托福英語(yǔ)聽力的弦外之音(中)
三、題型pattern
音的問題和詞匯也許尚不能充分暴露TOEFL聽力考試的荒謬和無意義，因?yàn)檫@兩種方法畢竟需要些許實(shí)際的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)。題型和場(chǎng)景兩個(gè)方法與考生的英語(yǔ)基礎(chǔ)和聽力實(shí)力就鮮有關(guān)連了。它完全可以實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)：磁帶聽得云里霧里，題目的答案照樣選對(duì)。這樣的聽力考試豈不是極其的可笑了？
題型的思路是把小對(duì)話題和段子題等TOEFL聽力題目按其某種特點(diǎn)進(jìn)行分類，并使每類型的題目必然具有明顯的聽覺特征和書面答案上明顯的標(biāo)志。這樣，聽力差的考生即使聽不懂題目的內(nèi)容也能根據(jù)其極易捕捉的聽覺特征迅速判斷題目的類型--即題型，題型的確定意味著能直接確定書面上的答案而無須聽懂磁帶的意思。
題型的方法最能體現(xiàn)技巧的精神，也最能迎合眾多考生投機(jī)取巧的心理。它經(jīng)常有效到非常令人吃驚的程度。假如把一類題型的特點(diǎn)告訴一個(gè)人——磁帶上有何特征，提問有何規(guī)律，答案有何標(biāo)志等，即使這人不大懂英語(yǔ)往往也能把答案選出來。為此，吳聊曾做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)：吳聊找到一個(gè)初一的學(xué)生，告訴他某類題型的規(guī)律，并且也沒讓他聽磁帶，因?yàn)樗犚猜牪欢�，結(jié)果他把答案選出來了。任何即將考TOEFL的人的英語(yǔ)水平都比一個(gè)初一的中學(xué)生高得多，一旦把握了題型這一方法可收到非同一般的好效果。
題型方法的具體操作如下：
1、對(duì)于小對(duì)話題，它的運(yùn)用可歸結(jié)為四個(gè)字母：ABQR。A指第一個(gè)說話的人；B指第二個(gè)說話的人；Q指提問的角度，即題目從什么角度來考考生；R指寫在書面上的四個(gè)選項(xiàng)。
也就是說，我們從這四個(gè)方面來抓題目的規(guī)律和特點(diǎn)。它可能是任何的規(guī)律和特點(diǎn)：它可以是磁帶上說話人一個(gè)特定的重讀或一個(gè)特殊的語(yǔ)調(diào)或一個(gè)固定的句型結(jié)構(gòu)--一總之是一個(gè)極易捕捉的聽覺特征；也可以是個(gè)別致的提問角度；反正最后我們都要?dú)w結(jié)到書面上的那個(gè)正確選項(xiàng)中有什么明顯的標(biāo)記。
因此一個(gè)題型確定了，它的提問角度也就定了，它的極明顯的答案也就定了，TOEFL考試也就變得很簡(jiǎn)單了，而中國(guó)考生關(guān)于老選不出正確答案的眾多抱怨也就顯得很奇怪了。
經(jīng)常聽到考生這么說：“其實(shí)磁帶我是聽懂了，可就是答案選不對(duì)！”為什么呢？常見的抱怨有：
（1）題目間的時(shí)間間隔太短了，讀不完四個(gè)選項(xiàng)，因而造成失分；
�。�2）選項(xiàng)倒是讀完了，可看不出它們的差別。覺得這個(gè)也行那個(gè)也行，也不知道哪個(gè)行；或者覺得是這個(gè)也不行那個(gè)也不行，也不知道哪個(gè)不行。最后也不知道哪個(gè)行哪個(gè)不行，題目也就完了。
掌握了題型后，你會(huì)覺得這些抱怨很好笑。讀不完四個(gè)選項(xiàng)，這怎么可能呢？話又說回來，誰去讀四個(gè)選項(xiàng)呢？這根本不是正確的作題方法。正確的作題方法絕不是去通讀四個(gè)選項(xiàng)，而是只看正確的那一個(gè)選項(xiàng)。這么說聽起來象天方夜潭，卻是現(xiàn)實(shí)地能夠做到的。
首先，題型一經(jīng)確定，提問角度也就隨著確定了。所以第二人日的話音一落，題型確定，考生已沒有絲毫必要再聽具體問題是怎么問的了，可以直接看答案了。這樣無形中，用來看書面選項(xiàng)的時(shí)間已大大地得到了延長(zhǎng)，考生所謂的“時(shí)間危機(jī)”已大大得到緩解了。
而且更重要的是，隨題型確定的不僅僅是提問角度，書面上正確答案的標(biāo)記也隨之確定。正確答案中標(biāo)志詞的標(biāo)志作用是如此地強(qiáng)烈，以至于動(dòng)物的本能就可引導(dǎo)著你一眼就看到正確的選項(xiàng)，而根本不會(huì)把另外三個(gè)錯(cuò)誤的選項(xiàng)也通讀一遍。所謂“這個(gè)也行那個(gè)也行”的感覺豈不是十分荒唐怪誕了么？
吳聊在做TOEFL聽力題時(shí)，常懷疑自己的眼睛是否有毛病了。因?yàn)槟莾芍谎劬υ诳磿孢x項(xiàng)時(shí)只能看得見正確的那個(gè)，錯(cuò)誤的總是看不見，使得題目總不能失分。后來經(jīng)過醫(yī)生的反復(fù)檢查才知道：原來是把握題型規(guī)律過熟造成的副作用。
吳聊可但言相告：本人的英語(yǔ)水平極差，與蕓蕓考TOEFL的眾生相比，簡(jiǎn)直不能望其項(xiàng)背。但就連如此孤陋不堪的我尚能達(dá)到如此程度，若即將赴TOEFL考場(chǎng)各位高手都學(xué)得此”題型”之法，豈不是如虎添翼？
或許胸懷大志的高尚之士對(duì)此頗為不屑，以為所謂“題型”太失之正統(tǒng)，不能稱之為“法”，只能算作一種歪門邪道的“伎倆”。很遺憾，對(duì)付ToEFL只能用這種“伎倆”，因?yàn)門OEFL考試本身就是一種“伎倆”。