺得奇怪時(shí),我都有跟朋友解釋這是正,F(xiàn)象。
學(xué)習(xí)篇
劉老師說學(xué)習(xí)是一顆糖,我第一次看到這樣的比喻,覺得非常新鮮,也非常準(zhǔn)確。的確要想孩子熱愛學(xué)習(xí),首先孩子必須熱愛學(xué)校,熱愛自己的老師。家長要去尋找孩子喜歡上學(xué)的“吸鐵石”,還有劉老師獨(dú)特的方法,去應(yīng)對錯題,我覺得這非常有啟發(fā)性。平時(shí)我也喜歡把孩子的錯題集中記錄在一個(gè)本子里,這樣需要復(fù)習(xí)時(shí),先把平時(shí)出錯的題先鞏固。
品格篇
劉老師提醒家長想要孩子成為一個(gè)負(fù)責(zé)任的人,首先必須是尊重和孝順長輩,維護(hù)和愛惜班集體榮譽(yù)的小學(xué)生,我覺得這點(diǎn)很重要。有些家長往往忽視了,只在乎成績,而忽略了對孩子品德素質(zhì)的培養(yǎng),那么得不償失。從小就要教給孩子一定的技能,以防孩子將來變成“啃老族”和“白眼狼”。
心理篇
讓天使自己飛翔。劉老師提倡家長要適當(dāng)放手,讓孩子自己成長。要相信孩子自己的能量,他們完全有能力照顧好自己。尤其讓我印象深刻的是親子溝通需要心的交流。和孩子做有效的交流,有效的交流必須注意方法。這一點(diǎn)非常重要。
溝通篇
劉老師家用郵筒和“BBS”和孩子交流,讓孩子感受到了父母的重視和愛,這樣孩子也會重視和愛自己,唯有這樣孩子才能找到自信,而自信是一個(gè)人成功的首先的必要的前提。
讀到這本書,我好像找到了一本做個(gè)合格的小學(xué)生媽媽的教材,于是一口氣就把整本書讀完了,并且計(jì)劃反復(fù)看。非常感謝劉老師把自己如此寶貴的經(jīng)驗(yàn)和大家分享,讓我們在育兒的路上有準(zhǔn)備,有計(jì)劃,一路走下去,會輕松不少!
劉老師整本書都是用質(zhì)樸而細(xì)膩的文筆,通過一個(gè)個(gè)小小的故事,讓人感受到陪伴也是愛,讓人感受到教育需要智慧,需要耐力,并且需要陽光和開放的心態(tài)。孩子是一個(gè)獨(dú)特的存在,不是父母的私有財(cái)產(chǎn),所以不要因?yàn)樽约旱奶摌s心而一味地要求孩子和別人攀比。做家長的必須要有耐心,讓孩子在各個(gè)方面把基礎(chǔ)打扎實(shí)了,慢慢等待孩子成長,讓我們一起努力吧!
《陪孩子走過小學(xué)六年》讀后感 篇15
說實(shí)話,我很少讀國內(nèi)的各種育兒圣經(jīng),覺得絕大部分都是空洞的理論或者過分強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的技巧性,然而最近學(xué)校老師推薦的這本《陪孩子走過小學(xué)六年》卻是一本拿起就放不下的好書,作者劉稱蓮老師用一位母親溫柔細(xì)致的筆觸,從生活、閱讀、學(xué)習(xí)、品格、心理、溝通這六方面,通過女兒成長過程中的一個(gè)個(gè)小事例講述了自己陪伴女兒的成長歷程,字里行間充滿的是濃濃的父母之愛和睿智用心。在劉老師女兒成長的道路上,我看到的不止是孩子的進(jìn)步,更多的是父母的陪伴和引導(dǎo),一家三口并肩行走的溫馨足跡。
我們家也是對孩子的教育比較用心的,在讀書的過程中也不時(shí)把自己的育兒觀跟書中對比,很慶幸大部分的觀念都跟作者不謀而合,針對小學(xué)階段的學(xué)習(xí)引導(dǎo),則書中有些觀念是可以借鑒的。
無論是《陪孩子走過小學(xué)六年》,還是我們家的育兒觀,都可以總結(jié)為“尊重、陪伴、引導(dǎo),見證孩子一路成長”。
