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大學(xué)英語三級(jí)考試閱讀理解
大學(xué)英語三級(jí)綱指出:閱讀理解部分考試時(shí)間為35分鐘,共20題.要求考生閱讀若干篇短文,總詞匯量800詞左右.一、分析文章的結(jié)構(gòu)規(guī)律
一般來說，我們閱讀文章的目的是為了獲取信息。文章體裁不同，其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)就會(huì)各異。因此，我們獲取信息的最有效方法之一就是去學(xué)習(xí)和了解文章的結(jié)構(gòu)，以便更加準(zhǔn)確、快速地定位我們要找的信息。大學(xué)英語四級(jí)考試中的閱讀理解文章的體裁主要有三類：敘述文、說明文和議論文。
1、敘述文
敘述文一般以講述個(gè)人生活經(jīng)歷為主，對(duì)于經(jīng)歷的陳述通常由一定的時(shí)間概念貫穿其中，或順序或倒序。但是四級(jí)考試中一般不出現(xiàn)單純的敘述文，因?yàn)閱渭兊臄⑹鑫谋容^簡(jiǎn)單、易懂。所以三級(jí)多是夾敘夾議的文章。這類文章的基本結(jié)構(gòu)模式是：
1) 用一段概括性的話引入要敘述的經(jīng)歷(話題)
2) 敘述先前的經(jīng)歷(舉例1)及其感悟或發(fā)現(xiàn)
3) 敘述接下來的經(jīng)歷(舉例2)及其感悟或發(fā)現(xiàn)
4) 做出總結(jié)或結(jié)論
2、說明文（描述文）
說明文的一般結(jié)構(gòu)模式和敘述文的結(jié)構(gòu)模式有相通之處即：提出問題（或以一個(gè)事例引出問題）---- （專家）發(fā)現(xiàn)直接原因----- 分析深層原因-----得出結(jié)論或找到出路。 知道了類似的文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，就可以據(jù)此來進(jìn)行考題預(yù)測(cè)。比如，我們看出了該篇文章屬于這種結(jié)構(gòu)類型，就能判斷出幾個(gè)問題中肯定有一個(gè)要問原因，還有可能要出現(xiàn)推斷題。
3、議論文
我們大家最容易辨認(rèn)出來的議論文模式是主張---反主張模式。在這一模式中，作者首先提出一種普遍認(rèn)可的觀點(diǎn)或某些人認(rèn)可的主張或觀點(diǎn)，然后進(jìn)行澄清，說明自己的主張或觀點(diǎn)，或者說提出反主張或真實(shí)情況。 議論文的這種結(jié)構(gòu)特點(diǎn)決定了它的主要題型是作者觀點(diǎn)態(tài)度題，文章主旨題以及推理判斷題。只要發(fā)現(xiàn)了這種結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，解答問題的主要任務(wù)就變成了到段落內(nèi)找答案， 基本上不存在任何困難。
通過研究以上的文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，我們不難發(fā)現(xiàn)，在三級(jí)考試閱讀理解中無論任何體裁的文章都遵循著這樣一個(gè)共同的模式：提出話題（觀點(diǎn)或事例）---- 用事例分析原因(或批駁觀點(diǎn))------得出結(jié)論。 對(duì)文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的把握有助于讀者更加自覺地關(guān)注文章的開始和結(jié)尾，分清觀點(diǎn)和事例，從而在四級(jí)考試的閱讀理解中準(zhǔn)確定位，快速答題。
二、 巧妙繞開生詞
我們這里所說的巧妙繞開生詞的方法和上面分析文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的思路是統(tǒng)一的，也就是說，只要我們從總體上把握了文章，不用認(rèn)睹懇桓齙ゴ室材苷昭?斫庹??惱隆?
