高考英語：翻譯、回譯皆“重組”

高考英語：翻譯、回譯皆“重組”

有的考生完成高考模擬試題之后，發(fā)現(xiàn)自己的各種多項選擇題完全或者大部分與正確答案一致，便非常得意，手舞足蹈起來。

君莫舞，君不見：“翻譯”“回譯”皆“重組”。

因為，一份高考試卷的90％是語篇，10％是具備完整語境的句子。多項選擇題完全或者大部分與正確答案一致，并不能說明你完全理解并掌握了所有這些語篇和句子。只有能夠把它們翻譯成正確的漢語，然后又能夠依據(jù)漢語譯文把它們重新翻譯成正確的英語，才算是完全理解并掌握了所有這些語篇和句子。無論“翻譯”還是“回譯”都是詞語的“重組”，即：都需要“重新組合語言點”的能力。

但是，這種“翻譯”和“回譯”的能力絕對不是背誦“英漢對照單詞表”+對于英語語法規(guī)則的“理解”的“結果”。

如果對照任何一個語篇和句子的英語原文和漢語譯文，你都會發(fā)現(xiàn)英語原文和漢語譯文具有三個明顯的不同特點:（1）英語和漢語句子中各個詞語的先后順序（即:語序或詞序）大不相同。（2）英語句子里占50％的詞語是結構詞（如：介詞，連接詞，各種代詞，各種助動詞和情態(tài)動詞，各種關系代（副）詞，冠詞，常用副詞 等等）。（3）英語句子里的許多詞語變化多端，而漢語句子里的方塊字卻是一成不變的。這說明：無論是將英語“翻譯”成漢語，還是將漢語譯文重新“回譯”成英語，都必須按照兩種語言的的不同特點新組合句子的各個詞語（即：“重組”）。如果不具備這種“翻譯”“回譯”即：“重組”的能力，便會犯下面這樣的錯誤：

在“書面表達”的練習中“硬譯”“漢語提示”的詞句。

有這樣一篇書面表達，其中有這樣一句漢語提示：“在我的箱子里有一架日本生產(chǎn)的照相機，一些我在西單買的新衣服，一本我收集了十年的美國郵票，和一個內(nèi)裝我母親從美國寄來的三百美元的大信封�！�

其典型的硬譯表達是：

"In my suitcase have a Japan produce's camera, some I in Xi Dan buy's new clothes, a book of collect ten year's America stamp, and an inside hold my mother from America send's 300 dollars' large envelope."

這句話里的所有英語單詞的拼寫完全正確，這位考生在背誦“英漢對照單詞表”上確實下了功夫，但是毛病就出在完全使用了漢語的語序，基本上沒有注意詞形變化，以及結構詞的使用。

這段話的合適表達應該是這樣：

"In my suitcase there are a camera made（produced）in Japan, some new clothes which I bough in Xi Dan, a book of American stamps I have collected for the last ten years and a large envelope with 300 dollars my mother sent me from America."

這句話中，作定語的過去分詞短語，和定語從句以及主謂賓狀語的位置，也就是說語序，與漢語原句不同；

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