每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的生命個(gè)體,家長首先要做到的就是尊重孩子作為一個(gè)獨(dú)立的人的權(quán)利,耐心傾聽孩子的聲音,跟孩子平等地溝通,尊重孩子的身心發(fā)育階段和特點(diǎn),而不是用所謂的家長權(quán)威居高臨下地教育。我相信,只有得到了充分的尊重,才能發(fā)展為自尊、自信、平和、友善的`孩子。而孩子的所有發(fā)展,都建立于此。
劉老師的這本書里,我們也不難發(fā)現(xiàn),他們并沒有“教”孩子多少,而是在父母的言傳身教和默默的陪伴中,孩子自然而然就養(yǎng)成了良好的品德和習(xí)慣。家長不是教育者,而是陪伴者和引導(dǎo)者,要允許孩子用自己的方式長大,并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予引導(dǎo),而不是把家長的意志強(qiáng)加于孩子。給孩子足夠的尊重和時(shí)間,“孩子的進(jìn)步似乎是自然而然且無法阻擋的一個(gè)過程,家長只要用全心的愛去陪伴,并靜靜地等待和欣賞就已足夠。”
家庭教育觀念基本一致的前提下,看劉稱蓮老師的《陪孩子走過小學(xué)六年》,很多時(shí)候都不禁會心微笑,同樣的“游戲時(shí)間”和“家庭日”,女兒上小學(xué)前贈她的寄語和“要求”—認(rèn)真地學(xué)、開心地玩,二者同樣重要,探索大自然的美麗神奇;潤物細(xì)無聲式的閱讀習(xí)慣培養(yǎng),給孩子打開一扇廣泛閱讀的門,通過各類書籍了解整個(gè)世界而不僅局限在童話、公主之類孩童主題;從歸納整理自己的玩具書籍開始培養(yǎng)孩子必要的生活和學(xué)習(xí)技能,教會孩子錢從哪里來,怎么支配自己的零花錢;獲得知識比分?jǐn)?shù)更重要,錯題不可怕,每修改一道錯題就是一次進(jìn)步,保護(hù)孩子的好奇心、求知欲和想象力;跟孩子隨時(shí)保持平等順暢的溝通……
教育沒有點(diǎn)金術(shù),成功亦沒有標(biāo)準(zhǔn),“健康、善良、快樂”,這是我們對采葳生命之初的期望,孩子身心健康地成長,就是教育的成功;內(nèi)心的安寧平和,就是幸福的本源。我們只愿陪著我們的孩子,見證她一路成長,綻放生命的美好。
《陪孩子走過小學(xué)六年》讀后感 篇16
在申請這本書之前,我就已經(jīng)從很多優(yōu)秀的家長那里得到了許多關(guān)于這本書推薦,所以自己對劉稱蓮老師的這本書很是向往,感謝感謝喆媽公益閱讀使我有幸閱讀這本《陪孩子走過小學(xué)六年》。
這本書共分生活篇,閱讀篇、學(xué)習(xí)篇、品格篇、心理篇、溝通篇六大部分。劉老師用質(zhì)樸而細(xì)膩的筆觸,重溫了女兒小學(xué)成長的點(diǎn)點(diǎn)足跡,讓我這也陪女兒馬上就要度過六年小學(xué)生活的媽媽感觸頗多。
生活篇。劉老師說玩物不一定喪志,在玩的過程中,孩子輕輕松松地學(xué)到了課堂上不可能學(xué)到的知識。尤其是說到家庭日,說到孩子要去親近大自然。對此我想我們努力也給了洋洋精彩的戶外活動,只要洋爸在家,他總會在周末帶上洋洋去郊外、植物園游玩。每個(gè)假期我們都會選擇到外地旅游,我們也跟劉老師一家一樣,在青島欣賞到海上日出,那噴薄的日出不只讓孩子感到心靈的震撼,就是我們這些大人也為些感嘆大自然的偉大力量。
劉老師說在周日不給孩子學(xué)習(xí)任何東西,這一點(diǎn)我們可能沒有做到,有點(diǎn)小遺憾,因?yàn)楹芏鄷r(shí)候我們還是怕孩子傷不起。不過好在孩子并沒有因此埋怨過我們,畢竟她在這種學(xué)習(xí)中找到過好的朋友,結(jié)識了好的老師,也提高了學(xué)習(xí)的成績,自己認(rèn)為還是利大于弊的!
