聽備課工作改革報告有感

聽備課工作改革報告有感范文

　　3月10日上午在學校禮堂聽取了張斌博士《突破課堂——課程標準下的備課工作改革》的學術(shù)講座讓我受益很深。報告從教學理念和操作技術(shù)的角度出發(fā)，結(jié)合大量詳實生動的教學案例，既有理論高度，又深入淺出，讓我受益頗深。

　　張博士的報告首先從教學案例引入，引導老師們理解課程標準；其次，張博士從一些真實的事例出發(fā)，闡述了如何制定好三維教學目標，如何根據(jù)課程標準備課；如何根據(jù)課程標準設(shè)計教學評價等多個方面進行了準確詳細的闡釋和耐心的指導。張博士的報告對我進一步轉(zhuǎn)變教育教學理念，創(chuàng)新教育教學思想和方法打開了一扇新的門。

　　給我印象最深的是張教授關(guān)于“評價設(shè)計先于教學設(shè)計”的思想，在這一思想引領(lǐng)下，我們在備課的時候，就要先備評價設(shè)計，亦即作業(yè)設(shè)計或表現(xiàn)任務，用什么樣的作業(yè)來驗證或評價我這堂課的教學目標，然后才是教學過程的設(shè)計。

　　在這樣的模式下，教學目標是先導，是備課活動的出發(fā)點。評價設(shè)計是教學目標的驗證手段，目的是驗證教學過程是否達到了教學目標。一方面，我們可以從大量布置課后作業(yè)的誤區(qū)里走出來，另一方面，在預設(shè)了教學目標和評價設(shè)計后，教學過程的設(shè)計也就更加有的放矢了，這樣的課堂教學才是更加有效的課堂教學。

　　通過學習讓我明白了一節(jié)課的成敗，其標準掌握在一線教師手中。要看其目標、內(nèi)容、方法、結(jié)果。目標要源于課程標準。其中評價設(shè)計要領(lǐng)先于教學設(shè)計。我在教學中會逐步將策略轉(zhuǎn)化為行為，變革自己的教學方式，用心教書，用心育人。努力達到張博士所說的境界------有效地教科研，就要教得有效、學得愉快、考得滿意。

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