1、英語文章中不是所有的詞的功能都是同等的，有些詞擔(dān)負(fù)著傳達(dá)主要信息的功能，而有些詞主要起語法作用或者它所傳達(dá)的信息和下文的其他信息沒有聯(lián)系。這類詞有：表示人名，地名，機(jī)構(gòu)名等專有名詞。遇到這些詞，只要我們能辨認(rèn)出它是專有名詞，就能理解文章而不必知道它的意思。比如在下面的句子中：'in fact', says david dinges, a sleep specialist at the university of pennsylvania school of medicine,'there’s even a prohibition against admitting we need sleep.' 兩個(gè)引號(hào)之間的部分就不必去管它。類似的還有： ' we have to totally change our attitude toward napping,' says dr. william dement of stanford university,the godfather of sleep research.
2、我們不用弄清上面某些部分的原因是，它們的后面往往有一個(gè)同位語來解釋說明它們的意思。這就引起了我們不用弄懂所有單詞意思的第二個(gè)理由。也就是說如果我們對(duì)文章中的某一個(gè)單詞不熟悉，我們還可以根據(jù)統(tǒng)一篇文章中的其他信息來幫助判斷。這類信息有：同位語、下定義、解釋、舉例、同義詞、反義詞、上下義詞以及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（如破折號(hào)、冒號(hào)都表示解釋和說明）等。
三、 抓住句子的主干
我們要實(shí)現(xiàn)快速準(zhǔn)確理解文章除了要抓住關(guān)鍵句子外，還要抓住句子當(dāng)中的關(guān)鍵成分。主要是句子的主干，如主語、謂語和賓語，因?yàn)樗鼈兪莻鬟_(dá)信息的主要載體，其他成分，不論它有多么長，多么復(fù)雜它都是輔助成分。比如在下面的句子中：another element in the emergence of prodigies(神童),i found , is a society that values excellence in a certain field and is able nurture talent. 只要我們抓住了element is society.就可以得知社會(huì)是神童出現(xiàn)的一個(gè)因素。
我們?cè)诮裉爝@一講中要說明的核心問題是，我們閱讀英語文章時(shí)，一定要有一個(gè)全局觀念，從宏觀上來把握文章，做到了這一點(diǎn)，我們面對(duì)各類文章的各類題型都能夠從容應(yīng)對(duì)。
四、 抓住 '第三詞匯'
語法中的功能詞對(duì)理解句子十分重要，同樣文章中那些起組織作用的實(shí)義詞對(duì)理解文章也是非常重要的，因?yàn)檎莆樟怂鼈兙涂梢源蟠笤鰪?qiáng)閱讀理解中的預(yù)知下文的能力。我們把這些詞稱做 '第三詞匯'（區(qū)別于僅起語法作用的功能詞和一般實(shí)義詞）。抓住了它們，就抓住了文章的核心意思。這類詞有很多，其中最常見的有：
achieve, addition, attribute, cause, change, consequence, deny, effect, explanation, fact, form, grounds, instance, kind, manner, matter, mathod, opposite, point, problem, reason, respect, result, same, situation, thing, way.
另外，有人認(rèn)為'第三詞匯'主要是一些'照應(yīng)名詞'，其中包括：
abstraction, approach, belief, classification, doctrine, dogma, evaluation, evidence, insight, investigation, illusion, notion, opinion, position, supposition, thery, viewpoint等等。
還有人針對(duì)某一文章類型總結(jié)出一些 '第三詞匯'。比如：在'問題---解決 ' 文章模式中，這些 '第三詞匯'就更加固定和明確。它們有：
問題：concern, difficulty, dilemma, drawback, hamper, hinder(hindrance), obstacle, problem, snag等。
反應(yīng)：change, combat(v), come up with, develop, find, measure, respond, response等
解決或結(jié)果：answer, consequence, effect, outcome, result, solution, (re)solve等。
評(píng)價(jià)：（in）effect, manage, overcome, succeed, (un)successful, viable, work(v.)
聚集于 '主張---反主張'文章結(jié)構(gòu)模式中的該類詞匯有：claim, state, truth, false, in fact, in reality, believe等等。
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