劉老師說要帶著孩子養(yǎng)殖與種植,體驗(yàn)生命的神奇。我們也曾帶著洋洋來觀察動植物。因?yàn)檫^敏,我們喜歡動物,但只養(yǎng)過小魚;我們喜歡植物,家里卻只有吊蘭。小魚我們家養(yǎng)了一缸又一缸,送朋友,送親戚。每一次小小魚兒的誕生都是被洋洋發(fā)現(xiàn),但真正伺候“月子”卻要靠我們兩位“高級月嫂”了。
閱讀篇。劉老師說父母為孩子創(chuàng)造的閱讀氛圍,孩子就可能喜歡閱讀。要讓孩子有書讀,讀到書。劉老師提倡經(jīng)常帶著孩子去書店,這些我們肯定能夠做到。洋洋在很小的時(shí)候就開始喜歡閱讀,還沒有真正認(rèn)字時(shí),每晚睡前都能自己翻書近半小時(shí),但是在讀報(bào)這方面我起得模范作用不好,因?yàn)槲也惶P(guān)注時(shí)事新聞。洋爸帶著孩子看新聞時(shí),還總被我以各種借口調(diào)臺了。今年還是洋洋當(dāng)上了晚報(bào)小記者,我們才開始訂晚報(bào)。不過我已經(jīng)注意到這個(gè)問題,現(xiàn)在每天中午我們都聽新聞廣播,讓孩子盡量接觸時(shí)事,追蹤新聞熱點(diǎn)。
學(xué)習(xí)篇。劉老師說孩子喜歡學(xué)習(xí)的前提是必須熱愛學(xué)校,熱愛自己的老師,熱愛同學(xué)并對學(xué)習(xí)充滿興趣。這一點(diǎn)洋洋并沒有讓我費(fèi)多少心思來引導(dǎo)她,她的學(xué)習(xí)興趣一直很深厚。
劉老師說學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)要趁早,可能我們沒有像老師這么用心。洋洋的很多習(xí)慣并不好,現(xiàn)在我們努力調(diào)整,真得很困難。比如早睡早起,比如專時(shí)專用,還有每天的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),階段性的小結(jié)、這些學(xué)習(xí)習(xí)慣都是在老師的強(qiáng)制下洋洋才會做,很少形成自己的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣?磥砦覀冞要努力引導(dǎo)洋洋在這方面努力形成自己的主動學(xué)習(xí)習(xí)慣。
品格篇劉老師提醒家長想要孩子成為一個(gè)負(fù)責(zé)任的人,首先必須是尊重和孝順長輩,維護(hù)和愛惜班集體榮譽(yù)的小學(xué)生,我覺得這點(diǎn)很重要。劉老師還提醒我們要做一個(gè)不隨便丟棄東西的小女孩,這一點(diǎn)洋洋要格外關(guān)注呀。因?yàn)樗且粋(gè)典型的丟三落四的小馬虎。對于錢,首先可能我們也不是很寬松的家庭,再次我們讓洋洋自己管理她的稿費(fèi),所以這樣洋洋也知道不能亂花錢!
心理篇。讓天使自己飛翔。劉老師提倡家長要適當(dāng)放手,讓孩子自己成長。要相信孩子自己的能量,他們完全有能力照顧好自己。這一點(diǎn)可能我們做得不可以,因?yàn)闆]有過多的時(shí)間來陪伴洋洋上下學(xué),很多時(shí)候都是她自己去努力。這一點(diǎn)她的能力可能比很多同學(xué)要好得多。劉老師說要給孩子選擇的權(quán)利和機(jī)會,這一點(diǎn)我們也努力做到了,六年級雖然很關(guān)鍵,但我們還是尊重孩子的選擇沒有讓她再上作文與閱讀班。
溝通篇劉老師家用郵筒和“BBS”和孩子交流,讓孩子感受到了父母的重視和愛,這樣孩子也會重視和愛自己。我們家里是通過小紙條來進(jìn)行愛的溝通。這個(gè)篇章里我很欣賞那個(gè)“契約約束”,這種方式不僅能讓孩子學(xué)會規(guī)則,還讓孩子真正體會了家庭平等。很值得我們借鑒。
整個(gè)讀書的過程,我不停地在對照自己的行為,與劉老師比我覺得自己真不能算一個(gè)合格的小學(xué)生媽媽,應(yīng)當(dāng)努力改進(jìn)的地方還很多,非常感謝劉老師把自己如此寶貴的經(jīng)驗(yàn)與我們大家分享,讓我們在小學(xué)的最后一個(gè)學(xué)期還有機(jī)會努力,為初中,乃至高中打下良好的基礎(chǔ)。
《陪孩子走過小學(xué)六年》讀后感 篇17
今天讀完了全部內(nèi)容,最深的感受就是感動。全書的內(nèi)容淺顯易懂,就是一個(gè)個(gè)生活細(xì)節(jié)的真實(shí)寫照,可是被如此用心的媽媽記錄并感受了下來。被媽媽如此用心的愛包圍著、環(huán)繞著,本書作者的女兒想不成才都很難吧,哈哈。
本書的作者教育孩子的理念就是:全部的愛和包容,尊重孩子的個(gè)性和成長軌跡,總結(jié)下來,有三點(diǎn)值得讀者們學(xué)習(xí)效仿:
一、每次遇到學(xué)習(xí)或成長中的一個(gè)難題,作者都是把自己放到孩子的角度上,去和孩子一起面對解決。這樣的方法,為孩子以后面對一些學(xué)習(xí)或生活的難題時(shí),起到了一個(gè)很好的示范作用,即:把自己放到當(dāng)事人的位置中,一起協(xié)商解決,而不是在高高在上的位置上,俯視地解決;
二、尊重孩子的選擇,這種尊重不僅指小的方面,在大的方面,作者也是先考慮孩子自己的選擇,而不是考慮家長的經(jīng)驗(yàn)。這樣做慢慢形成了孩子獨(dú)自決斷的非常重要的能力,這個(gè)能力,應(yīng)該是一生都受益無窮的;
三、作為孩子的媽媽,在書中也是無意地透漏了自己在孩子小的時(shí)候閱讀了很多育兒和教育方面的書籍,即:作者對教育孩子的這些理念建立在閱讀大量的書籍之后,就是說,作為孩子父母本身的個(gè)體,是需要不斷地學(xué)習(xí)和成長的。只有先照顧好了自己,這種照顧既包括身體的照顧,也包括精神的照顧,才能在一定量的知識體系里,帶著獲得的智慧和理性,充滿信心地去引導(dǎo)孩子。所以,自我成長,永遠(yuǎn)是每個(gè)人一生最重要的事項(xiàng)之一。
讀完此書后,更深地體會到了:書中自有黃金屋書中自有顏如玉。對任何一個(gè)方面的困惑、不解、矛盾和不知所措,在對應(yīng)的書中都能找到答案,關(guān)鍵是愿不愿意去找,去發(fā)現(xiàn)。一旦找到了,這個(gè)解決辦法必定是受益匪淺和長久的。
再次感謝本書的作者,幫助我解決了面對上小學(xué)一年級女兒的許多不知所措,不僅解決了,而且現(xiàn)在非常地確定自己要怎么做,如何做,希望更多的人能讀一讀這本書,謝謝!
《陪孩子走過小學(xué)六年》讀后感 篇18
自從有了孩子以來,特別是孩子上小學(xué)以來,陸陸續(xù)續(xù)讀了一些關(guān)于孩子教育與成長的書,說實(shí)話受益良多。就像有人說過,我們購買了一個(gè)新產(chǎn)品會有一個(gè)說明書,而我們生了一個(gè)孩子,作為新手上路的父母,我們沒有慣例可循,我們在摸索中前進(jìn),與孩子一起共同成長。
其實(shí)有了孩子,特別是孩子上小學(xué)以來,我發(fā)覺做父母越來越不知道該怎么做了。孩子大了有他獨(dú)立的思想和想法,他的想法越來越與我們的想法不一樣,如何在這中間引導(dǎo)他的想法符合我們自己的想法,其實(shí)我自己都有點(diǎn)困惑。關(guān)于孩子的學(xué)習(xí)也是這樣,有時(shí)我覺得成績不是最重要的,但是我自己在面對孩子的成績時(shí)一樣會緊張,會覺得有壓力。特別是二年級開始,我覺得應(yīng)該讓孩子自己學(xué)習(xí),養(yǎng)成不需要媽媽的習(xí)慣,可是他的成績就會起起伏伏,很多知識掌握得不牢。在這中間是一種糾結(jié)與擔(dān)心的心情,特別是當(dāng)孩子成績不好,表現(xiàn)不好的時(shí)候,我自己都不知道該用什么方法來教育孩子。所以讀了這本書,我還是有一些觸動的,我希望用一些適合孩子也適合自己的方法來培養(yǎng)孩子。讓我自己陪著孩子慢慢的成長,而不是我去代替孩子成長。很可能現(xiàn)在孩子一時(shí)表現(xiàn)會不到位,希望在以后的時(shí)間讓孩子能夠自由快樂的成長。我要接納孩子的不完美,接納他所發(fā)生的一切,然后陪著孩子一起面對,一起成長。
然后,在孩子的成長中離不開學(xué)校和老師,我很慶幸給孩子選擇了一個(gè)開放而擁有良好校風(fēng)的學(xué)校,很慶幸孩子遇到了有愛心而且認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師,在這方面我要做的就是經(jīng)常跟老師溝通,發(fā)現(xiàn)孩子的問題,與孩子一起共同面對,并解決問題。讓孩子愛上學(xué)校,愛上老師,愛上學(xué)習(xí),讓他在健康的環(huán)境下茁壯成長。
《陪孩子走過小學(xué)六年》讀后感 篇19
堯堯還有一年半就要上小學(xué)了,為了將來能游刃有余的擔(dān)任小學(xué)生媽媽的角色,本周我花了大概3,4天的時(shí)間讀完了劉稱蓮老師的《陪孩子走過小學(xué)六年》,讀完后感覺收獲良多。以下是我覺得值得大家注意的幾點(diǎn):
首先,應(yīng)該鼓勵小孩子多玩、多運(yùn)動,在玩樂中學(xué)習(xí),能夠彌補(bǔ)在一般意義的學(xué)習(xí)中學(xué)不到的知識和能力。例如,爬山、拼圖等能鍛煉孩子延遲滿足的能力。經(jīng)常運(yùn)動能使孩子保持充沛的精力。
第二,多讀書,多多益善,養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。可以經(jīng)常去圖書館讀書。這一點(diǎn)十分值得我們學(xué)習(xí),F(xiàn)在很多圖書館都鼓勵在里面讀書,可以在圖書館里閱讀很多的書,這是在家里閱讀沒法比的。遇到特別好的書也可以買回家里反復(fù)閱讀。輸入多了,知識面自然擴(kuò)充了,輸出也會變得相對容易。
第三,對于剛?cè)雽W(xué)的孩子來說,如果暫時(shí)跟不上學(xué)校進(jìn)度,家長也不用著急,重要的是培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。且每個(gè)孩子都有其擅長和短板,家長應(yīng)該能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的特點(diǎn),并針對特點(diǎn)制定對應(yīng)的措施。
第四,經(jīng)常鼓勵孩子做力所能及的事情并給予肯定,會激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
第五,引導(dǎo)孩子喜歡自己的老師,只有喜歡老師,才會喜歡上學(xué)和學(xué)好老師教的課程。
第六,如何養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?在規(guī)定的時(shí)間里做定好的事情,如果臨時(shí)有變化,也要彼此協(xié)商好彌補(bǔ)的方式。
第七,如何學(xué)好語文?多輸出,例如多寫日記等,如果孩子不會寫,可以口述,家長記錄。如何學(xué)好英語?多輸入,每天聽英語音頻,逐步背誦好的語句。
第八,在孩子低年級時(shí),要多陪孩子讀書、游玩,多鼓勵孩子,滿足孩子對于親情的需求和對于自己的認(rèn)可。在孩子高年級不需要自己時(shí),適當(dāng)放手,不隨便干預(yù)孩子的事情,使孩子不對自己形成依賴,也不使自己對孩子形成依賴,彼此獨(dú)立才能建立健康的親子關(guān)系。
第九,多和孩子溝通,不利用家長的權(quán)威隨便決定孩子什么應(yīng)該做,什么不應(yīng)該做,而是大家商量著來。希望孩子做的事情,家長首先要做到,例如,不許孩子上網(wǎng)玩游戲,家長就不應(yīng)該上網(wǎng)玩游戲。孩子最善于模仿,一般家長喜歡干什么,孩子也會喜歡干什么。
《陪孩子走過小學(xué)六年》讀后感 篇20
近段時(shí)間,有幸拜讀了劉稱蓮老師的《陪孩子走過小學(xué)六年》這本書,劉老師對孩子的精心照顧、睿智用心深深打動了我。在書里,陪伴也是一種愛這句話給我的觸動很大。
對于陪字,我是有著深切的體會的。雖然身為教師,但同時(shí)我也是一位家長。在向家長們學(xué)習(xí)的同時(shí),我也在自己摸索著怎樣做一個(gè)合格的家長。在對孩子的陪伴方面,我深感不足和愧疚。
在看《陪孩子走過小學(xué)六年》這本書時(shí),作者對孩子的精心照顧,用心之深打動了我,也觸動了我。我在反思我的時(shí)間都去哪了?是不是除了工作之外,我真的沒有更多的時(shí)間陪孩子?工作之外的時(shí)間我在干什么?
現(xiàn)在想來,恐怕不是我沒有時(shí)間,而是認(rèn)為對孩子的陪伴不那么重要。現(xiàn)在更深切的明白:對孩子的愛不是給他攢了多少錢、花了多少錢、買了多少禮物、為他洗了多少件衣服,而是體現(xiàn)在我們是不是能真正靜下心來,陪伴孩子。陪伴孩子一起成長,在陪伴中傾聽孩子、理解孩子,成為孩子的心靈港灣。
孩子們稚嫩純真的心靈還感受不到物質(zhì)的重要。他們真正渴求的、需要的是每天父母的擁抱;需要感知在父母眼里自己是多么的重要;需要父母給與他安全感;更需要知道當(dāng)自己失敗時(shí)、受挫時(shí)、父母會在家里等著他,給他安慰,而不是他一個(gè)人孤零零的承受。
說到這里我還是深感愧久,自從有了閨女,我把大部分的時(shí)間用在了她的身上,對兒子的照顧太少了,總認(rèn)為閨女小,需要更多的關(guān)愛,完全忽略了兒子的感受,我常對兒子說,你是哥哥要讓著妹妹,雖說也不錯,但在兒子心里也許不這樣,總認(rèn)為媽媽不管我了。有段時(shí)間兒子到家就發(fā)小脾氣,我批評他,老大不小了,怎么能那樣。后來才想,原來這是兒子在發(fā)泄心中的不平,細(xì)想是自己的不對,這些曰子對兒子的陪伴太少了,應(yīng)該多些時(shí)間陪陪這個(gè)小孩。
現(xiàn)在懂得了:養(yǎng)育一個(gè)孩子,不是用錢,而是用心!
《陪孩子走過小學(xué)六年》讀后感 篇21
自從當(dāng)了媽媽后對有關(guān)孩子方面的書籍格外的關(guān)注。不經(jīng)意間在我們學(xué)校圖書館看到這本書。當(dāng)時(shí)看到作者培養(yǎng)出了一位優(yōu)秀的女兒,出于好奇心借了這本書。但是借回來之后它就被我“雪藏”了。昨天聽到好姐妹聊到胎教的事情后我從把它翻了出來。
打開電暖,倚靠在床頭,輕輕地翻開這本書讀了起來。語言簡潔樸實(shí)大方,讀起來不會拗口難懂,但景物的描寫又不乏優(yōu)美。每一篇都是作者一家人親身經(jīng)歷的故事,而每個(gè)故事當(dāng)中也都蘊(yùn)含著不同的教育理念。由于精力有限昨天看了兩篇,第一篇是關(guān)于孩子課余時(shí)間是否報(bào)補(bǔ)習(xí)班的問題。第二篇是關(guān)于自然教育孩子的問題。關(guān)于第一篇報(bào)補(bǔ)習(xí)班的事情,我之前在同事那里有了解過一丁點(diǎn),她們的孩子周末比平時(shí)還要忙。當(dāng)看到那孩子疲憊忙碌的生活狀態(tài)讓人很心疼。但同事很無奈地說:“現(xiàn)在哪個(gè)孩子沒有幾個(gè)補(bǔ)習(xí)班?不報(bào)班不行的,等你當(dāng)了媽媽就知道了。”
《陪孩子走過小學(xué)六年》這本書提倡讓孩子自由發(fā)展,不建議給孩子報(bào)很多個(gè)補(bǔ)習(xí)班,而且這種教育方式培養(yǎng)出了一位清華大學(xué)高材生。有關(guān)這個(gè)問題我開始跟老公討論了起來。當(dāng)我一字一句認(rèn)真地讀的時(shí)候,老公在一邊打趣。
“老婆,咱們的孩子才懷上五十天,你就開始為他計(jì)劃小學(xué)的事情了嗎?是不是太早了點(diǎn)呢?我有預(yù)感你以后肯定是那種給孩子報(bào)很多興趣班的媽媽!甭牭嚼瞎_玩笑的話我沒有回答,但我開始了迷茫和不知所措!拔乙院笤撘院畏N方式教育孩子呢?”
《陪孩子走過小學(xué)六年》讀后感 篇22
讀了《陪孩子走過小學(xué)六年》這本書,最大的感受是:相比辰辰父母,我們對孩子的付出太少了,雖然我們對孩子的衣、食、住、行關(guān)注較多,甚至可用無微不至來形容,但對孩子好習(xí)慣的培養(yǎng)做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,自身的行為也沒有為孩子提供好的范本。
就拿閱讀習(xí)慣培養(yǎng)來說吧,為了完成老師布置的閱讀任務(wù),孩子有時(shí)也能靜下來看一段時(shí)間的書,大概一二十分鐘的樣子。但孩子主動看書的時(shí)間很少,因?yàn)橥鎸λ麃碚f無疑更有吸引力。為什么自己的孩子是這樣的呢?看了《陪孩子走過小學(xué)六年》這本書,知道問題根源在于我們家長做得不好。
如今信息時(shí)代,我們不要說做到天天自己捧書閱讀,就是少看電腦、電視和手機(jī),都很難。一方面是工作生活娛樂離不開,另一方面是難以擺脫這些信息媒介的誘惑。從孩子的角度看來,你們家長不是玩手機(jī),就是看電腦電視,憑什么要求我做完作業(yè),還要課外閱讀?多不公平喲!
《陪孩子走過小學(xué)六年》書中提到:無論是辰辰媽,還是鄭淵潔,以及知名的眾多教育專家,都強(qiáng)調(diào)父母閱讀行為給子女的示范作用。極端的示范案例據(jù)說是一位工人老爸,幾乎不識字,但仍在孩子面前多年捧書苦讀,最終影響孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣,學(xué)有所成。
看來,改變孩子,讓孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣,真得從我們家長做起。
首先,避免或減少在孩子面前看電視玩手機(jī),不用電腦玩游戲或娛樂。
其次,引導(dǎo)孩子閱讀。找孩子有興趣的書:笑話、故事、科普等書籍都可以試一試,讓孩子有書可讀。
最重要的,是和孩子一起讀,潛移默化中讓孩子漸漸愛上閱讀。
不管家長有沒有閱讀習(xí)慣,這幾條首先應(yīng)該努力做到。當(dāng)然,家長能有閱讀的習(xí)慣最好。否則,想寄希望于孩子自動喜歡閱讀,不太現(xiàn)實(shí),也是未盡到做家長的責(zé)任。
俗話說得好:身教甚于言傳。教育孩子,從家長做起!
《陪孩子走過小學(xué)六年》讀后感 篇23
一次很偶然的機(jī)會讓我知道了這本書,光看這個(gè)書的名字就知道是我現(xiàn)階段非常需要的精神食糧!
花了二周的時(shí)間,讓我細(xì)細(xì)的品嘗了她!才知道,這是一位非常平凡而優(yōu)秀的媽媽所做的真誠分享。她用質(zhì)樸而細(xì)膩的筆觸,重溫了女兒小學(xué)成長的點(diǎn)點(diǎn)足跡,及這些足跡如何為女兒鋪就了通往北京大學(xué)的堅(jiān)實(shí)臺階。恰恰是這些看似很樸實(shí)的詞語,卻讓我感覺到了真實(shí),仿佛就是寫的我的困惑!
書中分成生活、學(xué)習(xí)、閱讀、品格四個(gè)篇章,每個(gè)篇章都讓我記憶猶新:
一、生活篇講了李若辰的父母是如何讓孩子走出課本,走出家門,給孩子一片廣闊的天地,讓她在玩中學(xué)、學(xué)中玩。
看到這些使我想起多年來教育孩子的林林總總,女兒上幼兒園對畫畫就有天賦,為此我們搬到縣城給她報(bào)了美術(shù)班,每星期六上課,這幾年每到暑假美術(shù)班會組織到山里寫生一周,我都會陪孩子參加,學(xué)校只有我一個(gè)陪讀媽媽,我陪她和她的伙伴們一起看風(fēng)景、畫畫、拍照……有一張我給女兒打著傘,提著水,女兒在傘下畫畫的照片朋友想給我發(fā)到網(wǎng)上,說多么好的媽媽呀,為了孩子全心付出,女兒還算幸福吧。我和李若辰的父母想的一樣,想讓她體驗(yàn)自然、探求自然的神奇力量,讓她和伙伴們建立友誼鍛煉她的人際交往。
相比,我也有許多做得不夠的地方,比如講到養(yǎng)殖和種植方面,她多次給我要求養(yǎng)只小狗,我一直沒有答應(yīng),我覺得太臟了,這也許會打消孩子的積極性了,看到李若辰在家養(yǎng)動物,種綠豆?fàn)颗;ú⒂^察他們的生長過程,很羨慕他,有這樣愛護(hù)他的父母,真是處處留心皆學(xué)問!我也會努力克服,盡量給她提供多一些的體驗(yàn)機(jī)會。
這本書使我讀懂了另一種教育,有太多教育孩子的方法值得我借鑒,感謝安老師給我推薦了這本書,以后在教育孩子的問題上,我會取長補(bǔ)短,盡自己的努力給孩子創(chuàng)造更大的學(xué)習(xí)、生活、發(fā)展空間。
二、閱讀篇講述了李若辰的父母從小為她營造閱讀氛圍,陪她一起讀書。
在家庭條件不不好的情況下為了讓她能多讀書,為她買舊書,一有空閑就陪她到書店讀書,為她創(chuàng)造了喜歡閱讀、方便閱讀的好環(huán)境。并且借鑒了好的教育方法用到女兒身上,還為我們推薦了不少好的書籍。
說到讓孩子閱讀我覺得這方面很重要,記得幼升小的暑假我就給她買了許多作文書,因?yàn)槲抑郎闲W(xué)要寫日記、寫作文了。每晚睡不著的時(shí)候,我都會陪著她看這些作文書,漸漸的她也養(yǎng)成了愛看書的好習(xí)慣,今年期中考試她給我說,她和古佳寧的作文寫得好,老師在全班還讀了她的作文,她非常高興,我想這也為她熱愛寫作奠定了基礎(chǔ)。
當(dāng)我讀完閱讀篇后,真感覺我還有很多地方做得不夠,我買的幾乎都是教輔教材,這是我把成績看的重要的原因,今后我要讓她多讀一些文化類、科技類的課外書,讓她讀真正能幫助她心智成長的書籍。
什么是教育?看完這本書以后,我才深深的懂得,其實(shí)就是"陪伴"。但這種陪伴的過程要求的是全家并肩行走,而且家長在整個(gè)過程中要,有心、用心、的陪伴。并且讓事事、時(shí)時(shí)、處處,都能成為與孩子溝通,和陪伴他健康成長的契機(jī)!
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